语文教学设计.docx
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语文教学设计.docx
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语文教学设计
思茅第五小学语文教学设计
二年级上册第二单元
单元
主题
识字
单元
教材
分析
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的,主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成,是一组陶冶情操的好教材。
《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象,这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。
《场景歌》描写的是描述物体的数量词,让学生学会更精准的表达。
《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化,通过不同的树木感悟美好自然,并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌,并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程,感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现,善于表现,体验学习的快乐。
学情
分析
对于二年级的学生来说,经过一年的学校学习,学生对学校生活已经很熟悉,在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活,学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时,要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思,激发学生对生活的热爱。
随文识字,在游戏中识字,根据活动情景,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字,巩固要认识的字。
要写的字,采取学生自学,老师指导写,小组合作等形式进行。
《语文园地二》本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教学时,可以一个字为例,指导学生试查,通过探索总结出部首查字的方法,并在今后的学习中坚持运用,使学生真正掌握。
课题
1、场景歌
课型
新授
授课时间
教学课时
2课时
主备教师
丁家正
教学目标
知识
与
技能
1、认识12个生字;会写10个字。
2、会读会记花园、石桥等八个词语,理解词语含义。
3、尝试用数量词表达熟悉的事物。
过程与
方法
正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法。
情感态度与价值观
能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
重难点
1.认识12个生字;会写10个字。
(重点)
2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。
教法
学法
教法
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学法
自主、合作、探究、同伴互助学习。
课前
准备
课件
个人探究
二备交流
第
一
课
时
导
学
过
程
一、激情导入
二、学习第4小节
1.过渡:
那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!
在画面中,你看到了什么?
听到了什么?
师:
想和他们一起去郊游吗?
(想。
)不过,在出发前,你们得过一个识字关,过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容,课件出示词语:
铜号、红领巾.
3.识字。
(1)出示红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队”“旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结:
小朋友们的识字方法真多:
加一加,换偏旁……4.学生尝试加上数量词,再读一读。
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。
三、学习第1~3小节
1.引导自主学习:
我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧!
2.出示自学提示:
(1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字?
(3)我们都去了哪些地方?
这些地方都有哪些景物?
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报:
我们都去了哪些地方?
(1)课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
小朋友在海边看到了什么?
(2)课件出示乡村图:
哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
小朋友在乡村又看到了什么?
(3)课件出示公园图:
哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(4)课件出示三个小节的课文:
小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
第
二
课
时
导
学
过
程
四、学习数量词
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。
3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
海鸥的朋友在哪里?
在这里,在这里。
4.认识数量词:
刚才我们找出来的词叫数量词。
(板贴:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。
老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。
回家后,大家能把你们的收获和家人分享。
六、复习导入
1.开火车认读生词:
沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。
七、拓展创编
八、指导写字
1.书写:
园。
2.书写:
孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
九、收束全篇
板书设计
场景歌
海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹
作业布置
1、熟读课文并背诵。
2、抄写和听写本课生字。
课后反思
课题
2、树之歌
课型
新授
授课时间
教学课时
2课时
主备教师
丁家正
教学目标
知识
与
技能
1、认识15个生字;会写10个字。
2、会读会记杨树、树叶等八个词语,理解词语含义。
3、尝试用数量词表达熟悉的事物
过程与
方法
正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点,熟读并且背诵。
情感态度与价值观
能留心观察周围事物,初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。
教学
重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。
(重点)
2、初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。
(难点)
教法
学法
教法
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学法
自主、合作、探究、同伴互助学习。
课前
准备
课件
个人探究
二备交流
第
一
课
时
导
学
过
程
一、激趣导入,拓展课题
1.教师板书课题,学生齐读课题。
2.想象交流:
请你闭上眼睛,轻轻地念几遍“树之歌”,此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面?
二、小组合作,初认词语
1.教师随着学生的交流,写有树名称的卡片贴在黑板上。
杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
2.小组合作,认读词语:
3.集体检测,教师指名朗读黑板上的词语。
注意纠正“桦”和“杉”的字音:
三、互动交流,了解内容
1.交流:
你见过这些树吗?
它们各自有哪些特点?
2.引导学生自由朗读课文:
除了我们知道的这些特点,这些树还有哪些特点呢?
快点读一读课文,找一找这些树的特点吧!
