广西届中考语文第9讲文言文阅读复习检测.docx
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广西届中考语文第9讲文言文阅读复习检测
第9讲文言文阅读
七年级(上册)
(一)咏雪(刘义庆)
考查热度★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
古今异义
儿女
与儿女讲论文义
古义:
子侄辈,家里年轻的一代人
今义:
儿子和女儿
文义
与儿女讲论文义
古义:
诗文
今义:
文章的义理、内容
拟
撒盐空中差可拟
古义:
相比
今义:
设计、打算、模仿等
虚词
而
俄而雪骤
与“俄”构成“俄而”,表时间短促,可译为“不久,一会儿”
【课文在线】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1.下列句子加点词意思相同的一项是( D )
A.公欣然曰 然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)
B.未若柳絮因风起因屏人曰(《隆中对》)
C.未若柳絮因风起若为佣耕(《陈涉世家》)
D.俄而雪骤俄而百千人大呼(《口技》)
(解析:
A.……的样子/连词,表转折;B.凭借/于是;C.如/你;D.不久,一会儿)
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会,跟子侄辈谈论诗文。
(2)撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多可以相比。
3.下列对选文的理解错误的一项是( C )
A.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出一种融洽、欢乐的家庭气氛。
B.从上下文看“儿女”的含义与今天不同,这里的“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻的一代人。
C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实,描摹出了大雪的色彩和下落之态。
D.结尾交代了谢道韫的身份,这是一个十分有意义的暗示,表明谢安赞赏谢道韫的才气。
(解析:
C项应是“撒盐”一句较“柳絮”一句更写实。
)
(二)陈太丘与友期(刘义庆)
考查热度★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
通假字
不
尊君在不
通“否”,句末语气词,表询问
古今异义
去
太丘舍去
古义:
离开
今义:
前往,到
期
与人期行
古义:
约定
今义:
日期或量词
委
相委而去
古义:
丢下、舍弃
今义:
把事情交给别人去办;委任等
顾
元方入门不顾
古义:
回头看
今义:
照顾
一词多义
日
日中不至
太阳
谢太傅寒雪日内集
天
词类活用
惭
友人惭
形容词的意动用法,感到惭愧
虚词
而
相委而去
连词,表顺承
之
下车引之
代词,代元方
【课文在线】
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1.下列句子加点词意思相同的一项是( D )
A.元方入门不顾 将军宜枉驾顾之(《出师表》)B.待君久不至,已去是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》)
C.去后乃至乃不知有汉(《桃花源记》)D.太丘舍去舍其文轩(《公输》)
(解析:
A.回头看/拜访;B.已经/停止,放弃;C.才/竟然;D.舍弃)
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
正午不到,就是不讲信用;对儿子骂他的父亲,就是失礼。
(2)非人哉!
与人期行,相委而去。
真不是人啊!
跟人约好一块儿走,却丢下我走了。
3.下列对选文理解和分析不正确的一项是( B )
A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行,交代了故事的起因。
B.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。
从信用方面,是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲;从礼貌方面,是父亲友人失约在先。
C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。
D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性,告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。
(三)《论语》十二章(《论语》)
考查热度★★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
通假字
说
不亦说乎
通“悦”愉悦
有
十有五
通“又”,用在整数和零数之间
古今异义
三
吾日三省吾身
古义:
泛指多次,虚数今义:
数词,三
可以
可以为师矣
古义:
可以凭借今义:
许可
水
饭疏食饮水
古义:
冷水今义:
最简单的氢氧化合物
一词多义
知
人不知而不愠
了解
温故而知新/知之者不如好之者
动词,知道,领悟
为
为人谋而不忠乎
动词,替
可以为师矣
动词,成为
乐
回也不改其乐
乐趣
好之者不如乐之者
形容词的意动用法,以……为乐
词类活用
时
学而时习之
名词作状语,按时
日
吾日三省吾身
名词作状语,每天
传
传不习乎
动词作名词,老师传授的知识
故
温故而知新
形容词作名词,学过的知识
新
温故而知新
形容词作名词,新的理解和体会
饭
饭疏食饮水
名词作动词,吃饭
虚词
而
人不知而不愠∕不义而富且贵∕学而不思∕思而不学
连词,表转折
学而时习之∕温故而知新∕其不善者而改之
连词,表顺承
博学而笃志∕切问而近思
