高中政治 131《消费及其类型》教案 新人教版必修1.docx
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高中政治131《消费及其类型》教案新人教版必修1
2019-2020年高中政治1.3.1《消费及其类型》教案新人教版必修1
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
*消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等;消费行为,如“租赁消费”“贷款消费”等。
*针对消费观念的变化和冲突,讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
*主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1)知识目标
(1)通过教学,使学生识记的知识:
影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义。
消费心理的种类。
(2)通过教学,使学生理解的知识:
过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
收入分配状况与消费水平的关系。
物价变动对人们消费的影响。
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的意义。
怎样看待、评价各种消费心理。
为什么要坚持四大消费原则。
艰苦奋斗精神在今天并不过时。
(3)通过教学,使学生能运用所学知识解决实际问题:
根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标
本课教学,着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。
在学习“消费的类型”时,由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。
以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习“消费结构”时,可以让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3)情感、态度和价值观目标
通过本课教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。
这一代学生大多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。
因此,在讲树立正确消费观念的同时,要加强艰苦奋斗精神的教育。
通过本课教学,使学生树立环保和绿色消费的理念。
针对环境污染等问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念,从小做起,从自身做起,关心人类社会的可持续发展。
此外,通过本课教学,使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。
二、教材设计思路
新课标重视学生主动性的发挥,重视探究学习与合作学习,重视回归生活,重视生活实践能力的提高,重视人性养育。
强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性,在教材设计中充分体现这些变化与要求。
本课是全书的切入点。
消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
本课从学生最熟悉的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课共两个部分:
第一部分“消费心理面面观”,第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系:
前者是因,后者是果。
后者是前者的落脚点,也是重点。
(正因为多样化的消费心理中存在错误观点,因此要强调践行正确的消费原则。
)
三、重点、难点分析
教学重点:
影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。
教学难点:
贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。
四、教学方法设想
针对学生特点、教材特点,主要采用如下几种教学方法:
1.多媒体教学法。
利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观、更感性。
2.讨论教学法。
针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
(为丰富课堂教学,多种讨论法穿插)
3.启发式教学法。
通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
(为丰富课堂教学,多种提问方式穿插)
4.时事教学法。
结合时事:
“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。
教学案
一、课标与教学要求
1、课程标准
比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
*消费行为,如“租赁消费”“贷款消费”等。
2、教学目标
1.识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义
2.理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义
3.通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
二、教材梳理
1、知识结构
居民的收入
影响消费的主要因素
物价水平
按产品类型:
有形商品消费和劳务消费
消费及其类型消费类型按交易方式:
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费
按消费目的:
生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
含义
消费结构恩格尔系数
恩格尔系数与消费结构的关系
2、知识要点
1.影响消费的因素很多,其中最主要的是 和 水平。
2.社会总体消费水平的高低与人们的 差距的大小有密切的联系。
人们的过大,总体消费水平会 ;反之,缩小,会使总体消费水平提高。
3.物价变动会影响人们的购买能力。
,人们的购买能力普遍降低,反之,则升高。
4.按照产品类型不同,消费类型可以分为 和 。
按照交易方式不同,可以分为 的消费、 消费和 消费。
按照消费的目的,生活消费可以分成 消费、 消费和 消费。
5.消费结构反映 在 所占的比重。
它不是一成不变的,它会随着 、 而不断变化。
6.恩格尔系数指 。
它减小,表明人们生活水平提高,消费结构 。
3、解疑释难
1.教学重点:
影响消费的因素 贷款消费
2.教学难点:
贷款消费
3.误区警示
贷款消费有利于扩大内需,所以要鼓励人们进行贷款消费。
贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候,一次性付款可能会超出买主的支付能力,买主预支未来收入来进行消费。
对那些收入稳定,对未来收入预期较好的个人或家庭,通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平,也有利于拉动经济的增长,扩大内需;相反的,则会加重个人或家庭负担,对经济产生负面的影响。
在买方市场条件下,鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费,可以减轻国内市场的压力,平衡国内市场需求。
如果在卖方市场条件下,进行贷款消费则会加剧通货膨胀。
三、问题探究
情景设置:
美国的富翁,中国刚从大学毕业的赵某,中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海,他们准备在那里定居,要买房子。
美国人说我有钱不怕他房价贵;赵某说我刚毕业没有积蓄,但是我工作稳定,一个月拿六、七千工资呢;李某很沮丧地说,我工资除了日常开销所剩不多,像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。
师:
同学们根据这三个人的情况,给他们出谋划策用什么方式买房
生:
美国人,一手交钱一手交货的形式
赵某贷款买房
李某没钱买房可以租房
师:
同学们分析的很好,这就是贷款消费的三种方式:
1钱货两清的消费2贷款消费3租赁消费。
这是我们生活中常见的几种消费方式,我给大家出个辨析题:
“贷款消费能够扩大内需,所以我们要积极鼓励?
