三年级上册第二单元生字卡片.docx
- 文档编号:26270871
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:26.37KB
三年级上册第二单元生字卡片.docx
《三年级上册第二单元生字卡片.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册第二单元生字卡片.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册第二单元生字卡片
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第15课时
课题
5 灰雀
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。
2、初读课文,初步感知课文内容。
3、学习生字新词
教学重难点
1、小男孩每次回答时心中的想法
2、体会人与动物之间的友好和真诚。
教学准备
课文插图生字卡片
教学过程
调整修订
一、揭题导入
1、板书课题
2、导入:
同学们,看到这个题目,你们会想到课文一定是写什么的?
3、师启发:
这篇文章并不是主要写人,那究竟还写了什么?
4、朗读课文,思考课文讲了什么事?
二、自学生字新词
1、自由读课文,画出不理解的生字新词
2在预习的基础上,联系上下文,读准字音,理解词义。
3、学生交流
4、开火车拼读生字词
三、学习第一自然段
1、指名朗读
2、出示思考题
(1)列宁在公园里大树上看到了什么?
(2)这三只灰雀是怎样的?
从哪里可以看出列宁非常喜欢他们?
3、读本段,动手找出相关的句子讨论
4、联系理解
惹人喜爱 仰望
四、总结
这只可爱的灰雀会发生什么事情/
五、作业
1、正确流利地朗读课文。
2、抄写生字。
板书设计
5 灰雀
郊外散步胸脯仰望欢快诚实
自言自语欢蹦乱跳
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第16课时
课题
5 灰雀
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第2课时
教学目标
1、讲读2-13自然段,进一步理解课文。
2、了解列宁怎样喜爱小麻雀,以及在他爱鸟的影响下,小男孩怎样纠正错误。
教学重难点
1、体会小男孩诚实的优秀品质,教育学生要当个知错就改,诚实的孩子。
2、能把自己喜欢小动物的感情表达出来,用一段话写下来。
教学准备
课文插图生字卡片
教学过程
调整修订
一、复习导入
1、听写部分生字新词
2、课文第一自然段讲的是什么?
二、学习课文第2-10自然段
1、听朗读录音。
2、讨论做答
(1)当列宁发现深红色的灰雀不见时,是怎么问小男孩的?
小男孩又是怎么回答的?
从中说明了什么?
(2)分角色朗读二人的对话,让学生体会:
A、小男孩为什么开始说“没看见,我没看见。
”后来又说:
“会飞回来,一定会飞回来!
”
B、最后小男孩以坚定的口气说:
“一定会飞回来的!
”这说明了什么?
(3)、让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。
3、小结:
列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。
三 、 学习课文第11-13自然段
1、指名朗读
2、出示思考题
(1)、文中的“果然”一词是什么含义?
(2)、这里用上“果然”可与前文哪些照应。
(3)、小男孩站在白桦树旁低着头,他在想什么?
(4)、分角色扮演小男孩,进行内心独白
(5)、列宁此时怎么说的?
读列宁的话,你知道列宁明白了什么?
(6)、为什么说小男孩是个“诚实的孩子”?
3、小结
4、指导朗读,体会感情变化,读出高兴之情。
四、总结全文
学习这篇课文中,你受到了什么教育?
板书设计
5 灰雀
喜欢 放
捉
列宁 (教育) 小男孩
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第17课时
课题
6小摄影师
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
1、初步感知课文,了解课文大意
2、认识本课生字词
教学重难点
1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。
2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备
课文插图生字卡片
教学过程
调整修订
一、揭题导入
1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字:
摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。
3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。
二、初读课文
1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查朗读情况:
开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:
摆弄(nòng)声母是n。
3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字
1.小组合作,想办法记住生字字形。
2.交流识记方法:
利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。
并且说说在书写时应该注意什么。
四、作业
1、朗读课文
2、抄写词语
板书设计
6小摄影师
人行道照相机杂志社
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷
秘书 杂志社 转告
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第18课时
课题
6小摄影师
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第2课时
教学目标
1、分角色有感情地朗读课文
2、了解课文的主要内容。
读好对话,并从中体会人物的心理活动。
教学重难点
1、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、复习导入,联系说话
1、认读词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐
摆弄 胶卷
秘书 杂志社 转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、 分角色演读,体会感情
1、以小组为单位,组长当导演,分角色表演课文1-11自然段的内容。
提示:
以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边作动作边朗读。
2、指导朗读、表演
3、选一组同学表演,师相机处理重点词句
例:
“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”
(1)从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?
