最新高中语文教研组工作总结.docx
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最新高中语文教研组工作总结
高中语文教研组工作总结
一、“态度决定一切”。
做好教学工作,没有明确的态度是不行的,这学期我们首先组织全组老师认真学习教师法,以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求,使每个老师明确我们教学,首先对社会负责,对家长负责,对学生负责,良好的师德,对教学认真负责的态度是搞好教学的先决条件,通过学习使全组老师明确了态度和增强教师的责任感。
二、“细节决定成败”。
我们教学工作是备课,课堂教学,作业评改,课后辅导等环节构成,如果其中一个环节没有搞好,就会使我们提高教学质量成为空谈,所以这期我们加强教学常规的管理和要求。
首先是对备课的要求,每周两次集体备课,严格要求青年教师备课,使本学期备课质量较上期有较大的提高。
其次要求每节课都要注意突出重点、难点,作业布置适当,精批、细改,让学生每节课皆有所得,由于重视了教学常规的要求,使本组在本期教学水平有了较大的提高。
三、加强的教研组活动工作。
本期坚持了每周开展教研组活动,一周两次全组共同性的工作,并做到每次活动有专题,有讨论,有针对性的解决教学中存在的一些问题,并组织两次组上的研究课。
全组老师由课题选择,重难点的突破,教学反思等各个角度多次演练,使公开课受到与会老师的好评。
四、注意加强备课活动。
加强备课活动,对提高教学质量是非常重要的。
本期坚持了一周两次备课组活动,每次活动都由老师事先充分准备做专题发言,坚持每单元都由一个老师主导,其余辅助的集体备课的原则,这样使全年级语文教学能得到整体的提高。
五、加强对青年教师的培养。
我组现十多名青年教师,加强对他们关心培养对提高我组教学质量有大作用。
我们主要是以下两个途径,一是通过集体备课,加强对青年教师的业务水平提高。
二是由有经验的老师一对一的进行指导。
其次让青年教师充分发挥积极和主动性,让他参加各种校人的教学活动和教学比赛。
如我组青年教师前后有二人获得县优质课三等奖,并承担了学校交给的各项教学重任。
六、加强对学生的作文素养的提升
我组重视对学生的作文素养的提升,学生参加县市现场作文大赛取得了优异的成绩,先后有7人获得了县作文大赛一、二、三等奖,高二11班叶慧娴同学获得了市二等奖的优异成绩。
一、指导思想
今年,学校提出了新的工作中心:
加强师德,规范行为;聚焦课堂,减负增效;注重科研,推进课题;创设氛围,人人激励。
我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针,努力开展好本组的教研工作。
要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、奋斗目标
1.进一步规范语文各项教学常规,确立“向规范要质量”意识。
2.多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平,促教师更快更好发展。
4.着力做好教研组建设,逐步形成教研组文化。
5.工作作风:
团结、合作、务实、创新。
6.教学研究:
营造氛围,不断深入,做到:
有目标,有准备,重过程,有收获。
三、工作思路
(一)进一步规范语文各项教学常规,紧抓常规落实
全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。
本学期,将引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求,抓好“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常规教学行为习惯的养成,使之有利于学生语文学业水平的提高,有利于教师教学行为的规范,为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。
推进策略:
每月教研组进行一次教学常规检查。
内容涵盖:
教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。
(二)多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略
教学质量是学校教学的生命线,也是我们语文教研组的重要工作。
在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下,广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋,才能适应新教育形势的要求。
推进策略:
新学期,将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略,促使我校语文教学质量稳步提高。
尤其,各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课,填写《集体备课活动记录本》,期中、期末组织交流集体备课经验,期末上缴记录本。