”请结合例子中三个人的情况来分析.
生:
错。
1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需,但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。
2、对于没有积蓄但是工作稳定,未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。
但是有经济能力的人,像那个美国人能够一次拿出那笔钱,拿贷款还要交利息,所以对他来讲是不合算的。
像小李那样未来收入不乐观,贷款消费会加剧他的负担(师可提醒:
贷款二十万买房,最后要还到大概33万),在这个时候提倡他用租赁消费形式。
师:
钱货两清的消费大家容易理解,通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励;当我们买一些东西不合算,如婚纱等,租就比较合算,我们只要一段时间的使用权就行了,不需要花那么大的代价去购买它的所有权。
师:
月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬,大家想想美国人拿到钱先会干什么,然后会干什么,再干什么?
生:
先填饱肚子,穿暖衣服——生存消费;买几本书提高一下自己的境界——发展消费;旅游、美容等——享受消费。
师:
这是我们消费的目的,依次顺序是:
生存消费,发展消费,享受消费。
其中还可以看出按照产品类型不同,可以分为有形商品消费和劳务消费.(美容,按摩,家政)
师:
大家想想,节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢?
生:
美国人旅游、美容————享受消费
赵某学习,上培训班———发展消费
李某买米、油盐等————生存消费
师:
他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊?
生:
美国人,赵某,李某
师:
很好,“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的高低.下面我们来看消费结构.什么是恩格尔系数呢?
生:
食品支出占家庭总支出的比重.
师:
恩格尔系数变小说明什么啊?
生:
人们生活水平提高,消费结构改善.
师:
大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊?
生:
城里就业好,生活水平高等.
师:
那这些主要表现在哪里呢?
生:
城市的恩格尔系数比农村小.
师:
是啊,消费结构可以看出人们生活水平的高低.恩格尔系数不是一成不变,它会随着经济的发展和收入的变化而不断变化.
师:
上面我们一起分析了消费的类型和结构,对消费有了一定的了解,那么现在大家讨论讨论,并且对比例子中三人的消费行为分析影响消费的因素有哪些?
生:
1根本上由国家经济发展水平决定.(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平)
2居民收入①当前收入
②未来收入预期(主要因素)
③人们收入差距
3物价水平物价与人们的消费量成反比
4性能、质量、外观等(书21页)
在学生分析的过程中老师要引导
师:
打工仔李某通过不断学习使自己的知识、技术得到了很大提高,如今他找到了份薪水很高的工作,他的家庭收入大大得到提高,那么是不是说他们家收入提高了,其消费水平就提高了呢?
生:
不
师:
为什么?
生:
1家庭消费水平受家庭人口的多少影响,如果人口急剧增加家庭消费水平很难提高.
2受物价水平影响,物价涨得高直接影响人们的消费水平.
3如果李某消费观念落后.宁愿存钱而不花钱,那么他家的消费水平也很难上去.
4从根本上还受国家经济水平影响,目前我国总体消费水平显然不如美国.
