《快乐的节日》教案.docx
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《快乐的节日》教案.docx
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《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案1
教学目标:
1、情感态度与价值观:
通过歌曲学习,抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往
2、过程与方法:
增强情感体验、注重实践创造
3、知识与能力:
能学会演唱《快乐的节日》,积极创编舞蹈语汇,真实的感受节日喜悦。
教材分析:
《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。
歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言,以及生动的比喻、拟人的手法,表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。
活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美。
全曲四二拍,宫调式。
由主歌与副歌两大部分构成。
主歌部分(1——23)小节,分两个乐段。
第一乐段(1——13)小节节奏明快,给人以行进的感觉;第二乐段(14——23)小节,开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用,以及旋律线条的起伏,使音乐既有舞蹈的韵律感,又有诗歌的抒情性。
副歌部分(24——35)小节,欢快的节奏和短促跳跃的音节,将歌曲情绪推向高潮。
教学设想:
力求突出音乐课程最重要的理念,即以音乐审美为核心。
强调音乐实践,鼓励音乐创造。
并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。
积极引导学生参与课堂活动,从而获得音乐审美体验。
教学重点:
引导学生积极参与音乐活动,学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。
教学难点:
跨小节切分音和附点节奏的演唱。
教具准备:
电子琴、音乐课件、卡片、节奏条
教学过程:
一、欢迎大家乘坐音乐列车。
(音乐组织教学)
二、吹响列车音乐。
(口风琴联奏练习与展示)
三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。
(欢快活泼的,还是缓慢平稳的?
)
四、节奏对比练习与创编(节奏型卡片与节奏条)
五、小结大家的音乐感受。
(通过刚才的节奏练习,相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。
那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。
)
六、导入新课教学。
七、新歌学唱
1)初步聆听、感受音乐。
2)有感情的读歌词。
感受歌词的形象美。
3)教师弹琴范唱歌曲。
4)轻声跟音乐唱一唱。
5跟琴学学唱唱。
教师引导纠正。
6)跟着伴奏唱一唱。
7)观看舞蹈形式表现的快乐的节日,跟着音乐动一动,编一编。
演一演。
8)鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
八、教师小结课堂,师生再见。
《快乐的节日》教案2
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学重点
正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学设计
(一)设置情境,看图入手,导入新课
师:
小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日,“六一”国际儿童节。
师:
谁能说一说,我们在幼儿园的时候,过“六一”你是什么样的心情?
(开心快乐)对,过节日的时候小朋友们都非常开心。
我们来看这幅图中的小朋友,他们在做什么?
(在老师的带领下在草地上唱歌跳舞做游戏一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
)他们的心情怎样?
(很开心)
师:
他们为什么那么快乐呀?
他们在过什么节日呢?
想知道吗?
咱们一起去瞧瞧吧!
(板书课题:
快乐的节日)
师:
我们下面要读的这篇课文呢!
就是一首歌的歌词。
来看看屏幕,这首歌儿是可以唱起来的,我们大家也非常熟悉。
师:
来我们一起先看看它的歌词:
(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。
(音乐停止)(你看,我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。
(大家看,这首歌词多好啊!
那么今天咱们读着这首歌词,我们唱着这样快乐的歌曲,享受着我们幸福的生活,真的,孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。
)
(二)初读课文,认读生字
1、请小朋友自己读课文,要求读准字音。
(标出小节序号)
2、师领读。
(说说课文里哪些地方让你感到快乐)
(三)图文结合,感悟课文
1、自由朗读课文。
你能从中感受到什么样的心情?
(读出开心、快乐)
2、分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么,想到了什么?
3、你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?
(带着愉悦的心情朗读全文)
4、小组比赛朗读,看看那组读得好。
(四)指导写字、巩固识字。
师:
看看老师手里的卡片,我们读了课文、唱了歌曲,这些字呢?
肯定你也都认识了。
(师领读)
师:
好了,回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字,你就会读哪一个字。
同学们真棒!
表扬一下自己。
练习:
我会读。
师:
下面咱们看看田字格,在田字格里边我们看到了6个生字。
这些字大家写的时候啊!
同样的凡是左右结构的字,首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写,学生举起小手书空。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。
老师巡视检查、指导。
师:
好了,小朋友!
我们再接着看后边读读说说的内容祝…
那么,你读了这些词语,你还能够自己说一些词语吗?
虽然这里画一条线,但是,并不是说说一个词语。
你可以说好几个词语呢!
4.情感升华:
同学们,今天你过的快乐吗?
你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?
(学生回答)
师:
对,是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
你看!
那我们怎样报答祖国妈妈呢?
