四年级上册综合实践教案修订版.docx
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四年级上册综合实践教案修订版
2017--2018学年度上学期
四年级上册
综
合
实
践
教
案
四
(1):
田应玉
四年级上册综合实践教案
1、《我是小车迷》
一、主题活动目标
1、知识与能力
了解汽车方面的有关知识,思考汽车与我们生活的关系,提高学生的环保意识,培养创新能力。
小组同学之间进行分工合作,学会利用多种途径收集资料的方法,提升获取信息、整合资料的能力。
2、过程与方法
学生自主选择活动,填写小组分工表,学会小组成员间的分工合作。
通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识,体会其中的乐趣。
通过调查汽车与我们的生活,引导学生发现问题,树立环保意识。
让学生设计未来的汽车,发挥想象,大胆创新。
搜集整理资料,创办宣传栏或参加演讲活动。
3、情感态度与价值观
通过对汽车的关注与探究,培养合作精神,引发人与环境的思考,养成关注社会、服务社会的意识。
二、活动准备
1、教师准备
(1)搜集关于汽车的资料、图片和故事,制作课件,为学生学习研究提供相关的资料。
(2)搜集汽车带来的有关社会问题的资料。
(3)掌握一些常用的调查方法及指导策略。
为学生选择合适的调查方法提供相应支持和指导。
(4)与环保局、图书馆等地取得联系,争取家长的配合。
2、学生准备
(1)搜集关于汽车的资料、图片和故事,如汽车的历史、种类、标志及含义等。
(2)收集汽车标志图片并整理归类
(3)自由结合分组,民主选定组长,商议安排组内分工,选择合适的调查方法,活动展示方式。
(4)准备设计专栏或演讲所需的材料。
三、课时安排
1、选题阶段:
1课时
2、实施阶段:
2—3课时
3、展示与评价阶段:
1课时
四、教学活动设计与过程指导
第一课时
一、激趣导入,提出问题。
教师首先播放课件(各种车辆川流不息),教师谈话:
同学们,你们喜欢汽车吗?
。
这些各种各样,五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往,心爱的汽车在高速公路上驰骋,这是不是你的梦想。
今天就让我们一起去探索汽车的奥秘,领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧!
先看书上的同学都有哪些想法。
然后同学间交流自己感兴趣的问题,相同兴趣地结成小组,确定要研究的问题。
二、活动与体验
1、小探究——汽车知多少
教师先让学生看课件(汽车发展史图片),吸引兴趣,引起好奇心。
再让学生看书45页,了解有关内容,当好小小解说员。
教师启发:
你想知道更多有关汽车的奥秘吗?
让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧!
方法:
第一步,讨论交流。
1、看书44页情景图和问题提示,开阔学生思路,激发求知欲。
2、互相讨论交流自己想探究的问题。
3、根据实际确定探究方法途径。
第二步,上网查询。
1、教师指导学生看书45页小博士提示,学习上网查询方法。
2、学生在教师的指导下亲自上网查询。
第三步,展示交流。
1、组内互相交流搜集到的资料。
2、各小组以多种方式展示搜寻成果。
例如:
绘画、表演等
第四步,填好45页,教师进行活动小结。
第二课时
一、小体验——有趣的汽车标志
提前布置学生收集车标和了解车标含义。
活动方法:
第一步:
教师引导学生看书45页,说说都认识那些车标。
看书46页
了解车标背后的含义,互相交流收集到的车标。
第二步:
教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类,然后添
在46页表中。
第三步:
1、整理收集到的车标,做一个剪贴薄。
2、让学生画一画,演一演,拿车标进行介绍。
3、小竞赛,出示课件,说出车标的名称和含义。
第四步:
让学生谈谈通过收集这些标志,发现了什么,有什么故事
和感受。
并填好书上46页我的发现。
第三课时
一、小调查——汽车与我们的生活
师:
汽车自从诞生以来,已经走过了一百多年的发展历程,汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃,汽车已成为改变世界的工具。
因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。
(一)请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车,感受汽车与我们生活的密切联系,并进行认真记录。
同学们分成小组,每一组安排好计时员和记录员,就以下问题进行观察和记录,活动时间为5分钟。
小黑板出示:
1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过;
2、请记录下你所看到的各类汽车,思考它与我们生活的密切联系;
3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论,并请计时员记录下活动所需时间。
(二)按要求展开实际调查
(三)汇报调查结果、总结实践经验
1、同学们,你们都得出结果了吗?
