四年级数学命题分析.ppt
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四年级数学命题分析.ppt
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冀教版小学数学四年级期末试卷命题说明命题思路:
试卷以新课标为依据,从概念、计算、应用三方面考查学生基础知识、基本技能的掌握情况,以及学生分析问题、解决问题和理性思维的能力,全面考查学生的综合学习能力。
1、教材分析2、试卷内容3、命题思考4、试卷特点教材分析:
(一)数与代数(5个单元)要求学生掌握升和毫升、三位数除以两位数的相关知识,了解自然数、奇数、偶数、质数、合数、倍数、因数,认识万以上的数。
帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力和推理能力。
(二)空间与图形(2个单元)了解直线、线段和射线,垂直和平行的相关知识,会用量角器测量角、画指定度数的角。
帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。
(三)统计与概率(1个单元)理解平均数,认识条形统计图,会读条形统计图。
帮助学生逐渐建立起数据分析观念,并学会从数据中提取信息并进行简单的推断。
(四)综合与实践能够运用除法、大数、统计等知识解决生活的问题。
帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识。
试卷内容:
本次命题,所涉及到的题型有:
填空、判断、选择、计算、操作、解决问题一、填空。
(每空1分,共20分)1、856036300读作(),其中5在()位上,表示()2、87371,把除数看作()试商,商是()位数。
3、质数只有()个因数,合数最少有()个因数。
4、把“90-30=60,606=10”,改写成综合算式是()。
9个填空题。
考查学生对三位数除以两位数、万以上大数、质数和因数以及升和毫升等基础知识及基本概念的理解和掌握。
5、计量比较少的液体通常用()作单位,用字母()表示;计量比较多的液体通常用()作单位,用字母()表示。
6、两点之间所有的连线中,()最短;两点间线段的长度,叫做两点间的()。
7、1个周角=()个平角=()个直角8、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物(),请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事物()。
9、4634商是两位数,里最小填();如果商是一位数,里最大填()二、判断,对的画“”,错的画“”。
(每题2分,共10分)1、0既不是奇数,也不是偶数。
()2、在除法里,被除数和除数同时乘(或除以)相同的数,商不变。
()3、两条平行线延长很长很长后,可能相交。
()4、一个数的倍数一定比它的因数大。
()5、比10小的数中,质数有5个。
()5道判断题和5道选择题。
考查学生对奇数和偶数、商不变规律、升和毫升、线和角等知识的理解。
三、选择(把正确的字母填在括号里)(每题2分,共10分)1、下面各数中,一个零也不读的数是()A、30500600B、350006000C、30560000D、3005600002、下面各数()既是2的倍数又是3和5的倍数。
()A、602B、520C、510D、5013、要是61256万,里不能填()。
A、2B、3C、4D、54、右侧的图形是由两条()组成的。
A、线段B、射线C、直线5、下面说法正确的是()A、10000毫升水比10升水少B、900毫升水比1升水多C、毫升是比升小的重量单位D、升、毫升都是容量单位4种类型的计算题,主要考查学生的口算、估算、笔算能力,以及对四则混合运算的运算顺序和分解质因数的掌握情况,培养学生根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。
四、计算(共34分)1、口算(每小题1分,共10分)2504=24040=3080=55011=69088=35070=137=1212=5983049172、竖式计算(每小题3分,共9分)75925=60758=38716=3、脱式计算(每小题3分,共9分)546264600(86436)306-289174、分解质因数(每题3分,共6分)3687105五、操作题(每小题4分,共8分)1、请你设计一条白塔村到G105国道最近的路,再设计一条经过火车站和G105国道平行的路。
(4分)火车站白塔村G105国道2、用量角器或三角板画出一个比ABC小30的角。
(4分)ABC2道动手操作题,考查学生动手操作的能力。
第1道题将平行、垂直知识和实际生活相结合,第2道题画指定度数的角,两种画角的方法体现出开放性和灵活性。
4道解决问题,考查学生分析问题、解决问题的能力,注重对学生创新意识和实践能力的考察,注重开放性、探索性,给学生思考和创新的空间。
六、解决问题(1、2、3、题每题4分,4题6分,共18分)1、一头牛25天吃300千克的草,照这样计算,则480千克的草够一头牛吃40天吗?
