骄傲的孔雀.docx
- 文档编号:26275079
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:18.24KB
骄傲的孔雀.docx
《骄傲的孔雀.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《骄傲的孔雀.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
骄傲的孔雀
骄傲的孔雀
骄傲的孔雀
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会“孔雀、展开、拖着、散、礼貌、模、洒、扇、丑、影”这14个生字,理解由这些生字组成的词语。
2.联系课文内容比较课后第2题的两组句子,并会用“美丽的”“圆圆的”造句。
3.理解“骄傲”“一模一样”“五彩洒金”“炫耀”等几个重点词语的意思。
4.能结合看图和课文,讲讲从哪些地方可以看出孔雀骄傲。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一段。
(二)能力训练点:
培养观察图画和理解词、句的能力。
提高学生的朗读水平,培养自学能力。
(三)德育渗透点:
通过看图和学文,使学生懂得孔雀因为骄傲,结果跌进湖里,落得个很不光彩的下场。
以此教育学生戒骄戒躁,尊重别人。
(四)注意体现创新和实践能力:
课上导入,启发学生谈话,让学生利用小组讨论的形式解决疑难。
把学习的主动权交给学生。
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点:
掌握本课生字,理解重点词句。
(二)难点:
图文对照,能回答从哪些地方看出孔雀很骄傲。
(三)疑点:
理解课文中所描绘的孔雀傲慢无礼,看到谁漂亮就十分嫉忌,急于炫耀自己的美丽。
体会它越来越骄傲,所以会掉进湖里还自己嘲笑自己。
(四)解决方法:
朗读课文,品析词句:
第一段的“只要……就…”
第二段先从神态上写孔雀很骄傲,“昂着”“挺着”“拖着”,再从对别人的表现上抓住“理也不理”。
第三段要抓住“立刻”这个词。
第四段从“有点生气了”到“可真生气了”,从孔雀感情的变化体会它越来越骄傲。
第五段要重点体会“这回可高兴了”。
通过品析词句,使学生了解孔雀骄傲的程度越来越深,都到了自己笑话自己的地步。
三、课时安排:
3课时。
四、学生活动设计
1.利用小组讨论的形式解决疑难。
2.发挥学生的自主性,自学并讲解生字。
3.分角色朗读课文。
五、教学步骤
(一)明确目标:
1.掌握字词。
2.理解体会品析重点词句,了解课文内容。
(二)整体感知:
这是一篇看图学文,讲的是一只孔雀非常骄傲,向别人炫耀自己的美丽,到最后,骄傲得连自己都看不起的事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
1.第一幅图画的是一只孔雀昂头挺胸,拖着美丽的长尾巴洋洋自得地在湖边散步。
2.第二幅画的是孔雀在湖边停下来,展开美丽的尾巴真像一把五彩洒金的大扇子!
湖中是它的美丽的倒影。
3.第三幅画的是岸上的孔雀掉进了湖里,它不会游泳在湖里拼命挣扎。
4.第四幅图画的是花喜鹊看着发抖的孔雀,笑了。
它批评了骄傲的孔雀,孔雀羞得低下了头。
课文有六段:
第一段讲孔雀很美丽,可是很骄傲。
第二段讲花喜鹊向孔雀打招呼,孔雀理也不理。
第三段讲孔雀展开长尾巴,湖中是它美丽的倒影。
第四段讲孔雀看到湖里那只鸟和自己一样美丽,非常生气,一迈步掉进湖里。
第五段讲孔雀挣扎了半天,好不容易爬上岸,看见湖里的那只鸟湿淋淋的,还在发抖,可高兴了。
第六段讲花喜鹊指出了孔雀骄傲的缺点。
(三)重点、难点的学习与目标完成的过程:
第一课时
(一)启发谈话、板书课题、解题。
1.出示投影(孔雀图):
同学们,这是谁?
(学生答后,板书孔雀,读“孔雀”注意“雀”读qu8),这只孔雀长得什么样?
它和我们看到的有什么不一样?
(板书:
骄傲的),从哪里可以看出孔雀很骄傲?
(结合神态动作来观察)。
下面结合课文让我们一起来认识这只孔雀。
(二)看图,大致了解图意。
1.把四幅挂图拼在一起,启发学生想象,说说图画上讲了一件什么事?
2.仔细观察每一幅图:
说说每幅图画了些什么”谁在干什么?
第一幅图,在观察时注意孔雀行走时的动作、神情及花喜鹊的样子,把两者进行比较。
从孔雀昂头挺胸,大步向前,看出它傲慢无礼。
从喜鹊躬身向下,主动打招呼,看出它谦虚,有礼貌。
观察第二幅图时,要引导学生观察孔雀所在的位置,结合图画进行想象:
孔雀美丽的长尾巴像什么?
它在什么地方发现了谁?
123
【
看第三幅图问:
孔雀为什么会掉进湖里?