请你们派个代表汇报一下吧。
(分组汇报)
2、大家都顺利完成了任务,而我发现有的小组活动所需要的时间
短些,而对于某些小组来说时间又太紧了,你们想想这是为什么?
请分工合作好的小组作经验介绍。
(四)思考汽车为我们的生活带来了什么。
1、谈你认识的各种汽车,和带来的便利。
可以进行扮演各种汽车的游戏。
2、汽车给我们的生活带来了极大的方便,那它有没有不好的方面?
结合刚才的活动体验思考、讨论。
看书47页内容,了解尾气的危害。
3、教师出示课件,展现堵车、噪音、尾气等社会问题。
创设情境,激发探究热情。
4、学生小组讨论想调查的问题。
(五)归并总结,提出研究内容:
1、汽车的种类;
2、汽车与安全;
3、汽车与环保。
(六)自由分组、制定研究计划
(七)小组合作展开调查研究
综合实践调查记录
(1)研究主题:
(2)合作伙伴:
(3)得到答案和结论:
(4)获取资料的途径过程:
二、布置小设计——未来的汽车
活动实施过程:
(一)同学们,你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端,尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境,相信大家也深感忧虑。
那么,作为新世纪的小主人,你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示,设计出一种未来的环保汽车呢?
好,就请你们当一回小小设计师和工程师,把最优秀的汽车创作出来,到时候我们来开个“未来汽车展示会”。
出示课件)我们先来看一看最新型的几种汽车,相信大家的设计会更精彩。
(二)设计环保汽车,各组成立汽车公司。
通过谈话讨论,让学生自主选择感兴趣、想解决的问题,确定设计方向。
这样既提高探究的积极性,也训练他们解决问题的有序思维。
(三)开展研究性设计活动,填好49页内容。
以公司为单位进行设计活动,学生、师生间积极讨论。
第四课时 展示与评价(学生可自选方式)
(一)课下指导创办“关注汽车,设计未来”宣传栏。
1、把前面搜集到的信息整理分类。
2、确定宣传栏的内容。
3、设计形式和版面。
4、准备工具,进行绘制。
5、展示宣传栏,大家参观评价。
(二)举办“小小车迷话汽车”演讲会。
学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。
三)举办未来汽车展,大家评论。
1、师总结:
这次研讨展示会办的非常成功,每个公司的设计都各有所长,但总有美中不足,怎么才能有完美的汽车?
希望大家同心协力,让我国的汽车工业称霸世界。
2、建立环保汽车销售网站:
各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来,通过校园网请全校师生来评价、订购。
比一比,哪个公司最后胜出,评出最佳创作奖。
(四)评价自己的表现和收获 。
1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。
2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式,对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。
50页的评价表。
2、《未来家园》
课标要求:
能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释,意识到科学要尊重证据,理解人类的生存离不开必要的条件,懂得地球是人类唯一家园的道理。
教学目标:
1、能在已有知识、经验和现有信息的基础上,作出自己的解释或结论;能用自己擅长的方式表达研究结果,进行交流,并参与评议;指导科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;能综合运用所学知识,设计创新性的科技作品。
2、2、、认识到认识到科学是不断发展的,并保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望;在科学学习中能注重事实,尊重他人的意见,乐于合作与交流;知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索。
3、知道人类的生存的必要条件,懂得地球是人类唯一家园的道理;根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。
4、教学重点难点:
知道人类的生存的必要条件,懂得地球是人类唯一家园的道理;根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。
教学准备
教师:
人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料;教学课件。
学生:
搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料。
教学过程:
(1)谈话导入:
上节课我们了解了人类探索宇宙的历程。
宇宙间众多的星体,什么样的星球适合人类居住呢?
