教师心得体会有关教师培训心得体会文章.docx
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教师心得体会有关教师培训心得体会文章
2020有关教师培训心得体会文章
我们常说:
要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。
下面是小编给大家整理的几篇关于教师培训心得体会的范文!
20xx有关教师培训心得体会文章篇一
作为一名教师,我认为需要学习的东西很多,所以我一向珍惜每一次学习的机会。
经过这几天的培训学习,我感触很深,受益匪浅,使我更深刻认识到了自己的差距与不足,对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。
在培训的这几天,我的感觉是充实的,因为每一次都能感受到思想火花的冲击。
在这里,我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,反思了自己的不足。
教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。
新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情,开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。
继承与发展是此次基础课程改革的特点。
新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种学科中心论的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。
同素质教育的理念要求是一致的,即:
将以书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心转向以,以增强学生体质为主强调就学校体育目标而言,学生发展为中心。
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又必须在健康第一的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应。
这一教学理念和国际上的人本主义教育理念是一致的。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、更新了教育观念
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。
我深深的感觉到,作为教师只有爱是远远不够的,只会传道授业解惑也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。
二、拓展了视野,把握最新教学动态
教学反思本身就是一种创造性再学习,是自我矫正,不断提高的过程。
教师要学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。
这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。
我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了我们的业务素质。
还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。
因为每一天都能面对不同风格的教每一天都能感受到思想火花的每一天都能听到不同类型的讲座,师,
冲击。
耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。
前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。
所谓高山仰止,心向往之这是我一生的追求。
作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
三、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化
这几十年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。
我早已像一台机器,不再有灵感。
把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。
可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
四、加强专业文化学习,做一专多能的教师
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
.
这次培训内容丰富,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。
身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,三联转载请保留纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
培训后在工作中的打算:
利用本次培训成果,积极探讨新的教育理论,新的教学模式,尝试任务教学,提高学生的兴趣,努力形成自己独特的教学风格和特色。
20xx有关教师培训心得体会文章篇二
今年暑假,我有幸参加了xx省中学数学骨干教师培训。
培训从7月25日---7月29日共5天时间,早上8点至11点半,下午2点至5点半,中间休息20分钟,虽然很累坐的腰酸背痛,住宿条件也很差,吃也吃不饱,但却很值得,共听了9位特级教师的讲座,扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《中学生计算错误的研究》、《实施校本培训,提高教师研究能力》,丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》,仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让,扬州市育才小学校长、策略教学的实践与思考》-----学生智慧学数学.
省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》,扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材,实施有效教学》,翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点,构建有效课堂》,最后一个讲座是由邗江区教育局副局长,省特级教师,苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》,经过这次培训,我受益匪浅,具体情况汇报如下:
第一个讲座有关《中学生计算错误的研究》,林老师的报告分为三个内容:
研究背景,相关研究,行动研究(重点)。
一般学生计算出现错误我们都会对学生说:
下次不能粗心了,其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心,那是由于学生的某些心智没有发育成熟,林老师通过举例分析了中学生计算错误的原因:
1、感知笼统,不能精确分化。
如:
45ivide;9=62、记忆力较弱,不能及时提取。
如:
8×75=71
3、注意失调,不能全面观察。
4、定势干扰,不能区别对待。
5、联想失误,不能有效联系。
我也联系到自己的教学,为什么学生计算失分会很多。
是我忽视了知识衔接中的某些重要环节,还是对学生计算的心理研究不够,或是技能训练少了呢?
我想这些因素都有吧。
通过这次培训,使我对计算教学有了深刻的认识,为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》,王老师主要从6个方、3、快乐在课堂之上2、快乐在数学之外1面阐述了他的个人观点.
快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天,王老师的讲座形象生动,讲的事例很新意,让人记忆深刻。
第三个讲座《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来,问题解决逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心,他们认为问题解决是重要的社会活动,是学校教育的一项任务,是数学教学的一种方式。
如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行,学生就有机会提出问题和解决问题,就能经常开展解决问题的活动,久而久之,就会逐渐习惯客观理性地面对问题,获得解决问题的方法、技巧及经验,从而形成解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向,把解决问题作为课程目标的一个方面。
《数学课程标准》中明确提出解决问题的总体目标:
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。
其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新能力。
因此,在教学过程中,教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式,并以形成解题策略为学习的目标归宿。
要实现这一目标,教师在教学中应当采用什么教学方式呢?
