语文第三单元备课.docx
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语文第三单元备课
第三组爱祖国
教材简介:
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都,对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
教学目标:
1、学习习惯。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
(1)准确认读55个生字。
会默写出56个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6思想品德教育结合点
通过本单元的学习,让同学们懂得要孝敬父母,关心他人;让同学们热爱祖国,了解祖国的一些祖国风光和民族风情;从许多生动具体的故事中,学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质。
识字3
教学目标:
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点:
感受课文所饱含的盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望;感知三字经的语言形式。
教学难点:
理解课文中的一些词义:
珠峰、朝夕……
教学准备:
生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的图片和文字资料。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识11个生字,会写“川、州、夕、与”4字。
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文第一句,感受祖国的伟大。
3.对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点:
1.认识11个生字。
2.正确、流利,有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
教学难点:
正确、流利,有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
教学准备:
课件、生字卡片、了解:
1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿?
什么样的?
教学过程:
一、背诵《三字经》导入
1.同学们,咱们每天早上都学一句三字经,今天上课之前,我们先来背一背好吗?
(学生背诵)
2.今天我们来学一篇新编的三字经。
二、初读课文,感受“三字经”的体式:
1.请你自己先读一读,看看能不能发现什么特点?
2.交流:
我发现每句话都有三个字,而且读起来气势很大,很押韵。
(后两个要求作为机动,不强求学生答出)
知识袋:
押韵:
押韵是在诗文中,把同韵字放在不同句子的相同位置上,一般把韵放在句尾,所以又叫韵脚。
句子押韵,不仅便於吟诵和记忆,更使作品具有节奏、声调谐和之美。
押韵时可以每句都用(指句号,含叹号、问号,为一句),也可以连分句也用韵,还可以隔句或隔几句才用韵。
这叫押韵方式,或称“韵律”。
3.小结:
小朋友的眼睛真尖!
我们已经会被古人编写的《三字经》了,今天我们来继续学习一篇新编的三字经。
二、再读课文,学习生字:
1.就请你自己再读一读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,争取能流利地把这篇三字经读下来。
2.自由读
3.分句指名读,检查生字读音。
重点正音:
前鼻音(神、民)
翘舌音(州、川)
平舌音(族)
4.出示生字,辨析字形
神州川涌岛隔峡与陆民族
①谁有信心能和生字宝宝交上朋友?
②在今天学习的生字中有两个字很像,谁的眼睛很尖已经发现了:
(川、州)——学生书空一个(注意:
“川”撇要成竖撇,中竖稍短,右竖长。
)
③在生活中你见过这些字吗?
如:
广州苏州杭州——知道“州”是旧时的一种行政区划。
多用于地名。
四川银川
海南岛台湾岛西沙群岛
三峡刘家峡
人民路江泽民
④考考你,读词语:
神州山川高耸民族台湾岛分隔海峡奔涌参与陆地
5.检查通读全文情况。
三、朗读全文,感悟理解第一句:
1.自由读读第一句,边读边想,你读明白了什么?
2.交流:
“我神州,称华夏,山川美,可入画。
”
读懂了:
1我国的高山大川很漂亮,都可以画进画里去了。
【知道:
这里的“川”指的是河流。
四川的“川”指的是平原、平地】
2你知道我国有哪些名山大川呢:
知识袋:
三山:
安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
五岳:
东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山
其他的还有,四川的峨眉山、青城山。
安徽的天柱山,山西的五台山,内蒙的阴山。
还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。
西部的山就更多了,昆仑山、祁连山,天山、阿尔泰山。
青藏高原上的喜马拉雅山。
其中有世界第一高峰珠穆朗玛峰。
大川就也有很多。
长江、黄河两条中华民族的母亲河。
黑龙江、松花江、乌苏里江。
天津附近的海河。
南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。
3什么是“神州”和“华夏”?
(我们伟大的祖国已有五千多年的历史了,据说,春秋时期,中原各国自称“华夏”;商代,按当时观念,“商”处于东、南、北、西四土之中,故称为“中国”。
传说大禹治水时,曾把中国划为“九州”。
)→再读:
中华文化,源远流长。
3.朗读指导:
这一句话该怎么读?
