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制度汇编6499
《做什么事最快乐》
第二课时
一、复习检查。
上节课我们初读了课文,认识了生字也读准了字音,这节课我们继续学习《18做什么事最快乐》找一找最快乐的答案是什么?
检查字词:
(课件出示)
啄木鸟田野叔叔耕地妹妹妈妈自己
二、精读课文。
(一)学习2-4自然段。
1、过渡:
通过上节课的学习,小青蛙有个问题想弄清楚,是什么问题呢?
(做什么事最快乐)为了弄明白做什么事最快乐,小青蛙向谁请教了呢?
生:
啄木鸟、蜜蜂、牛
2、师:
(板贴图)啄木鸟、蜜蜂、水牛是怎么回答的?
同学们自由轻声读一读(课件出示),用笔画一画。
3、生:
自由练读2-4自然段。
4、师:
(学生充分读书后)谁愿意当啄木鸟?
你是怎样回答的?
指名说。
板书:
捉虫(课件出示:
小青蛙请教啄木鸟)启发想象:
小青蛙是怎样请教的,啄木鸟做叔叔的是怎么回答的?
5、小青蛙有礼貌,啄木鸟叔叔是长辈,回答时亲切、温和。
同座位一个当小青蛙一个当啄木鸟练读。
指名读。
6、课件出示小青蛙请教蜜蜂图,指名读。
板书:
采蜜
7、课件出示小青蛙请教水牛图,指名读。
板书:
耕地
8、(课件出示:
啄木鸟捉虫、蜜蜂采蜜、水牛耕地的组合图)师介绍:
啄米鸟是有名的森林医生,用它的尖嘴手术刀替大树治病,你瞧,他正认真的手术呢!
老牛是农民伯伯最忠实的朋友,他用自己坚实的肩膀换来了庄稼的丰收!
蜜蜂不仅是花朵的朋友,也是人类的朋友,你看,他们正用辛勤的劳动给千家万户送去甜美的蜂蜜。
(学生体会啄木鸟捉虫、蜜蜂采蜜、水牛耕地的乐趣)
9、师:
你们喜欢这些可爱的朋友吗?
谁能读好2-4自然段呢?
(生自由练读)第一:
四位小朋友读,生旁白。
10、师指导:
(指名学生读后点拨)读对话要注意人物的身份,啄木鸟叔叔是长辈,回答时要亲切、温和,用长辈对待晚辈的语气;水牛爷爷年纪大了,声音肯定很慈爱;而小蜜蜂是妹妹,非常可爱,声音甜美天真;小青蛙可是有礼貌的孩子他一直带着疑问虚心请教的。
你们该怎么读呢?
四人一小组练一练。
第二:
四位小朋友读,其他同学旁白。
11、师:
(激疑)小青蛙听了他们的话弄明白这个(指着课题)问题了吗?
(没有)你们从哪知道的?
(引出第五自然段)
(二)学习5-6自然段。
(出示课件:
青蛙妈妈图)
青蛙这个(指着课题)“?
”还没弄明白,又来了个小“?
”三个人的回答怎么不一样?
师:
(出示课件:
妈妈的话)为别人做自己能做的事,你就会觉得最快乐。
(1)师:
他们为谁做事?
(生:
别人)(出示课件:
别人)啄木鸟为谁做事?
(大树)蜜蜂采集花粉为人们酿出甜美的蜂蜜,老黄牛为农民伯伯辛勤地耕耘。
假如:
啄木鸟飞到农民伯伯田里,能替农民伯伯耕地吗?
(不能)蜜蜂也不能做啄木鸟的事。
没个人能力都不一样,有大有小,所做的事也不一样,所以说:
做自己能做的事。
(出示课件:
自己能做)
(2)扩展练习:
啄木鸟、蜜蜂、水牛都在为别人做事,他们都能为别人带来方便,带来快乐,带来幸福,他们的行为也会受到别人的夸赞,小朋友想一想大树、花朵、农民伯伯是怎样夸呢?
(四人一小组练一练)
(3)指名说一说。
(4)这时候,啄木鸟、蜜蜂、水牛听到真么多的夸赞的话,他们都会有什么感觉呢?
(快乐、幸福)
(5)指导朗读:
个人读,齐读。
(6)师:
小青蛙听了妈妈的话明白了做什么事最快乐吗?
(明白了)小青蛙真聪明,明白了妈妈的话,那他会怎么做呢?
(7)小朋友你做过对别人有用的事吗?