张老师从以下几方面阐述了这一问题:
1、创设情境,明确解决问题的目标。
2、鼓励猜想,寻求解决问题的策略。
3、交流猜想,优化解决问、建立模型,获得5、实践操作,验证解决问题的策略。
4题的策略。
.
解决问题的策略。
6、反思概括,增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》,数学是什么齐民友先生对数学有一段形象的描述:
数学的生长像竹子,根在大地,然后自己一节一节向上长,间或爆出新笋,长成新竹。
若干年后,竹子开花,结成种子,重回大地。
回望小学数学教育在智慧数学提出之前,我们曾经有过这样经历与探索:
1、数学是一种文化。
2、情智数学。
3、趣味数学。
4、数学是生活。
5、数学是思维。
比较这些说法,我们坚定了智慧数学的主张。
任何观点可能是从其一面,而数学教育与学习须从其本质。
智慧数学,不在意对数学本身准确的定义,更指向数学的教育与学习。
,文化数学显得空灵,情智数学的情智有点通用,趣味数学和生活数学易走向浅俗实用。
数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧,智慧数学既凸现数学本身的内核与本质,又是数学教育与学习的要旨和方向。
张奠宙先生有一段话:
数学教育,自然以'数学'内容为核心。
数学课堂的优劣,自然以学生是否能学好'数学'为依归。
数学教学设计的核心是如何体现'数学的本质''精中求简''返璞归真',呈现数学特有的'教育形态',使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。
多一些数学本质的探究,少一些空洞的说教,学生幸甚,学校幸甚。
第五个讲座《合理使用教材,实施有效教学》,在教学中,教材是一个平台,一种承载知识、训练能力的材料,我们是带着教材走向学生,还是带着学生走向教材,这是一个研究的问题。
在教材的运用中需要我们去挖掘,去调整,去补白,去创造。
尤其苏教版课程标准.
实验教材,它给教师和学生都留有广阔的空间,是非常宝贵的第一教学资源。
若能合理使用,对于促进有效教学将会事半功倍。
高老师从以下六方面阐述了自己的观点:
1、还原教材的本意2、读懂基本内容3、读准教学意图4、读通知识网络5、读透教材。
总之,合理运用教材要以科学解读教材为前提,合理应用教材要以有效教学策略为重点。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,陈老师主要围绕学生预习能力的研究,预习的好处,预习的理论依据,预习的操作程序,预习后课该怎样上等等方面进行了阐述,重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。
学既自学新知识,展既展示学习成果,评既利用展示的资源通过评价,满足学生学习的成功体验。
练既有梯度的练习。
第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲,题目是《把握学习起点,构建有效课堂》,曹校长对学生学习起点的问题,从理论到实践做了透彻的讲解与梳理,首先理清概念何谓学习起点,接着透视教学现状进行误区分析,忠实教材置学生于低起点学生很无味,复制教材,置学生于高起点学生很茫然,无视学生差异,置学生于共起点学生很无奈,然后结合实例分析了我们该怎么办,1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点2、全面理解学生寻找学生的现实起点3、量体裁衣精心设计教学,适度整合教学内容,适度调整教学程序,重视强化意义建构。
学习起点,是教学的起跳板,找的越准跳的越远,踩的越响。
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第八个讲座是《实施校本培训,提高教师研究能力》,林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《中学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程,研究应唤醒三种意识:
1、规范意识2、问题意识3、求真意识,应学习在前,带头读重点读推荐读对照读,准备好研究工具箱,现在虚假课题太多,要想研究出一些东西,就应真真实实经历研究过程,真刀真枪的剖析研究得失,重在管理,认真搭建三个平台,展示平台,合作平台,反思平台。
最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》,尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考,1、质量转型发展,从分数就是质量到分数也是质量再到现在的质量不一定是分数、教育现状的重新认识3、有效教学,教学效益=教学效率×时间,4、构建高效课堂,要杜绝的现象唱大戏只讲不练,马戏只练不讲,杂技戏表演有惊无险,滑稽戏有笑声无内容,魔术让学生莫名其妙。
这次培训的内容十分丰富,专家们从教育理论和生动的教学事例让我如临其境,使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。
作为一名教师要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己,提高自己。
面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。
我对这次的培训产生了一些感想。
一、用学习引领自身的成长
,我认为在师一日,便不可荒废半日。
只活到老,学到老所谓
有不断获取新知识,增长自身的才干和能力,并且乐于创新,勇于开拓,善于学习,才能适应当今教育改革的新形势。
