四上语文第二单元备课改.docx
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四上语文第二单元备课改
第二单元
单元教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分课文。
2.学习本单元的生字,理解生字组成的词语。
会选用部分词语造句。
3.通过本单元的课文学习,对学生进行爱国主义教育。
4.练笔:
仿照第6课第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词;以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话;写一段话,介绍自己的好朋友。
单元教学重点:
1.能背诵部分课文,掌握本单元的字词。
2.练笔:
仿照第6课第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词;以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话;写一段话,介绍自己的好朋友。
单元教学时间:
15课时
《我给江主席献花》2课时
《天安门广场》2课时
《徐悲鸿励志学画》2课时
《虎门销烟》2课时
《习作2》4课时
《练习2》3课时
5、我给江主席献花
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字、理解生字组成的词语。
3.练笔:
会用“秩序井然”、“满面春风”造句。
能按照提供的段落大意给课文分段。
4.激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点:
1.指导学生有感情地朗读课文,理解第9自然段中的反问句。
2.通过具体的语言文字,感受江主席对“我”的爱戴。
会用“秩序井然”、“满面春风”造句。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字,结合上下文理解“秩序井然”“频频”“耻辱”等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据能按照提供的段落大意给课文分段。
一、导入新课,质疑问难
1.我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》,同学们知道“东方之珠”指哪儿吗?
(香港)
2.你知道有关香港的知识吗?
学生介绍:
香港的风景、历史、回归日
3.你知道香港现任行政长官是谁?
学习生字“董”记住“董建华。
”
4.1997年6月30日,江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式,在香港的启德机场,中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎,香港的一位少先队员姜咪咪(板书:
姜咪咪)代表香港青少年给江主席献花(板书:
给江主席献花),事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。
(板书:
我)
5.读课题,学生质疑问难,激发学习兴趣。
二、自读课文,扫清障碍
1.学生自由读文,出示自学要求:
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)理解“秩序井然”“频频”“耻辱”等词。
(3)根据能按照提供的段落大意给课文分段。
2.学生自学,教师引导。
3.检查交流。
(1)读词语,正音。
队伍地毯耻辱步伐董建华秩序井然满面春风
爱抚频频稳健洗刷淅淅沥沥热泪盈眶欣喜若狂
(2)随文理解词语。
秩序井然:
本课指欢迎的队伍非常整齐,一点儿也不乱。
造句引领:
虽然当时的场面很混乱,但同学们还是秩序井然地撤离了现场。
运动员进行曲想起来了,同学们
频频:
连续多次。
洗刷:
除去。
耻辱:
声誉上所受的损害。
(3)交流划分的段落。
第一段(1-7):
写“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。
第二段(8-11):
写“我”给江主席献花,感到非常幸福。
第三段(12):
写“我”永远忘不了这一天。
三、再读课文,质疑问难。
四、指导书写
重点指导“毯、频、董”
五、布置作业
1.书写生字
2.完成造句。
3.熟读课文。
第二课时
教学目标:
1.指导学生有感情地朗读课文,理解第9自然段中的反问句。
2.通过具体的语言文字,感受江主席对“我”的爱戴。
会用“秩序井然”、“满面春风”造句。
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》,我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归。
为此他做了不懈的努力。
其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。
更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解。
上堂课,我们对这篇课文进行了简单的分段。
哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的,每段主要讲了什么?
(指名答)
二、学习第一段
(一)学习第一段课文。
(1)学生自由朗读课文,思考下面问题,找出答案圈画下来。
①6月30日下午的天气怎样?
②人们是怎样等待中央代表团的?
“我”有事怎样等待的?
③从“我”和董建华伯伯的交谈中,你了解了献花少年的哪些情况?
(2)回答上面问题,同事指导学生抓住“兴高采烈”“又是……又是……”“顾不得……”等词句,理解“我”和人们冒着雨等江主席的急切心情。
(3)指导朗读1-7自然段。
二、学习第二段课文
(一)学习第8自然段
1.指名读,回答:
这一自然段告诉了我们什么?
