届九年级语文下册 第六单元第22课《出师表》同步练习含解版 新人教版.docx
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届九年级语文下册第六单元第22课《出师表》同步练习含解版新人教版
22 出师表
一、积累运用
1.给加点的字注音。
(1)中道崩殂(______)
(2)裨补阙漏(______)
(3)行阵和睦(______)
(4)以彰其咎(______)
(5)陟罚臧否(______)
(6)以遗陛下(______)
(7)庶竭驽钝(______)
(8)猥自枉屈(______)
(9)咨诹善道(______)
(10)夙夜忧叹(______)
【答案】
(1).
(1)cú
(2).
(2)bìquē(3).(3)háng(4).(4)jiù(5).(5)zhìpǐ(6).(6)wèi(7).(7)shù(8).(8)wěi(9).(9)zōu(10).(10)sù
【解析】
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
“行”是一个多音字,在这里应该读háng;“猥”应该读三声,而不是四声。
2.解释下列句中加点的词。
(1)以光先帝遗德(______)
(2)引喻失义(______)
(3)以遗陛下(______)
(4)悉以咨之(______)
(5)猥自枉屈(______)
(6)斟酌损益(______)
(7)咨诹善道(______)
(8)以彰其咎(______)
(9)先帝不以臣卑鄙(______)
(10)遂许先帝以驱驰(______)
【答案】
(1).
(1)发扬光大
(2).
(2)适宜、恰当(3).(3)给予(4).(4)询问(5).(5)辱,这里有降低身份的意思(6).(6)减少(7).(7)询问(8).(8)表明、显扬(9).(9)身份低微,见识短浅(10).(10)奔走效劳
【解析】
【详解】本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
此题要注意“光”在这里是动词,“发扬光大”的意思;“遗”的意思不同于现代汉语,在这里是“给予”的意思;要注意区分“卑鄙”的古今义。
3.翻译下列句子。
(1)诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
(2)陟罚臧否,不宜异同。
(3)宜付有司论其刑赏。
(4)必能裨补阙漏,有所广益。
(5)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈。
(6)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
【答案】
(1)实在应该广泛地听取别人的意见,来发扬光大先帝遗留下来的美德。
(2)奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。
(3)应该交给主管的官,判定他们受罚或受赏。
(4)一定能够弥补缺点和疏漏之处,增益收效。
(5)先帝不因我身份低微,见识短浅,而委屈降低了自己的身份。
(6)在乱世间只求保全性命,并不希求获得显达的诸侯之名。
【解析】
【详解】文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“开张”“臧否”“广”“卑鄙”“闻达”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
【点睛】本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
4.表述有误的一项是( )
A.我们读过许多描写人间至情的文章,《背影》《再塑生命的人》《爸爸的花落了》《秋天的怀念》都主要表达了父母和子女之间的真情。
B.成语“妄自菲薄”出自诸葛亮的《出师表》;“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》;“峰回路转”出自欧阳修的《醉翁亭记》。
C.《三国演义》中,刘备、关羽和张飞“桃园结义”,兄弟情深;黄盖上演“苦肉计”忠义无双。
D.雨果、莫泊桑、罗曼·罗兰都是法国作家,他们的作品分别有《巴黎圣母院》《羊脂球》《名人传》。
【答案】A
【解析】
本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
A项表述有误,《再塑生命的人》是表现师生之间的真情。
点睛:
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作。
(2)识记外国重要作家的国别与代表作。
(3)识记文学体裁常识。
一般难度不大,注意一个“常”字和“名”字,不要纠缠于细枝末节,可列表比较或归类复习,增加得分把握。
5.阅读下面这首古诗,然后回答问题。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!
行路难!
多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(1)诗中的“顾”“济”是什么意思?
请选择一个回答。
_______________________________
(2)诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望?
请简要分析。
________________________________
【答案】
(1).
(1)“顾”:
环顾;“济”:
渡。
(2).