同时,还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上,着手成立“繁星”文学社,加强我校语文学科特色项目建设。
(三)以《语文学科发展纲要》为指引,提升“新基础教育”研究水平,促教师更好更快发展。
1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划,设计发展“路线图”。
三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言,都能起到巨大的发展引领作用。
新学期,教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量,科学制定教研组未来三年发展规划,同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划,设计好团队和个人发展的“路线图”。
2.改革学习方式,提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。
新学期,教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书,在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合,学习理论和实践结合,学习理论和反馈结合。
同时,进一步完善学习制度,将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式,努力提高学习活动开展的实效性。
(具体安排见后)
3.分层推进,强化日常研究。
新学期,根据教研组成员的研究状态和研究能力,初步拟定划分为以下三类群体(见下表)。
教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求,对三类群体合理分工,积极互动,分层推进。
尤其,要求教师们在日常课堂中重点落实,大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”:
在教学目标确定的前提下,首先,以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源,这就要求教师把握好问题设计的开放度;准确把握全体学生的学习状态,对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应,为全体学生提供参与交流的平台,这就要求教师具有资源捕捉的敏感度;根据现状捕捉针对性资源,在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程,这就要求教师具有资源处理的整合力;根据课堂中学生的现实状态,恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼,组织有效的互动,将学生的思维引向深入,这就要求教师具有过程互动的调控力。
“学生五大新常规”:
包括如学生思维灵活、开放;学生学会记录;学生积极参与,自主交流;学生具备倾听、思辨能力;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。
4.以课型研究为抓手,促使研究的深入化、日常化、系列化。
新学期,市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续和延伸,主要将致力于“新基础课型研究”。
教研组计划成立低、中、高三大年段研究小组,围绕学校大的研究专题进行细化研究,将研究重心下移到各研究小组。
教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导,如参与指导研究组组长制定专题研究计划,准确把握研究中的问题,改革研究制度,完善评价机制和管理策略等,以此促进研究的专题化、深入化、日常化。
(四)聚焦教研组建设,逐步形成教研组文化。
我校上学期以岗位建设促进教师团队责任意识形成的实践,已经成为语文教研组体制建设的优秀个案得到了老师们的充分肯定。
本学期,我们将在原有岗位的基础上,继续做好、做深这项工作。
本学期,具体分工及岗位职责见下表:
学科分管领导:
引领、规划本校语文学科和本教研组的发展。
教研组长:
全面负责教研组工作。
备课组长;引领、建设好年级备课组,全面负责年级组日常教学工作、质量管理、课型研究。
五、主要工作
(一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。
加强“学习型教研组”建设。
1.继续认真学习《语文课程标准》等教育文件,备课组要确立行之有效的组内学习制度,注意吸收课改前沿信息,提倡读理论专著,读整本书。
围绕专题,每半月召开一次教研组会议。
加强课堂教学的研讨。
(1)本学期,以“阅读教学”为专项内容,进行备课组组内互教轮听,同年级老师“同上一堂课”研讨活动。
(2)开展“高效课堂”教学评比活动,教师自愿报名参加,以赛促教,促进新课程实验研究,促进教师的发展。
(详见行事历)
随机达标听课,组内教师听课并评课,做好课堂即时指导,对不达标者跟踪听课。