(2抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的慈爱和关怀。
(3)引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好相关的语句。
4、练习分角色有感情地朗读课文,读出对话的不同语气。
三、巧设疑问,升华感情
1、提问:
小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的看法的依据。
3、高尔基希望孩子再来吗?
指导朗读最后一句话,抓住“不过”“一定”等词语表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱意。
四、课外延伸,续编故事。
如果小男孩再次来到高尔基的办公室,见面后他们会说些什么,做些什么呢?
请你展开想象,接着往下编这个故事,同学间相互交流。
板书设计
6小摄影师
喜爱
高尔基小男孩
热爱
对话、细节描写
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第19课时
课题
7 奇怪的大石头
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
1、认识本课生字词
2、初步了解课文大意
教学重难点
1、朗读课文,体会李四光是怎么问题的。
2、了解童年李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、谈话导入
1、你见过大石头吗?
如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣。
2、今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
二.检查预习情况
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
3.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、
卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、
研究、震(zhèn)惊
三.解决一些术语词
1.陨石:
大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
2.地质学家:
从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。
3.突兀:
高耸。
4.第四纪:
地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
5.冰川:
在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动,这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪,气候非常寒冷,世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。
6.秦岭:
横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
三.完整地齐读课文。
四.默读课文,勾出不理解的地方.
五.指导写字,完成作业。
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师:
那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
“藏”字17画,第六笔为“┖”。
“卧”字,左“臣”,右“卜”,注意“臣”的笔顺,第三笔为“┐”。
“旅”字,注意左下部分的笔顺。
3.各自抄写。
板书设计
7 奇怪的大石头
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、
大坑(kēng)、卧进、突兀(wù)、旅行、考察、
秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、研究、
震(zhèn)惊
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第20课时
课题
7 奇怪的大石头
课时数
2
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第2课时
教学目标
1、复习生字词
2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
3、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、复习生字新词
指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
二、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
a.请大家各自轻声朗读第2自然段,思考老师提出的问题。
b.教师板画石头(或实物投影仪显示课文插图,),讨论:
a)这是块怎样的石头?
(注意文中的“巨石”、“孤零零”)
b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?
如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形,引导学生根据内容描述。
c.小伙伴们转来转去找不到李四光,咦,这是为什么?
(石头大,便于躲藏这也是原因之一)
三、感受好问精神
时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问老师,李四光会怎么问?
老师怎么答的?
李四光又会怎么想?
同学们读读课文,同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者:
“听了老师的回答,你的疑问解决了吗?
为什么?
”
四、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开,怎么解开的,请大家读最后两自然段。
读后讨论
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的?
引导学生认识以下要点:
a)李四光思考这个问题想了二十多年;
b)长大后到英国学习了地质学,明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
c)李四光回家乡专门考察了这块大石头,终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?
五、交流读后感想
1.完整地朗读课文。
2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。
3.小结鼓励:
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。
板书设计
小时候 发现问题
7奇怪的大石头 震惊世界
长大后 勇于探索
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第21课时
课题
8、我不能失信
课时数
1
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人在做人做事上面获得启示。
教学重难点
1、理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。
2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、谈话导入
1.哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。
4.同学评议,推选优胜组。
四、]讨论深化
1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?
你是怎么处理的?
读了本文后有何感想。
3.小结:
俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
板书设计
8、我不能失信
爸爸到伯伯家
宋庆龄
妈妈教小珍
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第22课时
课题
语文园地二------口语交际
课时数
4
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
1、口语交际,交流名人故事
2、收集名人故事
教学重难点
1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们就来举办一个故事会。
二、分组举行
1、交代讲故事、听故事的要求
讲的同学讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1-2名。
2、调整座位,各小组围坐在一起。
3、各人在小组内介绍自己要讲的故事的主人公
4、小组内同学试讲、教师巡视。
三、全班交流
1、各组介绍本组评选出的“故事大王”
2、“故事大王”讲故事。
四、畅谈感想
1、听了这么多名人故事,大家有些什么想法?
可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。
2、学生畅谈感想。
3、从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。
板书设计
口语交际
交流名人故事
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第23课时
课题
语文园地二--------习作
课时数
4
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第2课时
教学目标
1练习习作
2写熟悉的人一件事,把内容写具体。
教学重难点
写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、交代任务
学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1.你最熟悉的人有哪些?