请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。
(学生说一句话,畅谈感悟、理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
这一课我们就学习到这里。
下课
《快乐的节日》教案3
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文,全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。
全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情,以及长大后要报效祖国的心愿。
全文以乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐。
是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。
根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字,绿线格中的要求只会读就可以了。
理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活,热爱学习,长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点,因此正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字是本课的教学重点。
以学定教,通过创设情境,引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。
基于低年级学生年龄和理解水平的限制,我把如何使孩子进入课文描写的情境,如何在读中感受诗句表达的快乐,设定为__的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时:
引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识生字,指导学生端正、匀称地书写建、敬等10个生字。
下面,我着重讲第二课时的教学:
(第二课时)
因为__比较特殊是一首儿童歌曲,大家都爱唱。
所以我先让孩子们学唱这首歌。
在学会唱歌的基础上。
再来感受诗中表达的情感,诗中表达的美。
第一环节:
复习导入,整体感知
我先引导学生读祝贺、歌唱、敬爱、希望等由生字组成的词语,并相机进行正音,接着引导学生交流初读课后的感受。
然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染,引导学生再次走进文本。
第二个环节精读感悟,悟中生情
阅读是学生的个性化行为,重在自悟。
我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。
先立足于学生自己体会,以一个开放性的问题全诗那些地方让你感受到了快乐?
引导学生在课文中找出相关的词句,然后全班进行交流讨论。
在全班交流时,以学定教,随着学生的交流相机出示词句,根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中我们像春天一样来到花园里,来到草地上大家理解起来有难度。
我先用多媒体出示:
鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放,这些画面。
让大家寻找他们之间相同的地方。
让学生明白鲜艳的红领巾,美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。
所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。
接着问为什么我们像春天呢?
估计有了这些铺垫后,孩子们可以理解了。
最后出示图片进一步感知,此时,朗读训练也就水到渠成,在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的我们像小鸟,等身上的羽毛长得丰满,估计孩子们不能很好的理解,小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞,那我们要飞必须有什么条件呢?
大家会明白只有学好了只是本领才飞起来。
这样就可以理解等身上的羽毛长得丰满是指什么了。
3、抓住契机,训练说话。
如第一段中,我们还可以像什么?
用我们像()的句式来说话。
第二段中,花儿,白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢?
第四段中,勇敢地飞向我们的理想,要怎样勇敢呢?
4、在指导有感情朗读课文时,我配上这首歌的音乐,把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中,进行练读,学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。
对情感的体会也得到提升
第三环节:
课外延伸,指导习作
刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。
现在,请大家结合自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。
第四环节、识写生字,探究入微
出示贺、希、勇三字,请学生自学笔顺表,在交流字形时,我从旁点拨和指导,边示范板书,要写得美观匀称。
在学生书写时,我巡视指导,纠正写字姿势,教育学生提笔既是练字时,培养良好的书写习惯。
《快乐的节日》教案4
教学目标:
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:
认识生字,背诵课文。
教学难点:
理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。
”这句话的含义
教学方法:
激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备:
《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时:
2课时
教学过程:
一、揭题,导入课文
导入
(一)
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入
(二)
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出“快乐的”
二、生字登山比赛
1、形式:
四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:
没有拼音的词语
第三套:
单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:
由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。
方案:
(1)单个生字抽读
(2)点名抽读词语
三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作。
四、整体感知课文内容
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:
你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。
师点拨解疑。
五、深入理解课文内容。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:
______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。
”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?
(或说说以后的地球会便成什么样?
)
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论.总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。
提供重点词。
小鸟风儿菜园草地红领巾衣裳花儿小溪更加感谢丰满理想度过
七、巩固练习
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事?
请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望
《快乐的节日》教案5
活动目标:
1.谈谈自己在节日游玩的经历,表达自己的感受,与同伴分享节日的快乐。
2.能用绘画形式表现国庆节最快乐的事。
重点难点:
重点:
会用自己的语言表述在假期的经历。
难点:
让幼儿用绘画的形式表达节日的快乐。
活动准备:
1.收集幼儿外出游玩的照片。
2.一张放大的万年历。
活动过程:
一、观察年历上除周六周日以外用红色标记的数字,教师提问:
1.这些是什么日子?
为什么要用红色标记?
(这些都是我们国家比较重大的节日,例如:
五一、国庆、元旦、春节。
)
2.除了这些节日外,你还知道有哪些节日呢?
