《小小的船》教学设计.docx
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《小小的船》教学设计.docx
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《小小的船》教学设计
《小小的船》教学设计
《小小的船》教学设计1
一、封面设计
《小小的船》是北京师范大学出版社义务教育实验教科书小学一年级语文上册第10单元第1课,为便于以后使用,应该作为封面注明,并能对学生有较强的吸引力。
因此采用群星闪烁的蓝色夜空作为背景,课文名伴随轻音乐逐字循环出现。
二、渲染情境、歌曲导入
1.一年级的学生对儿歌比较感兴趣,因此,用歌曲《闪闪的小星》导入让学生在优美的旋律中进入本课的学习,在群星闪烁的蓝色夜空作为背景,启发学生联系生活实际,想象在晴朗的夜空中除了有星星还有什么?
看,今天,弯弯的月亮也来到了咱们的教室,多媒体出示船形月亮。
2.唱歌对于一年级学生来说是乐不知疲的事。
因此,学习课文之前,先用多媒体播放儿歌《小小的船》。
让学生在歌声中对课文内容有了解。
3.为了让学生对课文内容有整体认知,设计让月亮移到右上角,用于出示整篇课文。
三、自主研读,体会意境
为了使学生在快乐中完全掌握(背诵、唱熟)这首儿歌,鼓励学生用多种形式去读,“你们能读得把月亮逗笑吗?
对,加上动作。
”多媒体出示笑月亮,那一眨一眨的眼睛,一翘一翘的嘴巴,既活跃了课堂气氛,又使学生体验到了学习成功的快乐。
“月亮笑了,好像要欢迎我们去做客,同学们想去吗?
”让学生展开想象的翅膀,尽情地表达、交流。
四、自主识字、探究识字
低年级的识字教学要做到新颖有趣,在游戏中、在玩乐中识字。
因此,首先要把课文中的生字凸显出来,让学生识记。
为了进一步巩固识字效果设计了让生字消失→在课文外出现→可逐字移动,送字回家(“有几个同学不认真听课,生字朋友全躲起来了,咱们赶快叫他们出来好吗?
”,“但是却迷路了,谁能把他们送回家?
谁还能?
”)这一游戏环节,增加了识字教学的趣味性。
五、深入理解、拓展延伸
为了拓展学生的想象力,最后将课文中的图片扫描下来,制作成坐月亮船去月亮上玩的动画,呼应了课文中的有关内容,为课后作业作了铺垫。
《小小的船》课件流程图
一、课件封面
群星闪烁的蓝色月空作为背景,课文名伴随《闪闪的小星》Media音乐逐字循环出现,课名上方显示教材版本、学科、年级、册数、章节、课数。
二、课件内容
1.星闪烁的蓝色星空,点击播放歌曲《闪闪的小星》
2.点击按钮出现月亮
3.点击按钮播放歌曲《小小的船》
4.点击按钮月亮移到右上角
5.点击按钮显示课文内容
6.制作笑月亮的动画,插入轻音乐,点击按钮运行
7.点击按钮凸显六个识写生字
8.点击按钮生字消失
9.点击按钮生字出现在课文下方
10.使每个生字可逐字拖放
11.点击按钮群星闪烁的月空,扫描坐月亮船图片从左下方飞向右上方消失,同时,月亮“说”“同学们再见”并显示制作人相关信息。
附:
(点击浏览)
→《小小的船》教学案例
→FLASH课件:
小小的船
原创作品
《小小的船》教学设计2
一、教学目标
知识与能力:
1.认识九个生字,会写四个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
1.创设情境,激发兴趣。
2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
情感态度与价值观:
感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点:
有感情地朗读课文,在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点:
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
三、教学策略
本文是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。
在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和情感世界,培养他们的想象和朗读能力,激发他们对大自然的喜爱之情。
四、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.同学们,今天老师给你们带来一条谜语。
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?
根据学生的回答,课件出示图片。
3.晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!
叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。
4.课题质疑。
请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?
【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色的生活情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
鼓励学生质疑,可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文,识字写字
1.配乐,师范读课文。
让我们带着问题,走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。
听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字,要求:
读准字音。
遇到不认识的字,我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示:
船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。
自己先小声读读这些词语,开火车读,指名读。
(2)词语搭配练习。
课件出示:
弯弯的船
小小的月儿
闪闪的天
蓝蓝的星星
“小老师”带读,你发现了什么?