2、在长540米的路的一旁种树,每隔6米栽一棵树,两端都要种树,则总共栽了多少树?
3、1个篮球和1个足球共110元,1个足球和四个篮球共260元,1个足球多少钱?
4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图(如下图)
(1)本周前四天平均每天卖出多少箱饮料?
(2)这家冷饮店准备进本周后三天的货,进多少箱饮料比较合适呢?
命题中的思考:
1、考查学生分析问题、解决问题能力的同时,注重开放性和探索性。
例如:
1、小学组织240名学生出游,1辆大客车可乘坐45名学生,5辆大客车够吗?
这道题考查的是学生在会计算三位数除以两位数的基础上,分析问题和解决问题的能力,同时注重开放性、探索性,给学生思考和创新的空间。
方法一:
24045=5(辆)15(名)答:
5辆大客车不够。
方法二:
455=225(名)225名240名答:
5辆大客车不够2、体验数学与日常生活密切相关的同时,培养学生发散思维。
例如:
8、请你举一个生活中可以近似看作是线段的事物(),请你再举一个生活中可以近似看作是射线的事物()。
一般情况下类似的题目是:
手电筒的光可以看作什么,这道题反过来问,不但考察学生对线段和射线的理解,体现在生活中学数学,而且注重培养学生的发散思维,体现开放性和灵活性。
3、注重基础知识、基本技能和动手操作的结合。
例如:
2、用量角器或三角板画出一个比ABC小30的角。
ABC改变单纯的操作题:
这道题不但考查学生对直角的认识,也重视学生的动手操作能力,而60的角可以用量角器或三角板两种方法画出,没有局限学生的操作,体现了灵活性和开放性。
试卷特点:
一是计算题量增加,强化了计算能力的重要性;四、计算(共34分)1、口算(每小题1分,共10分)2504=24040=3080=55011=6908=35070=137=1212=5983049172、竖式计算(每小题3分,共9分)75925=60758=38716=3、脱式计算(每小题3分,共9分)546264600(86436)306-289174、分解质因数(每题2分,共6分)3687105计算是数学活动的基石,学生的计算能力影响着数学综合能力,本册9个单元中有5个属于数与代数,加大了计算题的题量。
试卷特点:
一是计算题量增加,强化了计算能力的重要性;二是注重知识的全面理解。
如填空题的第9题,判断题的第4题,选择题的第2题,需要学生深入思考才能做出正确答案;2、下面各数中,()是2和5的倍数,但不是3的倍数。
A、102B、330C、530D、405这道题考查的是学生在认真审题的基础上,思考同时是2和5的倍数的特征:
个位上是0,但还要认识3的倍数的特征:
各个数位上的数相加之和是3的倍数。
这道题注重学生对2、3、5倍数知识的全面理解。
试卷特点:
一是计算题量增加,强化了计算能力的重要性;二是注重知识的全面理解。
如填空题的第9题,判断题的第4题,选择题的第3题,需要学生深入思考才能做出正确答案;三是增强信息呈现的准确度、简洁性。
本试卷试题的信息呈现方式和四年级学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应,清楚地说明了每一道试题的解答要求,使所有的学生都能理解如何完成试题内容。
4、这是一家冷饮店本周前四天卖出饮料数量的统计图(如下图)
(1)本周前四天平均每天卖出多少箱饮料?
(2)这家冷饮店准备进本周后三天的货,进多少箱饮料比较合适呢?
这道统计题考查学生对平均数的理解,题目简洁明了,问题难度不大,但富有启发性,能开阔学生的思维。
命题分析:
试卷涵盖了本册所有的重点知识,易中难大致符合7:
2:
1的比例,基本可以反映学生的平时水平。
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- 四年级 数学 命题 分析