连词,表递进
曲肱而枕之
连词,表修饰
【课文在线】
①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
②曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
③子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
④子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
⑤子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
⑥子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
⑦子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
⑧子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
⑨子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
⑩子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
⑪子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”(《子罕》)
⑫子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)
1.用“/”标出下面句中最明显的停顿。
温故/而知新,可/以为师矣。
2.下列加点词语解释错误的一项是( B )
A.不亦说乎(通“悦”,愉快) B.为人谋而不忠乎(作为)
C.博学而笃志(忠实,坚守)D.人不堪其忧(能忍受)
(解析:
B项中的“为”是“替”的意思。
)
3.下列加点词语意义和用法相同的一项是( C )
A.学而时习之吾妻之美我者,私我也B.其不善者而改之其真不知马也
C.可以为师矣可以一战D.于我如浮云箕畚运于渤海之尾
(解析:
A.代词,代指学过的知识/位于主谓之间,取消句子的独立性;B.代词,他们的/语气助词,表猜测,大概;C.介词,凭借;D.介词,对,对于/介词,到。
)
4.翻译下列句子。
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(只是)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从,(只是)空想却不读书就会疑惑不解。
(2)吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑。
我十五岁就有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁能通达事理,不为外物所迷惑。
(3)人不堪其忧,回也不改其乐。
别人都忍受不了那穷困的忧愁,颜回却依然自得其乐。
(4)博学而笃志,切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情。
5.下面关于文意的理解有误的一项是( A )
A.“学而时习之,不亦说乎?
”“传不习乎?
”是谈学习方法。
“人不知而不愠,不亦君子乎?
”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。
B.“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
”赞美了颜回贫贱不能移的品质,颜回为了自己的理想,即使生活清苦困顿也自得其乐。
C.“逝者如斯夫,不舍昼夜”讲珍惜宝贵的时光,勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。
D.“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。
(解析:
A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。
)
(四)虽有嘉肴(《礼记》)
考查热度★★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
通假字
兑
《兑命》曰
通“说”,指的是殷商时的贤相傅说
古今异义
旨
不知其旨也
古义:
甘美
今义:
主旨
善
不知其善也
古义:
好处
今义:
善良
困
教然后知困
古义:
不通,理解不了
今义:
困难
自强
然后能自强也
古义:
自我勉励
今义:
自己努力奋进
然后
教然后知困
古义:
这样以后
今义:
连词,表示一件之后接着发生另一件事
一词多义
学
弗学
学习
学学半
第一个意思是“教”,第二个意思是“学习”
虚词
其
不知其旨也
代词,它的
其此之谓乎
表示推测
之
其此之谓乎
宾语前置的标志,无实义
【课文在线】
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
1.下列句子加点词意思解释有误的一项是( C )
A.不知其旨也(甘美)B.是故学然后知不足(所以)C.然后能自强(勉强)D.然后知困(不通,理解不了)
(解析:
C项中“强”是“勉励”的意思。
)
2.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( B )
A.是故/学/然后知不足 B.教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也
(解析:
B项应划分为“教/然后知困”。
)
3.请用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。
(2)知困,然后能自强也。
知道了自己不懂(理解不了)的地方,这样以后才能自我勉励。
4.从学习的角度来看,“教学相长”可以给我们怎样的启示?
