作文范文之从中学到了语文450字作文.docx

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作文范文之从中学到了语文450字作文

从中学到了语文450字作文

【篇一：

让语文走进丰富多彩的生活（450字）作文】

精选作文:

让语文走进丰富多彩的生活（450字）作文

在传统的语文教学中，教材是语文学习的唯一教学依据，它也是获取一切语文知识，形成一切语文能力的宝库。

但是，语文是源于生活的，语文学习只有放在生活这个广袤的天地里，才是有源之水，有本之木，才能焕发勃勃的生机。

美国教育家华特也曾说过语文学习的外延与生活的外延相等。

所以，我们的语文教学必须走进生活，将生活中的教育资源与书本知识两相融会贯通，唯有如此，学生才能学到真正有价值的语文知识，才能体会到语文学习的意义所在，因而才能从内在诱发自己的学习动机，把语文学习看作一种乐在其中的有趣的活动。

《小学语文课程标准》指出：

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的机会。

社会处处皆语文，生活处处学语文，用语文。

因此，教师要引导学生通过各种语文实践活动，体验更多的社会和人生，在生活实践中锻炼技能，增长才干，学到充满生命力的活知识。

初一:

苏涛

篇一：

让语文走进生活

让语文走进生活

府西街小学赵挺教学以来，我们一直在思索，工具性、人文性，语文究竟是什么？

语文应该教什么？

通过这段时间的小课题研究，我认为没有比培养学生对语文的热爱更重要了。

怎样才能使这种情感直接感染学生？

深刻、持久的影响学生？

我认为以下两点非常重要。

一、在读中培养学生的自信

教师在教课文时必须先“读出自己的感觉”，将自己融入文章，读出语言文字的情感意蕴，读出作者表达的良苦用心，而“读出感觉”真不是件简单的事,永无止境。

（1）要反反复复的读，或朗诵，或默想，或圈点，“品”出内容的味儿，“品”出表达的妙处，沉淀成自己的“感觉”。

（2）让学生读出自己的感受

每个学生都有自己的见解和想法，教师不要局限于条条框框，要让学生读出自己的感受，读出自己的体验。

语文教育传递的是言语的精、气、神，抓住这一点就更容易走进作者的情感世界，更容易体会课文的情感世界，更容易体会课文的思想感情。

“读得好”是可以促成学生“写得好”的，对于小学生来说，成长需要从“读”中得到多方面的营养，而“说”更能开阔学生的言语思路，增强学生的应对能力和自信心。

在这学期，我针对教学存在着重书面、轻口头、重分析、轻表达的倾向。

我经过学习研究实践采取了以下措施：

（1）立足课程，把握时机，让学生越说越甜。

（2）依托教材，精心设计，让学

生越说越好。

（3）创设情境，巧妙引领，让学生越说越妙。

经过这一段时间的实践，激发了学生的说话兴趣，开阔了学生的言语思路，增强了学生的应对能力和自信心。

二、在写中培养学生

的自信

一直以来，阅读和写作是语文教学永恒的主题，也是语文教学的皈依，其重要性不言而喻。

所以客观当下小学生作文，写不具体文章是小学生最突出而又普遍存在的问题。

在这学期我针对这一情况，从以下几个方面进行实践：

（1）课外活动，引领学生获取素材。

为什么学生觉得作文无话可说、无话可写？

究其原因，主要是缺乏写作素材。

我们应多引导学生经常用探究的目光去观察、体验周围的生活，积累写作素材。

（2）引导观察，指导学生写作方法。

通过重点引导学生“比一比、评一评、练一练”的写作实践中学习抓细节进行描写，逐渐领会并尝试将概括叙述部分写得具体生动。

（3）广泛阅读，引导学生读写互促。

写作能力的提高并非一日之功，它需要长期不懈的努力，需要持之以恒的精神，只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强对学生作文能力的培养，就一定能提高学生的写作能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”“你告诉我，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白与发现。

