届高三政治二轮复习生活与哲学答题模板口诀.docx
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届高三政治二轮复习生活与哲学答题模板口诀
模板013—唯物论模板
1.物质与意识的辩证关系原理
——意识的能动作⽤原理
2.规律的客观性与主观能动性的辩证关系质理
3.运动与物质的辩证关系原理
4.运动与静⽌的关系原理
⼀:
物质与意识的辩证关系原理
1.物质决定意识,意识反映物质
+意识A是物质B的反映,物质B决定意识A
→要求⼀切从实际出发,实事求是
+意识A要符合物质B(时代\国情\具体情况)的要求
2.意识是对物质的能动反映,意识具有能动性,对物质有能动作⽤(反作⽤)
【意识能动性的特征】
①⽬的计划性+分步骤计划定⽬标
②⾃觉选择性+选择积极
③主动创造性+创新⽅式⽅法
【意识能动性的反映】
①能动地认识世界(对认识世界有指导作⽤,正确促进、错误阻碍)
②能动地改造世界(对改造世界有指导作⽤,正确促进,错误阻碍)
③对⼈的⽣理活动有调节和控制作⽤
+正确意识A有利于对物质B形成XXX正确认识;推动物质B的发展
→①解放思想,与时俱进+深化对物质B的正确认识,克服错误认识
→②要求发挥正确意识对改造世界的指导作⽤+⽤XXX正确意识指导实践
→+③XXX精神对某群体/某⼈有激励作⽤,提供了精神动⼒
⼆.规律的客观性与主观能动性的辩证关系原理
1.规律具有普遍性和客观性
→要求遵循规律,按客观规律办事
2.发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提,尊重客观规律需要发挥主观能动性
+⼈在XXX客观规律⾯前不是⽆能为⼒的
→要求把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
+⼈可以在认识和把握XX规律的基础上,根据规律发⽣作⽤的条件与形式利⽤规律,改造客
观世界,造福⼈类
5.运动与物质的辩证关系原理
①物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在⽅式
②运动是物质的运动,物质是运动的承担者
6.运动与静⽌的关系原理
物质世界是绝对运动与相对静⽌的统⼀
模板014—认识论模板
1.实践及特征原理
2.实践与认识的辩证关系原理
——实践对认识的作⽤原理
3.真理的客观性、条件性、具体性原理
4.认识的过程原理(反复性、⽆限性、上升性)
真理项易错
⼀.实践及特征原理
1.实践是⼈⺠改造客观世界的物质性活动,实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性
2.客观物质性
①实践的基本要素具有客观性(主体、对象、⼿段)
②实践过程中受客观规律的制约
3.主观能动性
①实践是⼀种有⽬的、有意识地改造客观世界的活动
②在改造⾃然中,⼈可以创造出新的物质⽣活资料;在改造社会中,⼈可以创造出新的社会结构和社
会关系
【实践的三个类型】
①物质⽣产活动(改造⾃然)
②变⾰社会的实践(⾰命、改⾰)
③科学实验活动
4.社会历史性
①社会性:
实践活动要处在⼀定社会关系中
②历史性:
⼈的实践受到⼀定历史条件的制约,是⼀定历史条件的产物
⼆.实践与认识的辩证关系原理
1.实践决定认识,实践是认识的来源、基础
+认识B在实践A的过程中形成
2.实践是认识发展的动⼒
+实践A发展的需要对认识B提出新要求;实践⽔平的提升推动认识B的发展
3.实践是检验认识真理性的唯⼀标准
+认识B是否符合实际在实践A中得到检验
4.实践是认识的⽬的和归宿(正确认识推动实践发展)
+认识B的发展满⾜了实践A的需要,促进了实践A的发展
5.实践决定认识,认识对实践有反作⽤(指导作⽤),正确促进,错误阻碍
→①⽴⾜实践,坚持实践第⼀的观点,⽤实践检验真理,发展真理