引导小朋友说说将来的行为。
2、小结:
陈老师不仅喜欢助人为乐的啄木鸟、蜜蜂、水牛,虚心好学的小青蛙,也更喜欢我们班的小朋友了,我相信你们一定会像他们一样为别人做自己能做的事,学会关心别人,你就是最快乐的。
三、诵读表演。
1、这么动人的故事,谁能练一练介绍给老师、同学听一听呢?
可以选择自己喜欢的地方进行介绍。
(四人小组练一练)
2、指名(戴上头饰)介绍。
四、指导写字。
过渡:
今天我们课文学得非常好,下面我们写字也能表现出色吗?
(1)复习生字。
(2)指导写“快”:
A、“快”笔顺比较多,有什么好方法记住它?
B、扩词。
C、指导写。
建宁小学陈依云
2003.2.22
语文第一册《识字1》的教案
(第一课时)
下关区建宁小学陈依云
一、教学目标。
1、复习巩固汉语拼音,学会十个生字,认识九种笔顺,能正确、流利地朗读诗歌,想象出小山村优美的画面。
2、培养学生环境识字、自主识字的能力,引导学生进行自主、合作、探究性学习。
3、丰富学生的学习、生活视野,激活学生的好奇心、求知欲,营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围,培养学生获得各方面综合知识的能力。
二、教学重难点。
1、读准“二、四、十、亭、枝”,区分平翘舌音“四”和“十”。
2、发挥学生学习的主动性和创造性,让学生自主识字和用自己的方法记字音、字形。
3、结合插图联系生活,感受春天乡村景色的美丽。
三、课前准备。
1、老师准备:
课文插图的课件;事先在教室墙壁上贴好各种补充儿歌;准备写有《咏雪》的小黑板;剪好“雪花”;《动物的脚》《乘法口诀》纤化纸2张;5种“形式的趣味数字”黑板一块。
2、学生准备:
和爸爸、妈妈通过不同渠道查找有关数字的资料,能正确识读。
四、教学过程。
(一)导入话题。
小朋友们,学完了汉语拼音,我们就可以借助拼音读书、识字啦,你们高兴吗?
这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
板书:
识字1
(二)指导看图说图意。
A)星期五我们全体师生去秋游,还留了影(老师拿照片),你们喜欢郊游吗?
今天老师还想带你们去一个地方,想去吗?
B)小朋友手拉手唱“走走走走走,我们小手拉小手······”《郊游歌》。
C)出事课文插图(多媒体课件),问:
这是哪儿?
D)有序地引导看图:
(1)先向远处看,看到什么?
(2)再看看近处有什么?
E)师小结:
远处亭台楼阁人家,近处小桥流水桃花,花红柳绿,莺歌燕舞,真美呀!
有位叫周有光的叔叔被乡村美景迷住了,就作了首诗名叫《郊游》,想读一读吗?
【点评:
老师的语言要力求优美,有感染力,让小朋友在优美的语境中潜移默化的受熏陶,便于形成一定的语言基础。
】
(三)自读课文识字。
F)打开书借助拼音读课文,把字音读准,注意平舌、翘舌音。
G)出示生字检查读音。
纠正并强调“三”“村”“四”“座”是平舌音,“十”“枝”是翘舌音,“亭”是后鼻音。
H)不同形式的读。
(“开火车”读、男生读、女生读、当小老师带读)
I)猜字检查识字游戏。
J)读课文:
认识了字,把这些字带入文中一行一行地读。
生自由练读。
K)认识逗号和句号;指名读,齐读。
L)结合图引导学生通过数字体会诗中的意境:
同学们,读着这首小诗,有没有发现这首诗特别有趣?
(数字组成)
师:
数字一般表示一定的数量,如:
一双手、三个苹果等,诗中的二~十也表示一定的数量,“二三里”指比较近,读“二三”时要短促清脆不能拖音,读出不远的感觉,跟老师读,请几位小朋友读,齐读;人家也不是很多,看图,大约有几家?
(四五家)这是一个小村庄,很安静,怎样读?
指导读出人家少、安静的感觉;远处的亭台楼阁却不少,尤其是近处的桃花开得非常旺盛、鲜艳、漂亮,应该怎样读出这种感受呢?
同桌练读,指名读,师示范,再指名读,齐读。
M)连起来读小诗,边看图,心中感受师的美,村庄的优美。
(四)课内延伸。
1、这首诗展现了小村庄的美景,全都是这些数字的功劳,还有一位古人曾也用这些有趣的数字写了一首诗:
出示《咏雪》
一片一片又一片,
两片三片四五片,
六七八片九十片,
飞入芦花都不见。
生借助拼音自读,猜谜语(雪花);师:
古人用这些可爱的数字把雪花一片一片地飘扬到漫天大雪飞扬的情景展现出来,多了不起呀!