(2)运用典故,自比姜尚“垂钓”,自比伊尹“梦日”,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望
【解析】
【5题详解】
试题分析:
考查对作者情感的理解。
在整体感知诗文内容的基础上,结合背景的具体的诗句分析作答。
作者被“赐金还山”的情况下,想到了前途道路上的艰难险阻,困难重重。
但诗人并没有消沉,而是用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
”唱出了充满信心与展望的强音——终将乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸,表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
据此理解作答。
【6题详解】
试题分析:
考查诗词中表现手法及其作用。
古诗中常见的表现手法有:
借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。
此外还有夸张、烘托和反衬等。
作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法,再结合语境进行分析。
本题“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句运用了两个典故:
前一句是说姜尚九十岁在磻溪钓鱼,得遇文王受到重用;后一句运用的典故,是说伊尹在受商汤重用前,曾梦见自己乘舟绕日月而过。
诗人与姜尚、伊尹自比,委婉储蓄地表达了期望得到明主赏识,实现自己的人生愿望和理想。
据此理解作答。
二、课内阅读训练
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)躬耕于南阳(______)
(2)夙夜忧叹(______)
(3)则责攸之、祎、允等之慢(______)
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。
B.诸葛亮追述三顾草庐的往事,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。
C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D.选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。
【答案】6.
(1).亲自
(2).早晨(3).怠慢
7.
(1)在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。
(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
8.C
【解析】
(1)试题分析:
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“躬”“慢”等字的释义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
(2)试题分析:
本题考查文言文语句翻译,翻译时要注意该句是不是特殊的文言句式,如判断句要注意加上判断词“是”,倒装句要调整语序等。
还要注意重点文言词语的解释,重点词一定要翻译出来。
文言文翻译要遵守信、达、雅的原则。
“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。
“达”是翻译出的现代文表意要明确,语言要通畅。
“雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。
①句注意“于”字,②句注意“所以、而”字。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
(3)试题分析:
此题考查学生的理解赏析能力,要求学生细读课文,“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“北定中原”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、课内外对比阅读训练
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:
尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】诸葛亮围祁山,南安、天水、安定三郡反应亮。
帝遣真①诸军军郿,遣张郃击亮将马谡,大破之。
安定民杨条等略吏民保月支城,真进军围之,条谓其众曰:
“大将军自来,吾愿早降耳。
”遂自缚出,三郡皆平。
真以亮惩于祁山,后出必从陈仓。
乃使将军郝昭、王生守陈仓,治其城。
明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。
增邑,并前二千九百户。
四年,朝洛阳,迁大司马。
赐剑履上殿,入朝不趋。
真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也”。
帝从其计。
真当发西讨,帝亲临送。
真以八月发长安,从子午道南入。
司马宣王溯汉水,当会南郑。
诸军或从斜谷道,或从武威入。
会大霖雨三十余日,或栈道断绝,诏真还军。
真每征行,与将士同劳苦,军赏不足,辄以家财班赐,士卒皆愿为用。
真病还洛阳,帝自幸其第省疾。
真薨,谥曰元侯。
(节选自《三国志·魏书》)
注:
①真:
指曹真,三国时魏国名将。
9.解释下列句中加点的词。
①躬耕于南阳躬:
____________
②先帝不以臣卑鄙卑鄙:
___________
③帝遣真诸军军郿军:
___________
④迁大司马迁:
____________
10.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是( )
A.咨臣以当世之事不以物喜
B.以伤先帝之明虽我之死,有子存焉
C.真以亮惩于祁山行者休于树
D.帝从其计其真无马耶
11.把下面句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
②明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。
12.甲文中诸葛亮说“当奖率三军,北定中原”,为此,他采取了哪些行动?
请依据乙文作答。
13.依据选文,分别概括诸葛亮和曹真的特点。
【答案】9.