(1)自由朗读课文,要读准每个生字的字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的音节。
(2)再次朗读课文,要将句子读通顺,遇到读不通之处,可以多读几次,也可以请老师示范。
(3)每种树有什么特点,画出有关的句子,再和小组同学说一说。
3.指名朗读课文,师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。
4.课件出示前两句韵文,指导学生自由朗读后,齐声诵读。
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
5.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡,说一说,背一背这几句韵文。
6.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,师生互动,交流它们的特点。
7.引读全文:
丰富的树种装点了美丽的世界,让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
四、布置作业,拓展延伸
1.课后“读一读,记一记”是8个表示植物名称的词语,请你读一读,要读准每个字音。
2.在家人的帮助下查找与这8种植物相关的资料,看一看,它们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分?
第
二
课
时
导
学
过
程
一、游戏引入,温故知新
1.板书课题,引发交流:
上节课,我们在《树之歌》这篇课文中,认识了哪些树?
2.游戏一,找一找:
请你在桌上的词卡中找出这些树的名字,认读后贴在黑板上。
3.游戏二,猜一猜:
请你根据老师的描述,猜出是哪一种树。
然后从黑板上摘下它的名字,领大家读一读这个词语。
预设:
二、合作交流,游戏识字
1.学生找出生字,教师板书:
掌、装、耐、守、疆、银、化、壮。
2.小组合作识字:
3.汇报交流,教师相机指导:
4.集体交流,教师指名认读生字,并扩词。
三、观察指导,练习书写
1.课件出示写字表,引导学生进行观察:
这些字在书写上有哪些共同点?
2.学生交流后,教师相机点拨:
10个生字都是左右结构,都是左窄右宽。
10个生字中有8个生字是“木”,“木”字做偏旁时捺变成点。
3.集中指导学生书写带木字旁的生字。
4.重点指导“化”和“壮”两个字。
四、知识拓展,布置作业
1.课件出示课后的三个句子,引导学生正确朗读句子。
(1)十年树木,百年树人。
(2)树高百尺,叶落归根。
(3)树无根不长,人无志不立。
2.讨论交流:
你知道这几句话是什么意思吗?
板书设计
树之歌
杨树——高 木棉——喜暖
榕树——壮 桦树——耐寒
梧桐——叶如掌 银杏——活化石
枫树——叶儿红 水杉——活化石
松柏——披绿装 金桂——满院香
作业布置
1、将这三个句子背诵给家人听。
2、你还知道哪些与树有关的名言、名句,请你在家人帮助下查找有关的资料,简单抄写在小卡片上,和大家一同分享。
3、熟读课文并背诵。
4、抄写和听写本课生字。
课后反思
课题
3、拍手歌
课型
新授
授课时间
教学课时
2课时
主备教师
丁家正
教学目标
知识
与
技能
1、认识13个生字;会写10个生字。
2、会读会记熊猫、朋友等10个词语
3、体会什么是押韵,并创编句子。
过程与
方法
准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
情感态度与价值观
培养孩子从小就有保护动物的意识。
教学
重难点
1.认识13个生字;会写10个生字。
(重点)
2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
(重点)
3.有保护动物的意愿。
(难点)
教法
学法
教法
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学法
自主、合作、探究、同伴互助学习。
课前
准备
课件
个人探究
二备交流
第
一
课
时
导
学
过
程
一、激趣导入,初步感知生字
二、图文对照,学习生字新词
1.教师导读:
动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。
现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物朋友找出来。
2.学生用自己喜欢的方式读通课文,画文中动物的名字。
3.学生自由说说找到的动物的名字。
5.
(1)课件出示图片及相应的词语,引导学生图文对照,认读词语,并与动物打招呼。
如:
“孔雀,你好!
”
(2)同桌互读生字,组词,并说一说自己是怎样记住它们的。
三、多种形式巩固生字
1.“猜谜语”游戏。
2.语境中认读生字。
四、学写生字,指导书写
1.导学:
同学们认读生字的本领真强,相信同学们写字的功夫也一定了不得。
下面就让我们用“丛、六、处”这几个字来比试一下吧!
2.教师引领学生逐个观察字形结构,找出关键笔画。
“丛”下面的横一定要拉长,把上面的“从”托住。
“处”,先观察它的结构是怎样的,最关键的一笔在哪儿。
“六”最后一笔是点不是捺。
(教师引导学生说。
)
3.教师在田字格中示范书写,学生跟写。
4.依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍,教师巡视指导。
5.展示学生书写的字,集体评议。
(评价重在鼓励。
)
第
二
课
时
导
学
过
程
一、回顾课文,复习导入
1.导入:
上节课我们认识了许多生字和动物朋友,你们还记得它们吗?
下面就让我们一起来和它们打招呼吧!
(1)课件出示生词,让学生轮流认读。
(2)课件出示生字,指名认读并组成词语。
2.过渡:
这些生字朋友很淘气,它们跑回了课文中,让我们一起去课文中找它们吧!