2.理解“沸腾”的词义。
3.指导学生抓住两个“来了”认识感叹号所表达的感情,练读这一段话。
(二)学习第9自然段。
①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段?
谁能告诉我这段讲了哪三方面的内容?
(用先……又写了……最后写……)的句式说说本自然段的内容。
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?
从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?
(相机理解词语:
频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?
这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?
(结合历史背景理解最后一句话。
相机理解:
洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?
谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。
哪个词语要重读呢?
(怎能)
(三)学习第10自然段。
(1)现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点:
(出示要求)
要求:
自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?
江主席是怎样对待“我”的?
这说明江主席怎样的人?
②幻灯出示:
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里“失散多年的孩子”指的是谁?
“母亲”指的是谁?
谁能用自己的话说说这句话的意思?
④指导朗读。
师述:
百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?
江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
三、学习第三部分
(1)学生自由朗读最后一个自然段。
(2)总结:
为什么忘不了这一天?
(我激动香港回归祖国)
四、总结课文。
1.了解“我给江主席献花的经过。
2.体会“我”内心的自豪感和幸福感。
3、学法抓住重点词语理解课文内容。
五、作业
1.造句
秩序井然……
满面春风……
2.积累激动、喜悦心情的词语:
喜出望外欣喜若狂兴高采烈欢天喜地手舞足蹈
板书设计:
5、我给江主席献花
等待兴高采烈爱戴江主席
献花热泪盈眶热爱祖国
幸福永生难忘
【教学反思】:
6、安门广场
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5、6自然段。
2.学会本课10个生字,两条绿线里的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解天安门广场的壮观辉煌,知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感。
4.练笔:
仿照第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词。
教学重点、难点:
1.了解天安门广场的壮观辉煌的建筑,知道天安门是新中国的象征。
2.练笔:
仿照第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线里的8个字只识不写。
理解雕梁画栋、姹紫嫣红、遥遥相对等词语。
一、启发学生生活经验,在课件中导入课文
1.出示歌曲《我爱北京天安门》,说说这首歌的名称?
会唱的一起唱。
2.简介天安门:
建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。
3.天安门广场在我国的什么地方?
(不准确就看看课文的第一段)课件帮助理解
4.为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢?
5.看课件:
天安门广场的图片,激起学生去天安门广场参观的兴趣。
教师过渡:
现在我们就去天安门广场参观,打开书27页,先轻声读读课文,自由漫步在天安门广场中吧!
二、初步感知课文
1.提出读文要求:
(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.
(2)读通句子,注意长句子之间的停顿
2.检查自学效果
(1)开火车读词语,及时纠正错误读音。
雕梁画栋雄伟壮丽格外挺拔遥遥相对花团锦簇姹紫嫣红
翩翩起舞五彩缤纷仪式中央毛泽东庄严宣告红墙黄瓦
(2)出示长句。
(3)随文理解词语。
雕梁画栋:
指房屋华丽的彩绘装饰。
本课指天安门装饰华丽。
花团锦簇:
形容五彩缤纷,十分华丽的景象。
姹紫嫣红:
形容各种各样的花卉艳丽、好看。
三、再读课文,理清脉络。
1.请你边读边思考:
课文用了6个自然段分别从哪几个方面来介绍天安门广场上建筑物的壮观宏伟、景观的辉煌?
2.逐段初步领会文章脉络。
四、总结收获。
说说天安门广场给你留下了什么印象?
五、布置作业。
1.描红习字册,抄写课后词语2遍。
2.思考:
(1)文中作者怎样具体描绘天安门广场?
(2)你学会了哪些写作方法?
板书设计:
5天安门广场
(1)天安门
(2)纪念碑
(3)纪念堂
(4)博物馆
(5)人民大会堂
第二课时
教学目标:
1.深入学习课文,理解天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
2.能凭借课文质疑并展开想象,能背诵4、5、6自然段。
3.练笔:
仿照第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词。
一、复习导入
1.听写词语
2.课文主要向我们介绍了天安门广场的哪那些建筑。
二、品读课文
(一)品读第一自然段
1.对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。
中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。
”
2.再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
3.这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
(二)品读2-3自然段
1.天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?
