幼师面试讲故事.docx
- 文档编号:26270685
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:56.65KB
幼师面试讲故事.docx
《幼师面试讲故事.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼师面试讲故事.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼师面试讲故事
幼师面试讲故事
幼师面试之讲故事技巧幼师面试之讲故事技巧故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一,蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。
教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段,是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。
一、故事的选择幼儿的发展与年龄的关系非常紧密,不同年龄段的幼儿思维有很大差异,我们要根据不同年龄特点选择作品。
针对3~4岁的小班幼儿,应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事,使用儿童化、拟人化的语言,多使用态势语,语速放慢,重点语句可以适当重复。
针对4—5岁的中班幼儿,选择的作品可以是中外经典童话故事等,并注意在阅读中增进与幼儿的交流,促进幼儿语言运用能力的发展,语言可以相对丰富。
针对5~6岁的大班幼儿,故事的选择要丰富得多,可以适当增加一些科普故事,讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
二、儿童化语言的运用幼儿思维能力有限,讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点,使用儿童化的语言。
儿童化的语言,不是指向儿童不成熟的表达靠拢的儿童语言,而是指适合儿童、强调童趣的语言。
幼儿年龄小、理解能力较弱。
这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简,使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句,不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。
具体来说,儿童化语言具有以下特点。
1.词语运用的儿童化。
选择词语要遵循以浅代深的原则,说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词,多用叠音词、感叹词、语气词。
如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。
显而易见,这样的表述更生动。
2.句式运用的儿童化。
句子要更短小一些、更简单一些,附加成分尽量少,适当重复。
如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店,大家来做鞋。
仙鹤说:
请你给我做一双鞋。
小马说:
请你给我做两双鞋。
蜻蜒说:
请你给我做三双鞋。
大虾说:
请你给我做五双鞋。
螃蟹说:
请你给我做六双鞋。
最后,蜈蚣也要做鞋,小猴急了:
你要做二十一双鞋,什么时候才能做完啊?
这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象,还具有回环跌宕的韵律感,正是典型儿童化的句式。
3.语情语境的儿童化。
对儿童说话要多注入一些情感因素:
节奏较慢、语音和谐悦耳、声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气柔一点、语调甜一点等。
除此,语言不妨有趣些,多使用修辞手法,使口语生动活泼。
如形容天热,可以说是天真热,能热死四百头大象。
这样饶有风趣地说更能吸引幼儿。
三、故事的再创造根据幼儿的实际情况,我们要对故事所表达的内容进行加工,注入幼儿所喜爱的趣味因素,以趣促学、寓教于乐。
因此在讲述故事之前,应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视,根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。
如经典童话故事《丑小鸭》是非常受儿童喜爱的作品,但如果照着叶君健先生翻译的安徒生原著来讲的话,恐怕大多数幼儿会无法欣赏。
如故事的结尾原著是这样写的:
当太阳又开始温暖地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来了,这是一个美丽的春天。
忽然间他举起翅膀,翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。
他不知不觉地已经飞进了一座大花园。
这儿苹果树正开着花,紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!
三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。
他们轻飘飘地浮在水上,翅膀发出飕飕的响声。
小鸭认出这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。
我要飞向它们,飞向这些高贵的鸟儿!
可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!
被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄、被看管养鸡场的那个女佣踢和在冬天受苦好得多!
于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到它,马上就竖起羽毛向他游来。
请你们弄死我吧!
这只可怜的动物说。
他把头低低地垂到水上,只等待着死。
但是他在这清澈的水上看到了什么呢?
他看到了自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,却是一只天鹅。
而鞠萍姐姐讲述这个故事时则改为这样简单几句:
冬天过去了,春天来到了。
丑小鸭经历了种种的磨难和考验,他长得高大结实,竟然能够展翅飞翔了。
他看到花园里有三只天鹅,想游过去,可是又担心他们会啄死他。
忽然,他头一低,看到了自己的倒影。
啊,我再也不是丑小鸭了,而是一只美丽的天鹅!
