四年级数学下学期期中家长会.ppt
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单元课时教学进度一、简易方程9第一周-第三周二、多边形的面积11第四周-第五周三、因数与倍数5第六周-第七周四、认识正、负数3第八周五、分数的意义和性质8第九周-第十周六、对称、平移与旋转5第十一周第十二周七、分数加减法10第十三周第十五周八、折现统计图4第十六周第十七周总复习5第十八周第十九周单元课时教学进度一、简易方程9第一周-第三周二、多边形的面积11第四周-第五周三、因数与倍数5第六周-第七周四、认识正、负数3第八周五、分数的意义和性质8第九周-第十周六、对称、平移与旋转5第十一周第十二周七、分数加减法10第十三周第十五周八、折现统计图4第十六周第十七周总复习5第十八周第十九周一、简易方程二、多边形的面积三、因数与倍数四、认识正、负数五、分数的意义和性质六、对称、平移与旋转七、分数加减法八、折线统计图总复习1、上课能认真听讲,作业能高质量的按时完成的学生、上课能认真听讲,作业能高质量的按时完成的学生2、上课注意力不集中,作业能基本完成的学生、上课注意力不集中,作业能基本完成的学生3、上课不听讲,不做作业的学生、上课不听讲,不做作业的学生学生分析:
学生分析:
考试情况分析:
考试情况分析:
四年级六班期中测试成绩四年级六班期中测试成绩A等级(等级(85-100):
):
38人人B等级(等级(75-84.5):
):
4人人存在的主要问题有存在的主要问题有:
(1)做题粗心,眼高手低。
)做题粗心,眼高手低。
(2)没有掌握计算方法,计算能力差。
)没有掌握计算方法,计算能力差。
(3)没有掌握合适的解题方法和技巧。
)没有掌握合适的解题方法和技巧。
考试情况分析:
考试情况分析:
一、正确看待孩子的粗心问题。
不光是孩子,成年人也有粗心的现象。
孩子的粗心不光是孩子,成年人也有粗心的现象。
孩子的粗心之所以如此被看重,是因为家长和老师太关注孩子的成之所以如此被看重,是因为家长和老师太关注孩子的成绩,而粗心在学习中尤其考试中有直接的体现,所以孩绩,而粗心在学习中尤其考试中有直接的体现,所以孩子的粗心现象被看成是很严重的问题。
子的粗心现象被看成是很严重的问题。
既然成年人都会粗既然成年人都会粗心犯错,那么孩子的粗心犯错,那么孩子的粗心大意又怎么能不可饶心大意又怎么能不可饶恕呢?
恕呢?
原因一:
孩子视觉记忆和辨识能力较弱,造成看错或抄错。
原因一:
孩子视觉记忆和辨识能力较弱,造成看错或抄错。
原因二:
粗心毛草,慌手慌脚的孩子,多是思维敏捷的孩子。
他们还原因二:
粗心毛草,慌手慌脚的孩子,多是思维敏捷的孩子。
他们还没有完成手头的事情,就已经想到下一个事情了。
没有完成手头的事情,就已经想到下一个事情了。
原因三:
您是一个急性子家长,自然也是一个做事利落的家长,往往原因三:
您是一个急性子家长,自然也是一个做事利落的家长,往往在生活当中,没有耐心等着孩子把事情做完,比如系鞋带穿衣服吃饭,孩在生活当中,没有耐心等着孩子把事情做完,比如系鞋带穿衣服吃饭,孩子小时候,自己从头到尾很难得有自己把一件事情做完的锻炼,长期下来,子小时候,自己从头到尾很难得有自己把一件事情做完的锻炼,长期下来,养成了什么事情都依赖大人的习惯,这种习惯带到了学习中。
养成了什么事情都依赖大人的习惯,这种习惯带到了学习中。
原因四:
家长越急,孩子越是不知所措,孩子这时把精力放到怎样应原因四:
家长越急,孩子越是不知所措,孩子这时把精力放到怎样应对家长,而不是应对作业了。
总是讲道理或在旁边守着,不是解决问题的对家长,而不是应对作业了。
总是讲道理或在旁边守着,不是解决问题的办法。
打孩子是我们大人无能的表现办法。
打孩子是我们大人无能的表现,如果打孩子能够解决问题,孩子的如果打孩子能够解决问题,孩子的教育可就简单多了。
教育可就简单多了。
原因五:
缺乏责任心或对什么事都无兴趣,学习也是无精打采。
原因五:
缺乏责任心或对什么事都无兴趣,学习也是无精打采。
二、原因浅析一位一位1010岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得:
岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得:
我家孩子数学成绩不好,经过我和孩子仔细分析他每次做错题的我家孩子数学成绩不好,经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因,我们得出一致的结论:
不是题不会做,而是每次都会把题目看原因,我们得出一致的结论:
不是题不会做,而是每次都会把题目看错。
错。
于是,我便告诉孩子:
于是,我便告诉孩子:
“你粗心的原因是每到审题时,你的思维你粗心的原因是每到审题时,你的思维就滑过去了。
怎么办呢就滑过去了。
怎么办呢?