2.抓好“校本教研”,如“画话写话”等,以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。
3.倡导案例研究,每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。
4.积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。
5.加强对青年教师的培养,多组织青年教师外出听课,每位青年教师每学期上1-2节研究课或示范课,每位教师一学期听课不少于15节,组长听课不少于20节。
(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1.强化常规管理,提高教学效率
(1)备课:
将进行全面的改革,注重资源的共同分享,做到备课要“深”。
鼓励老师采用自己喜欢的方式备课(电子教案、手写、备在书上亦可)。
鼓励教师写教学小故事。
(2)上课:
努力提高教学艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。
作业:
作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
辅导:
因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
学部以抽查为主。
作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比,检查结果作为班风评比的重要内容。
3.加强教学质量监控。
备课组要配合学部做好出卷、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。
(三)加强特色,有效开展,提高学生的语文素养
1.各班开展古诗文背诵大比拼活动。
有计划的背诵“新课标”里中学生必背古诗,同时有所拓宽。
继续开设语文阅读课。
语文教师必须按课程表开足课时,学校将按课表进行检查。
各班进行“献五本,读百本”的读书献书活动,班级的图书角要经常更新,合理管理,要到图书馆去借阅课外阅读。
高段教师要指导学生建立“读书笔记本”,办好手抄报,各班期末编好学生的习作班刊。
适当时机举行全校“读书周”活动。
另外,本学期将继续举行七至九年级“课外阅读竞赛”。
2.写字训练,语文老师要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位。
本学期将举行两次写字比赛,不定期写字教学的督察,以保证我校语言文字工作达标。
(四)抓好常规,集思广益,促进本工作再上新台阶
1.定期开展教研组和备课组活动,注重活动的质量。
2.认真备课,钻研教材、教法和学法,善于积累相关的资料,注重课后反思。
本学期将在期初、期中、期末进行三次备课记录的检查。
3.提倡相互听课,认真评课。
每人一学期必须完成12节本学科的听课任务。
4.认真对待没一次的周练,要求自行命题,试卷有较强的针对性,难易度适中,呈一定的坡度。
鼓励电脑打印试卷,能附有答题纸。
同时,能认真完成每次周练的质量分析表,不走过场,能及时调整自己的教学策略。
5.认真抓好期中、期末考试工作,考前应有较科学的复习计划,考后应认真做好评讲试卷和反馈工作。
批阅试卷应进行流水操作,评分应该公正,准确,不徇私舞弊,弄虚作假。
6.积极组织学生参加各项竞赛活动,丰富学生的语文活动,尽量为学生搭建舞台。
7.做好初三年级语文复习迎考的准备,力争在升学考中,能在原有基础上有进一步的提高。
(五)抓好课题研究,促进本组的校本培训工作
1.继续开展提高学生各类文体阅读的研究工作,并在实践中能有所体现。
围绕我校激励教育这一总课题,我们将根据各组研究的侧重点,各备课小组通过集体备课、磨课,分别整理出一份有代表性的教案。
初一年级:
记叙文教学的一份教案
初二年级:
说明文教学的一份教案
初三年级:
议论文教学的一份教案
三个年级:
文言文教学的一份教案
(附:
以新教材为教学文本,为新一学年全面推行新教材做好准备。
)
2.结合学校的展示活动,推出2节公开课。
同时开展三课二反思的教学研讨活动,反复磨课,写出较有质量的课案。
通过这些活动,使语文组的校本培训工作能真正促进教师业务能力的提升。
3.完成本组的校重点课题,定期开展课题小组研讨活动。
在过去的一个学期中,我们高中部语文教研组全体老师,团结协作,勇挑重担,努力学习,刻苦钻研,在激励教育教学过程中时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入极大的热情,发挥集体和个人的多重作用,三个年级的语文教学都取得了一定的成绩。
总结半个学期来的工作,有如下特点:
一、大力营造学习语文的良好氛围
语文学科带有模糊性,涉及知识面广,学生学习不易体会到成功感,因而,大部分学生课余时间少花在语文上,更谈不上积极主动去学习。
而高考的改革,对老师和学生的素质提出了新的要求。
针对这种情况,我校高中语文组要求各年级各班设法营造大力学习语文的良好氛围,全方位提高学生语文素质。
学校成立的采绿文学社收录了一些写作爱好者的作品,举办了作文比赛。