原著多用描述性语言,从景物描写到心理描写,都是文笔出色、情感真挚的句子。
但是对于幼儿来说这些语言就太复杂了,远远超出幼儿的理解水平和知识储备。
这时就需要教师根据作品内容进行修改,减少描述性的句子、删掉句子中大量的修饰语、把长句改为短句,以适应幼儿的语言接受能力。
四、角色形象的塑造故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象。
好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中,为角色形象的命运变化而牵肠挂肚。
随着角色的喜怒哀乐而心情起伏。
因此,讲述故事时要对故事角色进行处理,塑造恰当的角色形象,以帮助幼儿了解角色的特点和个性,从而更好地领会故事的意义,获得更愉悦的审美享受。
角色塑造的原则就是要把握和揣摩角色性格,如果是以动物为主角的故事要把动物拟人化。
比如在讲述《小蝌蚪找妈妈》这个故事之前,首先要熟悉故事,然后对其中的角色形象进行分析、设计。
故事中总共出现小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、乌龟、青蛙这样几种动物。
小蝌蚪,可以看成单纯冲动的孩子;鸭妈妈,可以看成直爽的大妈;大鱼,可以看成温柔的女性;乌龟,可以看成稳重的长者;青蛙,可以看成热情、有活力的年轻妈妈。
经过这样的形象塑造后,故事里的每个角色都有自己的定位和性格,讲述时会更生动形象。
在确定角色性格之后,就要选择适当的声音来表现,也就是声音的造型。
声音的造型要求清晰准确、绘声绘色、形象生动、略带夸张、富有趣味性。
故事中的人物在年龄、性别、身分、性格等方面各不相同,讲述故事时要把他们区分开来。
例如小孩说话声音高而细,吐字靠前,语速较快;老人说话声音低而粗,吐字靠后,语速较缓;刚直豪爽的人,说话声音厚实,吐字饱满有力;善良柔弱的人,说话声音半虚半实,吐字轻缓;等等。
幼儿故事口语中的声音造型区分度要鲜明,不妨略带夸张。
但不必追求逼真,更不必拿腔捏调,贵在神似。
另外还可以使用一些特殊的声音,比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸,用恶狠狠的腔调演绎大灰狼,用尖细做作的嗓音塑造狐狸,用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆,等等。
这样,一个个活生生、有个性、有魅力的声音形象就出现了,这些声音会把幼儿带入多彩的童话世界,之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。
五、语言风格的营造幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生动准确、亲切形象、自然有趣,除要注意儿童化外,还要注意从以下几方面人手,营造适合幼儿的语言风格。
1.适当增加对话。
讲故事是一种单向口语表述,但在讲述时适当加入一些双向口语交际的要素,适时引导幼儿加入,让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事,可以使幼儿对故事的参与度更高,促使幼儿敞开心灵、发挥想象。
同时,还可以促进幼儿语言能力的发展。
如讲述《猴子捞月》时,鞠萍姐姐是这样提问的:
那水中的月亮为什么捞不起来啊?
水中的月亮是什么呀?
幼儿一般都能回答出这两个问题,会因此获得一种成就感。
对于幼儿有一定了解的故事可以问小朋友,你们知道怎么了吗?
下面会发生怎样的故事呢?
幼儿回答后教师要及时评价:
对了,你们太聪明了,事情的确是这样。
你们想不想听听老师的故事是怎么讲的呢?
总之对话体的运用也要循序渐进、适可而止,开放性的问题不宜多,以教师讲述为主。
同时还要注意要慎重评价幼儿的回答,既不要强迫幼儿遵循既定的故事,也不能任由幼儿天马行空地发挥想象,教师应运用自己的教育智慧把握尺度。
2.书面语转化为口语。
一般而言,讲述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程。
具体表现为词汇口语化、长句变短句、整句变散句、多使用了啊等语气词、少用关联词。
如孙敬修爷爷在讲故事时会把因为天下雨,所以带把雨伞改为啊,天哗哗地下雨了,怎么办呢,带把伞吧!
短句的运用使这个语言显得特别口语化。
3.用丰富的态势语。
幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。
讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合,形象、鲜明地表现故事的内容,以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。
还以《猴子捞月》为例,讲到猴子们抬头一看时要随之抬头;讲到啊,月亮掉到井里了时可以瞪眼张嘴、握紧双手、举在胸前,表示紧张;最后什么也没捞着时头要摇一摇,脸上流露出失望的表情„„这些态势语都可以增强故事感染力,吸引幼儿的注意,引发他们对故事情节的兴趣。
提高讲故事的水平非一日之功,不仅需要不断学习理论知识,还需要进行实践训练,希望我的分享能为你的工作提供帮助。
2015江西幼儿教师资格面试试讲之讲故事注意事项2015江西幼儿教师资格面试试讲之讲故事注意事项讲故事是幼儿教师必备的技能技巧,在幼儿教师资格证考试中,讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。
然而,在考试中,考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事,在备考室中准备的时间仅有二十分钟,还要写教案,配故事插画等,所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。
那么,我们抽到讲故事的题目的时候,应该怎样快速处理,并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?
下边中公资深讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。
一、分析文章内容,语言加工,将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事,但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。
而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。
所以我们可以将故事加工,在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。
如,《小花籽找朋友》中小花籽喜欢这加工为小花籽开心地说:
‘嗯,我太喜欢这里啦!
’;龟兔赛跑中兔子想它一定能赢加工为小兔子骄傲地说:
‘乌龟跑的那么慢,今天我赢定了!