②要求发挥正确认识对实践的推动作⽤
+要重视XX理论的指导作⽤,坚持XX理论与XX实践相结合
三.真理
真理是客观的、具体的、有条件的,真理和谬误往往相伴⽽⾏
→要求我们与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理
1.真理客观性
由于认识主体不同(⽴场、观点、⽅法、知识结构、认识能⼒、认识⽔平),对问⼀对象会产⽣多种不同认识
(真理只有⼀个,真理⾯前⼈⼈平等)
2.真理的条件性(空间)
真理有适⽤的条件和范围
如果超出条件和范围,真理会变成谬误
3.真理的具体性(时间)
真理是相对于特定过程,真理是主观与客观、理论与实践,具体的历史的统⼀
如果不与时俱进,真理会变成谬误
四.认识过程
认识具有反复性、⽆限性和上升性
→要求我们与时俱选,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理
1.认识的反复性
认识是主体对客体的能动反映,认识受到主体状况、客体状况、认识条件的制约,对同⼀对象会产⽣
不同认识
主体状况:
⽴场、观点、⽅法、知识⽔平、思维能⼒、⽣理素养
客体状况:
客观事物是复杂的,变化着的
2.认识的⽆限性⼈的认识⽆限发展,追求真理永⽆⽌境
主体:
⼈类世代延续
客体:
物质世界变化复杂
从实践到认识,从认识到实践,是波浪式前进、螺旋式上升的过程
模板015—联系观模板
1.普遍性
2.客观性
3.多样性
4.整体部分
5.系统要素
什么都不加(世界观)
→(⽅法论)
+(套材料)
1.普遍性
①联系具有普遍性
+事物A与事物B(事物A内部诸要素之间)相互影响、相互制约、相互作⽤
→要求⽤联系的观点看问题
+事物A与事物B存在联系(事物A内部诸要素之间存在联系)
2.客观性
联系具有客观性(不以⼈的意志为转移)
+⾃在事物XX的联系不以⼈的意志为转移;⼈为事物XX的联系形成后便独⽴于⼈的意识外,不以⼈的意志为转移
→①从固有联系中把握事物,切忌主观随意性
→②根据固有联系建⽴新的联系
+(发挥主观能动性,根据固有联系,改变事物状态,调整原有联系,建⽴新的联系)
3.多样性
联系具有多样性
+既要看到A与B之间的主观/外部/表⾯/不利联系
⼜要看到A与B之间的客观/内部/本质/有利联系
→把握联系存在的具体条件,⼀切以时间、地点、条件为转移
+把联系换成条件,灵活调整
4.整体部分
关注整体与部分,⽴⾜整体,统筹全局,⽤部分推动整体发展
[整体与部分的辩证关系原理]
①事物是由若⼲部分相互联系构成的整体,整体与部分是辩证统⼀的
+A是S的重要组成部分/重要环节
②整体居主导地位,整体功能⼤于部分功能简单相加之和
→要求⽴⾜整体,统筹全局,实现整体最优⽬标
⼗整体XX有XX作⽤
③部分对整体有影响作⽤,关键部分在⼀定条件下对整体功能有决定性作⽤
→关注部分,⽤部分推动整体发展
+部分A有…作⽤,对整体S有推动作⽤
5.系统要素
①系统优化⽅法要求着眼于事物的整体性
⼗统筹兼顾ABC
②遵循系统内部结构的有序性
+…,保持系统良好的运⾏顺序
③注重系统内部结构的优化趋向
⼗…,合理组合要素,促进系统优化升级
④⽤综合的思维⽅式认识事物
模板016⼀发展观模板
1.发展实质(普遍性)
发展具有普遍性,发展的实质是新事物的产⽣和旧事物的灭亡,是事物的前进和上升
→⽤发展的观点看问题,保护新事物的发展
2.前进曲折(发展趋势)
事物的发展是前运性与曲折性的统⼀
→①对未来充满信⼼,⽀持保护新事物
②做好思想准备,接受挫折考验,克服困难
3.质变量变
事物的发展是量变与质变统⼀(量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果)
展开:
事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果