(自豪地读)——多种形式诵读
四、练习
1.填空
我(),称(),()美,可()。
2.比一比,再组词
川()争()夕()与()
州()净()岁()写()
五、书写指导“川、州、夕、与”
1.学生观察4个字。
2.教师范写
注意:
“川、州”“川”撇要成竖撇,中竖稍短,右竖长。
“与”注意笔顺,由3笔构成
3.学生写字,完成语作第一、二题。
教学反思:
本节课的主要内容是三字经歌,符合孩子们的认知,内容以我国的大号山川、河流等风景为主。
我主要在引导孩子们读的过程中去让他们体会祖国的壮丽山河,辽阔疆域。
在读中感悟蕴含的思想情感,加深对祖国了解,激发孩子们热爱祖国,热爱中华民族的情感。
第二课时
教学目标:
1.巩固11个生字,会写其余的4个字。
2.正确、流利,有感情地诵读课文,感受祖国的伟大。
教学重点:
1.巩固11个生字,会写其余的4个字。
2.正确、流利,有感情地诵读课文,感受祖国的伟大。
教学难点:
正确、流利,有感情地诵读课文,感受祖国的伟大。
教学准备:
课件、生字卡片、了解:
“各民族”指哪些民族?
有什么特色?
板书设计:
识字3
黄河、长江、长城、珠峰
台湾大陆是一家
56个民族是一家
教学过程:
一、复习生字,引入新课:
1.小朋友,上节课我们一起学习了识字3,课文里的生字宝宝你还认识吗?
(开火车读生字并组词)
2.比一比,读一读:
申()勇()鸟()夹()写()民()
神()涌()岛()峡()与()眠()族()州()多()
旅()川()夕()
3.读课后“我会读”中的词语。
4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢?
让我们赶快去看一看吧。
二、学习课文,具体感受祖国的伟大:
1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢?
(自读课文)
2.交流:
“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
”(指名读第二句)
①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿?
是怎样的?
(出示图片,说说)黄河,长江是祖国的母亲河,江河奔流,气势磅礴;长城箱一条巨龙屹立在世界东方,珠穆朗玛峰高达8848米,是世界的最高峰。
神州大地,多么壮美。
→再读(齐读)
②这一句话,我们该怎么读?
(自豪、有气势)
“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
”(指名读)
①回忆《看雪》,台湾与大陆是一家,两岸人民盼着早日实现祖国统一呢!
②出示地图,知道台湾与大陆的位置,了解台湾的历史原因。
③现在,两岸人民盼着早日实现祖国统一,你知道台湾吗,今年大陆居民可以直接去台湾旅游了呢!
现在每当中秋节、过年都有飞机直达,这说明祖国统一已经快要实现了。
④这一句话,我们该怎么读?
(低缓、深情、充满希望)
“各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华”
①谁能把这个句子读好?
(指名读)
②你知道中国有多少“民族”吗?
(学生结合搜集的图片介绍,如:
藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等)→完成课后“读读认认”
③什么叫“争朝夕,兴中华”?
(每天都辛勤工作,为中国的发展做出自己最大的努力)人们共同的愿望是——兴中华
④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗?
是呀,各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。
(齐读)
3.齐读全文
①自由有感情地读②拍手读③分组读④背诵
四、复习巩固:
1.小朋友学得很认真,魏老师也编了一首小诗,我们一起读一读:
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
中华民族,奋发图强。
2.交流:
中国最长的河——长江
中国面积最大的岛屿——台湾岛
中国最大的草原——内蒙古大草原
中国最高最大的高原——青藏高原
世界第一高峰——珠穆朗玛峰
世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛
世界规模最大、保存最完整的古代宫殿——北京故宫
五、作业:
1.书写指导:
范写:
“族”笔画多,右边上边有“”
“民”上窄下宽,竖提要直,斜钩成弓形,尽量舒展。
区分:
“民”——“明”——“名”
学生写,评价。
2.完成练习册相关作业。
教学反思:
语文教学的主要过程是听说读写,这四个一个都不能少,上节课我已经组织学生读了课文,页通过对比学习了生字。
本节课的主要内容就是理解这首短诗的内容。
通过上节课的学习,同学们这节课的热情更加浓厚,在读的过程中能体会到他们对祖国浓浓的爱意。
我还补充了一些关于祖国的其他知识,丰富了学生的认识,启发了学生的情感。
9欢庆
教材分析:
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学重点:
掌握生字,了解课文内容,体会喜庆欢乐的气氛。
教学难点:
让学生带着想像朗读,读出韵律美。
教学准备:
有关国庆节的资料收集
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字,书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利,有感情的朗读,读出欢乐、喜庆的气氛。
3.通过学习,加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
1.认识7个生字,书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利,有感情的朗读,读出欢乐、喜庆的气氛。
教学难点:
正确、流利,有感情的朗读,读出欢乐、喜庆的气氛。
教学准备:
了解祖国大变化课件
板书设计:
欢庆——10月1日国庆节
(唱歌、跳舞、绘画、升旗…)
田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,
蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。
教学过程:
一、质疑揭题:
1.出示课题《欢庆》:
谁能把课题读正确?