语文能力主要体现在“听、说、读、写”四个方面。
我们平时加强对学生的听、说、读、写训练,早读课要求做到教室内书声朗朗。
通过开展高中生朗诵比赛来带动学生的朗读,提高学生的阅读和感悟能力。
促使学生平时要多关心国内外大事以及身边的事情,思考社会,感悟人生,逐步提高他们概括问题、分析问题的能力,训练他们的思维,带动写作能力的提高。
注意扩大学生的阅读面,将课外阅读作为一个重要的工作来抓,高中部克服困难,想方设法让学生养成良好的阅读和写日记的好习惯,老师也因势利导,提高学生的写作能力,力求起到厚积薄发的作用。
积极利用现有的现代化教学设施,扩大教学课堂容量,加强研究性学习指导和校本课程开发,激发和培养学生兴趣,把有效的学生独立性和创造性作为课堂教学的根本。
二、坚持教学工作“六认真”,把教学过程的每个环节都落实到实处。
1、认真备课。
我们在教学过程中,在熟悉教材的基础上,不断翻阅资料,充分讨论,然后实施,不断更新观念。
为赶上时代步伐,我们还经常上网查阅资料,了解现代教学新模式、新成果、新观念,取人之长,补己之短,结合实际教学付诸实施,并注意创新,形成自己的教学风格和特色。
在教学中,我们语文教研组全体老师通过认真学习教学理论,确立“立足课内,放眼课外,课内辐射课外,课外拓展课内”的教学主导思想,努力使课堂教学激励化、素质化落到实处,注重基础知识训练。
“课外不占课,作业少而精”已成为我们教研组的组风,对印发的每一份讲义,每一份练习,备课组长都认真把关,在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡特色教学,努力使每位老师形成自己独特的风格。
2、认真上课。
做到四为主:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到四突出:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出激励育人。
3、认真布置及批改作业。
4、认真组织月考、期中考试、期末考试。
这次期中考试高一学生考得也不错,均分在100分左右,这与教师平时的努力是分不开的;高二是南京市统考,联合体排第三。
三、积极开展教研教改活动
这学期,我们语文组在学校教务处、教科室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
我们通过学习教育教学理论,学习新课标的要求,认识到:
要提高我们自己的教学水平,提高教学的总体能力,提高我校的语文成绩,就必须认真地、一步一个脚印地进行教学科研。
在教研组教学活动中,要求每个语文老师每个学期至少开一节多媒体公开课,本学期我在市里开了一节课,高一四位教师在校内各开了一节课。
各位同人认真听课、评课活动,相互学习,交流,不避讳缺点,使每位老师明白自己上课的优点,缺点,以能更好地提高教学质量。
鼓励老师课余挤时间撰写论文,参加省、市、县的专业论文评比活动。
本学期目前高中语文教研组收获有:
省教育学会系统先进个人2人,校教科研先进个人2人,市级个人课题顺利结题的4人,区级课题1人顺利结题,在市级获奖以上获奖论文10余篇。
学校关心我教研组教师成长,派出2位老师外出观摩学习,增长了见识,心得颇丰,回来在组内汇报,为努力提高语文教学水平奠定了基础。
四、加强语文教学工作,力争高考取得突破
针对我校学生的具体情况,为使今年高三学生在高考时取得较理想的成绩,高三语文老师到外面知名学校观摩,“走出去,引进来”,学习别人的先进经验。
高三老师制订了行之有效的复习计划,采取三轮复习法,从点到线,从块到面,对每个知识点,高考考什么,怎样考,答题方法和技巧,注重学习和研究,把规律和方法教给学生。
高三高考语文成绩不错。
总之,我们全体语文组人员同心协力,通力合作,力争使我校的语文教学再上一个新的台阶。
一、指导思想
围绕市教科所、区教研室及学校教学工作计划,立足本校实际,思考探索适应时代发展的新世纪语文教学理念,尝试建构适应时代需求及我校实际,具有时代性、基础性和选择性的可持续发展的语文教学新体系,推进课程改革,全面提高我校语文教学的质量和效益。
二、工作要点
1.以备课组为单位,组织学习《全日制普通(初)高中语文教学大纲》和《语文课程标准》,树立信息时代新的语文教育和教学观念,寻找社会发展和学生个体发展之间的张力,教学观念与时俱进,注重教学方法的先进性和教学手段的现代化,增强深化学科教学改革、全面推进素质教育的自觉性和责任感。
2.开展优化教学设计,优化课堂教学的活动,立足基础,敢于创新,努力提高课堂教学质量,向四十分钟要效益。
围绕“优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价”的课堂教学理念,立足基础的同时,敢于打破陈规,勇于创新,鼓励新思维、高效益的个性教学,力求摸索出操作性强,活泼生动,富有生命力,具有我校特色的语文教学实践模式。
3.抓好备课组的建设,明确备课组长的职责,规范备课组备课研讨要求。
备课组是任务实施的最小单位,备课组活动经常,有中心人物起作用,其教学质量就有保证。
要定期集体研究教材,集体备课、听课和评课,鼓励备课组互相听课、上公开课,听课后加强研讨,相互交流,共同提高,切实整体使各年级的语文教学质量上台阶。