下面我们就一边想象着画面,一边读连接好的词组。
(3)生字。
课件出示:
船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。
同桌互读,个人读。
(4)多音字。
课件出示:
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
三只小羊找妈妈。
自己读读。
你发现了什么?
同学们,像“只”这种一个字有两个或两个以上的读音,每个读音表示不同的意思,这样的字叫作“多音字”。
个人读,全班读。
4.巩固识字,指导书写。
(1)学习“白、田、见、电”四个字。
“小老师”记字。
仔细观察这四个字,你发现了什么?
指导:
“白、田、电”中的日要写得扁一点。
“见、电”都有竖弯钩。
师范写生字,学生先按笔顺描一描,再写一个。
学生互评再写字。
【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。
如自己练读课文,互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
(三)整体感知,了解大意
1.生字学完了,再来读一读课文,一边读一边标出这篇课文一共有几句话。
(三句)
2.我们请三位同学来读一读,请你听一听他们读的是否正确。
3.听了他们的朗读,你有什么样的感受。
(四)再读课文,读中感悟
1.学习第一、二句话。
(1)刚才有同学问“小小的船指的是什么?
”谁来为我们读一读前两句,其他同学想一想这个问题。
(2)“弯弯的月儿”什么样呢?
我们一起画一画吧。
(老师在黑板上画,学生在纸上画)
(3)你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?
学生自由回答。
(4)比较句子。
课件出示:
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?
(5)指导学生朗读,读出自己的体会。
自由读,指名读,集体读。
【设计意图】通过画一画,学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
”形象地写出了月亮弯弯,小船弯弯,非常可爱。
通过比较加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。
2.学习第三句话。
(1)听了你们的朗读,我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。
此时此刻,你想干些什么呢?
(2)我们来看看作者做了些什么?
看到了什么?
指名读第二句。
(3)一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。
只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!
让我们飞上蓝天,坐到月亮上,这时你又会看到什么?
听到什么?
(4)指导朗读。
女生读,男生读。
【设计意图】这个环节的设计,充分调动了学生的积极性,让学生插上了想象的翅膀,激活学生独特的情感体验。
3.语言训练。
课件出示:
弯弯的月亮像________。
(小船、眉毛、镰刀)
闪闪的星星像________。
(钻石、珍珠)
蓝蓝的天空像________。
【设计意图】通过语言实践活动,鼓励学生展开想象的翅膀,多联想,多表达。
学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。
4.有感情地朗读全文。
5.自由读,截图一边读一边加上动作。
6.学生表演读。
【设计意图】学生通过自主设计动作,充分发挥他们的创造性,引导学生富有个性化的朗读,突出学生在学习中的主体性。
(五)课后延伸
1.这节课你有什么收获?
你还想知道什么?
2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。
【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习,真正把学生当成了学习、发展的主人。
《小小的船》教学设计3
【学习目标】
1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;
【教学时间】
1课时
【课前准备】
学生课前观察晴朗的夜空课件
【教学流程】
一、创设情景,激发兴趣。
1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?
又想到了什么?
(生自由畅谈)
2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?
(出示课件:
晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)
师:
这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!
在学生的提议下,画上“月儿”。
出示的月儿,谁能说一说。
学习生字“弯”(wān).
3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?
播放《小小的船》。
4、引入:
这首歌曲好听吗?
这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?
二、初读全文,认读生字。
1、教师范读课文。
(学生自己跟读)
2、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
3、你在儿歌中认识了哪些字?
与同桌交流识记方法。
4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识“闪”时,请大家认识新偏旁──“门”。
三、诵读课文,感悟体味。
1、再创情境:
天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!
(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!
(课件出示儿歌)
2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。
3、交流展示:
把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。
随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味,并适当指导朗读。
4、背诵表演,积累语言:
这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。
你呢?
就让我们把它背下来吧!
自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。
上台展示,教师评价,学生评价。
四、发挥想象,练习说话。
1、课件再次出现课文情境:
小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。
你们想乘上月亮船吗?
(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。
2、你看到什么了吗?
听到什么了吗?
插上你想象的翅膀,说一说。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;
我在小小的船里坐,看见了,
(听见了)。
3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
4、总结谈话:
关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!
