七年级课标细化1.docx
- 文档编号:26292519
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:25.56KB
七年级课标细化1.docx
《七年级课标细化1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级课标细化1.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级课标细化1
第一单元:
成长
学习这个单元,要整体把握课文内容,了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐,得与失,成功与失败,要勇于面对生活,面对挑战;阅读课文,要注意引导学生结合自己的经历和体验,深入体味文中的感情,注意学习文章的表达技巧,根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句,以便进一步理解课文内容和作者的感情。
在单元的综合性语文学习“成长的烦恼”中,教师要注意引领学生紧密结合本单元所学所感所悟,整理成心灵感悟之文,课堂互动交流,这样就可以让单元学得的收获上升到理性的层面。
一从百草园到三味书屋(二课时)
教学建议:
1、加强朗读训练
探究前宜安排朗读,以了解学生的朗读能力、感知能力。
探究过程中宜安排片段朗读,作为探究的重要手段。
探究后宜安排朗读,提高表情朗读的水平。
2、开创研究性学习新风
本课是七~九年级阶段七年级下册语文学习的第一课,贯彻“课程标准”精神要有个好的开头。
要让学生自己研究,合作学习,教师要引而不发,路让学生自己走,教师起引路、扶助、鼓励作用。
一开头养成好习惯,开创研究性学习的局面,今后就比较好办。
4、重视“读一读,写一写”
“读一读,写一写”,是识字和写字,读音要准确,写字要规范,还要练习书法。
“读一读,写一写”,又是语言材料的积累,可以不断丰富语言。
词语只有烂熟于心,才能在自己的口头语言与书面语言中运用自如。
孤零零一个词,不容易记,用法也吃不准,最好识记所在的短语短句,例如,“海在喧腾”就容易记,容易用;这个短语不断扩展,不断变化,可以生成各种句子。
如“海在远方喧腾”“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”。
重视“读一读,写一写”,才能练好语言基本功。
以后各单元都是如此。
【学习目标】
1.品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己的语汇,提高自己的语言表达能力。
2.把握本文叙事写景井然有序的特点。
3.反复朗读文中描写精彩的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。
理解掌握作者观察和描写的方法,以准确的词语来表现景物特征。
二、爸爸的花儿落了(二课时)
教学建议:
1.朗读复述法。
本文是过来人的经验之谈。
作者从童年的一次“脱险”经历,感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。
通过朗读感知文意,朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
复述故事情节,体味记叙的周密。
2.设疑研讨法。
通过有创意的设疑,引导学生多角度阅读、研讨,拓展思维空间,提高朗读质量。
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容
2.理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3.弄清记叙文的要素及线索
学习方法:
朗读;自主、合作、探究
三丑小鸭(二课时)
教学建议:
1.朗读复述法。
从朗读开始。
先听学生的齐读,基本没有什么字词的问题。
然后教师范读。
给学生读的时候,有意地放慢速度,加强重音。
接着让学生放声自由朗读五分钟,把这篇短文通读三遍,不设置问题。
我觉得如果带着问题去朗读,根本不能思考,也会让学生觉得为难,到底是读好还是思考好呢?
所以,干脆就是读,反复地读,熟悉并自觉地感悟课文。
古人说,书读百遍,其义自现,是不会要求遍读书遍思考的。
2.设疑提问法。
同学们有见过蝉吗?
夏天有没有去捕捉过蝉?