哪一个留给你较好的印象?
概括介绍一下,口头填写下表。
人物该人物给自己的印象
李四光遇事爱思考,善于提出问题
宋庆龄诚实守信,答应别人的事坚决做到
2.该人怎么会留给你这样的印象的?
他身上有什么值得写的事?
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3.我们就来把这件事写下来。
这件事的来龙去脉是怎样的?
把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。
事情发生的时间
事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
三、动笔起草
1.下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿,教师巡视。
四、修改誊写
1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。
提示格式及书写字迹要求。
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。
板书设计
事情发生的时间
事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第24课时
课题
语文园地一--------习作·讲评
课时数
4
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第3课时
教学目标
习作·讲评
教学重难点
修改习作
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、读文猜人
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大
家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。
2.议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?
引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时要用心回忆。
二、再读欣赏
1请有代表性的学生朗读自己习作。
2师生共同评议。
3针对已发现问题修改自己的习作。
4提示格式及书写要求
5把自己写的文章读给你写的哪个人听。
三、再读文猜人
1教师挑选几篇以本班同学为介绍对象的优秀习作,朗读请同学们猜写的上谁。
2讨论:
为什么他们的作文没说出名字我们就能猜出写的是谁呢?
引导学生明确,要了解一个人,平时要多关注他,做个有心人;习作时,要用心回忆,写出特点。
四、欣赏交流
1请写其他人物的小作者朗读习作,大家听后评议。
2教师朗读其他同学习作中的一些精彩片段,酌情评点表扬。
板书设计
习作时,要用心回忆,写出特点。
教师随笔
钟山小学三年级上册语文备课教案
总第25课时
课题
语文园地一
课时数
4
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第4课时
教学目标
1、区分行近字。
2、阅读文章,从小培养勤学苦练的意志。
教学重难点
1、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
2、读成语故事,了解故事内容。
教学准备
课文插图生子卡片
教学过程
调整修订
一、我的发现
1、轻声读本题的三个句子,比较一下,这些句子有何不同。
2、学生交流发现,师引导总结
3、从所学的课文中再找这样的例子,并说说属于哪一种形式。
二、读读背背
1、导入
2、自己轻声读书上提供的名人名言,把生字读正确,句子读通顺。
3、指名朗读交流
4、想这些名言的意思,并试着放声读出感情。
5、指名读
6、交流自己搜集的名人名言,有感情地朗读给大家听。
三、我会填
1、认真观察比较,发现每组的两个字有什么特点。
2、进行形近字组词。
3、同桌交流
4、教师巡视指导。
四、成语故事
1、引出成语——闻鸡起舞
2、各自轻声读故事,把故事读通顺。
4、各自朗读。
5、同桌试讲故事
6、了解故事,理解成语所表达的意思。
板书设计
一、我的发现
二、读读背背
三、我会填
四、成语故事
教师随笔
钟山小学三年级上册语文电子备课教案
总第2627课时
课题
第二次定时作业
课时数
3
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第12课时
教学目标
第二单元所学生字词,句子,课文等等
教学重难点
阅读,作文
教学准备
定时作业
教学过程
调整修订
一、教师向学生提出作业要求。
1、作业过程中独立答题,不能跟同学商量讨论,也不许东张西望,体现自己的真实水平。
2、答题前要认真审题,明确题目的要求,弄清题意再答题,避免出现答非所问的现象发生。
3、书写字迹要规范,注意保持作业清洁。
二、教师分发作业试题,学生检查试题有无错误。
(如有错误,教师予以更正。
)
三、学生认真答题,教师巡视。
四、学生做完作业后,教师收集好作业,抽时间批阅。
板书设计
第二次定时作业
教师随笔
钟山小学三年级上册语文电子备课教案
总第28课时
课题
第二次定时作业讲评
课时数
1
备课人
代兰
执教人
代兰李远
第1课时
教学目标
会做,弄懂第八次定时作业上的题目
教学重难点
能够正确的做对定时作业上的题目
教学准备
定时作业试题
教学过程
调整修订
一、教师向学生介绍本次定时作业的总体情况。
二、逐题讲评
1、看拼音写词语
2、辨字组词
3、连线
4、写出下面词语的近反义词
5、照样子写词语
6、按要求补充句子
7、阅读
8、作文
三、学生针对自己的错误,改正错题。
教师提醒学生:
相同的错误,不要再犯。
板书
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 第二 单元 生字 卡片