”让语文走进生活，在生活中发现语文，才使语文课更加充满了魅力。

篇二：

让生活素材走进小学语文习作中

让生活素材走进小学语文习作中作者：

秦明

3.走进自然讴歌生命，走近自然。

小学生要有一颗爱心，爱护鸟兽虫鱼，花草树木。

农村的小动物很多，同学们很熟悉，也很喜欢。

如小猫小狗、小鸡小鸭、小猪小兔等，在写这些熟悉的小动物时，可以写它们的外形和生活习性。

如果仔细观察，就会发现很多新鲜的内容。

一个小学生是这样写他家猫妈妈的：

猫妈妈生了几个孩子，谁知小猫出来找食时，不小心被凳子砸死了，猫妈妈一直守护在孩子的身边，直到小猫被埋了，它才离开。

有的同学在习作中写一只大公鸡啄他的头，头都被啄出血来了。

还有的同学讲他家养的小鸽子，鸽爸爸鸽妈妈非常辛苦地给小鸽子喂食。

把这些小动物身上发生的真实的故事写进文章里，定会感人。

作为老师，要培养学生良好的观察习惯，要处处留心周围事物，做生活的有心人。

二、让学生有生活的体验

引导学生走进生活，目的是要让学生有生活的体验，在生活中得到锻炼，得到感悟。

1.在简单的劳动锻炼中体会成功的感受

城里学生在家中就是小皇帝，事事都有爸爸妈妈代劳。

而农村学生则不同，因为父母外出打工，自己跟爷爷奶奶生活，所以他们早早地承担了家庭的重担，做一些力所能及的家务劳动，如种菜、做饭、洗衣服等。

有些事

（1）参与书法比赛。

在班级中进行男生与女生比、小组与小组比、班干与班干比、今天的我与昨天的我比、学生与家长比、学生与老师比，并参与学校及以上各类比赛展评活动。

用每次比赛的作品不断丰富班级书法园地，并分别把每个学生的作品收集到他们各自的成长记录袋中。

三、丰富学生的阅读生活

小学生的习作素材主要源于生活和实践活动，但小学生的生活实践范围和时间都很有限。

要帮助学生不断地积累生活素材，还要不断地丰富学生的语文阅读，在语文阅读中提高学生的习作技巧，在阅读中丰富学生的习作素材。

小学生的语文阅读分课内和课外两块，在语文阅读教学中，他们都能很好地完成阅读任务，形成良好的阅读习惯。

小学生有很强的兴趣，求知欲和上进心很强，他们大多会踏踏实实地按照老师的要求努力把课本知识学好，但由于他们受到了太多条件和环境的限制和影响，对课外阅读没有引起足够重视。

在对学生进行课外阅读指导时，要有计划、有目的地布置学生开展课外阅读，让学生认识到他们在语文知识方面的缺陷的根源就是因为平时阅读量少，造成知识的贫乏，而解决这个问题的有效途径就是增加课外阅读量。

一是提倡扩大阅读面，广泛阅读各种类型的读物；二是规定课外阅读量，通过长期引导，使学生知道了阅读的重要性，明白“书籍是人类进步的阶梯”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，逐渐明白了课外阅读可以增长知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教学的有力配合和必要补充。

举行读书心得交流会。

读书是为了获得知识和体验，为了更好地引导学生阅读，可以组织学生开展读书心得交流会。

班级每月认真组织一次班级读书心得交流会，主要交流学生读书过程的喜、忧、乐，感受读书带来的乐趣。

在各种活动中充分发挥学生自我效能感的自我导向功能，通过为学生提供自我实现平台，帮助他们认识自我、了解自我，培养他们的自信心，提高他们学习的积极性、主动性、能动性，具有激励学习内在动机的作用。

篇三：

让生活走进语文

让生活走进语文“综合性学习”休宁县临溪中心小学程新金

教育家陶行知先生指出：

“我们深信，生活是教育的中心。

”还强调：

“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。

”陶行知先生主张教育同实际生

活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

陶行知先生的这一教育主张在我们现今的《新课程标准》中加以体现。

新课标指出：

“强调课程与生活的整体联系：

加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

”应该说，其他课程、社会生活的每一个方面都与语文有着密切的联系，语文学习的外延与生活的外延相等。

这之间的沟通桥梁是语文“综合性学习”，运用语文综合性学习这一方式，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习语文的渠道，让学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，从而促进学生书中的全面提高。