一些男孩的兴趣显然被激发了,把小手举得高高的。
让他们自由叙说对蝉的认识和理解,虽然只是几句话,但看他们说得津津有味,欲罢不能,甚至下面有小声的议论,显然还是很有意义。
【学习目标】
1.了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节
3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。
四诗两首(二课时)
教学建议:
1.学习这篇文章,要从作者由花的盛衰感悟出的人生哲理着眼。
可以和《短文两篇》作对比阅读,使学生更好地理解有关生命的思想。
2.这篇文章在修辞手法的运用上很有特点,可以让学生多做些语言方面的体味。
【学习目标】
1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
2.理解象征与比喻的区别。
3.背诵诗歌。
【重点难点】
1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
2.理解象征与比喻的区别。
五伤仲永(二课时)
教学建议:
本文可用两节课教读。
由于本文是学生入学后所学第一篇文言文,有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。
时间不超过20分钟。
要点如下:
1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。
同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”:
一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关,缺一不可。
教读本课,拟用70分钟。
建议如下:
1.一定要做到当堂成诵
本文共221字,用中速读一遍约需1分50秒,假定在课上读12遍(含教师范读和领读),仅需24分钟左右,完全有可能实现当堂成诵。
这样做,有利于学生养成一个诵读的习惯。
为实现这个目标,可采取以下的措施:
(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。
(2)要指导学生诵读。
可从划分停顿入手。
由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。
划分停顿的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。
(3)教师应作示范背诵。
2.关于疏通文意
基本原则是启发学生主动求解,不搞机械的文白对译;一搞机械的文白对译,学生死记译文,主动求解的精神就会消失殆尽,从长远看,无益于文言阅读能力的培养。
但这个原则也要灵活掌握,下面结合课文谈几个问题:
(1)注音问题
(2)解词用语力求浅显易懂。
(3)讲成语,着重使学生领会整体意思,不必细究,如“明察秋毫”即连极细小之物也看得一清二楚之意,形容视力极佳。
按:
此语出自《孟子•梁惠王上》:
“明足以察秋毫之末,而不见舆薪。
”明,指视力而言。
但用不着讲,到高中三年级学《孟子》时再讲不迟。
(4)讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可,必要时再指出词性,绝不涉及句法,
3.关于内容点拨
本文着重写作者幼年间视力极好,又善于从联想中发现事物的美妙,初一学生读后定能引起同感,因此要善于利用学生中相似的生活体验,把这堂课变为师生间的亲切交谈,不要搞公式化的分析。
4.导入和延伸
可用创造情境的方式导入。
延伸的办法是引用古诗文中有关儿童的描写,(如李白《古朗月行》中的诗句:
“小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
”)引发学生的联想。
教学目标:
1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
4、理解文章叙事顺序,了解各层大意。
教学重点
1、反复朗读,领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
第二单元:
祖国
本单元要达到的教学目标确定为,通过反复诵读,整体感知课文的思想内容,了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争),培养学生热爱祖国山河和语言文化的崇高爱国主义情操。
教师要细致分析,细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
本单元本单元综合性语文学习“黄河,母亲河”,教师应该整体把握设计意图的基础上,根据教学实际制定相应的活动计划,树立环保意识,珍爱生存空间,从保护黄河联想到保护所有的山水树木。
六黄河颂(两课时)
教学建议
1、调动学生直接经验与间接经验,引导探究诗句含义
这是一首哲理诗,联系生活经验,有助理解。
联系课文,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2、最好能背诵
“练习”只提了朗读的要求,没有要求背诵,最好鼓励学生背诵。
能背,朗读比赛就不必捧着书念了,可以朗诵得更好。
这首诗构思精巧,语言精美,背诵很有好处。
【学习目标】
1.了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。
2.识记诗中生字、生词。
3.通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。
●教学重点
诵读;通过关键的诗句,探究全诗的脉络,理解诗歌蕴含的哲理。
●教学难点
1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
2.理解诗中的意象。
联系生活体验,体会诗中的思想感情。
七最后一课(两课时)
教学建议
一、引导学生自读《最后一课》,抓住题旨,问一个“好在哪里”
全文就是回答这个问题的。
抓住这个问题,就是抓住了中心,就能够把握“好”的具体含义。
二、引导学生自读《最后一课》,抓住结尾,领会作者写作意图
探究写作意图,可以根据结尾这样设问:
小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化?
什么原因使他发生了这么大的变化?
【学习目标】
1.了解作者生平,作品的时代背景。
2.了解小说的常识。
3.熟读课文并整体感知内容理,清小说的情节结构。
【学习重、难点】
分析小弗朗士的性格特点,感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感,体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。
八艰难的国运与雄健的国民
教学建议:
1、引导学生准确理解“中华民族现在所逢的史路,是一段崎岖险阻的道路。
”“目前的艰难境界,哪能阻抑我们生命的前进?
”
2、让学生联系作品的时代背景,谈谈当时中华民族的“崎岖险阻”“艰难境界”主要表现在哪些方面?