欢庆(qìnɡ)——开火车正音(注意读准“庆”的后鼻音)
你是怎么记住这两个生字的?
吹、软——欢(高兴、快乐)
广+大=庆(祝贺)(广大人民都在庆祝)
2.你知道什么叫“欢庆”吗?
——很高兴地庆祝(一般多用于节日)
3.那么这篇课文主要告诉我们“欢庆”什么特殊的节日呢?
请你自己去课文中找找看。
(自由读课文)
4.交流板书(国庆节)
“国庆节”是哪一天?
(板书“10月1日”)对,10月1日是祖国妈妈的生日。
1949年的这一天,毛主席在天安门城楼向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
“这是一个多么美好的日子,这是一个闪闪发光的日子。
从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
二、学习第二句话,了解国庆节的知识:
1.课文中你又从哪里读懂了小朋友们在欢庆国庆节?
2.出示第二句话:
谁能把这句话读正确?
正音:
亿——整体认读音节,书空
知意:
“亿”——表示数量最多,还有哪些数字也表示数量多?
(百、千、万)
拓展:
你能用他们说几个表示数量多的成语吗?
(成百上千成千上万数以万计)
3.十三亿孩子,祖国妈妈的孩子,他们会举行什么活动欢庆国庆节呢?
(唱歌、跳舞、绘画、升旗…→读出快乐、热闹)
4.为什么说这日子美好呢?
(他是无数革命先烈用生命换来的,他标志着中国
人民从此站起来了!
从此当家做主人了。
5.让我们一起读好这一句话,祝福妈妈生日快乐!
(先多种形式读,再齐读)
三、学习第一句,感受欢庆场面的热闹:
1.小朋友载歌载舞,欢庆国庆的场面可热闹了,还从哪里我们也能读出场面的热闹?
2.交流:
出示:
田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,
蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。
3.谁能把这句话读正确?
◆字音:
翘舌音——帜
平舌音——奏(书写时要注意:
下面是“天”字,不是“夭”)
多音字——曲弯曲(qū)歌曲(qǔ)
乐欢乐(lè)乐(yuè)曲
◆自由读读,读给同桌听听。
4.十月一日是祖国妈妈的生日,这一天人们在欢笑,大自然也在欢笑,全中国充满了节日的气氛。
你能读读这欢庆的日子里,祖国是怎样的一幅图画吗?
5.谁来读读?
①田野献上金黄的果实——在他的朗读中,我们似乎看见了哪些果实?
(说一说)
金黄的果实是献给祖国妈妈的礼物,仿佛是农民伯伯丰收的笑脸。
(快乐地读一读)
②枫林举起火红的旗帜——出示枫树叶:
看,多么像旗帜呀!
此时此刻,看见了枫叶你仿佛看见了那哪里的旗帜?
(仿佛看见天安门广场上缓缓上升的国旗。
)
③蓝天飞着洁白的鸽子——鸽子飞向蓝天,似乎在祝福祖国永远和平,祥和。
④大海奏起欢乐的乐曲——大家会唱什么歌呢?
(各族人民祝福祖国…………)
6.是呀!
从田野到枫林,从蓝天到大海,从北京到各地,到处都沉浸在欢乐的气氛中。
(齐读四句)
7.金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵,到处充满了欢乐、喜庆的气氛。
让我们一起为祖国妈妈欢庆生日!