一、开拓语文课程资源，让“综合性学习”生活化

1、利用现有教材进行生活深化。

语文教材中的很多课文直接来源于生活，有的内容还是常见的和比较熟悉的事物，只是学生常常熟视无睹或知之甚少。

教学时如能提前指导学生流行观察，通过观察去认识生活，就能帮助他们迅速把握课文。

同时，帮助他们养成观察生活的习惯，提高他们的理解能力，为语文实践形成语言能力打下来坚实的基础。

如我教学四年级

教育服务于生活了。

因此，教师要有敏锐性，有意识地把社会影响大、学生感兴趣的内容引入到课程中，提高“综合性学习”的针对性。

如进行五年级语文下册篇四：

走进多彩生活写出真实感受

走进多彩生活写出真实感受

——浅谈小学生的作文教学

天津静海模范学校孙艳秋

语文新课程标准指出：

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。

”很显然，课标对于作文教学的实施建议是可操作性的，是有指导意义的，但是对于低年级的小学生而言，作文仍然是一项难题，而作文教学无疑也是令小学语文教师头痛的问题。

习作成了令很多师生都望而生畏拦路虎，往往是教师口若悬河，费尽心机的讲，学生抓耳挠腮，绞尽脑汁的写，最终还是无法见到成效。

我认为，作文教学确实不是一件容易的事情，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，并将这些探索和启发加以锤炼和总结，才能从中得出一些对学生有所裨益，对教师教学有所帮助的心得、经验和行之有效的教学方法。

对于小学低年级的作文教学，我认为可以从以下几个方面入手，只要我们教师指导得当、训练得当，作文一定会成文孩子们热衷的学点，成为师生乐于面对的话题。

一、引领孩子遨游自由广阔的空间

作文应该是作者对

生活的观察的反映，离开了生活便没有了作文。

很多孩子的作文是脱离生活的，他们也曾见到过生活中的种种现象，游览过生活中的很多美丽的地方，经历过生活中的很多难忘的事情，但是，在写作中，他们却很难把自己的这些经验和经历与作文联系起来，因此立足于学生的生活经验进行写作，让孩子整整遨游于广阔的生活空间，是作文教学的迫切需要。

从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、套写、甚至背诵例文、范文的抄袭现象很普遍。

从孩子们的文章中我们看到，他们对生活的经历和观察是有的但是认识的能力却是薄弱的，他们的作文，于生活是脱节的，没有生活气息，不能用自己的语言把自己生活中丰富多彩的现象描述出来。

此时教师就应该引导孩子学会在观察生活的同时去思考生活，在生活中去获取写作的素材，我们应该教给学生的是观察方法，如观察自己生活的城市、社区的重大建设与细微变化，观察每天接触到得人的工作表现、言语谈吐和人物身份；观察大自然的树木花草在一天中的变化，一年中的变化；观察日月星辰在一个月一年四季中的变化?

?

并有意引导学生去思考对于这些变化你的体会和感受，从中提炼出去美好的、值得你记忆的人、物和事，然后将这些写进你的

作文，你的随笔通过观察，激起了学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

我还经常有意识地组织一些活动，使学生有更多的机会去积累一些典型的写作材料。

这样无疑可以促成到作文教学的成功，同时也能在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题，提高学生所写文章的思想内涵。

如组织学生开展“夸夸我我的同学”“我的妈妈（爸爸）真了不起”“他（她）是我最喜欢的老师”等内容的演讲形式的主题活动；配合重大节日（儿童节、教师节、母亲节、国庆节等）组织学生举办联欢会；平时鼓励学生在不同的季节和父母去郊游、到野外、到乡下的爷爷奶奶、姥姥姥爷家走一走看一看；到爸爸妈妈的单位、工厂去体验一下?

?

这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

引导学生去亲身体验生活，也是为学生提供写作素材的有益尝试。

我从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。

如：

种植花草树木，然后观察了解自己亲手种下的花草树木的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性，记录自己和亲手饲养虫鱼鸟兽的小故事；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味，记录劳动的乐趣、辛苦和感受?