【学习目标】
1.了解作者和写作背景。
2.掌握文中的生字、新词。
3.初步理解课文内容。
【重点难点】
1.积累佳句。
2.抓住关键词语理解课文内容,体会作者的思想感情。
九土地的誓言(一课时)
教学建议:
1、要引导学生学习梳理
经过梳理,井然有序,才便于掌握。
梳理要从不同层面进行,要分析归纳第一层面有几个方面,第二层面有几点,还要考虑怎样排列才有条理。
学会梳理,就学会了处理信息的一种重要方法。
2、要特别把握“献身”二字
献身精神,是全文核心,是居里夫人思想品质的根本,把握了这一点,才能融会贯通。
【学习目标】
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。
3.培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。
【重点难点】
品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。
十木兰诗(二课时)
教学建议:
本课拟用两课时教读。
学这篇课文,能当堂成诵是关键,理解不必求深,能启发学生探究的兴趣,就算达到了目的。
课文内容当然要经过讨论,但要控制讨论的规模,一般只宜用师生交谈的形式,个别的可让学生自由发言。
要提倡学生在反复诵读中作独立思考,联系本人的实际,以加深体会;不要求在讨论中解决所有的问题。
以上是基本设想。
再提几点建议:
1.引导学生了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。
2.引导学生学习古代劳动人民的爱国精神。
3.要求学生能结合诗句展开联想和想象,培养自己的想象力。
【学习目标】
1.了解有关文学常识。
2.借助注释工具书学习生字新词。
3.反复朗读课文,整体把握课文内容。
4.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累;理清故事情节。
第三单元:
名人
教学这个单元,知识与能力目标是认真揣摩课文的篇章结构、人文内涵、语言文字,感悟和积累平实的、诗意的、富丽的语言风格。
情感态度目标方面,是引导学生探寻名人(伟人)的足迹,学习他们的崇高品格和奉献精神,品味他们超凡脱俗的精神境界。
过程和方法上,引导学生向名人学习良好的学习思维习惯和生活实践方法,根据个人兴趣学点专长,为将来长大在社会岗位上做事打下丰厚坚实的基础。
本单元综合性学习“我也追星”,活动目标是让学生对名人有个客观的认识和了解,对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导,树立健康、高尚的情感、态度和价值观。
学生通过广泛搜集资料,可以了解语文资源无处不在的道理。
通过“名人故事大家讲”,让学生交流该学习名人的什么精神品格。
一一邓稼先(二课时)
教学建议:
1、复诵读
诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。
诵读可分几个步骤进行:
一是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。
二是感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。
三是涵泳性阅读,深入到作品的意境之中,细细地涵泳品味,可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。
四是声情并茂地朗读,力求传达出作品的意境、风格与美感。
2、清思路
叶圣陶先生说:
“作者思有路,遵路识斯真。
”理清思路是理解课文的重要手段。
要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领,理清思路,这一步宜采用跳读的方式进行,在教学处理上要简明扼要。
【学习目标】
1.朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。
2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3.体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【重点难点】
1.朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。
2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
一二闻一多先生的说和做(二课时)
教学建议:
1、提前阅读闻一多先生的《最后一次讲演》,感受闻一多先生的说和做。
2、采用电教平台、录音等电教手段,扩大教学容量。
3、本文文质兼美,适于朗读,教学中引入诵读法。
【学习目标】
1.理解积累本文生字词,提高理解和运用语言的能力。
2.引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。
3.了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。
【重点难点】
了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。
一三音乐巨人贝多芬(二课时)
教学建议:
1、出示贝多芬的图片,描述贝多芬是一个怎样的人。
2、自读点拨法
【学习目标】
1.理解文中含义深刻的句子,了解贝多芬的内心世界。
2.体会文中出色的外貌描写,学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。
【重点难点】
学习肖像描写的技巧。
一四福楼拜家的星期天(一课时)
教学建议:
提前要求学生从所熟悉的人群中选出几位有特色的人物,抓住人物外貌,动作,语言等特征进行描写,从而展示其性格,气质等,然后与本文作比较。
【学习目标】
1.整体把握课文,把握四位作家的外貌特征和性格特点。
2.学习人物描写的方法,让学生仔细描摹,比较几个人物的不同写法。
3.学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点。
4.课文语言丰富,让学生细细品味,注意积累。
【重点难点】
1.学习人物描写的方法
2.通过人物的肖像、动作、语言的描写,归纳人物的性格特征
一五孙权劝学(一课时)
教学建议:
1、反复诵读,感知内容
2、提取意象,重组画面
3、接力背诵,提高兴趣
【学习目标】
1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识;2.学习一些文言实词和虚词的用法;3.学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语;4.理解本文开卷有益的主旨。
【重点难点】
1.学习一些文言实词和虚词的用法;2.学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语;3.理解文章的内容和主旨;4.体会人物语言的情味。
第四单元艺术