二、师生共同展示各自搜集的资料。
1.讲述节日的由来趣事及庆祝活动的情形,引起幼儿对节日共同创作的兴趣。
2.引导幼儿在年历上找出这一天,并做上标记。
3.欣赏有关该节日的各种图片及录像资料,丰富幼儿的想象力,引起幼儿绘画的兴趣。
三、辅导幼儿以共同创作的方式绘画"快乐的节日"
1.创作形式有两种,一为分割式画法,将整张纸构图后再分割着色,然后组合在一起,或者是每组四人或六人分别在纸上分区作画,这两种方法均可采用,教师可任选其中一种方式。
2.分组后幼儿共同讨论作画内容及工作分配,分工合作完成。
四.作品展示
教后反思:
这个活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事,让幼儿自由,宽松的交流自己在节假日的所见所闻,提高了幼儿的语言表达能力,也为接下来的活动做好铺垫。
但由于幼儿讲述的时间太长了,幼儿在操作时时间来不及,都没有完成作品,从而影响了整节课的效果。
没有体现美术活动的特性,突出重点。
在大家的积极探讨下,我就重新设计了活动,突出重点,特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。
《快乐的节日》教案6
第一课
教学内容
一、歌曲快乐的节日
二、综合训练
1、二声部发声练习
2、听记和节拍练习
三、欣赏渴望春天
莫扎特简介
教学目标
一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。
二、进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。
教学重点、难点
感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。
教学准备
音带、录音机、莫扎特肖像
教学时间:
四课时
第一课时
一、听组织教学。
曲入室,师生问好。
提出新学期的要求。
二、欣赏曲听辨抢答赛。
内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。
三、才艺展示
把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。
鼓励、评价。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。
每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。
方法是轮流,期末评选最佳信息员。
五、结束
听曲出室。
第二课时
一、组织教学
听曲入室,师生问好。
音乐信息站开播。
二、呼吸练习。
闻花香,春蚕吐丝。
三、教学新歌《快乐的节日》。
1、导入。
你们最喜欢过什么节日?
回忆过节的心情,同大家说一说。
2、聆听范唱,思考:
从音乐中向我们走来了怎样的孩子?
(活泼、快乐、幸福)
再聆听,可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。
3、朗读歌词,体会词义。
(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征,表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。
)
4、表演歌词。
这么美的词,咱们编几个动作演一演。
生随乐自由组合编排。
随乐展示,评价。
四、结束。
听取出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
音乐信息站。
二、呼吸练习。
同课时一。
三、继续学习歌曲《快乐的节日》。
1、听曲律动。
2、介绍歌曲创作背景。
(创作与五十年代,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。
)
3、学习歌词。
跟琴唱词至熟练。
4、学习曲谱。
小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。
四、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见,是总结:
第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。
以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱,并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
五、结束。
听曲出室。
六、作业。
搜索有关音乐家莫扎特的故事。
第四课时
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
二、发声练习。
春天来了,听布谷鸟叫得多欢呀!
出示第六页发声练习曲。
师指挥两声部练习,注意两声不协调统一的同时,要注意力度的变化,以造成回声的效果。
三、欣赏歌曲(《渴望春天》
展开
1、在布谷鸟的带领下,我们伴着音乐去找春天吧!
2、生随乐律动“找春天”。
3、你仿佛找到了怎样的春天,同大家说一说。
4、再次聆听。
生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受:
(1)知道歌曲内容;
(2)除了歌曲内容,还知道作者;(3)除了以上还能感受到歌曲的情绪。
5、讨论,交流感受,朗诵歌词。
深入
1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择(课件:
拍号、第一小节、乐句数)。
(1)认真听了,但都没注意;
(2)知道屏幕提示中一种以上;(3)三种都知道;(4)除了以上的,还注意到其他的方面。
2、律动,分步感受分析音乐特点,感受“起承转合”。
跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。
演唱自己作品。
对比第三句以“转”为目的创作。
2、交流研究性学习成果,关于莫扎特和奥地利等。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。
5、思考和联系:
春天还代表着什么?
四、作业。
收集或自己创作有关春天的音乐。
五、结束。
听曲出室。
《快乐的节日》教案7
二年级下学期语文教案
教学内容:
《快乐的节日》
教学目标:
1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
从本单元开始独立识字。
2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。
教学难点:
认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。
从本单元开始独立识字。
教学流程:
一、激情导入我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本......在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。
有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?
二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。
三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
四、写字
1、分一分。
根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写
2、写一写。
每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。
五、诵读
诵读课文,领略__的韵律之美。
六、交流
1、说说自已在什么时候感到过快乐。
2、写一句话。
《快乐的节日》教案8
课前透视
这篇课文,以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。
内容生动活泼,充满了喜庆的节日气氛,语言优美,适合朗读。
通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌,大部分学生都已经熟悉,甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。
同时,就发挥__语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
教学重点:
正确流利地朗读课文,背诵课文。
信息资料:
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、歌曲引入:
播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?
今天,我们就来学习《快乐的节日》。
(板书课题)
(以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。
同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。
)
2、谈话导入:
同学们,你们都知道哪些节日?
过节的时候你们开心吗?
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?
今天,我们一起来分享《快乐的节日》。
(板书课题)
(挖掘情感体验,激发情感投入。
)
对话平台
自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。
)
1、自读课文,边读边画出生字词。
2、组内合作学习,读准字音,读通课文。
(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
识字(合作交流,自主识字。
)
1、出示字词卡片,指读生字。
教师适时强调重点字音:
如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?
3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。
(引导
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- 快乐的节日 快乐 节日 教案