师生交流,板书课题。
(2)探究活动
1.茫茫宇宙,众多星体,什么样的星球适合人类居住?
(1)组内讨论人类生存需要的条件。
(2)交流地球适合人类居住具备的条件:
大气、水、适宜的温度和能源。
(3)猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。
2.随着航天技术的发展,人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗?
(1)交流搜集到的资料。
课件出示补充资料,拓宽视野。
(2)根据搜集的资料确定自己的观点,举行辩论会,阐明自己的观点。
(三)自由活动:
设计我们未来的家园。
1.课件出示地球污染程度对人类产生的不良影响,引发设计未来家园的欲望。
2.分组讨论交流自己想象的未来家园的样子。
3.集体交流,师生评议。
(四)拓展活动
如果身在未来家园,我们的生活会怎样?
写一篇科学幻想故事吧
3、《感受金秋》
活动目的:
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点:
让学生体会、发现大自然的美。
活动难点:
学生创作是本课难点
活动课时:
一课时
活动准备:
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
活动过程:
一、导入
(出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?
(秋季),你们喜欢秋天吗?
你喜欢秋天的什么?
生:
我喜欢秋天的碧空。
生:
我喜欢秋天的阳光。
生:
我喜欢秋天的果园。
……
师:
今天,我们就一起走进秋天。
(板书课题)
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?
生:
老师,我想朗诵一首诗来赞美秋天。
(生朗诵诗)
生:
老师,我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。
(生唱〈丰收之歌〉)
二、协同创作
导语:
就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!
各协作小组自由创作。
(1)知识小组
(2)收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有:
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有:
一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末
(2)美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。
(3)手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
(4)朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
(5)舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
4、让空气更清新
活动目的:
(1)引导学生通过实际感受,体验空气对于生命的重要性。
(2)通过经历收集和整理资料的过程,体会运用资料也是科学探究的重要方法。
通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动,使学生体会科学技术就在我们的身边,科学技术能够改善我们的生活。
(3)使学生知道空气是所有生命存在的重要条件,使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
教学的重点和难点
(1)教学重点:
认识人的生命离不开空气,空气是我们维持生命的必需条件。
(2)教学难点:
空气对生命的意义。
课前准备:
(1)教师为学生每人印制一张心跳次数记录表,一张压缩空气调查记录表和挂钟。
(2)课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料(文字资料、图片资料等)。
第一课时
教学过程:
一、导入
1复习,前面我们研究了空气的哪些特点?
2师问:
我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系?
3师述:
课前我们进行了调查,收集了一些有关空气的资料,我们发现空气不仅和我们的生活有关,和动物、植物也有密切关系。
4师:
今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系?
二、我们离不开空气
1、游戏:
(1)用手放在鼻前感受呼吸。
(2)测定我们每分钟呼吸多少次?
(3)向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次?
(4)两次测定,你有什么新发现?
这说明了什么?
2、游戏:
(1)憋气比赛,提醒注意安全。
(2)谈谈比赛时的感受。
这说明了什么?
3、讨论:
我们没有空气能活下去吗?
4、推测:
潜水员在水中为什么要带上氧气瓶?
5、人离不开空气,那么空气还和我们有什么关系呢?
三、收集资料,讨论动物、植物、人类和空气的关系
1、师问:
漫画告诉我们什么?
2、讨论:
(1)在自然界里,我们和动物、植物是什么关系?
(2)我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好?
(3)生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的?
3、讨论:
生活在水中的动物是怎样呼吸空气的?
4、讨论:
植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的?
5、讨论:
人们在哪些方面利用压缩空气?
四、 举办展览
组织举办展览会
学生收集有关图片、事例和实物进行展览
五、延伸活动
1你学了本课后,知道了空气的哪些方面的知识?
是怎样知道这些知识的?
2通过收集资料,阅读课文中的材料,我们又想到了什么?