出示第四幅图与第一幅图相对照,在对比中注意孔雀神态、姿势的变化和喜鹊姿态动作的不同。
要指导学生把话说完整,说连贯。
(三)借助拼音,初读课文,大致了解课文内容。
1.借助拼音,初读课文,要读准字音。
2.标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。
3.检查自读效果,指名逐段读课文并领读生字词,教师予以评价。
指导下列字的读音:
展:
读zh3n,扇:
读sh4n,都是翘舌音。
“散”“洒”是平舌音,在课文中读“散(s4n)步”“五彩洒(s3)金”,“模”是多音字,在课文中读“m*”。
4.教师范读课文,学生思考后讨论:
课文讲了一件什么事?
(四)讲读第一段。
1.自由读第一段,小组讨论说说你读懂了什么?
从哪里可以看出孔雀很骄傲呢?
找出相关的语句读一读,说一说。
2.体会:
“只要……就……”是说孔雀一见到谁长得漂亮,就和人家比美,每次都是这样。
“炫耀”是向别人显示自己。
重点词语重读,这一段要用傲慢无礼的语气读。
过渡语:
下面我们大家来看看图,图上的孔雀是怎样向别人显示自己的呢?
(五)结合看图,学习第二段:
1.出示挂图:
观察图上都有谁?
它们在干什么?
观察孔雀和花喜鹊的表情、动作进行对比。
2.小声读第二段,画出描述孔雀动作的词,仔细品味,说说你又读懂了什么?
(“昂着”、“挺着”、“拖着”说明孔雀神气十足、十分骄傲。
)
3.孔雀在湖边遇见了谁?
花喜鹊是怎样做的?
体会“很有礼貌”“点头问好”结合图进行理解。
孔雀看见花喜鹊后是什么态度?
“理也不理”说明孔雀傲慢无礼,看不起别人,这一段要用看不起别人的语气去读。
4.比较句子:
课后2题的
(1)孔雀拖着长尾巴散步。
孔雀拖着美丽的长尾巴散步。
想一想“美丽的”还可以用在什么地方:
试着说句话。
(六)布置作业:
有感情地朗读课文。
第二课时
(一)讲读三、四、五段。
1.出示第二幅图:
请学生自由说说图上的内容,引导学生细致观察孔雀的尾巴,神态。
想象“五彩洒金的大扇子”色彩明艳、金光闪闪,十分美丽。
2.指名读第三段:
说说你读懂了什么?
注意抓住重点词语“一模一样”“立刻”“五彩洒金的大扇子”。
立刻:
说明孔雀对别人长得漂亮非常妒忌,急于炫耀自己的美,好压倒别人。
3.有感情地朗读第三段,品味其中的思想感情。
4.出示第三幅图:
想象孔雀为什么掉进湖里了?
5.边看图边读书:
小组讨论:
孔雀为什么掉进湖里了?
把描述孔雀骄傲的词句划出来。
(1)引导学生抓住孔雀感情的变化,体会它越来越骄傲,掉进湖里,同它虚荣心得不到满足而生气有直接关系。
(2)从“有点儿生气了”和“可真生气了”,体会到孔雀骄傲的缺点已经越来越严重,看不起别人,只炫耀自己的优点。
在朗读时要注意孔雀心情的变化。
(3)比较句子的不同(投影出示两组句子):
①孔雀睁大了眼睛。
②孔雀睁大了圆圆的眼睛。
小组讨论:
哪种说法好一些?
为什么?
试着用“圆圆的”造句。
过渡语:
故事的结果怎样?
我们一起来学习第五段。
6.运用各种形式的读来熟悉课文,把孔雀是怎样爬上岸的句子读一读。
问:
孔雀为什么高兴?
孔雀以为湖里的孔雀也落水了,弄得“浑身湿淋淋的”,这回虚荣心得到了满足,所以很开心。
(二)讲读第六段。
1.出示第四幅图(与第一幅图对照):
注意这两幅图有什么不同,问:
喜鹊会对孔雀说些什么?
孔雀听了会怎样想?
怎么做?
2.读读课文再看看图,把花喜鹊说的话用“”划出仔细品味。
(1)第一句是说,它看到的湖里的那只孔雀正是自己的影子。
(2)第二句是说孔雀笑话的正是它自己,“连自己也不认识”说明孔雀已经骄傲到自己嘲笑自己的程度。
3.启发,想象:
孔雀听了花喜鹊的话以后会怎样想,怎样说?
(三)有感情地朗读全文,在熟读的基础上,让学生背诵最后一段。
通过学习这篇课文,你懂得了什么?
(四)扩展小结:
在生活学习中,我们一定要虚心,细心,不要骄傲。
(五)出示投影,巩固练习:
孔雀扇子影子丑一模一样
礼貌散步展开拖五彩洒金
①齐读生字词。
②分析生字词(培养自学能力)。
[资料]
孔雀:
鸟的一种,头上有羽冠。
雄的尾巴的羽毛很长,平时拖在身后,展开时五彩缤纷,像把大扇子。
常见的有绿孔雀和白孔雀两种。
成群生活在热带雨林中,吃谷类和果实。
羽毛可作装饰品。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 骄傲 孔雀
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)