质变为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变
事物发展由量变到质变,⼜在新质的基础上开始新的量变,循环往复,不断前进
→①(想让质变)注重量的积累,为实现事物质变创造条件
抓住时机,促成质变,实现事物的⻜跃和发展
②(不想让质变)不忽视⼩的量变;把握适度原则,不促成坏的质变
4.内因外因(发展的原因)
事物的变化是内外因共同作⽤的结果(内因是根据,外因是条件,外因通过内因起作⽤,内因起决定
性作⽤)
→坚持内因外因相结合的观点
模板017⼀辩证否定观模板
(⾃⼰对⾃⼰)
①辩证否定观的实质是扬弃,既肯定⼜否定,既克服⼜保留
+XX批判继承了XXX(过去的⾃⼰),取其精华,弃其槽柏,克服其局限性
→要求⽴⾜实践,不断创新
+树⽴创新意识,创新发展思路;推动科技/⽂化创新,建设创新⼈才队伍,
推动XXX事物发展
辩证否定观补充:
⾰命批判精神+创新的作⽤
模板018⼀⽭盾观模板
1.动⼒
2.同⼀性
3.⽃争性
4.同⽃
5.普遍性
6.特殊性
7.普特
8.两点论与重点论的统⼀
9.主要⽭盾与次要⽭盾的辩证关系原理
10.⽭盾的主要⽅⾯与次要⽅⾯的辩证关系原理
——题⼲判断—⼀
1.对⽴统⼀观点=⽭盾观
⽭盾双⽅既对⽴⼜统⼀
2.唯物辩证法的实质与核⼼=⽭盾观
⽭盾是唯物辩证法的实质与核⼼,事物发展的源泉与动⼒
3.⽭盾的基本属性=同⼀性/⽃争性/同⽃
同⼀性与⽃争性是⽭盾的两个基本属性
4.⽭盾问题的精髓=普特
5.⽭盾分析法=⽭盾观所有的⽅法论
①⼀分为⼆的看问题·承认⽭盾
②具体问题具体分析·解决⽭盾
③普遍性与特殊性相统⼀
④两点论与重点论相统⼀
6.⽭盾普遍性与特殊性辩证关系原理=普遍性·特殊性·普特
7.主要⽭盾与次要⽭盾的辩证关系原理
主要⽭盾与次要⽭盾是辩证统⼀的,要坚持两点论与重点论的统⼀
8.⽭盾主要⽅⾯与次要⽅⾯辩证关系原理
⽭盾主要⽅⾯与次要⽅⾯是辩证统⼀的,要坚持两点论与重点论的统⼀
9.对⽴统⼀关系原理=同⼀性、⽃争性、同⽃
①⽭盾双⽅既对⽴⼜统⼀,是事物发展的源泉与动⼒;同⼀性与⽃争性是⽭盾的基本属性
A\B
1.动⼒:
⽭盾双⽅既对⽴⼜统⼀,是事物发展的源泉与动⼒
2.⽃争性:
⽭盾具有⽃争性,相互对⽴,相互排斥
+A与B存在区别:
A↑B↑、B↑A↓(此消彼⻓)
3.同⼀性:
⽭盾具有同⼀性,相互依赖,相互贯通,⼀定条件下相互转化
+A与B可以相互促进;
运⽤科学⽅法,使A与B有机结合,共同发展(A↑B↑、B↑A↓)
4.同⼀性与⽃争性关系
⽃争性与同⼀性是⽭盾的基本属性
⽭盾同⼀性以⽃争性为前提,⽃争性寓于同⼀性之中
5.普遍性
⽭盾具有普遍性
→要求⼀分为⼆地看问题,承认⽭盾
6.特殊性
⽭盾具有特殊性
→要求具体问题具体分析,寻找解决⽭盾的正确⽅法
+从实际出发(结合⾃身实际),………
7.普遍性与特殊性关系
⽭盾普遍性寓于特殊性之中,特殊性离不开普遍性
→坚持⽭盾普遍性与特殊性、共性与个性、具体的历史的统⼀
+从特殊中总结出普遍性经验,指导事物发展
+学习普遍性经验,井与⾃身特殊性相结合、应⽤
8.两点论与重点论相统⼀
坚持两点论与重点论相统⼀
+A是主要的,B是次要的
重点解决A.兼顾B
主次⽭盾/主次⽅⾯补充
9.主要⽭盾与次要⽭盾的辩证关系原理(注意详略)①主要⽭盾与次要⽭盾是辩证统⼀的,要坚持两点论与重点论相统⼀
②事物存在发展过程中有诸多⽭盾,其地位作⽤不平等
+XXX事物在时代条件下/XX环境中,A为主要⽭盾,B为次要⽭盾
→要求坚持两点论,既看到主要⽭盾,⼜不忽视次要⽭盾③主要⽭盾处⽀配地位,对事物发展起决定性作⽤;次要⽭盾起影响作⽤
→坚持重点论,重点解决主要⽭盾A;兼顾解决次要⽭盾B
+重点采取XX措施解决主要⽭盾A;同时采取XX措施解决次要⽭盾B;促进事物协调发展
