二年级跳绳教学设计.docx
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二年级跳绳教学设计.docx
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二年级跳绳教学设计
二年级跳绳教学设计
二年级跳绳教学设计(精选3篇)
二年级跳绳教学设计1
教学目标:
1、运动参与:
使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。
并大胆向同学展示自己的动作。
2、运动技能:
通过练习、思考,了解单脚交换短绳的方法,和在练习中练习的方法。
3、身体健康:
通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力量,提高学生身体的协调性,发展学生的创新思维。
教学重点:
通过各种练习学会单脚交换跳短绳,掌握一定的技能。
教学难点:
培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。
场地器材:
一块操场场地、学生每人一根跳绳。
教学过程:
对于二年级学生来说,初步学会跳短绳。
这节课,我来练习单脚交换跳短绳。
一、活动准备
1、老师宣布活动要求,做出示范动作。
2、老师查问学生身体状况。
以四列横队展开,调整距离。
3、热身活动,并脚跳绳三十秒。
二、尝试单脚交换跳绳
1、首先练习单脚跳绳,每只单脚跳的次数依次减少,尝试单脚交换跳绳。
2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。
个数多的加以鼓励。
跳法最佳的学生指导不会跳的同学。
三、相互协作,发展个性,培养兴趣。
游戏:
跑跳、投接力
1、老师宣布游戏规则。
平均分成四小组进行游戏。
2、学生积极参与游戏,在愉快而轻松中进行游戏。
小结:
本节课,学生手、脚协调性掌握的比较好。
培养了学生积极进取、团结协作的精神。
二年级跳绳教学设计2
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写具体。
3、能正确朗读课文,能看图复述图意。
4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,锻炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。
教学重难点:
1、重点:
课文的第2—3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。
指导学生利用插图和重点词复述课文。
2、难点:
(1)词义辨析:
感动和感激
(2)教学学生要学好所有功课,做一名全面发展的好学生。
教学准备:
图片、投影片
教学课时:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
2、通读课文,初知课文内容。
教学过程:
一、揭示课题,齐读课题
1、教师范读课文,学生边听边思考:
这篇课文写了谁学跳绳?
他是怎么学跳绳的?
2、学生汇报后,教师简述赖宁事迹。
二、学习生字新词的读音。
1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。
2、交流自学情况
3、开小火车认读生字、词语。
随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
(1)用句式理解“操场”:
什么时候,我们在操场上干什么。
(从操场的作用理解操场的意思)。
(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
4、练习巩固:
课后练习2、3(校对)
三、朗读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。
2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。
四、作业:
1、抄写生字、词语
第二课时:
课时目标:
1、学习课文第1—3自然段。
(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。
(2)用自己的话说一说:
赖宁是怎样苦练跳绳的?
培养学生把问题回答的清楚、完整。
(3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。
教学过程:
一、复习:
齐读生字卡片——开火车读
二、教师简述这节课的目标:
学习课文1—3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。
三、学生默读第一段,思考:
赖宁上小学时,学习情况怎么样?
学生汇报后,教师请学生说一说:
我们要学习哪些功课?
赖宁的工科学的怎么样?
从中理解“功课”和“其他。
。
。
。
。
。
只有。
。
。
。
。
。
”的意思。
四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?
带着问题学习第二段。
1、指名读第二自然段,边听边划:
这段话共有几句话?
哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?
2、出示第3句
(1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?
为什么?
(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?
(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。
)
3、第4句写了什么?
(老师帮助赖宁学跳绳。
)
4、自由读第2段,说一说:
这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?
五、默读第3段。
1、边读边划:
从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?
2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:
因为(),所以他走路一拐一拐了。
3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?
(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。
5、指导朗读对话,注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。
6、齐读第3段,说一说:
这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。
六、齐读2、3段。
说话训练:
赖宁是怎么苦练跳绳的?
(各自准备——指名说,反馈评价——同桌互说)
七、教师小结。
(结合2、3两段课文,教育学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。
)
八、练习
第三课时
课时目标:
1、学习课文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。
(2)通过朗读,体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。
2、正确朗读课文。
看图复述课文。
教学过程:
一、复习
1、听写
2、齐读课文2—3段,说一说:
这两段的主要内容。
二、学习第4段。
1、指名朗读,边听边思考:
赖宁苦练跳绳,结果怎样?
哪个词写出了他很高兴?
2、比较句子,体会用词的准确性。
(1)齐读两句话,找出不同点。
(2)讨论:
加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?
(3)“感激”换词理解。
(课换成“感谢”)讨论:
“感激”能否换成“感动”,为什么?
(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。
3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?
口头回答
4、教师小结:
只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成绩才会提高。
三、齐读全文,有感情。
四、看图复述课文,教师提示学生仔细观察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。
(各自准备,指名说,评价。
)
五、总结全文。
以来宁学跳绳这件事中,你觉得应该向赖宁学习什么?
(四人小组讨论)
六、练习:
选词填空。
二年级跳绳教学设计3
教材分析
本节课的授课对象是小学二年学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的`行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。
为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创,培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流,以此来增强学生的自信心,使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作
教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标,以及二年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:
1、情感、态度、价值观:
激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能:
发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
教学重点和难点
重点:
通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点:
在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合。
场地器材:
一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
教学过程
(一)情景导入
对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。
整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。
一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
(二)旅游第一站——“过关”
通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
(三)旅游第二站——“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”游戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。
(四)旅游第三站——“抓尾巴”
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园,瞧!
里面有很多的小动物,还有尾巴呢,我们来比赛一下,谁抓到的尾巴最多?
”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,要求学生通过两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。
教师边指导,要求注意动作规范和安全,边参与学生活动。
活动中,学生兴致盎然,奔跑、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的锻炼强度。
(五)旅游第四站——“拼图”
本站的主要目标是通过整合学科间的知识,以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。
首先,让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上,先进行展示和交流。
然后引导学生选择自己喜欢拼图,组成新小组进行有序跑跳练习、展示,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。
(六)旅游结束——放松总结
播放歌曲《小白船》组织放松活动,恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育美育教育。
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- 年级 跳绳 教学 设计