教师要用自己的心血和汗水,精心浇灌祖国的花朵,要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范,不断加强自身道德修养,揣着一颗爱心,用自己无限的真诚,科学民主地育人,勤奋工作,勇于创新,奋力托起明天的太阳。
教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。
因此,与时俱进,活到老,学到老是新世纪教师应有的终身学习观。
教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。
时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,才能适应现代的教育需要。
我身为一名年轻的教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。
一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力让自己成为一名优秀教师。
二、在平时的教学中应注意以下几点
1、转变教师角色,新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。
课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课让尽可能多的学生参与老师应尽可能地把课堂还给学生,堂的主体,
课堂,把主宰权还给学生。
在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生才有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会。
2、改变学生的学习方法,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。
学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点,注意培养学生的创新精神和实践能力。
三、做教师是一件幸福的事
这是我的第三个感想,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。
从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。
所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。
从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。
而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。
在工作中保持信心,端正态度,这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。
总之在这次培训中,我体会最深的是对教师各方面的要求越来越将跟不上不断变化的教育教师如果不努力实现在专业方面发展,高,
发展的新形势。
在今后的工作中,只有不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。
一定要多读书、多思考、多反思,让我们一起努力要做一个有思想的老师吧。
20xx有关教师培训心得体会文章篇三
回顾10天来的培训,使我领悟颇多。
既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
一、领悟到什么是灵动的课堂。
外教老师始终充满笑容的表情,始终充满课堂的活泼,有时一个幽默的笑脸、一个夸张的身体动作,甚至是即兴的表演,都吸引着每一个学生,激发起我们学习的兴趣、探索的欲望。
由于精彩,我乐于参与;由于精彩,我觉得时间悄然而过;由于精彩,我把上课当成了乐趣,舍不得落下每一节课。
让我深刻体会到:
学习=享受+快乐。
外教ian准备了很多的道具运用于课堂,比如说会叫的大公鸡、铃铛、还有愤怒的小鸟、小丑的帽子。
班里的一名学员有一次迟到了,差点被戴上小丑的帽子。
其实他的这个做法就给了我们启示:
学生上课迟到了,我们没必要大发雷霆,可以向ian学学。
二、领悟到什么是平等。
我们说尊重学生,往往是一句口号,师道尊严使我们保持着老师的神威,让学生望而却步。
这几天外教的授课,才让我大开眼界,真正地体会到平等的含义:
没有一点老师的架子,走近学生,以身作则,亲身参与和引导学生进行各项活动。
外教adam,他是最有亲和力的一个,在他和你谈话的时候,他有时会蹲在你面前,感觉很亲切;有时他让你回答问题,你不愿回答,他会牵着你的手,把你带到台前,让你积极地参与到课堂中,勇敢地张嘴说英语。
三、领悟到什么是素质教育。
我从教达20xx年,习惯了安静的课堂,习惯了老师的充分讲解、个人发挥,给学生的自由度极小,属于填鸭型教学法。
而外教老师这几天的活泼课堂、活动课堂,既有提问,又有同桌练习,还有小组讨论;不但动嘴,还要动脑,更要动手和脚。
老师只是引导者,更多的是学生的充分活动。
外教能够从分发挥我的思维,比如:
让我们编写童话故事,通过观看猫和老鼠的动画片,让我们选择是老鼠还是猫,每个老师都得发表自己的观点,畅所欲言。
四、领悟到了什么是责任。
今年的三个外教各有特点,ian很敬业负责,每次下课休息十分钟,他不会超过十分多一秒。
他的时间观念很强。
而且备课很充分,材料、教学用具的准备和ppt的制作都很到位。
这是我们值得学习的。
adam特点是很幽默,有亲和力而且ian具备的特点他都具备了,所以他是最受欢迎的老师。
由此可以看出有亲和力和幽默,再加上精心的备课,我们也一定会成为学生们喜欢的好老师,让他们爱上英语。
什么样的课堂会让学生的思维动起来?
这个问题是不言而喻的。
我们这群具备足够世界观、价值观、学习观的有自制力的成人们尚且如此,更何况内心渴望自由、快乐的孩童们!
创新真的不是说说的。
无味的课堂持续几天便有惰性,何以达几个月、数年之久?