默读课文2-3自然段,划出建筑物的名称,找出方位词,完成书后第4题。
交流:
(1)指名读2、3段
(2)交流建筑及方位词
重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
(3)小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?
是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。
在此基础上朗读。
(三)品读第4自然段
1.为什么说天安门是新中国的象征?
特殊政治意义——开国大典——人民心目中的特殊地位
2.齐读第4自然段。
(四)品读5、6自然段
1.分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
2.再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
3.小声读第6自然段。
⑴哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
(五)总结课文写法。
比喻和象征的手法,增强了文章的表现力和感染力。
对偶的运用,语言精练、更有节奏感。
五、迁移练笔
练笔:
练笔:
仿照第五自然段的写法,描写学校的操场,指导学生有序观察,并用上恰当的方位词。
六、作业布置
1.完成练笔。
2.练习背诵。
板书设计:
6天安门广场
天安门
人民大会堂人民英雄纪念碑中国国家博物馆
毛主席纪念堂
【教学反思】:
7、徐悲鸿励志学画
教学要求:
1.正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重点、难点:
1.感悟徐悲鸿的勤学苦练的精神。
2.弄懂“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”的含义。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。
2.自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
3.理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。
1.纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2.一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
—鲁迅
二、名画导入
师:
同学们复述得非常好,说明你们有很好的输入与精彩的输出。
为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。
(出示《奔马图》)
1.欣赏名画,引出课题
2.齐读课题,释疑“励志”
讨论:
“励志”是什么意思呢?
请同学们查字典理解。
(励,激励;志,志向。
“励志”的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
)
你想励志学什么?
指名连起来说说课题的意思。
3.再读课题,学习质疑
4.归纳问题,引入新课。
为什么?
怎么?
结果?
(板书出三大问题)
三、名篇初读
师:
同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1.自由读课文,做到读通,读顺。
2.边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?
哪几个自然段写怎么励志学画?
哪几个自然段写他努力的结果?
3.讨论上述思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?
(第1——3自然段)
第二段怎么?
(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
四、交流活动
1.指名读词语。
嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊
绘画认识一杯成绩错误购买有眼不识泰山功夫不负有心人
2.交流词语的理解。
陈列:
把物品按一定方式摆出来。
临摹:
照着模仿。
功夫不负有心人:
做事只要舍得下功夫,最终会获得成功的。
有眼不识泰山:
比喻浅陋无知。
深造:
进一步深入学习。
3.指导学生读好长句。
4.根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
五、学习生字
1.学生交流会与较难生字,教师相机点拨。
2.描红
3.当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
1.完成描红。
2.收集徐悲鸿的资料。
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,有感情地朗读课文,积累内化文中的语句。
2.学习第二大段“先总后分”的构段方式。
3.弄懂“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”的含义。
4.通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
一、巩固复习
默写本课词语
二、问题导入
1.今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢?
谁能找出课文中的话来读一读?
2.生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
”师出示本句,研读。
3.为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?
三、精读课文第一大段。
1.请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
2.交流
(1)达仰的器重,外国学生的嫉妒及出言不逊。
(2)内心的愤懑
(3)感情朗读
四、精读课文第二大段。
1.过渡:
这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。
(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人?
为了实现自己的志向,他又是如何努力的?
我们来看一下第二个大段。
2.找出中心句,重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3.课文从哪几方面写他的奋发努力的,请试着列出小标题。
(学习勤奋生活清苦)
4.徐悲鸿是个什么样的中国人?
5.学习构段
师:
大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。
(先总后分,先概括后具体)
师:
课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
6.说说你对“功夫不负有心人”的理解
五、学习第三大段
1.读后理解“震惊”“有眼不识泰山”。
2.前后对比外国学生的态度,体会原因。
3.谈学习徐悲鸿的故事后懂得了什么。
(徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神)
六、作业布置
1.积累刻苦的成语和名言
废寝忘食临池学书孜孜不倦悬梁刺股凿壁借光口不绝吟
有志不在年高,无志空活百岁。
立志是事业的大门,工作是登门入室的旅途。
2.回答问题
徐悲鸿是怎样的人?
你想对他说什么?
