初中历史《侵略与反抗》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中历史《侵略与反抗》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中历史_八年级上册第一单元《侵略与反抗》
教学设计
知识与能力:
1.了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的主要经过;知道上述战争期间列强犯下的侵华罪行。
2.简述《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容并分析其对中国社会的影响。
3.掌握林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实。
过程与方法:
通过问题驱动教学,采用史料研习、图片解读的方式,引导学生自主学习、合作学习,由此掌握分析史料、运用史料解决问题的能力和自主和合作学习的方法。
情感态度与价值观:
认识到落后就要挨打;从林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实体会爱国情怀,通过教学过程,使学生的爱国情怀油然而生,从而认识到:
国家兴亡,匹夫有责;勿忘国耻,奋发图强,振兴中华。
重点:
四次侵华战争的原因及影响,《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及影响。
难点:
中国怎样从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
1.中国近代史上帝国主义发动了哪几次侵华战争?
【归纳】鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争
2.近代西方列强通过发动鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争强迫清政府签订了哪三个不平等条约?
这些不平等条约的签订,对中国社会造成了什么严重影响?
【归纳】鸦片战争签订了《南京条约》,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
甲午中日战争签订了《马关条约》,大大加深了中国的半殖民地化程度;八国联军侵华战争签订了《辛丑条约》,中国完全沦为半殖民地半封建社会。
3.【讨论】结合《南京条约》和《马关条约》的内容,请你分析为什么说《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地半封建社会的程度?
条约
割地
赔款
通商
特殊条款
《南京条约》
割香港岛给英国
赔款2100万元
开放五个通商口岸
协定关税
《马关条约》
割辽东半岛、台湾及附属
岛屿、澎湖列岛给日本
赔偿2亿两白银
增开沙市、重
庆、苏州、杭州为商埠
允许在通商
口岸开设工厂
【归纳】从上面的表格我们可以看出:
更多领土的割让,使中国的领土主权遭到进一步破坏;更多的赔款,进一步增加了人民的负担,使清政府面临更深的财政危机;更多通商口岸的开放,使列强侵略势力从东南沿海深入到了内地;而允许开设工厂,使列强由商品输出变为资本输出,对中国的经济侵略加剧了。
综上所述,《马关条约》的签订,大大加深了中国半殖民地化的程度。
4.在近代史上抗击外敌的事件中,中国军队往往付出重大代价,却大多以失败告终,其根本原因是什么?
你有什么感悟?
原因:
社会制度落后;清政府腐败无能;列强强大等。
感悟:
①落后就要挨打;②国家兴亡,匹夫有责;③勿忘国耻,奋发图强,振兴中华。
5.【讨论】面对列强的侵略,中国军民奋起反击,请写出中国军民抗击侵略的史实。
【归纳】林则徐领导虎门销烟
邓世昌指挥黄海大战,为国捐躯
义和团抗击八国联军
6.【讨论】近代史上列强侵华给我们的启示:
(要点)
【归纳】
(1)闭关自守必然导致落后,必须对外开放,学习外国先进文化,大胆创新,才能不断进步,跟上世界发展潮流。
(2)“落后就要挨打”。
一个民族只有强大起来才能自立于世界民族之林,才能使“挨打”的历史悲剧不再重演。
(3)必须改革进取,大力发展生产力,提高综合国力,才能免遭外国欺负。
(4)作为青少年学生,我们应树立社会责任感和历史使命感,树立报效祖国、振兴中华的远大理想,勤奋学习,立志成才,为祖国的繁荣富强而奋斗,把自己的智慧献给国家,让自己的青春和生命在祖国的现代化建设事业中闪光。
反馈演练
完成老师布置的练习题。
人教版初中历史_八年级上册第一单元《侵略与反抗》
学情分析
古人云:
“圣人施教,各因其材,以其知之,喻其不知”,强调的是要根据学生情况有针对性地开展教学活动。
在本节课的教学活动中,可以看出初三学生对历史知识的领悟力和灵活运用能力都有待提高。
结合历年中考试题,在考试中,更侧重考察学生的理解和分析能力,因此在日常教学教学中必须引导学生通过做一些题来强化理解、运用课本观点,以应对开放性考试的能力考察。
一、通过课堂练习,发现的的问题
首先:
学生答题能力有待提高。
学生对做材料分析题,常常地把握不准观点,做出错误判断,导致失分;
其次:
在考试中,学生失分多的还有选择题,这与学生对课本的熟悉程度不够有关;
最后在答题中,存在漏答以及书写不规范造成材料题难以拿到高分。
二、解决措施及今后教学对策:
1.在课堂教学中坚持知识点问题归纳化教学。
在平时的教学中及时地把中考的考点以问题的形式归纳出来,为中考做奠基准备的基本工作。
2.坚持以培养分析、判断能力为主的教学方向。