——齐读课文。
五、识字巩固:
1.认一认,辨一辨(看偏旁辨字)
其、棋、旗
()他下()围()红()跳()
只识帜
旗()()要认()知()一()鸟
六、书写指导:
1.教师范写“欢、庆、亿”
“欢”:
左边一捺变成长点,右边是个“欠”
“庆”:
“大”字要藏在“广”的里面
“亿”:
右边的横折弯勾要上下对齐
2.学生写字,评价。
教学反思:
在以往的生字教学中,我常常问学生:
“这个字你是怎么认识的?
”“你有什么好办法记住它?
”刚开始学生个个踊跃,争相做答,但久而久之,这种刺激的效果越来越弱,部分学生的惰性开始显露。
于是,在这节课上,我尝试着换了一种提问方式“你发现了什么?
”“你提醒大家要注意什么?
”鼓励学生去探究去发现。
结果在这堂课上,我又看到了学生按捺不住的兴奋。
在读字音时,学生提醒到“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音了“欢”是左窄右宽,“庆”字广字旁的横不宜太长。
这样的学习情景,这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下,在思维得到了极大激活的情况下才能出现。
第二课时
教学目标:
1.巩固7个生字,会写其余的5个字。
2.正确、流利,有感情地背诵课文。
3.进一步延伸、拓展学习课文,加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
1.巩固7个生字,会写其余的5个字。
2.正确、流利,有感情的背诵课文。
教学难点:
进一步延伸、拓展学习课文,加深对祖国的热爱之情。
教学准备:
了解祖国大变化课件
板书设计:
我爱祖国
田字格书写指导
教学过程:
一、复习生字,引入新课:
1.上节课,我们学习了一首欢度国庆的小诗,认识了诗歌里的许多生字宝宝,你还认识他们吗?
2.开火车读生字并组词
庆献帜洁奏亿欢祖旗
3.有感情地朗读全文。
二、交给方法,指导背诵
1.这么美的小诗,老师希望大家能牢牢地记在心中,把它背下来。
2.我们可以怎么背,记得更快,记得更牢?
(学生交流)也许老师的小妙方能帮上一点忙。
田野献上()的果实,
()举起()的旗帜,
()飞着()的鸽子,
()奏起()的乐曲。
3.自由背——背给同桌听——赛背——齐背
三、延伸深化:
1.其实歌颂祖国的诗,曲有很多很多,今天老师就给大家带来了一首。
2.教师介绍诗《我爱祖国》
我爱祖国
我爱万里长城,
我爱小河;
我爱五星红旗,
我爱白鸽;
我爱红领巾,
我爱花朵;
我爱爸爸妈妈,
我爱老师同学。
你要问我最爱什么,
我最爱我的祖国!
①范读②自由读读
3.这首小诗也写得很美,比一比谁能最快把它背下来。
4.学生介绍诗曲,读一读,唱一唱
如:
《今天是你的生日,我的中国》、《歌唱祖国》、《在希望的田野上》
四、课后习题指导:
1.读读写写,扩词:
洁:
洁白整洁洁净清洁庆:
庆祝国庆欢庆庆贺
曲:
乐曲歌曲曲子祖:
祖先祖国祖祖辈辈
欢:
欢乐欢快喜欢欢喜
洁(士)——土
2.书写指导:
观察:
哪个字易写错祖(礻)——衤
旗(其)——中间不能多一横,
也不能少一横。
3.范写:
①曲(右边的“口”要写得扁一些,两竖起笔应错落有致——左低右高。
)
②旗(笔画共几笔)
③亿(右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
)
④庆(“广”横不宜太长,“大”的一撇要写成“竖撇”,“撇”右展。
)
4.学生书写。
教学反思:
整体吟诵的高效,本诗内容可以分为两部分,一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。
如何让学生领悟这部分的内容,我选择了整体感悟的方式,一起出示这四句话,让学生不断诵读,避免了逐句讲解的支离,避免了诗意美感的破碎。
诗是语言的精华,言简意丰,一首诗,就是一幅画或多幅画使读者可以展开各自富有个性的想象,在自己的头脑中构建出形象生动的画面。
因此,在吟诵中引导学生想象,让诗中景、诗中物在学生脑海里浮现,展现一幅幅立体的图景,引导学生步入诗境。
本课教学中,我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景,心中出现了什么物?