?

在实践过程中，教师要做的是引导学生体会实践的感受，并把这些所见所感装进自己的“素材库”，在以后的作文中有意地去应用。

二、让孩子在写作实践中学会写作

苏联教育家苏霍姆林斯基说“真正的学校应当是一个积极思考的王国”可见，真正的作文教学应当是引导学生去积极思考的，也就是说我们在指导学生进行写作时，“积极的思考”十分重要，幻想靠大量地背范文、套模式，搞模仿来提高写作水平，无疑是纸上谈兵，是不能真正提高学生的作文水平的，新课改一直在强调提高学生的主题地位，把课堂还给学生，作文教学怎能忽视学生的主体地位、忽略对学生的思维训练呢？

教师只有开拓学生思路。

让学生在“积极的思考”中获取灵感，才能让学生做到文思如泉涌、下笔如有神。

阅读能力的训练和提高是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培

【篇二：

我从生活中学到了语文】

我从生活中学到了语文

如果把生活比作一片蓝天，那语文就是必不可少的白云；如果把生活比作一顿美味佳肴，那语文就是必不可少的调料。

生活中处处有语文，语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：

对联、公司名、店名、广告、新词、流行语、外来语、现代语。

语文是无止境的，语文是渊博的，没有语文就难以在生活中生存。

所以，生活离不开语文，仔细观察，你就会从生活中学到语文，体验语文的乐趣。

走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，那就没有那么好的歌词，就没有周杰伦《发如雪》那么动听的歌。

所以，语文是动听的歌。

走过小摊，听到小贩的吆喝声，让我想到语文，没有语文，人们无法沟通，只能干瞪眼看着对方，用手语比划，这样不好表达自己的想法。

卖对联了，买对联了！

我的对联最好，我的对联最吸引人！

打开一看：

残云随雪逝，美景应春来。

嗯，不错不错，一位老爷爷缕着胡子应声说我买了。

对联给春节增加了几分辞旧迎新的喜庆。

它即扩大了我们的知识面，又增加了我们的知识储备。

走进小区，发现两旁修剪整齐，小草坪上面立着一块警示牌小草青青，足下留情；垃圾桶旁立着一个牌子居高不要临下。

是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护草坪，不要随意践踏。

讲究卫生，不要随地乱扔。

如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去城市的美观。

这个小区就可能垃圾漫天。

语文知识时刻提醒人们，注意环保，保护我们美丽的家园。

是的，生活中处处有语文的存在，没有语文，就像蓝天没有白云，小鸟没有翅膀，我从生活中学到了很多。

但是学无止境，只要细心观察，更多的知识还等着我们去探险开发我从生活中学到了语文语文像春天，学习语文就像在春天赏花，万紫千红，多姿多彩令人眼花缭乱。

花儿的开放是不会有局限性的，因此，生活中处处有语文。

书是人们学习语文的首选，它们就像一座座花园，这里包罗万象，令人留恋忘返。

当然在报纸、影视，甚至可以在游戏、聊天中轻轻松松地学到语文，它的影子无处不在。

生活中，语文早已渗透在每一个角落。

在校园中，每一句老师好！

，同学们好！

；在家中每一句爸爸好！

妈妈好！

。

无不说明语文早在人们心中扎下了深根。

校园中的文艺节目中的演说词，那流利的台词，优美的语调，让人听了无疑是一种享受，这更加说明了语文的魅力是无穷无尽的。

不知大家有没有注意到在公园的草地上，曾经出现过这样的告示牌：

小草在成长，请勿打扰！

拟人化的修辞，使人倍感亲切。

食堂的告示牌：

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！

古诗也进了食堂。

旅游胜地的告示牌：

除了你的脚印，什么都别留下；除了你的，什么都别带走！

，让人读了回味无穷。

随着时代的高速发展，物品的广告词也婉转含蓄多了。

像某电扇商打出的广告：

我们的名声是吹出来的。

乍听之下觉得这东西不是靠质量，而是吹牛吹出来的，但仔细想一想，电扇的确靠吹出来的，电扇只有风大才能吸引顾客，没错啊。

语文确实博大精深，令人向往，不怪有些外国人说：

中国的语言是世界上最美丽的语言。

生活处处有语文，生活时时有语文。

在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感觉无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。