十天的学习使我深深地感到外教们的教学真谛:
他们重视营造语言环境,重视课堂的趣味性,他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情和肢体语言和我们交流,甚至把自己融入所讲的故事情节,按不同角色给我们表演。
在生动有趣的课堂中,我们随着外教一起快乐一起进步,自身的口语也在交流中得到了进一步的提高。
同时,我们也深深地懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍。
在课堂教学中能让学生思考的进来让学生思考,能让学生动手的教师不能包办代能让学生总结的尽量让学生总结,尽量让学生动手,
替。
把讲堂变为课堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂,让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在过程中感悟语言的魅力,领会语言运用的真谛。
束缚式的教学、强迫式的学习是一种破坏性教育,我们的学生有知识,没文化;有文凭,没水平;分数高,能力差……让我们给孩子一片自由的天空,不让他们背着沉甸甸的包袱,使他们学得愉快而有兴趣,这应该是我们教育追求的目标。
就像上述外国教师所做的那样,体验生活的灿烂和新奇,体验自由、探索的精神,体验学习的快乐,体验自身的价值。
兴趣是激发学生努力学习的条件,鼓励他们敢想敢做才是真正的教育。
以前我经常忽视教材中活动环节的有效利用,经常把它们随意删掉。
通过此次培训,我明白了,这些活动任务恰恰是我们应该重视、并且提高学生能力的重要部分。
我们不能局限于让学生学习固定的句子,固定的课文。
我们要打开学生的思想,让他们自由驰骋,每个人都得到更好的发展。
也许,培训过后我们仍是一名默默无闻的初中教师,但是丰盈自我不也是博大的收获吗?
也许,培训之后我们实践时仍会存在问题和?
疑惑,但是上下求索不也是自我的提升吗.
20xx有关教师培训心得体会文章篇四
这样的夏天,骄阳似火,或许,有些人,因为天气的缘故,萎靡不振,而更多的人儿更愿意选择投入生活,因为未来带给他们太多的憧憬,于是乎,他们淡忘了炎热,淡忘了劳苦,淡忘了些许的不顺,,在自己梦想的道路上孜孜不倦,乐此不疲。
用心的他们,在用心思考;用心的他们,在用心学习;用心的他们,在用心工作,,用心的我,用心的我们——一群可爱的新教师,在用心聆听师者们的精彩演说,字字句句,刻入笔间。
三天的时光,给予了我们太多的养分,以后的日子,我们都会用心成长,待含苞开放的那一天,将无愧于师者们的谆谆教导,那时,你
授课的师者们,你们无一不是深有名望,若在从事学前教育的人前提起你们的大名,定是投来钦佩和艳羡的目光,而我也会是其中之一。
光鲜的背后,却少有人知你们专业成长中的寂寞和辛酸,但绝不失幸福的欢笑。
大多数的人乐在馅于梦想,聪明的人把梦想付诸于行动;愚昧的人让梦想成了幻想;可笑的人从来没有梦想,,而多数的
日程安排井然有序,课程内容丰富多样,多样中却不失散漫,从全方位地精心诠释如何成为一名优秀的新教师。
这样的情境,这样的氛围,熟悉而陌生,似乎我又回到了那些年,那些年里的那些每一天,怀揣着童年里的那个梦想,随着年龄的渐长,愈演愈烈,或许是幂幂之中的安排,上天慈悲我执着的心,高考时的一次惨痛失利,让我意外地回归到了最初的梦想。
于是,大学里的每一天我都是幸福的,就因为喜欢.
XX年8月14日,新教师入伍宣誓,这样的仪式对于我,庄重而新颖,庄重是因为我骄傲,新颖是因为我不知道是否其它各行各业都会有入伍宣誓。
如果没有,是否显现了教师职业的特殊性呢?
顿时,心中的使命感油然而生,而这一天,这一刻,真的非比寻常。
而胡局长的一番关于《做一个快乐的老师》的长谈,无不寄托着对我们这一些尚不成熟的新教师的深切厚望,这是一位长者对青年一代的美好憧憬。
早有耳闻的吴文艳老师,是一位人人尊敬的幼儿教育的教研员,细睹这一位北仑名师的风采,我想用投入这两个字来形容她恰如其分,这样的一投入就是好几十个年头,如果不是因为热爱又怎会时时充满高度的热情,又怎会刻刻牵
论深刻,案例典型,分析细致入微,并随时变换声色,甚至投入到哼起了摇篮曲,其目的是为了我们能真的学到,身临其境,感同身
而后的两天,我每一天都有所期待,期待接下来会是哪些精彩。
徐建龙,一位经历坎坷的宁波联合实验中学老校长,他将曾经是一所并不起眼的学校管理成中考分数线名列前茅的优等学校,其中的管理机智让人叹服。
于是
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