(1).亲身,亲自
(2).身份低微,见识短浅(3).驻扎(4).升迁,升官10.C
11.①(只想)在乱世中苟且保全性命,不追求在诸侯间文明显达。
②第二年春天,诸葛亮果然攻打陈仓,(曹军)已有准备,(蜀军)不能攻克。
12.1.诸葛亮围祁山2.亮果围陈仓3.蜀连出侵边境
13.诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。
曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。
【解析】
【9题详解】
试题分析:
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
安定民杨条等/略吏民/保月支城。
译为:
安定城的百姓杨条等人,掳掠了一些官吏和百姓,防守月支城。
此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
把连续的两件事划开。
【10题详解】
试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“卑鄙”:
身份卑微,目光短浅。
所以千万不要以今释古。
“辄”作为生僻字的意思,解好上下文内容是作答的关键。
【11题详解】
试题分析:
C项句子中加点词的意义与用法相同。
A把/因为。
B的/主谓之间取消句子独立性。
C在。
D代词,他的/副词,难道。
点睛:
这是一道文言虚词的辨析题,注意文言虚词的意义和用法,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中,一句文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的代入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法。
“而”“则”作为连词使用,可根据上下文推断它的用法。
【12题详解】
试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“苟全”“闻达”“明年”“以”“克”等字词的翻译。
“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”介宾短语后置句的翻译。
【13题详解】
试题分析:
文言文要点的提取。
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
如诸葛亮说“当奖率三军,北定中原”,为此,他采取的行动可从乙文中概括为围祁山、围陈仓、接连出侵边境等。
【14题详解】
试题分析:
把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“先帝知臣谨慎”“受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效”“当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”等语句说明诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报的性格特点。
而“真以亮惩于祁山,后出必从陈仓,乃使将军郝昭、王生守陈仓,治其城。
明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克”的描写说明曹真很富有战略眼光。
(一)译文:
我本来是一介平民,在南阳亲自种田,只求能在乱世中苟且偷生,不谋求在诸侯前扬名做官。
先帝不认为我身世卑微、见识短浅,降低自己的身份,亲自三次到草庐里来看望我,向我征询对当今天下大事的意见,我因此十分感动激动,于是答应先帝愿为他奔走效劳。
后来遇到失败,我在战败的时候接到委任,在危难的时候接受使命,从那时到现在已经二十一年了。
先帝(刘备)知道我做事谨慎,因此在临终前把国家大事托付给我(诸葛亮)。
自从接受遗命以来,我日夜忧虑叹息,惟恐先帝之所托不能实现,以至有损先帝的知人之明。
所以我在五月渡过泸水,深入到不长草的地方(作战)。
现在南方已经平定,武器装备已经准备充足,应当鼓舞并率领三军,向北方平定中原。
希望全部贡献出自己平庸的才能,铲除奸邪凶恶的曹魏,复兴汉室,回到原来的都城洛阳。
这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
至于处理事务,斟酌情理,有所兴革,毫无保留的进献忠诚的建议,那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
(二)译文:
诸葛亮围攻祁山,南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮。
明帝派曹真都督部队屯兵郿县,派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡,大破马谡军。
安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城,曹真进军包围了他们。
杨条对手人说:
“如果大将军亲自来,我愿意早些投降。
”于是杨条将自己捆绑起来出城投降。
过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定。
曹真意识到诸葛亮兵败祁山,以后必定带领人马来攻打陈仓,于是派将军郝昭、王生守卫陈仓,并加固城池。
第二年春天,诸葛亮果然攻打陈仓,(曹军)已有准备,(蜀军)不能攻克。
朝廷给曹真增加封邑,加上以前封的,共二千九百户。
四年,在洛阳朝见天子,升为大司马,天子赐予他佩剑穿履上殿,入朝参见时不必小步快走的特权。
曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境,应当立即前去征伐,如果派遣诸将分成数路并进,必定能获大胜。
”明帝采纳了他的计策。
当曹真带兵西征刘蜀之时,明帝亲自送行。