④主要⽭盾与次要⽭盾可以在⼀定条件下相互转化
⼗随着事物发展(时代/环境条件发⽣变化),主次⽭盾相互转化,B(C)成为主要⽭盾,重点解决主要⽭
盾B(C)
10.⽭盾主要⽅⾯与次要⽅⾯辩证关系原理(注意详路)
①⽭盾的主要⽅⾯与次要⽅⾯是辩证统⼀的,要坚持两点论与重点论相统⼀
②⽭盾皆有双⽅,其地位作⽤不平衡
+该⽭盾的主要⽅⾯是A,次要⽅⾯为B
→要求坚持两点论,既看到主要⽅⾯A,⼜不忽视次要⽅⾯B
②⽭盾主要⽅⾯处⽀配地位,对事物性质其决定性作⽤
→要求坚持重点论,分析⽭盾抓主流
+⽭盾A是主要的,B是次要的③⽭盾的次要⽅⾯对事物性质起影响作⽤,主要⽅⾯和次要⽅⾯在⼀定条件下相互转化
→兼顾⽀流
+兼顾次要⽅⾯B
模板019⼀唯物史观模板
【记忆⼝诀】
社意社存两基⽭
改⾰趋势⼈主体
价值判选劳社会
⼈⽣价值⾃我提
1.社会历史观
①社会存在与社会意识的关系
②两⼤基本⽭盾
③改⾰
④总趋势
⑤⼈⺠主体
2.价值观
①价值观作⽤
②价值判断与价值选择
3.⼈⽣观
①⼈⽣价值
②劳动奉献
③个⼈与社会(社会条件)
④砥砺⾃我(⾃我提升)
【题⼲触发原则】
1.“认识社会与价值选择”=唯物史观
2.“寻觅社会的真谛”=社会历史观
3.“社会历史的主体”“社会历史主体观”=⼈⺠主体
4.价值观/⼈⽣观
5.“⼈⽣价值的实现”=⼈⽣观+价值观作⽤
6.“实现⼈⽣价值”=价值观⼗⼈⽣观
7.“改⾰”=改⾰+基本⽭盾⼗总趋势⼗辩证否定观
社会历史观:
1.【社意社存】
①社会存在决定社会意识
+(某意识)是(某存在)的反映
(某存在)决定/要求(某意识)出现
②社会意识具有相对独⽴性,对社会存在有指导作⽤,先进促进,错误阻碍
2.【两⼤基本⽭盾】
①⽣产⼒决定⽣产关系,⽣产关系要适应⽣产⼒
→XXX调整⽣产关系使之适应⽣产⼒,推动⽣产⼒发展
②经济基础决定上层建筑,上层建筑要适应经济基础
→XXX调整上层建筑使之适应经济基础,推动经济发展
3.【改⾰】
①改⾰是社会主义的⾃我完善和⾃我发展
②改⾰是社会主义发展的强⼤动⼒
+推进XXX改⾰,促进中国发展
4.【总趋势】
①社会历史发展的总趋势是前进的
+(······)推动社会进步
5.【⼈⺠主体】
①⼈⺠群众是社会历史的主体(创造者),是物质财富和精神财富的创造者,是社会变⾰的主体⼒量
(物质财富)⼈⺠是物质⽣产实践的主体
(精神财富)⼈⺠群众的⽣活实践是精神财富创造的源泉;⼈⺠群众的实践为精神财富创造提供物质
条件;⼈⺠群众直接创造精神财富
+⼈⺠群众如何厉害
→②坚持⼈⺠群众主体地位,坚持群众观点群众路线,调动⼈⺠群众积级性(创造活⼒)、维护⼈⺠群众根本利益
③党的群众观点群众路线
A.密切联系⼈⺠群众
B.维护⼴⼤⼈⺠根本利益,巩固群众基础
c.调动⼈⺠群众积极性,发挥⼈⺠群众主体作⽤(主动性、⾸创精神)
价值观:
1.价值观导向作⽤
①(指导社会)价值观对⼈们认识世界、改造世界有导向作⽤;正确价值观推动社会发展;错误价值
观阻碍社会发展
②(指导个⼈)价值观对⼈的⾏为有驱动、制约、导向作⽤
→树⽴正确价值观
2.价值判断与价值选择
①价值判断决定价值选择
+做出正确价值判断和价值选择
A.树⽴正确价值观
B.遵循客观规律
C.站在最⼴⼤⼈⺠群众的⽴场上,把⼈⺠群众的根本利益作为最⾼价值判断标准
⼈⽣观:
1.⼈⽣价值
①⼈的价值在于创造价值,在于对社会的责任和奉献
②⼈⽣价信是⾃我价值与社会价值的统⼀
→将个⼈理想与社会需要相结合
2.劳动
在劳动与奉献中创造价值
3.社会
①社会提供的客观条件是个⼈实现⼈⽣价值的前提;在个⼈与社会的统⼀中实现价值
→利⽤社会提供的客观条件
4.⾃我提升
①从实际出发,脚踏实地,⽴⾜实践
②发挥主观能动性,创新精神
③努⼒学习提⾼科学⽂化素养和思想道德素养
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