注意读准字音,读通句子。
(师生齐读课文。
)
二、品味儿歌,读中明理
1.过渡:
大家会做拍手游戏吗?
我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧!
(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。
(2)同桌两人边拍手边读课文。
2.导学:
大家读得真好,下面我们一起拍手来读最后三节,读完了告诉老师你们读懂了什么。
3.导学:
大家读得很有节奏,说说你们从课文的后三节中读懂了什么。
(大小动物都有家,人和动物是朋友。
我们都应该关心动物,爱护动物。
)
4.过渡:
其实这是一首拍手歌。
让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。
三、拓展延伸,深化主题
1.过渡:
老师这里还有一些珍稀动物的图片,我们一起来认识一下吧!
2.逐一出示稀有动物图片,介绍稀有动物。
(中华鲟、金丝猴、中华白海豚。
)
3.导学:
多么可爱的动物哇!
像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是还有人伤害、捕杀它们,你们看!
(课件出示稀有动物被捕杀的画面。
)当你看到这样的情景,你想对伤害它们的这些人说些什么?
4.学生自由说出感受或发出呼吁。
四、自编拍手歌,体会拍手歌的特点
1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌,编好之后读一读,演一演。
(不会编的,教师给发课前印好的拍手歌。
)
2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。
五、指导书写笔画复杂的字
1.将要会写的生字的卡片贴在黑板上,指名认读并组词。
2.小组讨论怎样写好这些字。
3.学生自由汇报。
4.分类指导写字。
板书设计
拍手歌
丛、六、处、熊、猫、朋、友
作业布置
1、熟读并背诵课文。
2、抄写本课生字。
课后反思
课题
4、田家四季歌
课型
新授
授课时间
教学课时
2课时
主备教师
丁家正
教学目标
知识
与
技能
1、认识15个生字;会写9个生字;掌握“场、了”2个多音字。
2、会读会记杨树、肥壮等10个词语
3、理解句子含义,知道农民们每个季节要做的活计。
过程与
方法
正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征,体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
情感态度与价值观
让学生经历具体的识字过程,积累识字方法和识字体验,提高学生识字主动性的同时,让学生进一步感知中国汉字的魅力
教学
重难点
1.认识15个生字;会写9个生字;掌握“场、了”2个多音字。
(重点)
2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。
(重点)
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
(难点)
教法
学法
教法
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学法
自主、合作、探究、同伴互助学习。
课前
准备
课件
个人探究
二备交流
第
一
课
时
导
学
过
程
一、课题引入,交流识字
1.板书课题:
田家四季歌。
指名朗读课题。
2.交流解题:
“田家”是什么意思?
4.识记“农”字。
5.指名朗读“四季”。
6.识记“季”字。
7.再次认读题目中的词语“四季”,交流:
“四季”指的是哪四季?
8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”,学生认读这些词语,巩固“季”字的读音。
二、朗读课文,感知内容
1.教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。
2.学生自由练习读文:
3.指名分自然段朗读课文,思考:
这首歌谣有几小节?
每个小节写了什么内容?
4.集体交流:
这首歌谣共有4个小节,第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。
三、细读课文,随文识字
(一)学习第一节。
1.指名读第一节。
思考:
这一节描写了哪些事物?
2.看图识字词,并拓展。
(1)指名读“蝴蝶”,你发现这两个字有什么特点?
(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字?
(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)
(2)课件出示“麦苗儿”图片,引导学生观察并交流:
什么是“麦苗儿”?
你还知道什么苗儿?
(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)
(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片,引导学生认识、了解并认读“桑”字。
5.语言交流:
春天里,这些事物有怎样的特点?
6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”,师生交流:
怎样识记 “肥”字呢?
7.学生自由朗读第一节,对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面。
(二)学习第二节。
1.指名读第二节。
思考:
第二节描写了哪些农事活动?
2.学生交流,教师相机板书“采蚕桑、插秧”。
3.指名认读生字、领读生字、扩词,用“忙”造句。
4.小结,引出生字“归”:
为了完成这么多的农事活动,
四、布置作业,拓展交流
农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动?
请家人帮你讲一讲,或者查一查资料。
第
二
课
时
导
学
过
程
一、复习引入,温故知新
1.教师出示词语卡片,指名认读:
四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来。
2.学生拿出生字卡片,开展小组复习活动:
3.过渡:
上节课,我们一同欣赏了两幅图画,田家春季图和田家夏季图。
这节课,我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢?
二、细读课文,随文识字
(一)学习第三节。
1.指名朗读第三节,纠正字音。
2.学习多音字“场”。
引言:
学习“谷”“粒”。
学习“虽”“辛苦”,指导朗读:
第三节表达了农民怎样的心情?