曹真八月份从长安出发,从子午道南进入西川。
司马宣逆汉水而上,两军约定在南郑会合。
其它几路军队,有的从斜谷道进军,有的从武威入蜀。
适逢大雨连绵,三十多天不见天晴,入蜀的栈道完全断绝,皇帝下诏令曹真等人班师。
曹真每次出征,总是与将士们同甘共苦,军资赏赐不够,往往将家产拿出来赏赐将士,士卒都愿意为他调遣派用。
曹真因病回到洛阳,明帝亲自去他的府邸探视病情。
曹真去世后,谥为元侯。
四、课外阅读训练
关羽字云长,河东解人也。
亡命奔涿郡,先主①于乡里合徒众,而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相,以羽、飞为别部司马,分统部曲。
先主与二人寝则同床,恩若兄弟;而稠人广坐,侍立终日。
随先主周旋,不避艰险。
从先主就刘表。
表卒,曹公②定荆州,先主自樊将南渡江,别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂,先主斜趣汉津,适与羽船相值,共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公,曹公引军退归。
先主收江南诸郡,乃封拜元勋,以羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北。
先主西定益州,拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前,乃答之曰:
“孟起③兼资文武,雄烈过人,一世之杰,当与益德④并驱争先,犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯,故亮谓之髯。
羽省书大悦,以示宾客。
(节选自中华书局《三国志·关羽传》,有删节)
【注释】①先主:
指刘备。
②曹公:
指曹操。
③孟起:
马超的字。
④益德:
张飞的字。
14.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是( )
A.先主于乡里合徒众合:
聚集
B.先主斜趣汉津趣:
奔赴
C.适与羽船相值适:
前往
D.孙权遣兵佐先主拒曹公拒:
抵御
15.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类
16.下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )
A.关羽流亡到涿郡后,与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.关羽、张飞和刘备情同兄弟,同吃同住,任何场合都不分彼此。
C.曹操平定荆州后,刘备从樊城南渡长江,派关羽率战船到江陵会合。
D.诸葛亮认为马超文武双全,能与张飞比肩,但两人的才能都不及关羽。
17.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦,以示宾客。
【答案】14.C15.C16.B
17.关羽看信后非常高兴,把信给宾客看。
【解析】
选自《三国志》作者:
陈寿年代:
西晋年代:
陈寿
参考译文:
关羽字云长,本字长生,河东解县人。
逃命到涿郡时,正碰上刘备在乡里集合兵马,关羽与张飞替他抵御侵侮。
刘备任平原相时,以关羽、张飞为别部司马,分管属下士兵。
刘备与他们两人同床共寝,亲如兄弟。
在人多广众的场合,他们两人整天侍立在刘备左右,跟随刘备应酬交接,不避艰险。
关羽后来跟随刘备投靠刘表。
刘表死后,曹操挥兵平定了荆州,当时刘备想从樊城走,往南渡长江,另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。
曹操一直追,追到当阳县长坂那个地方,刘备连忙转向汉津港,正好与关羽的水军会合了,那么他们就一起去了夏口。
后面,孙权借兵给了刘备抵抗曹操,曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。
后面刘备占领了江南的几座城市,那个时候就封拜关羽的官阶,让他当襄阳太守、荡寇将军,驻军在长江以北,抵抗曹操,守咽喉之地。
刘备西征平定益州,有拜关羽为管理荆州一片的都督。
关羽听说马超来投降,而马超并不是自己的老朋友,便写信给诸葛亮,问马超的人品才能可与什么人相比。
诸葛亮知道关羽好强护短,于是答复他说:
“孟起兼有文武天赋,雄健刚烈超过一般人,是一代豪杰,与黥布、彭越是同类的人,可与翼德并驾齐驱争个高下,然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。
”关羽胡须漂亮,所以诸葛亮称他为美髯公。
关羽看了书信非常高兴,把信给宾客传看。
【14题详解】
本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
C项的解释有误,“适”的意思是“正好”。
【15题详解】
本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是:
关羽听说马超来投降,而马超并不是自己的老朋友,便写信给诸葛亮,问马超的人品才能可与什么人相比。
根据句意可知应选C。
点睛:
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握主旨,联系实际,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出答案。
B项有误,从“稠人广坐,侍立终日”可知,在人多广众的场合,关羽、张飞整天侍立在刘备左右,并不是任何场合都不分彼此。
【17题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“省”“示”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
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