学生读,师用剪好的“雪花”演示;学生再读心中感受下雪的情景,数字的趣味。
2、有趣的数字王国真奇妙,它跟我们的学生活联系可紧呢,不信,在我们的教室内就能找到跟一~十相关的东西。
学生自由地在教室内找一找。
交流汇报。
师借机进行相关教育(如:
墙壁上的学风教育,伟人教育等)
4、拍手做游戏。
(墙壁上贴画儿歌)同桌拍手做游戏。
拍手歌
你拍一,我拍一,天天早起练身体。
你拍二,我拍二,奶奶给我扎小辫。
你拍三,我拍三,小朋友呀都来玩。
你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。
你拍五,我拍五,有痰不可随地吐。
你拍六,我拍六,瓜皮果壳别乱丢。
你拍七,我拍七,洗澡以后要换衣。
你拍八,我拍八,常剪指甲勤刷牙。
你拍九,我拍九,每次饭前要洗手。
你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。
你也拍,我也拍,噼噼啪啪噼噼啪啪,唱歌跳舞乐哈哈。
5、教室内就有这么多数字朋友,外面的数字世界就更丰富多彩啦,课前老师请小朋友和爸爸、妈妈一起收集一些有关数字的儿歌、小诗等资料,带来了吗?
资料交流:
第一块
九九歌(一九二九不出手)
月份哥(一月大,二月平······)
吃相关:
烩三鲜、四季豆烧肉、五花肉、八宝粥······
数字成语:
一心一意、二月分明······十全十美
(注:
以上是学生汇报交流,激发学生和家长合作、和同学交流的欲望)
第二块
动物的脚
小黑鸡两条腿大黄牛四条腿
蜻蜓六条腿蜘蛛八条腿螃蟹十条腿
没有动物一三五七九条腿蚯蚓鳝鱼没有腿
数学乘法口诀
一一得一二二得四三三得九四四十六
五五二十五六六三十六七七四十九
八八六十四九九八十一
以上两手出示在黑板上,师稍加指导。
【点评:
以上都贴在教室的墙壁上,让孩子自主、互助去阅读,丰富数字知识,养成积累资料的好习惯。
】
(六)指导写字。
N)复习:
去拼音读生字。
O)认识田字格。
P)指导写字:
(1)今天你最想学写哪一个字?
如“四”
(2)你认识“四”的什么笔顺,指导笔顺。
(3)描红。
(4)师示范写。
(5)学生在田字格中书写。
(七)趣味欣赏。
阿拉伯数字:
12345678910
中文数字:
一二三四五六七八九十
中文大写数字:
英文数字:
onetwothreefourfivesixseveneightnineten
罗马数字:
【点评:
数字非常有趣,书写表现形式也非常多样,让小朋友欣赏一下,开阔视野,增长见识。
】
(八)课后创造:
你能自编一首拍手歌吗?
五、课后随笔。
一~十这十个数字是枯燥无味的,可十个数字背后却是个丰富多彩的世界。
在哪呢?
在教室里,家里,学习中,生活中,只要有“新”,识“数字”课不再是无味课。
生活中处处有语文,其学习资源无处不在,语文得打破繁琐分析,应与其它知识进行综合,课内课外相结合,这样其乐无穷。
识字时应鼓励学生大胆识字,利用一切资源随时随地识字,师者要爱护学生的求知欲,激活学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围,让学生成为语言学习的主人。
2003.9
语文第一册《识字1》师生课辅资料
一、
数字儿歌
二、玩一玩,编一编。
拍手歌
你拍一,我拍一,天天早起练身体。
你拍二,我拍二,奶奶给我扎小辫。
你拍三,我拍三,小朋友呀都来玩。
你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。
你拍五,我拍五,有痰不可随地吐。
你拍六,我拍六,瓜皮果壳别乱丢。
你拍七,我拍七,洗澡以后要换衣。
你拍八,我拍八,常剪指甲勤刷牙。
你拍九,我拍九,每次饭前要洗手。
你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。
你也拍,我也拍,噼噼啪啪噼噼啪啪,唱歌跳舞乐哈哈。
(和学生在一起拍手做游戏)
数字成语
一心一意二月分明三心二意
四舍五入五颜六色六六大顺
七上八下八面玲玲九牛一毛
十全十美
三、趣味欣赏各种数字
阿拉伯数字:
12345678910
中文数字:
一二三四五六七八九十
中文大写数字:
英文数字:
onetwothreefourfivesixseveneightnineten
罗马数字:
四、找一找
编写人:
建宁小学陈依云
2002.11.30
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