在测试中尽量选入一些中考试题,让学生尽早接触到中考题型,使学生真实地感受到中考能力考察的方向,以改变传统的记忆力学习方法,转为注重自己分析、运用能力的培养。
3.有计划、有步骤的开展巩固练习。
初三级学生程度不尽相同,任课老师应该根据每个班的具体情况有针对性的开展知识点的巩固练习。
4、努力探索因材施教的教学方法。
教师的教学方式学生不感兴趣,课堂教学效果不明显,遗忘较快;学生尚未掌握适合自己的学习方法。
针对这种情况,我们要认真研究教学规律,深入探究学生心理特点,找到适合的教学方法,大幅提升课堂教学效率。
另一方面,针对不同班级,不同成绩段的学生深入了解他们的学习情况,帮助他们找到适合自己的学习方法。
使他们循序渐进,触类旁通。
人教版初中历史_八年级上册第一单元《侵略与反抗》
效果分析
本节课的类型是初中历史复习课,在本节课的教学中,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标进行设计。
以期通过教学目标、课程目标的梯次完成,实现对学生学习能力、基本历史素养的培养,实现学生的全面发展。
新课程标准中特别强调要设计以科学探究为主要形式的多样化的学习方式,促进学生的主动发展。
所以在本节课的教学中,我充分挖掘教材内容各方面的价值,特别注重培养学生的对史料的分析和运用,引导学生善于观察,积极参与过程体验,倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。
如:
在讲解战争发生发生的背景时,我不再以讲授的方式直接告诉学生其原因,而是通过课件展示史料或者图片,让学生发觉史料背后的历史事件,然后顺水推舟,向学生引出这一系列事件下最终出现了“中国一步步沦为了半殖民地半封建社会”。
在上述过程中大都引导学生自主完成,因此,整个课堂气氛宽松、活跃,同学们手脑并用、积极参与、乐在其中,这种亲身经历使他们学会探究解决问题的策略,充分地体现了学生的主动发展,并且为他们终身的学习和生活打好基础。
其次,在教学中,为了突出本节课的重点“侵略:
战争及条约”,“反抗:
时间及人物”;突破难点“中国在几次战争中失败的根源”,提高课堂教学效率,我采用了启发式的问题驱动教学,针对上述问题反复集中练习。
这样即激发了学生的学习兴趣,又提高教学的针对性、有效性。
在教学过程中,针对每一个环节的知识点进行小结,小结结束及时组织课堂训练,反馈学习效果,提高了课堂效率。
当然由于自身经验有限,在本节课的设计中也存在着一些问题,我将在以后的教学中,更加注重面向全体,尊重差异;更加注重优化教学过程,提高课堂教学效益。
力争促进每一个学生在原有基础上都能有所发展!
人教版初中历史_八年级上册第一单元《侵略与反抗》
教材分析
《侵略与反抗》这是本册教材中的第一个学习单元。
从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争,中国民族危机不断加剧,中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈,中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争,这是鸦片战争后至20世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。
本学习主题就是突出了这一历史发展主线。
而在内容标准的选择上,教材依据课程标准,紧紧围绕这条主线,对历史知识点进行了取舍。
中国近代史是一部中华民族的屈辱史,在近代西方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本全面侵华战争等,强迫中国政府签订一系列不平等条约,严重破坏中国领土和主权的完整,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。
因此近代中国的历史,是一部屈辱挨打的历史;同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史,面对西方列强的侵略中国人民不屈不挠,先后出现了林则徐虎门销烟、左宗棠收复x疆、邓世昌英勇抗击日本侵略者等光辉事迹;中国近代史还是中国各界仁人志士的探索史,面对西方列强的侵略不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民,为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索。
如农民阶级掀起太平天国运动和义和团运动;地主阶级兴起了洋务运动;资产阶级兴起了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动,但都因其阶级的局限性以失败而告终;无产阶级从领导五四运动到中国共产党的成立,从抗日战争到解放战争,并最终在中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫,建立了中华人民共和国。
因此中国近代史也是中国人民不断探索的历史。
而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史,因此本单元在教材中起着承前启后的作用。
人教版初中历史_八年级上册第一单元《侵略与反抗》
测评练习
一.链接中考,巩固训练——选择题
◆(2017·江苏连云港)25.“若鸦片一日未绝,本大臣一日不回。
”下定这一禁烟决心的是()
A.魏源B.林则徐C.曾国藩D.左宗棠
◆(2017·山东德州陵城区)6.马克思说:
“代表陈腐世界的清帝国必然要在这场殊死的决斗中死去,但它是激于禁止毒品的道义原则,而现代社会的代表大英帝国却是为了发财。