试结合学习经验,谈谈你的看法。
示例:
学是第一位的,不学则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会;“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。
有时候可以采用教的方式学习。
如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。
如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你的理解存在漏洞或缺陷,这时候就可以“知困”而“自强”。
(2017·预测)阅读下面的文言文,回答后面的问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
”
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”
(节选自《论语》十二章)
1.下列加点词古今意义相同的一项是( B )
A.可以为师矣 B.虽有嘉肴C.教然后知困D.十有五而志于学
(解析:
A.古义:
可以凭借,今义:
许可;C.古义:
不通,理解不了,今义:
困难或疲乏;D.古义:
通“又”,今义:
与“无”相对。
)
2.翻译下面的句子。
(1)学然后知不足,教然后知困。
学习之后才会知道自己的不足,教人之后才知道有不懂(理解不了)的地方。
(2)博学而笃志,切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情。
3.下列对选文理解和分析不正确的一项是( C )
A.【甲】文集中论述了教与学的关系问题,说明了教与学互相促进的道理。
B.【甲】文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比,继而引入“至道弗学不知其善”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。
C.【乙】文告诉我们,学习必须有正确的学习方法和学习态度,例如“温故而知新,可以为师矣”一句是谈学习态度的。
D.【甲】文把饮食之味美比作知道知识的好处,【乙】文“三人行,必有我师焉”是说要以人为镜,在学习中发现自己的不足,加以改正。
(解析:
“温故而知新,可以为师矣”是讲学习方法的,强调独立思考的必要性。
)
(五)河中石兽(纪昀)
考查热度★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
通假字
颠
不亦颠乎
通“癫”,疯狂
古今异义
物理
尔辈不能究物理
古义:
事物的道理、规律
今义:
物理学,一门学科
阅
阅十余岁
古义:
经过,过了
今义:
阅读
是
是非木杮
古义:
这
今义:
对,正确
但
但知其一
古义:
只
今义:
表转折,但是,却
一词多义
为
岂能为暴涨携之去
介词,被
众服为确论
动词,是
啮沙为坎穴
动词,成为
词类活用
棹
棹数小舟
名词作动词,划船
暴涨
岂能为暴涨携之去
动词作名词,洪水
虚词
之
一老河兵闻之
代词,指“求之地中”这种观点
其反激之力
结构助词,的
沿河求之,不亦颠乎/当求之于上流
代词,代指石兽
于
求石兽于水中,竟不可得
介词,在
遂
遂反溯流逆上矣
于是
【课文在线】
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.下列加点词意思相同的一项是( A )
A.棹数小舟 居数月(《塞翁失马》)B.岂能为暴涨携之去啮沙为坎穴(《河中石兽》)
C.遂反溯流逆上矣然后能自反也(《虽有嘉肴》)D.至石之半虽有至道(《虽有嘉肴》)
(解析:
A.均表概数;B.介词,被/动词,成为;C.反而/反省;D.到/副词,最。
)
2.把下面的句子翻译为现代汉语。
(1)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
到下游寻找石头,本来就疯狂;在原地寻找它们,不是更疯狂吗?
(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢?
3.下面对选文理解不正确的一项是( D )
A.因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断,结果是错误的。
B.“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之间的关系,作出正确的判断。
C.天下的事,只知道其中的一个方面,而不知道另一方面的情况太多了,所以我们不能妄下定论。
D.我们分析事物的特征,要根据生活原理来定论,没有必要考虑其他因素的影响。
(解析:
除了根据“物理”判断之外,更应该根据实际经验,将石性、沙性、水流运动等因素全面的综合起来考虑,从而做出正确的判断。
)
(六)智子疑邻(《韩非子》)
考查热度★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
词类活用
智
其家甚智其子
形容词的意动用法,认为……聪明
雨
天雨墙坏
读yù,名词作动词,下雨
虚词
其
其子曰
代词,他的
其①家甚智其②子
①代指“富人家”;②“他的”
之
邻人之父
结构助词,的
而
而疑邻人之父
连词,表转折
暮而果大亡其财
连词,表修饰
【课文在线】
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
1.下列句子中加点词意思相同的一项是( A )
A.宋有富人 不义而富且贵(《〈论语〉十二章》)B.而疑邻人之父隶而从者(《小石潭记》)
C.其子曰愿借子杀之(《公输》)D.其邻人之父亦云对子骂父(《陈太丘与友期》)
(解析:
A.指财产多;B.连词,表转折/连词,表并列;C.儿子/对男子的尊称,相当于“您”;D.对老者的尊称/父亲)
2.下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是( B )
A.天雨墙坏B.暮而果大亡其财C.其家甚智其子D.近塞上之人
(解析:
A.名词作动词,下雨;B.晚上;C.形容词的意动用法,认为……聪明;D.形容词作动词,靠近。
)
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)不筑,必将有盗。
如果不(赶紧)修筑它,一定有盗贼进来。
(2)暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
(这天)晚上果然丢失了大量财物,这家人认为儿子很聪明,却怀疑隔壁那个老人(偷了财物)。
4.这篇文章告诉了我们一个怎样的道理?