以后你每次再做这样的题时,先停一下,闭上以后你每次再做这样的题时,先停一下,闭上眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易错了。
因为你眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易错了。
因为你没让思维滑过去,而是有意识地给它设了一个障碍,这就像警察叔叔没让思维滑过去,而是有意识地给它设了一个障碍,这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。
在交通事故多发地段设置提示牌一样。
”孩子用我教他的方法去做,效果果真很明显,每次做作业时,因孩子用我教他的方法去做,效果果真很明显,每次做作业时,因为粗心出现的错误少多了。
为粗心出现的错误少多了。
面对孩子的粗心,妈妈与其批评孩子、给孩子上面对孩子的粗心,妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课政治课”,不如具体地帮助他们找到问题的症结所在,采用正确的方法帮助孩子不如具体地帮助他们找到问题的症结所在,采用正确的方法帮助孩子解决问题。
解决问题。
三、帮助孩子找到“粗心点”四、把功课数量化成功课质量爱玩是孩子的天性,很多孩子在做作爱玩是孩子的天性,很多孩子在做作业的时候总想着玩电脑、看电视。
有的业的时候总想着玩电脑、看电视。
有的家长为了督促孩子完成作业,便规定做家长为了督促孩子完成作业,便规定做够够11小时才能玩小时才能玩,孩子在做作业的时候总孩子在做作业的时候总是心不在焉。
是心不在焉。
如果把要求如果把要求“做够做够”改为改为“做对做对”,或许孩子即使做或许孩子即使做55道题也会做的有质有量道题也会做的有质有量。
因此家长帮助孩子改掉。
因此家长帮助孩子改掉“粗心粗心”的方的方法是:
化时为量,即法是:
化时为量,即“再做半小时再做半小时”改改为为“再做对再做对55道题道题”。
这样孩子就会从。
这样孩子就会从“打发学习时间打发学习时间”的消极状态,转变为的消极状态,转变为“必须认真做对必须认真做对”的积极状态。
这种状的积极状态。
这种状态能培养孩子集中注意,不知不觉中克态能培养孩子集中注意,不知不觉中克服了粗心的毛病。
服了粗心的毛病。
五、孩子粗心,要防备功课疲劳许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草、错别字多,多数许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草、错别字多,多数家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。
心理学认为,疲劳是由于长时间家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。
心理学认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误增加的心理状态。
疲劳不持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误增加的心理状态。
疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正。
若适当休息,疲劳得以恢复,学习能恢复,粗心问题就难以纠正。
若适当休息,疲劳得以恢复,学习“引擎引擎”再度启动恢复效率,粗心问题便能有效解决。
再度启动恢复效率,粗心问题便能有效解决。
许多父母担心孩子好不容易安稳下来学习了,放松一会心收不回来,许多父母担心孩子好不容易安稳下来学习了,放松一会心收不回来,于是送点吃的、喝点水、去个厕所等让孩子缓解一下就算休息了。
殊不知于是送点吃的、喝点水、去个厕所等让孩子缓解一下就算休息了。
殊不知这种状态下心理的紧张是无法消除的。
因此,即使休息这种状态下心理的紧张是无法消除的。
因此,即使休息1010分钟,也要离开分钟,也要离开书桌,完全忘掉功课。
这样心理的紧张才能得以缓和,同时对孩子的视力书桌,完全忘掉功课。
这样心理的紧张才能得以缓和,同时对孩子的视力也有好处。
也有好处。
在孩子学习之初,一定要为其营造心无旁鹜的环境。
在孩子学习之初,一定要为其营造心无旁鹜的环境。