生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文。

我在生活中学到了语文

语文无处不在，有人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中，那的确有几分枯燥，其实语文是撒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。

树林当我走进这片树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些不都埋藏着语文吗？

拣两片落叶，去体会落红不是无情物的精神。

是呀！

树叶一生都在为人类服务，春暖花开，叶子也赶来美化人间；盛夏，它们为你遮风避暑，；秋天，它们纷纷落下叠成毛毡；冬天，它们又深深埋藏在土里，等来年做很好的肥料。

这不正是赋有语文的精神吗？

语言当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文之美，这是语文最基础的东西。

江火渔船，美酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊！

电视其实在电视节目中，语文也有很多。

今天看开心辞典，我又了解了许多历史名人，提高了文学素养；我又学会了一句成语、学会了一句诗词；我又明白了孔子的一句话语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？

游戏游戏是语文的浓缩。

游戏的题目都是非常精练的，包括电脑游戏在内。

它用简短的几个字句，非常引人入胜的概括了游戏的精华。

看一篇游戏简介，也能够提高自己的阅读和写作水平，它用简明的文字

告诉你游戏的玩法，通俗易懂，便于*作，做到这一点谈何容易？

这也需要有很高的文学水准。

其实，语文就在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。

我从生活中学到了语文

曾经听过这么一句话:

笔下的文字总是你心声的流露。

这声音从何而来?

是心里感情的深情流露。

这情感从何而来?

那,便是生活。

生活中语文的踪迹无所不在,语文的学习亦离不开生活.生活就象一本知识宝典,想要获得那一篇篇充满爱与希望、热情与赞美的美文佳作,就要懂得去观察生活,体验生活和享受生活。

小学时,老师给我们布置了一篇作文,题目是浪漫的事。

刚拿到作文题,我就犯愁了。

我自认为自己的生活平淡无奇,每天两点一线赶着跑,哪来的浪漫的事。

于是我求助于老师,老师只是神秘地一笑,说道:

其实平凡的一件小事也有它的浪漫之处,这其中的奥妙,你应自己去寻找。

语毕,她递给我一架相机,让我把自己的发现用相机记录下来。

我漫无目的地走在林荫道上,对于这次特殊的探险,我是一脸茫然。

此时,两位老人从我的身旁经过。

仿佛有什么牵引力似的,我的视线紧紧地跟着他们。

那是一对满头云鬓的老夫妇,老妇人做在轮椅上,而丈夫则在后面推着轮椅缓缓前行,并不时地在老妇人耳边低声细雨,引得她娇笑连连。

我不禁被这份温情深深触动了,按下快门,将这幸福的时刻保存下来。

爸爸,你吃。

童稚的声音忽地在我耳畔响起,我循声望去,发现不远处有一对父女,小女孩正把手里的冰棒递到爸爸面前,甜甜地笑着。

爸爸疼爱地抚摩着小女孩的头,笑着轻轻地咬了一口。

我赶紧捕捉下父女俩相视而笑的一刻,把这动人的亲情永远地保存下来。

不知不觉间,我已用完了所有的胶卷。

这小小的宝盒,记录着清洁工人辛勤劳动的身影；记录着孩子们天真无邪的童真童趣；记录着人与人之间的友爱互助回到家后，我提笔将这些浪漫的事记录下来，也将我的感情倾注于作文当中。

我相信，这定是一篇好的文章。

其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们去观察，去寻找。

语文的学习需要积累，而这积累则来源与对生活每一件小事的记录，它实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。

我从这次寻找浪漫的事中也懂得，好的文章不一定要靠堆砌辞藻来对形式上加以美化，相反，倾注了真情实感的文章最能打动人的心灵--也许，这就是学习语文的真谛。

点评:

本篇文章的语言优美,通过生活的小事来找到学习语文的真谛,作者可说是匠心独运。

文章中的两个事例的描写感觉非常幸福，让人感受到人间的温情，而这温情似乎就体现在细小的举动之上。

其次，作者还顺势用了一系列的排比，使人感受到学习语文的方法在于记录，在于情感。

我从生活中学到了语文语文的知识无处不在，无时不有，只要你做个有心人，就会发现语文就在你身边。

我家附近有一条街，各种商店鳞次栉比。

我发现，广告中的错别字还真触目惊心。

文具店的黑板上写着：

新到各种文具合和元株笔；自行车修理铺前醒目地写着卜胎两个大字；食品店的招牌上写着：

并干种类烦多。

这真让我好笑。

但仔细一想，这样反倒帮助我记住了字的正确写法看电视，不但丰富了我的课余生活，而且使我学到了不少语文知识。

如我国的四大名著《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，还有像《钢铁是怎样炼成的》等中外名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我这不爱看书的人也了解了作品的内容，熟

悉了不少人物的性格，遇到相关的课文就轻松多了。

东方台的财富大考场也令我痴迷，让我学到了许多语文课外知识。

电视中的广告语也包含了丰富的语文知识。

有的直白，有的含蓄；有的像对联，有的像诗句；有的粗俗，有的精妙；还有的竟然违背了语法，如脑白金的广告今年过节不收礼，收礼还收脑白金。

既然说不收礼，干嘛还要收礼，这不是自相矛盾吗？

这使我想到自己在写文章或说话时应注意不要前后矛盾。

家庭的游戏也使我在笑声中学到了语文知识。

平时爸爸妈妈爱跟我玩成语接龙等游戏。

大年三十那天，爸爸兴致勃勃地说：

现在我们一家比一比，看谁说的成语最多？

妈妈举双手赞成，我也不甘示：

讲就讲，谁怕谁？

我先开始，今年是羊年，成语中一定要有一个羊字。

亡羊补牢。

话音刚落，妈妈开口连说两个：

羊肠小道，挂羊头卖狗肉。

说完还得意的朝我挤挤眼，爸爸接过：

能不能说些吉利一点的？

三阳（羊）开泰，洋洋（羊羊）得意。

不算，不算，那是谐音。

欢声笑语中，我学到了不少成语。

生活是一本大书，生活是一位老师，他会告诉你不尽的知识。

只要做个有心人，你就会在生活中学到书本上没有的知识。

我从生活中学到了语文

老师曾说过：

生活即语文，语文即生活。

是呀，生活中，语文的踪迹无处不在，语文的学习亦离不开生活。

生活就像一本宝典，要想获得那一篇篇充满爱与希望，热情和赞美的佳作。

就必须学会观察生活，体验生活，享受生活。

我漫无目地走在大街上，经过一家彩票店时，猛一抬头，看见了一幅标语，上面写着16个刚劲有力的大字：

早买晚买，早晚要买；早中晚中，早晚要中。

我不禁击节称快。

当我经过一家富丽堂皇的服装店时，门上贴了一幅醒目的标语：

百衣百顺。

我不禁赞叹道：

妙！

是呀！

生活中，语文无处不在，只要你留心观察生活中的一点一滴，就能在生活中学到语文。

回到家后，我提笔把这两副精练的标语记录了下来，我在是更火种学到了语文。

其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们留心去观察，去寻找。

语文的学习需要实践，也需要积累，而这积累则来源于对生活中每一件小事的记录，实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。

不一定只有语句优美的文章才是好文章，真实的文章也能算好文章--也许这就是学好语文的真谛。

我从生活中学到了语文！

我从生活中学到了语文如果把生活比作奇妙的书籍，语文就是必不可少的篇章；如果把生活比作斑斓的画卷，语文就是必不可少的色彩。

生活中的语文无处不在:

姓名、广告、歌词、杂志、对联、影视等等，都是一个又一个语文的载体，等待着我们去探索、学习。

路过音响店，传入耳帘的是颇受青少年欢迎的流行歌曲。

也许你会陶醉在音乐的海洋里，但若没有语文的点缀