四、联系实际
xx年“十一”黄金周,国内消费品市场供应充足,需求旺盛,生活必需品价格平稳。
据商务部监测,10月1日至7日,全国实现社会消费品零售总额约3000亿元,比去年同期增长14.5%,并呈现出六大特点。
一是商品市场丰富多彩,消费结构升级明显。
二是国庆中秋喜相逢,婚宴家宴挤爆黄金周。
三是文化休闲消费受欢迎,消费方式更加理性、健康。
四是城市近郊和风景区农民得实惠,“农家乐”升级。
五是生活必需品市场供应充足,价格总体平稳。
六是资源节约有所体现,可持续发展大有可为。
五、检测反馈
(一)单项选择
1.选项中,影响消费的因素有()
①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.消费类型有不同的划分。
按照交易方式不同,可以分为 ( )
①贷款消费 ②租赁消费 ③劳务消费 ④有形商品消费
A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④
xx年“五一”黄金周,全国共接待旅游者1.01亿人次,实现旅游收入397亿元,比xx年同期旅游收入增加14.7%。
据此回答3—5题。
3.节假日外出旅游人数增多,“假日经济”掀起热浪。
这表明 ( )
①我国人民的生存资料得到完全满足
②家庭消费开始由低级向高级的层次递进
③人们的消费正由生存资料消费向发展资料消费、享受资料消费发展
④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
4.随着居民家庭收入增加,“假日经济”火爆。
这主要说明 ( )
A.家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约
B.家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响
C.旅游区各种商品价格低廉,吸引了更多的游客
D.消费者有一种从众心理
5.随着人民生活水平的提高,不少居民纷纷利用“五一”、“十一”长假外出旅游。
这里的旅游消费属于()
⑴劳务消费 ⑵生存资料消费 ⑶发展资料消费 ⑷享受资料消费 ⑸租赁消费
A.⑴⑷⑸ B.⑴⑵⑸ C.⑴⑷ D.⑶⑷⑸
6.消费者拥有某种商品一定时期的使用权,但不拥有该商品的所有权。
具有这种特点的消费是 ( )
A.钱货两清消费 B.租赁消费 C.贷款消费 D.合理消费
7.甲说:
“谢天谢地,我的购房贷款申请终于被批准了。
”乙说:
“好不容易,我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。
”对话说明( )
A.甲的消费方式优于乙的消费方式B.乙的消费方式优于甲的消费方式
C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式D.在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
8.在预期收入允许的条件下,实施信贷消费的行为
A.没有做到量入为出B.属于超前消费,是不可取的
C.属于正当消费D.脱离了社会主义初级阶段的基本国情
(二)不定项选择
1.居民的消费结构和消费水平可以用恩格尔系数来衡量。
下列选项中对恩格尔系数认识正确的是( )
A.恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重
B.恩格尔系数越大,表明居民的生活水平越高
C.恩格尔系数减小,表明生活水平提高,消费结构改善
D.恩格尔系数只反映消费结构的变化,不能说明生活水平是否得到提高
2.在居民收入一定的情况下,消费品价格普遍上涨会 ()
A.导致人们的购买力下降 B.增加消费需求
C.影响人们的生活水平 D.刺激商品生产者扩大消费品生产
3.从银行贷款购买住房到贷款购买汽车等耐用消费品,消费信贷已成为当今人们的热门话题。
但由于受各种因素的影响,在我国消费信贷仍然发展缓慢。
其主.要原因是()
A.居民的收入和预期收入低B.市场有效供给不足
C.人们的消费观念、消费心理的影响D.市场经济是信息经济
4.对“花明天的钱,圆今天的梦”的消费观念的不正确认识是()
A.符合时代的发展方向,应成为每一位消费者追求的目标
B.否定了艰苦奋斗的传统美德,应加强对这一消费群体的教育
C.在预期收入稳定或允许的条件下,应大力提倡和鼓励
D.对青年人有这种认识应鼓励,对老年人有这种认识应制止
(三)辨题:
近几年,随着我国居民收入水平的不断提高,家庭收入中用于住、行、通讯、教育和旅游的消费正在增加。
辨题:
家庭收入越多,消费水平越高。
(四)拓展分析
组织学生收集资料,观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并能说明我国居民消费结构变化的原因。
《消费及其类型》参考答案
(一)单项选择
1.D2. A 3.B4.B5.C6.B7.C8.C
(二)不定项选择1.AC2.ACD3.AC4.ABD
(三)辨题:
(1)收入水平的高低对家庭消费有直接影响。
在其他条件不变的情况下,如果家庭收入水平提高,家庭消费水平也会相应提高。
提高家庭消费水平的主要途径就是增加收入。
(2)商品和服务的价格水平、家庭人口数量是影响家庭消费水平提高的重要因素。
倘若物价持续走高,家庭供养人口增多,即使家庭收入增多,家庭消费水平也不一定会提高。
另外,居民的消费观念也会影响家庭消费水平。
(3)从根本上说,家庭消费水平是由社会经济水平决定的。
要提高家庭消费水平,必须大力发展生产力。
可见,题目中的观点是不全面的。
(四)拓展分析
略
2019-2020年高中政治1.3.1《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》精品教案新人教版必修4
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记哲学是时代的精神上的精华。
2、理解哲学与时代的关系。
(二)能力目标