像有的家长不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着、电像有的家长不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着、电脑玩着、或打牌搓麻将,这都会对孩子造成干扰。
久而久之,孩脑玩着、或打牌搓麻将,这都会对孩子造成干扰。
久而久之,孩子无形中养成了一心二用的坏习惯。
子无形中养成了一心二用的坏习惯。
除了让孩子有个安静的学习环境外,还应有意识地培养专注除了让孩子有个安静的学习环境外,还应有意识地培养专注力。
比如,选择孩子喜欢的也适合的知识,让他认认真真、全神力。
比如,选择孩子喜欢的也适合的知识,让他认认真真、全神贯注地完成学习任务,家长须及时鼓贯注地完成学习任务,家长须及时鼓励赞扬。
时间长了孩子自己也感受到励赞扬。
时间长了孩子自己也感受到这样做的好处,即便在人多的时候拿这样做的好处,即便在人多的时候拿着一本书看,主动考验自己。
做事情着一本书看,主动考验自己。
做事情全神贯注了,自然就不粗心了。
全神贯注了,自然就不粗心了。
六、培养专注力很重要七、养成自己检查作业的习惯,培养发现错误的能力粗心的孩子做作业时不专心,做完以后也不检查,粗心的孩子做作业时不专心,做完以后也不检查,因为他们习惯于父母帮助检查。
家长应该让孩子自己检因为他们习惯于父母帮助检查。
家长应该让孩子自己检查并改正错误,这样才能查并改正错误,这样才能有助于孩子克服粗心的毛有助于孩子克服粗心的毛病,养成细心的好习惯,病,养成细心的好习惯,同时培养了孩子自己发现同时培养了孩子自己发现错误的能力。
错误的能力。
一个孩子的作业本里到处都有错别字,孩子因此很自卑,他一个孩子的作业本里到处都有错别字,孩子因此很自卑,他的妈妈对此也很无奈。
的妈妈对此也很无奈。
于是,孩子的妈妈在老师的指导下想出了一个好办法。
她和于是,孩子的妈妈在老师的指导下想出了一个好办法。
她和孩子一起统计和整理他作业本里的错别字,整理完之后,她和孩孩子一起统计和整理他作业本里的错别字,整理完之后,她和孩子都惊奇地发现:
原来,总是写错的字就是那么几个。
最后,她子都惊奇地发现:
原来,总是写错的字就是那么几个。
最后,她让孩子准备了一个小本,把整理出来的错别字写在这个本子里,让孩子准备了一个小本,把整理出来的错别字写在这个本子里,并且和孩子一起分析这些字写错的原因,把这些也写进本子里。
并且和孩子一起分析这些字写错的原因,把这些也写进本子里。
在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下,一周以后,这个孩在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下,一周以后,这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。
如果你的孩子有粗心的子作业本里的错别字已经明显地减少了。
如果你的孩子有粗心的毛病,你不妨让他准备一个错题本。
毛病,你不妨让他准备一个错题本。
其实,只要对其实,只要对“粗心粗心”问题进行详细地整理,这些问题就可问题进行详细地整理,这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。
孩子以后再遇到类似的问题,大以在思想上、意识上得到纠正。
孩子以后再遇到类似的问题,大脑就会作出预警和反应,脑就会作出预警和反应,“粗心粗心”的现象就可以最大限度地得的现象就可以最大限度地得到控制。
这就如人在冰上走路,因为冰很滑,所以要小心翼翼地到控制。
这就如人在冰上走路,因为冰很滑,所以要小心翼翼地走,因为小心翼翼,所以犯错误的可能自然会少了很多。
走,因为小心翼翼,所以犯错误的可能自然会少了很多。
八、建立错题本家长们要特别注意这一点,当孩子出现粗心的毛病时,家长们要特别注意这一点,当孩子出现粗心的毛病时,千万不要给孩子贴上负面标签。
千万不要给孩子贴上负面标签。
“你真是屡教不改你真是屡教不改”、“你就是一个你就是一个小马虎虫小马虎虫,我看你这粗心的毛病是真改,我看你这粗心的毛病是真改不了了不了了”,当家长说出这样的话时,孩子自己也会丧失信心。
,当家长说出这样的话时,孩子自己也会丧失信心。
人往往是有求证心理的,孩子更是人往往是有求证心理的,孩子更是如此。
如果我们努力去寻找孩子的细心如此。
如果我们努力去寻找孩子的细心点,并不失时机地肯定他、鼓励他,孩点,并不失时机地肯定他、鼓励他
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