板书设计
为什么励志学画
7、徐悲鸿励志学画怎样励志学画勤学苦练
励志学画的结果精神可贵
【教学反思】:
8、虎门销烟
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解由生字组成的词语。
3.认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。
4.练笔:
以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话。
教学重点、难点:
1.了解并复述虎门销烟的经过,体会虎门销烟的伟大意义。
2.练笔:
以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话。
教具准备:
《虎门销烟》课件、网络
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.掌握本课的生字词,理解“水泄不通”“震惊中外”“嚣张”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文,了解大意,理清课文脉络。
3.通过上网搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
一、揭题导入
在《鸦片战争》中,有一位非常了不起的人物,你们知道是谁吗?
谁了解林则徐?
今天我们学习的课文是:
《虎门销烟》,相信同学们学了课文之后会更深入地了解林则徐。
二、初读课文,自学生字词
1.选择自己喜欢的方式读,提醒:
不动笔墨不读书。
掌握生字词。
出示要求:
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
销毁咆哮鸦片欺侮盐巴水泄不通震惊中外
历史装点顿时应邀伟大壮举响彻天空虎门寨
(2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音以及多音字“应”读第四声。
(3)解释词义,了解词语掌握情况。
水泄不通:
形容十分拥挤或包围的非常严密。
震惊中外:
使外国人和中国人都很吃惊。
嚣张:
(恶势力、邪气)上涨;放肆。
三、再读课文,理清脉络。
1.自由轻声读课文,想想硝烟的时间、经过、结果分别是哪几个自然段写的?
2.理清脉络。
第一段(第1自然段):
交代了虎门销烟的时间,强调它在历史上非同寻常的意义。
第二段(第2—5自然段):
具体叙述了虎门销烟的经过,并生动地描写了群情激奋、人心大快的硝烟场面。
第三段(第6自然段):
揭示了虎门销烟的伟大意义。
四、书写生字
1.描红,重点指导“寨”“毁”。
2.积累人多和欢庆场面的成语。
人多:
人流如潮车水马龙人山人海门庭若市人头攒动济济一堂
欢庆场面:
欢呼雀跃载歌载舞锣鼓喧天欢声雷动
第二课时
教学目标:
1.了解并复述虎门销烟的经过,体会虎门销烟的伟大意义。
2.练笔:
以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话。
一、复习导入
听写词语
二、精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件?
从课文中找一两个词语来说明。
(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书:
伟大壮举)
过渡:
课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?
(雄壮、气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读。
2.学习第二自然段。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
(2)读后交流。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。
②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。
(板书:
场面:
壮观、隆重)
(3)指导朗读。
这一段我们应该怎样读?
先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3.学习第三至五自然段。
(1)过渡:
销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。
接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。
默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?
(虎门销烟的经过)(板书:
经过)
(2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。
让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?
从中能体会到什么?
交流:
“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读:
抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。
先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。
②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:
是分几步销烟的?
(板书:
撒盐巴抛鸦片倒石灰)
自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
(3)老百姓的反映怎么样呢?
自读第四自然段,读时你想到什么?
想想应该怎么读?
教师点拨:
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?
把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
(4)结果如何?
请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。
引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练笔
(1)教师引导看图:
看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?
①指导看图(天空的景象、林则徐的神思动作、你的想象。
可以联系当前的现实,鼓励学生从多角度去尽情地抒发内心的感受,可以讴歌中国人民不可侮的斗争精神,可以抒发对林则徐的崇敬之情,可以表达自己远离毒品、强身为国的坚定决心等等。
)
②学生动笔,要求写一段话。
四、总结课文
本篇课文,首位照应,记叙清楚有序。
通过虎门销烟这件事,让我们知道中国人民是不可侮的。
希望同学们正确认识毒品,远离毒品!
五、作业布置
1.完成小练笔
2.复述课文。
板书设计:
8、虎门销烟
场面壮观隆重
下令先撒盐巴
伟大壮举经过销烟再抛鸦片中国人民不可侮
结果然后倒石灰
【教学反思】:
习作二
教学目标:
1、能自选或自拟文题,通过一两个
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