”同时展开想象“你仿佛听到各自在说着什么话呢?
浪花会唱什么歌?
”给学生建立了语言与形象的联系,同时自然地渗透了诵读的方法,即读书的时候,只要眼前有景,心中有物,就能读出感情,达到了整体的高效
10、北京
教学目标
1.认识13个生字,会写10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽个巨大变化。
3.培养热爱祖国首都的感情。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
教具准备:
图片、生字卡片及教学课件。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识13个生字,学写“央、交、市、城”四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段,从“庄严、宽阔、矗立”等词中感受北京天安门的美丽、壮观。
教学重点:
认识13个生字,学写“央、交、市、城”四个字。
教学难点:
正确、流利地朗读课文,感受北京天安门的美丽、壮观。
教学准备:
收集有关北京的资料课件
板书设计:
10、北京
天安门:
庄严、美丽
广场:
宽阔
人民英雄纪念碑:
矗立
教学过程:
一、歌曲引入,揭示课题。
观看MTV《北京欢迎你》。
1.你发现哪些北京特有的东西?
2.你瞧,北京有那么多美丽的地方,你想亲眼去看看吗?
今天我们就来学习这篇课文——生齐读课题北京。
二、学习课文中的词语。
1.北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
听老师读课文,同学们边听边记,哪些词语体现了北京的美?
鲜花盛开绿树成阴——景色美
红墙黄瓦——颜色美……
教师把相应的词卡贴在黑板上。
齐读语。
三、随文识字,理解第一段。
词
1.读了课文,你找到课文是围绕哪句话写的吗?
(学生反馈)
2.出示第一段,谁来读?
出示课文第一段:
北京是我们的首都,是一座美丽的城市。
“首都”是什么?
师:
“首”的意思是:
第一。
“都”的意思是:
城市。
首都就是第一的大城市。
首都是一个国家的中心,是心脏。
例如:
法国的首都是巴黎,英国的首都是伦敦一样,我们的首都是——(北京)
生齐读第一段。
四、学习课文第二自然段。
1.让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。
我们来读读课文的第二段。
生自由朗读。
2.指名朗读课文第二段。
我们来听听看,这位同学字音读准了没?
3.从哪里看出天安门的美?
红墙黄瓦——颜色搭配很美。
图片展示。
①为什么用这两种颜色呢?
因为,皇城是皇帝住的,黄色代表尊贵,而红色代表喜庆、吉祥。
这也体现了天安门非常庄严。
出示词语“庄严”。
出示图片开国大典。
②1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上,庄严宣布:
中华人民共和国成立了!
出示图片升旗仪式。
齐读句子:
天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严又美丽。
③还有哪里看出天安门很美?
广场很宽阔——杭州哪个广场很宽阔的?
出示图片武林门广场。
这是我们杭州的武林门广场?
大不大?
宽阔不宽阔?
天安门广场有44个武林门广场那么大呢!
出示天安门广场图片、阅兵仪式图片。
天安门广场真的很宽阔。
你们有什么好方法记住这个“阔”?
出示图片阅兵仪式。
师:
是啊,这么大的地方都可以进行阅兵仪式了,真的很宽阔。
齐读句子:
天安门前面是宽阔的广场。
④人民英雄纪念碑是怎么样的。
那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗?
出示图片解放军站岗。
高大的笔直的才能说——矗立。
齐读:
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
你知道什么是人民英雄纪念碑?
小结:
是啊!
为了中国的解放事业献出宝贵生命的无名英雄们,永垂不朽!
再次齐读:
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
齐读课文的第二自然段。
五、学习方位词。
师:
天安门、广场、纪念碑在哪呢?
请你拿出地图,来摆一摆,它们在什么位置?
同桌合作。
学生上台,一人说理由,一人摆地图上的位置。
(天安门----中央广场-----前面纪念碑----广场中间
师:
这些都是表示方位的词语。
用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。
生背诵第二段。
师:
广场四周还有很多美丽的地方。
图片展示。
齐读课文第一段:
北京是我们的首都,是一座美丽的城市。
。
知识袋:
你们知道吗?
天安门
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- 语文 第三 单元 备课
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