”这场“决斗”的结果是清政府()
A.割让香港岛B.赔款白银4.5亿两
C.划东交民巷为使馆界D.严禁中国人民反帝
◆(2017·山东德州)5.近代西方列强通过一系列不平等条约,把中国一步步推向半殖民地半封建社会的深渊。
下列四个不平等条约中,最早破坏中国关税主权的是()
A.《南京条约》B.《瑷珲条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》
◆(2017·山东青岛)19.2017年是香港回归祖国20周年。
香港的回归不仅洗雪了中国百年国耻,更促进了香港的持续稳定、繁荣。
香港问题的形成开始于()
A.《南京条约》B.《瑷珲条约》C.《北京条约》D.《辛丑条约》
◆(2017·甘肃武威等七市)3.“这项条约是战胜者在炮口下强加给战败者的,……最讽刺的是,作为这场战争的直接起因的鸦片竟然只字未提。
”材料中的“这项条约”指的是()
A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》
◆(2017·江苏苏州)5.蒋廷黻《中国近代史》指出:
“当时的人对于这些条款最痛心的是五口通商。
……协定关税和治外法权是我们近年来所认为不平等条约的核心。
”材料中所涉及的条约给中国带来的主要影响是()
A.开始沦为半殖民地半封建社会B.半殖民地半封建化的程度加深
C.列强对华开始大规模资本输出D.清政府已完全沦为洋人的朝廷
(2017·山东泰安六三制)11.1841年,林则徐在退职返乡时曾预言:
“终为中国患者,其俄罗斯乎!
”下列史实能够证明他的预见正确的是()A.火烧圆明园B.占领香港岛C.割占台湾D.割占中国150多万平方千米土地
◆(2017·山东淄博)3.近代以来,中国皇宫文物大量流失到西方国家。
这一现象首先出现于()
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
◆(2017·安徽)3.有学者研究认为,甲午战前列强的主要侵华方式是“贸易+特权”,甲午战后则变为“投资+特权”。
对此变化,下列理解正确的是()
A.甲午战后中国近代民族工业加速发展
B.甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮
C.《马关条约》让列强开始获得贸易和投资特权
D.列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主
◆(2017·山东青岛)21.《马关条约》第六款中规定:
“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造;又得将各项机器任便装运进口,只交所订进口税。
”据此条款,日本获得的权益是()
A.开设工厂B.割占土地C.增辟通商口岸D.获得赔款
◆(2017·江苏南京)6.《马关条约》签订后,将领刘永福表示“万死不辞”,“愿合众志成城”,反对日本侵略暴行。
这里的“暴行”包括( )B
A.火烧圆明园B.割占台湾全岛及所有附属各岛屿
C.镇压义和团D.在南京大肆烧杀淫掠,无恶不作
◆(2017·黑龙江龙东)6.某校八年级
(1)班的同学在模拟时事报道“甲午中日战争”的话动中有如下表述,其中表述与史实相符的是()B
A.战争爆发于1894年,最终签订了《北京条约》
B.黄海海战中牺牲的邓世昌是当之无愧的民族英雄
C.威海卫战役中,南洋舰队全军覆没
D.战争中侵略者火烧圆明园,标志着洋务运动破产
◆(2017·山东滨州)7.近代史上,“保证严禁人民参加反帝活动”曾被作为清政府的“义务”写进条约,严重侵犯了中国人民的正当权利和自由,这一规定出自()C
A.《南京条约》B.《北京条约》C.《辛丑条约》D.“二十一条”
◆(2017·山东泰安六三制)12.下列哪次战争之后,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具?
()D
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
◆(2017·山东东营)10.“中国的首都几次被西方的武装力量所占领,这是近代中国最痛苦的一个时期。
”与“中国的首都”曾在下列哪两次战争中被“占领”()D
①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争
A.①②B.③④C.①③D.②④
二.材料解析题
1.(6分)情境分析:
分析下列情境并结合所学知识回答问题。
(1)情境一:
1902年2月3日,英国《泰晤士报》报道此前两天慈禧太后接见各国驻京公使的情况:
太后进屋一把抓住康格夫人(美国公使夫人)的手,说进攻使馆区是一个错误,这是一个沉痛教训,大清国从今以后会成为外国人的朋友……。
分析:
该情境发生与哪一不平等条约的签订密切相关?
它对中国社会性质造成了什么影响?
情境中“成为外国人的朋友”的实质含义是什么?
(3分)
2.(6分)近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会,请写出主要条约的名称及对中国社会造成的影响。
3.(10分)阅读下列材料
材料有人说,鸦片战争一声炮响,给中国送来了近代文明;也有人说,鸦片战争给中国人民带来了深重的民族灾难。
针对材料中某一观点或你自己有什么新的观点,结合中国近代史的有关知识予以评析。
要求:
①观点明确;②史论结合。
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