带着这种心情读一读这段话。
(二)学习第四节。
(三)朗读全文,背诵全文。
三、观察交流,指导书写
1.学生自主观察写字表中的9个字,找一找难写的笔画。
2.交流:
你认为哪个字写起来有困难?
四、拓展交流,布置作业
1.读一读课后词语,你有什么发现?
(都是描写农事活动的词语)课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷图片,学生欣赏,了解这些农事活动。
2.小结:
农民多么勤劳,他们一年的劳动多么辛苦,我们要感谢农民伯伯,更要珍惜他们的劳动成果。
板书设计
4、田家四季歌
作业布置
1、作业:
把你此刻的感受告诉自己的家人,请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。
2、抄写本课生字,并背诵课文。
课后反思
教学设计(语文园地)
课题
语文园地二
课型
新授
授课时间
教学课时
2课时
主备教师
丁家正
教学目标
知识与
技能
1、运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。
2、朗读花名歌,了解不同月份对应的花名。
3、在读儿歌的过程中,学习并掌握运用部首查字法查字典。
过程与
方法
1、正确、流利、有节奏地朗读楹联,背诵楹联。
(重点)
2、朗读花名歌,了解不同月份对应的花名。
3、感受中国语言的趣味和魅力,培养学生广泛的阅读兴趣。
情感态度与价值观
感受中国语言的趣味和魅力,培养学生广泛的阅读兴趣。
教学
重难点
1.在读儿歌的过程中,学习并掌握运用部首查字法查字典。
(重点)
2.运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。
(重点)
3.正确、流利、有节奏地朗读楹联,背诵楹联。
(重点)
4.朗读花名歌,了解不同月份对应的花名。
5.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生广泛的阅读兴趣。
教法
学法
教法
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
学法
自主、合作、探究、同伴互助学习。
课前
准备
课件
个人探究
二备交流
第
一
课
时
导
学
过
程
一、情境引入,激发兴趣
1.引言:
有一只狐狸,它特别想吃葡萄,于是它来到葡萄架下。
(课件出示狐狸够葡萄的插图 )咦,狐狸怎么有点不高兴了?
快来读一读儿歌,找找答案吧!
2.插图上出示儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
3.指名朗读后引发思考:
读儿歌的时候,遇到了不认识的字,该怎么办?
二、交流指导,学习方法
1.学生自由交流认识生字的方法,教师相机点明:
遇到不认识的字,如“狐”字,可以用部首查字法查字典来解决。
2.播放动画,学生一边观看动画演示,一边模仿操作:
第一步:
要查“狐”的读音,先要确定这个字的部首是“犭”,再数数“犭”的笔画,共三画。
第二步:
在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和所在的页码。
第三步:
按照页码,在“检字表”中找“犭”部。
再数数“狐”字除去部首还有几画(五画),然后在相应位置找到“狐”字和在正文中的页码。
第四步:
按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。
3.学生独立再查找一次“狐”字,遇到问题向老师请教。
4.小组合作。
(1)讲述规则:
快速闯关,每一关所有题目都回答正确的同学,会得到一串葡萄(葡萄背面印有本课需要掌握的7个生字)。
(2)闯关活动
第一关:
查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹( ) 糸( ) 犭( ) ( ) 酉( )
第二关:
数一数下面的字除去部首还有几画。
葡( ) 紫( ) 狸( ) 笨( ) 酸( )
第三关:
用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
葡
紫
狸
笨
酸
6.请查字又快又准的同学总结运用部首查字法。
7.课件出示儿歌,引导学生朗读巩固方法。
小小字典手中拿,看我来把汉字查。
定部首,数几画,部首目录找到它;
部首外,再数数,检字表中看清楚;
快快找,快快翻,找到正文字音出。
8.拿出自己游戏摘到的葡萄,认读后面的7个生字。
9.全班同学开火车认读生字,并口头扩词。
三、拓展运用,布置作业
1.从语文书中选择一篇没有学过的课文,读一读,遇到不认识的字运用部首查字法查找字音。
2.作业:
和爸爸妈妈一起读课外书,遇到不认识的字主动查字典,还可以把查字典的方法介绍给家人。
第
二
课
时
导
学
过
程
一、情境引入,激发兴趣
1.引言:
有一只狐狸,它特别想吃葡萄,于是它来到葡萄架下。
(课件出示狐狸够葡萄的插图 )咦,狐狸怎么有点不高兴了?
快来读一读儿歌,找找答案吧!
2.插图上出示儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说
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