(一)教学内容
本单元选的是文化艺术方面的文章。
《社戏》中讲的是乡村戏剧;《安塞腰鼓》融摇滚和劲舞为一体的中华民族的艺术奇葩;《竹影》写了童年时期一个有趣的游戏,有两个发人深思的问题:
艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。
《观舞记》运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美;《口技》抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容。
(二)教学目标和要求
1.品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
2.学习文章由写实到写意的写作手法,理解文章叙事有详有略的写法。
3.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
4.了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
5.初步了解中国画和西洋画的不同特点。
6.把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
(三)教学重点
1.《社戏》:
分析双喜,六一公公的人物形象;分析景物描写对表达中心思想的作用。
2.《安塞腰鼓》:
引导学生借助文字描绘再现形象领略意境,品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并发表对课文的见解。
3.《竹影》:
体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
4.《观舞记》:
赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”,感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
5.《口技》:
把握课文内容,理解摹状貌的说明方法。
注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。
6.综合实践活动:
了解中国戏曲知识,培养学生对中国戏曲的兴趣,通过活动,培养学生的语文综合能力。
第五单元:
探险
(一)教学内容
这是一个以探险为主题的单元。
《伟大的悲剧》写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险悲剧;《荒岛余生》写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾;《登上地球之巅》写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举;《真正的英雄》是关于美国航天飞机失事的巨大悲剧;《短文两篇》是与太阳有关的两个哲理故事。
(二)教学目标和要求
1.激起探索自然奥秘的兴趣,培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神;
2.丰富探险知识、地理知识和其他文化知识,提高对这类文章的阅读能力;
3.练习快速默读课文,了解课文的主要内容,概括内容要点;理清课文的写作思路,并说出它的作用;
4.感知人类最为闪光的品质----百折不挠地探索未知领域的精神,认识到----整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
(三)教学重点
1.《伟大的悲剧》:
体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
2.《荒岛余生》:
理清人物的思路,感受鲁滨逊的内心活动。
培养学生坚强的意志,正确对待现实生活中的困难和挫折。
3.《登上地球之巅》:
培养爱国主义精神和集体主义思想,树立探索自然奥秘的豪情壮志。
4.《真正的英雄》:
把握内容,体会感情,理解精彩语句的含义。
主动探究,演讲词的主题。
5.《短文两篇》:
积累文言词汇,熟读课文,背诵《夸父逐日》,多角度理解两篇文章的内涵。
6.综合实践活动:
培养学生口语表达能力,活动组织能力。
如何正确理解探险精神。
第六单元:
动物
(一)教学内容
动物是人类的生存伙伴,这个单元都是写动物的作品。
《珍珠鸟》写了怎样建立人鸟和谐共处的关系,建立相互信任的联系;《斑羚飞渡》讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事;《华南虎》诗人以“华南虎”作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
《马》描绘了马在两种生存状态下的不同形象;《狼》讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。
(二)教学目标和要求
1.关注详略,体会描写,多角度,深层次地探究课文主题。
引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2.感受华南虎执着的灵魂和自由的精神,培养自己追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持高尚的人格。
3.抓住关键,品味语言,体会作者对马的人格化的描写,培养个性化的阅读能力和感悟能力。
4.锻炼学习搜集资料及总结能力。
学会本文典型的文言实词。
5.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程,认清狼阴险狡诈的本质,体会屠户内心世界的变化过程,提高学生的认识能力和逻辑思维能力。
(三)教学重点
1.《珍珠鸟》:
展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;
2.《斑羚飞渡》:
体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感;理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神;引导学生摆正人与自然的关系,学会善待动物,善待生命。
3.《华南虎》:
分析“华南虎”的象征意义,理解诗中重点语句的含义。
4.《马》:
反复诵读,语句赏析,培养学生多角度思维、发表个人见解的习惯;揣摩体会,对比描写,了解作用,学会恰当运用对比描写的方法。
5.《狼》:
树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。
6.综合实践活动:
组织指导学生以活动小组为单位,选择课题有侧重地进行研究或开展活动,培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。
七年级语文下册课标细化解读
姓名:
张玉伟
时间:
2014.3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 细化