板书设计
空气与生活
每 分 钟 呼 吸 次 数
平 静 时353036283427
运 动 后686460706765
第二课时
空气污染状况调查
活动目的
(1)认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。
(2)了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。
(3)如何有效的防治空气污染。
(4)能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料,并在网络平台上展示交流。
(5)通过协作学习,能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点。
(6)通过对空气污染危害的认识,提高学生的环保意识,促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。
教学重点和难点
重点:
空气的主要污染物质及主要来源;
难点:
空气污染的防治措施。
课前准备
将全班学生分成五个调查组:
(1)空气污染与环境调查组
(2)空气污染与健康调查组
(3)空气污染状况调查组
(4)空气污染物及污染源调查组
(5)空气污染治理情况调查组
分别搜集有关空气方面的资料。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1、播放录像片段:
几种主要的空气污染源。
2、引入:
看完片段后,同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。
二、自主学习搜集信息
教师出示学习内容:
1、空气污染与环境
2、空气污染与健康
3、全国和全球空气质量状况
4、空气污染物及污染源
5、空气污染的防治措施
(也就是课前布置的5个任务)
对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。
三、交流信息知识迁移
引导讨论:
空气污染源是本节课的重点,空气污染物和污染源有哪些呢?
通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理,相信同学们已经有了一定的认识,大家互相交流一下。
如有问题,请咨询有关问题的调查组的同学。
教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。
学生充分讨论后,让空气污染源小组做总结发言。
四、学以致用,巩固认识
引导讨论:
同学们想一想,我们能任由空气污染严重的发展下去吗?
怎么办?
引导讨论:
请同学们谈一谈:
自已如何去建立一个美好的家园?
五、总结
总结本节课学习情况,主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。
板书设计:
1. 空气污染与环境
2. 空气污染与健康
3. 空气污染状况
4. 空气污染物及污染源
5、语言的魅力
课时教学目标:
1.了解课文内容,认识语言的神奇魅力。
2.体会为什么诗人加了几个字后,这句话就会产生这样大的作用,感受它打动人心的原因。
3.练习有感情地朗读课文,让学生在读书、思考、表达的过程中发展语感,发展思维。
教学重点、难点:
1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文
教学过程:
一、揭题谈话。
1.今天老师和同学们共同学习一篇新的课文——《语言的魅力》。
书写课题,注意“魅”字的写法。
2.谁能说说,魅力是什么意思?
(吸引人的力量)
3.是的,课文讲的就是语言的吸引力。
我们的生活离不开语言,人们交流要运用口头语言,写作要驾驭书面语言。
语言运用得好了,就会产生意想不到的效果。
今天我们将要学到的,便是一个关于语言的魅力的、能带给我们思考和启发的故事。
二、初读课文。
1.检查生字词的认读
2.生字回归课文,读文。
说说课文写了一件什么事?
三、精读感悟。
(一)学习1——5段,通过比较体会到语言给事情带来的巨大变化。
1.课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事,一位诗人用自己的方式帮助一位盲老人乞讨。
让我们来到故事中的巴黎街边,看看这是一个怎样的老人?
2.指名读描写老人的部分。
3.“衣衫褴褛”是什么意思?
说明了什么?
“头发斑白”说明了什么?
“双目失明”又告诉了我们什么?
这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的?
(贴板)
4.课文的另一位主人翁是谁?
在课文中,他几次遇到这位盲老人呢?
(两次)他两次遇到老人,向老人了解乞讨的情形,两次了解到的情形是不是一样呢?
5.默读课文1——5段,填写表格。
随填写内容读相关课文。
A.注意多音字“着”在这里读“zhuó”。
B.理解“无动于衷”
C.读出老人两次不同的语气。
6.小结,从表格可以看出,诗人与老人两次见面,情形发生了很大的改变。
过路人不再是对老人“无动于衷”,而是——;盲老人的收入不再是“什么也没有得到”,而是——;而盲老人的心情也从“叹息、悲伤”变成了——老师忍不住要问:
“事情为什么会发生这么大的变化?
”是谁令它变了?
7.你从哪里读出是这句话带来的变化呢?
(读4段)原来,是诗人给木牌上加上了几个字。
(贴板)
乞讨的老人没有变,依旧是那个衣衫褴褛,头发……,双目……的老人,乞讨的地点没有变,依旧是在那繁华的……乞讨的方式也没有变,依旧是在身旁立一块……什么都没有变,变的只有这木牌上的话。
看来,正是这一句话带来了这么多可喜的变化。
同学们,你们看,这便是语言那神奇的——(魅力)!