培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力,增强学生的时代感。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生与时俱进的思想品质,让学生关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
★教学重点、难点
哲学与时代的关系。
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学过程
(一)引入新课
哲学属于思想文化的范畴,是对一定社会经济、政治的反映,它来源于社会实践、反映人们的实践,也必然对社会实践活动产生重大影响。
下面我们就探究哲学与社会发展的关系。
(二)进行新课
一、时代精神的总结和升华
教师活动:
指导学生阅读课本第15页探究框题内容,并思考所提问题。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
百家争鸣的思想局面,与战国时期的政治、经济现状是分不开的,是当时的政治、经济现状的反映和体现。
1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系
(1)哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。
(2)一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
(3)任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
(4)任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。
2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华
教师活动:
指导学生阅读课本第16页内容,并思哲学与时代的关系。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
面对着一定时代社会生活的诸多内容,哲学家可以反映这一方面,也可以反映那一方面,可能正确或比较正确地进行反映,也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。
因而,哲学家可能是真理的发现者,也可能是谬误的制造者。
真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
二、社会变革的先导
教师活动:
指导学生阅读课本第16页探究框题内容,并思考所提问题。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
一定时期的哲学思想总为一定时代的社会变革提供思想指导。
1、批判旧制度和旧思想的,更新人的观念,解放人的思想
哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。
文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁,使越来越多的人从宗教神学的统治下解放出来,实现了由面向神到面向人和自然的转化。
它培养了人们面向现世的乐观向上的人生态度,唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神,为资本主义的发展提供了精神动力。
2、预见未来,指明方向,动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量
哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来:
动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
总之,任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革。
教师活动:
引导学生阅读教材第17页“相关链接”内容,并思考所反映的问题。
学生活动:
自主阅读,积极思考讨论。
教师点评:
略。
(三)课堂总结、点评
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映,任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。
真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求,总结和概括了时代的实践经验和认识成果,成为时代社会变革的先导,指导社会的变革。
(四)实例探究
[例1]哲学与经济、政治、文化的关系是()
①哲学是一定社会经济和政治在精神上的反映②一定社会经济和政治决定一定时代的哲学形态③哲学对一定社会的经济和政治产生重大影响④一定时代的哲学会推动当时的经济和政治的发展
A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④
答案:
B
[例2]哲学对社会变革的作用,首先体现在()
A.指明社会的前进方向
B.提出社会发展的理想目标
C.动员和掌握群
D.更新人的观念,解放人的思想
答案D
[例3]真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华是因为它()
①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③对一定社会的经济和政治有决定性影响④正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果
A.①②B.①②③C.②③④D.①②④
答案:
D
★课余作业
分组收集材料,讨论哲学与时代的关系。
- 配套讲稿:
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