示例:
不能依据远近亲疏来判断事物的正确与否。
(七)塞翁失马(《淮南子》)
考查热度★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
古今异义
亡
马无故亡而入胡
古义:
逃跑
今义:
死亡
居
居一年
古义:
经过
今义:
居住,居所
十九
死者十九
古义:
十分之九,意思是绝大部分
今义:
数词
一词多义
亡
马无故亡而入胡
逃跑
暮而果大亡其财
丢失
将
其马将胡骏马而归
动词,带领
必将有盗
副词,将要
词类活用
近
近塞上之人
形容词作动词,靠近
虚词
而
马无故亡而入胡/将胡骏马而归/堕而折其髀
连词,表顺承
之
近塞上之人/独以跛之故
助词,的
人皆吊之
代词,他,指丢马的人
【课文在线】
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
1.下列句子中加点词语解释有误的一项是(B)
A.近塞上之人有善术者(精通,擅长)B.家富良马(富裕)
C.堕而折其髀(大腿)D.父子相保(保全)
(解析:
“富”是“多”的意思。
)
2.下列各项中加点的字意思相同的一项是( B )
A.此独以跛之故以衾拥覆(《送东阳马生序》)
B.近塞之人而疑邻人之父(《智子疑邻》)
C.其马将胡骏马而归必将有盗(《智子疑邻》)
D.此何遽不为福乎为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
(解析:
A.因为/用;B.助词,的;C.带领/将要;D.是/替,给)
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人,(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。
(2)此何遽不为福乎?
这难道不是福气吗?
4.这则寓言的寓意是什么?
你从中得到什么启示?
寓意:
人世间的好事和坏事都不是绝对的,在一定条件或情况下会相互转换。
启示:
应一分为二、辩证地看待问题,能认识到:
在福中不得意忘形,在祸中不垂头丧气。
七年级(下册)
(八)伤仲永(王安石)
考查热度★★★★★
文言词汇积累卡
特殊用法
词语
例句
意思
通假字
扳
日扳仲永
通“攀”,牵,引
词类活用
异
父异焉
形容词的意动用法,以……为异,对……感到诧异
奇
邑人奇之
形容词的意动用法,以……为奇,对……感到惊奇
利
父利其然也
形容词的意动用法,认为……有利可图,把……看做有利可图
宾客
稍稍宾客其父
名词作动词,把……当做宾客
伤
伤仲永
形容词作动词,哀伤,叹惜
古今异义
是
自是指物作诗立就
古义:
代词,这,此
今义:
判断动词
固
固众人
古义:
本来
今义:
坚固
文理
其文理皆有可观者
古义:
文采和道理
今义:
文章内容和语句的条理
或
或以钱币乞之
古义:
有的人
今义:
或者,或许
稍稍
稍稍宾客其父
古义:
渐渐
今义:
稍微
众人
泯然众人矣
古义:
常人
今义:
许多人,大家
一词多义
自
并自为其名
自己
自是指物作诗立就
从
虚词
于
贤于材人远矣
比
则其受于人者不至也
被
于舅家见之
在
环谒于邑人
到
之
忽啼求之
代词,它,指书写工具
借旁近与之
代词,他,指仲永
不能称前时之闻
结构助词,的
卒之为众人
助词,不译
【课文在线】
①金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
②余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
③王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.给下列句子划分朗读节奏。
(1)借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
(2)余闻之也/久。
2.解释下列句子中加点词的意思。
(1)世隶耕 __属于_
(2)贤于材人远矣 ___比___
3.下列句子中加点词的用法与意义相同的一项是( D )
A.其诗以养父母、收族为意父利其然也B.借旁近与之与蒙论议
C.邑人奇之忘路之远近D.于舅家见之于厅事之东北角
(解析:
A.代词,代指仲永缩写的诗/代指这件事;B.给/和;C.代词,指这件事;D.在。
)
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
(2)得为众人而已耶?
能够成为普通人就为止了吗?
5.选出对课文内容理解不正确的一项( B )
A.方仲永幼时天资过人,后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B.作者先后三次和方仲永见面,发现他的文才下降很快,一次不如一次。
C.文章借事说理,以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D.作者认为天资一般的人如不接受教育,结果将更加糟糕。
(九)孙权劝学(《资治通鉴》)
考查热度★★
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特殊用法
词语
例句
意思
通假字
邪
孤岂欲卿治经为博士邪
通“耶”,语气词
古今异义
博士
孤岂欲卿治经为博士邪
古义:
当时专掌经学传授的学官
今义:
学位的一种
往事
见往事耳
古义:
指历史
今义:
过去的事
一词多义
见
见往事耳
了解
大兄何见事之晚乎
认清
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