只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。
五、巩固识字,“情境”书写。
1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。
2、课件展示书写过程,看清书写顺序。
3、学生试写感悟,交流书写体会。
说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。
4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。
5、引导欣赏:
自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。
六、引伸课外。
课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。
【板书设计】
小小的船
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
《小小的船》教学设计4
【教学目标】
1、认识9个生字,会写4个生字。
认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.
【教学过程】
一、激趣导入:
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。
(用多媒体课件出示课文主题目图)
师:
蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮,数不清的星星一闪闪的,有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!
哎!
真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌?
那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》
2.板书课题:
小小的船(齐读课题)
3.范读课文
4.领导课文
5.自由读
6、指名读。
谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字(我会读)
1、出示字卡:
自读,领导,拼音领读,带词领读。
“船”的偏旁是什么,师解释。
“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。
这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁“门”字框
2、巩固生字:
全班齐读字卡
(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)
3、检查识字情况:
玩摘星星的游戏
师:
在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。
蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!
孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢?
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。
请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。
师:
看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字:
看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写:
(指导书写)
先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写,学生练习书写。
(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)
三、精读课文
A.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。
B.指名读
C.男女生对读(评议)
1.自读课文回答:
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖,很像一只小船。
你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
)
c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(及时评价学生的朗诵。
)
2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:
板书:
比如说:
什么样的船儿船儿月儿
星星天
四、背诵课文
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧
1.全班齐背
2.指名背
3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。
五、音乐律动课堂放松
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?
(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)
六、看看课后的我会说
弯弯的月儿像
闪闪的星星像
蓝蓝的天空像
1.叠词练习:
谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词:
如:
红红的太阳绿绿的小草白白的云朵
2.再读课文:
A.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!
B.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)
小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画
七、全堂小结
师:
小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!
老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!
今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书:
小小的船
弯弯的月儿小小的船、
闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》教学设计5
目的要求:
1、认识9个生字,会写2个字。
认识1个偏旁“”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
重点难点:
1、认识本课的生字,正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教具准备:
生字卡片多媒体
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,感受美
1、师:
“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗?
”
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
”(月亮)
2、师:
你们见过的月亮是什么样的?
(弯弯的、圆圆的)
3、出示课文插图:
同学们看这幅夜景图美吗?
画面上的天空是什么颜色的?
(蓝色的)星星是什么样子的?
(一闪一闪的)月亮是什么样的?
(弯弯的)弯弯的月亮象什么?
(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?
晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!
难怪小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
题目就是“小小的船”。
板书课题:
小小的船
二、教师范读。
师:
听出来了吗?
写的是一只什么船呀?
师:
现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!
同学们喜欢这首儿歌吗?
要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。
三、自由读课文,学习生字。
1、课件出示这节课需要认识的字,同桌读课文,圈出的生字拼读3遍。
2、认读生字。
3根据字的形、义来记忆:
船:
你都见过什么船?
组词:
小船、坐船、木船、船头、船里认识“”。
弯:
教学儿歌:
"一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。
"(用动作来表示)
坐:
你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。
只:
组词:
只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zhī、zhǐ)
看:
手的变形加上目,还可以用动作表示。
见:
“视”去偏旁。
闪:
外面是个什么字?
(门)里面呢?
(人),小人往门里一闪
星:
蓝
4、单独拿出生字让同学认读,打乱顺序,去掉拼音让同学认读。
5摘星星游戏
四、朗读感悟,想象创新。
1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。
你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!
听老师读一读这篇课文。
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。
(学生自由练读)
2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。
指导朗读:
弯弯的月儿小小的船。
小小的船两头尖。
师:
在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:
两头都是尖的。
生:
小船也是弯弯的。
师:
是呀!
你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!
让我们把这一句美美地读一读。
(自由练读——点读——女生读——齐读)
指导朗读:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:
在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
师:
那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。
让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:
小小的船)
师:
现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
生:
蓝蓝的天。
生:
闪闪的星星。
(2)星星是什么样的?
(一闪一闪的)天空是什么颜色的?
(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的'月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?
闪闪的星星又象什么?
(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)。
师:
你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。
快跟小星星说说话呀!
想跟小星星说些什么呀?
生:
小星星,你好!
生:
小星星,你真可爱!
在如此美的天空中,你想干些什么呢?
(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读
师:
你也很可爱!
老师看出来了,
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