4.要保质保量地落实常规的语文积累工作,完成应有的训练和作业。
要求所有年级要保证学生一定的阅读量,对阅读量有硬指标,每学期至少要把《语文读本》读完,每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》、《咬文嚼字》和中外名著等),每周一篇课外练笔或剪报、评报。
作文,则一定要有堂上作文,且不能少于规定的量:
初中作文每学期6篇大作文,高中每学期8篇大作文。
要配合阅读搞好阅读评价,方法视学生情况而定。
5.关注学科前沿信息,追踪改革热点,要紧紧围绕中考、高考发展的新形势和要求,搞好年级阶段性测试的质量分析,排查教学薄弱环节,制定详细的弥补措施。
6.深入研究“考试学”,本学期备课组安排专题进行有关命制试题的研究工作,从科学性、规范性、准确性等方面提高检测的效益。
7.举办全校性的语文知识竞赛、演讲赛和作文竞赛,增强学生投入语文积累、提高语文修养的积极性,并逐步引导学生切实提高口头表达能力以及书面表达水平。
8.建立与校外兄弟学校教学教研工作的联系。
拟与同层次学校的语文科结成“兄弟科组”,定期进行教学观摩、教研交流。
本学期争取安排一次外出观摩学习活动。
区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结提要:
围绕教学质量的提升,立足课堂教学效益的提高,依托集体备课和导学案的落实,三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步,并在区内可比性考试中名列同类高中前列
区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结
本学期,语文组的建设,遵循“统一要求、共同协商与个性发挥相结合”的指导思想,以“提高语文教学质量,提升学生语文素养,增强语文组的作用”为中心,以“教(学)什么”为核心,以“加强集体备课和理论学习”、“使用好导学案”、“精心编制作业”、“注重教学研究”、“积极开辟第二课堂”、“做好学生阅读的指导和落实、教研组资料的积累和网站建设”及“加强青年教师的指导”为重点。
在学期行将结束的时候,对一个学期以来语文组的工作,作一个必要的回顾和总结。
教学方面:
围绕教学质量的提升,立足课堂教学效益的提高,依托集体备课和导学案的落实,三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步,并在区内可比性考试中名列同类高中前列。
本学期,我组全体教师迎接了ZZ市和江宁区的教学视导,并与市区语文教研员进行了了切实而深入的交流;在教务处的.统筹下,组织实施了对高一年级语文备课组的教学视导;积极申报江宁区和ZZ市先进教研组的评选活动,并获得“江宁区先进教研组”的称号;AA老师获得了20xx—20xx学年度ZZ市“普通高中教学先进个人”称号;D、F两位老师获得20xx—20xx学年度江宁区优秀教育工作者称号;在20xx—20xx学年度校四个十佳评选中,我组W、E、R三位老师获得“十佳教学能手”称号,戴顺其、G、H三位老师获得“十佳师德标兵”称号,J老师获得“十佳感动校园教职工”称号;组织全组老师认真学习,精心准备,参加了ZZ市、江宁区“高中语文教师基本功大赛”,并有1人获区一等奖,1人获区二等奖,9人获区三等奖,1人代表江宁区参加ZZ市的决赛;组织组内教师积极参加江宁区新一届带头人和骨干的评选;积极组织组内教师参加各级各类教研和培训活动,承担市区教研室布置的教学研讨活动和讲座任务,K老师在江宁区高二教学研讨活动中作了“古诗鉴赏课评点”的讲座,受到与会教师很好的评价;积极参与、认真做好学校网站的建设工作。
教科研方面:
依托市级规划课题“新建整合高中学生学习力提升的校本行动研究”,进行语文教学效益的研究。
紧扣“个人课题”,开展对语文课堂教学的研究。
我组积极组织老师申报市区校三级个人课题,其中L老师的市级个人课题“语文教师专业能力发展提升的途径再探索”,U老师的市区两级个人课题“高中语文阅读课中‘分享阅读’之研究”,I老师的区级个人课题“运用课本剧提高学生学习高中文言文兴趣的研究”,O老师的区级个人课题“高中生写作素材原生态的研究”顺利结题。
探索课堂教学有效性的专题研究。
我组根据语文教学的特点和问题,结合我校的实际情况,在教务处的统筹下,进行了“语文课堂教学内容的确定”等方面的研究。
配合研究,在高一开设了一节阅读课,并进行了“如何做好读书笔记”等的指导讲座;在三个年级开展了相关的教学研讨活动。
积极撰写论文、案例,参加各级各类评比活动。
组织老师积极撰写论文、案例,参加“长三角论文评比”、“师陶杯”及省市区等各级各类论文、案例评比活动,有多人(篇)次获奖,并有多篇论文、教学随笔发表。
学生培养方面:
配合学校德育处、团委组织实施了“基础知识竞赛”、“朗诵演讲比赛”,陶冶了学生的性情,锻炼了学生的能力,也提高了学生的语文素养。
认真办好《XX人报》,使其成为展示学生文学风采的舞台。
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