是的,虽然无形无色,语言却拥有强大的力量,一句话,便能使事情发生这么大的变化,不能不使我们惊奇。
(二)导学最后一段
1.但是同学们,在我们惊叹语言那神奇魅力的同时,值得深入思考的问题是什么?
(为什么这六个字会带来这么大的变化呢?
)
2.是呀,为什么加了几个字,事情会发生这么大的变化?
这几个字究竟有什么魔力呢?
让我们再来读读这句话吧!
(反复读。
自读,接读,体会感受)
3.你有什么感受?
4.当你读到“春天到了”这句话时,你会想到一些什么呢?
(展开联想)
5.是的,这句话带给我们太多美好的想像,春天多美呀!
让我们一起到大自然中去感受一下吧!
(课件演示)
6.看了这些图片,你想说什么?
(春天真美!
)是啊,春天多美呀,美得让人陶醉,就像课文里说的一样:
(齐读)是的,春天是美好的……陶醉呢?
7.可是诗人加上几个字,难道仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗?
他接着又说了什么?
你有什么体会?
(诗人接着说“可是我什么也看不见)让我们想到盲老人连春天都看不见,就很同情他)
8.同学们都说得很好,这就如课文的最后一部分所表达的意思,让我们一起来读一读:
“但这良辰美景……同情之心呢?
”指导读出语气。
(注意范读。
)
9.同学们,假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人,面对这们一个老人,你会怎样做?
(采访)
10.这便是为什么人们会对老人纷纷相助的原因呀!
可见,这句话之所以能产生这么大的作用,是因为它先让人们想到春天的美好,又让人们想到老人失明的痛苦,这强烈的对比使人们对老人产生了——(同情之心)。
而前面那句“我什么也看不见”却不能达到这样的效果,它带给人们的只是一片黑暗,因此无法打动人们的心。
四、小结与拓展。
1.生活中,这样的魅力语言也是很多的。
比如广告语,精彩的广告语总是能刺激人们购买、消费的欲望。
再比如说一些能打动人心的警示语,也能起到很好的劝诫、引导的作用。
2.课件出示鲜花图片,学生选择有魅力的警示语。
3.看来同学们都很会欣赏,如果给你机会,你能不能设计、创作一句有魅力的警示语呢?
(小组合作创作警示语)
4.交流展示。
五、总结谈话。
通过今天的学习,同学们都认识到了语言的神奇魅力。
其实,语言的魅力并不仅仅体现在这些广告语、警示牌上,它还可以表现在生活的方方面面。
曾经有一篇课文叫《难忘的八个字》,是老师一句“我愿你是我的女儿”这样充满魅力的话语,使一个面貌畸形,说话结巴的自卑的小女孩从此充满了阳光和活力,“改变了对人生的看法”;在古代战场上,也有许多不费一兵一卒,仅凭几句话便能逼退敌军的故事,因此便有“三寸之舌,能抵百万之师”的名句。
同学们,语言是一门艺术,它虽然无形无色,却拥有惊人的力量。
希望同学们好好学习,学会更好地使用语言,更智慧地驾驭语言,让它成就你的魅力人生!
6、《有趣的昆虫》
一、活动主题的提出
在日常生活中,学生们常常能看到昆虫,或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫,但是同学们对昆虫不是很了解,有的同学看到昆虫就害怕,有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等,他们很感兴趣。
基于孩子们的兴趣,我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论:
“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命,它们外形各异,但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。
如果让你去研究昆虫,你最想知道它们什么方面的特点?
”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题,我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。
二、主题活动的具体目标
(一)设计思路
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式,让学生在老师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手,制定关于昆虫的研究课题,通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动,拉近学生与饮料的距离,促进学生真正了解昆虫。
增进学生对身边事物进行探究的探究心理,鼓励学生不断学习,不断创新。
(二)活动总目标
1.认知和技能:
(1.)培养孩子们一般认识事物的能力,包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。
(2.)通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料
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