对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力,从而收获高分。
二、讲故事时做到一目十行,看一眼,演一段,不照读,不遮脸。
如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话,那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。
很多考生在讲故事的过程中,由于内容过多,备考时间紧,常常不能背下来故事的内容,所以常出现捧着题目低头照读的现象,更有甚者,出现了在讲故事过程中全程不抬头,一直遮着脸,考官只闻其声不见其面目的现象。
这对我们考生拿高分十分不利。
那么,在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?
答案是否定的,考试时并不要求考生完全脱稿。
我们可以采取看一眼,记住下一部分的内容,然后抬头自如的讲解和表演,演完这一段再快速看一眼故事内容,进行下一段这样的方法。
所以我们应该在讲故事的时候做到一目十行,即,将故事的下一部分内容快速浏览。
做到让考官看到你的动作表情,从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
三、表演时要注意以讲为主,以演为辅有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂,陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。
如,果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物,有些考生演完熊哥哥的动作,不做任何旁白,直接演起熊弟弟,这样就会让人看不懂情节,分不清故事主体,从而摸不着头脑。
所以遇到这种动作对话特别多的情况,我们一定不能图方便省去了如小熊说大熊说这样的旁白,要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动,所以一定要通俗易懂,让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态,从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。
综上所述,故事是我们常见的文学形式,我们从小听到大,耳濡目染,并不该成为难题。
希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧,这样在讲出故事的时候就能够有的放矢,从容应对。
。
上海幼儿教师资格面试技能指导——讲故事上海幼儿教师资格面试技能指导——讲故事通过最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:
00--1月19日(星期二)16:
00网上报名,3月12日笔试,上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
需要更多指导,请选择上海教师考试咨询一对一解答。
讲故事是全国幼儿教师资格面试考试中考生较为抽到的一类考题,也是很多考生心中比较偏好的一类考题,通常考生都认为讲故事是最容易的一类题目,只需简单的将故事内容复述出来即可。
其实不然,在教师资格面试中,对于讲故事有着较高的要求,通常在题本上体现为用完整流畅的语言讲述故事,用标准的普通话讲述完整讲述故事等,偶尔也会与其他的技能相融合,比如为故事配画,为故事设计一个游戏等。
要处理好这些要求,就需要具备一定的技能技巧。
考生在备考时,需注意,教师资格考试的形式为技能展示,简单来讲,就是以上一节课的形式展示题本上的要求。
所谓的上课,是老师教学生,因此在考试时,考生要明确自己老师的身份,而将考官当做幼儿进行授课。
幼儿的思维形式以具体形象思维为主,思维能力有限,因此考生在讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点,使用儿童化语言。
这里需要明确的是儿童化语言,不是指向儿童不成熟的表达靠拢的儿童语言,而是指适合儿童、强调童趣的语言。
幼儿年龄小、理解能力较弱。
这就决定了老师在使用语言时应当避繁就简,使用词汇涉及范围小、句法结构较短的语句,不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。
具体来说,考生在讲故事时,所使用的语言应具有以下特点。
(一)词语运用的儿童化。
选择词语要遵循以浅代深的原则,说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词,多用叠音词、感叹词、语气词。
如故事《三只小猪盖房子》中描写到第一只小猪的房子被吹倒了,他又急又怕,跑到了第二只小猪的家里。
这样的表述比较精简,但对于儿童而言,就失去了一些乐趣,如果将其加工为:
第一只小猪的房子被吹倒了,他又急又怕,连忙跑去第二只小猪的家,边跑边喊:
„不好啦!
不好啦!
大灰狼来啦!
我的房子被他吹倒了,快开门呀!
‟就显得生动活泼许多,也使得幼儿更易于把握故事人物的情绪、情感,理解故事的内容。
(二)句式运用的儿童化。
句子要更短小一些、更简单一些,附加成分尽量少,适当重复。
如故事《小花籽找快乐》中的描述:
有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,他要出去寻找快乐。
他看见太阳问:
太阳太阳你快乐吗?
太阳笑呵呵地说:
快乐快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。
他看见小鸟问:
小鸟小鸟你快乐吗?
小鸟叽叽叽地说:
快乐快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。
他看见蜜蜂问蜜蜂蜜蜂你快乐吗?
蜜蜂嗡嗡嗡地说:
快乐快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。
他看见青蛙问:
青蛙青蛙,你快乐吗?
青蛙说:
快乐快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。
这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象,还具有回环跌宕的韵律感,正是典型儿童化的句式。
因此,在故事中,如果涉及到创编故事的要求,考生可以采用重复的语言进行创编。
(三)语情语境的儿童化。
在不同的环境里,不同的人物、不同的性格说话的口气都会不一致。
给幼儿讲故事也一样,对于故事中的不同人物塑造必须用不同的语调变化来进行表达才能更有利于孩子对故事情节的理解,也才能更吸引幼儿。
如《小马过河》里的小松鼠性急热情,老牛温和老成,小马天真幼稚,老马耐心严格。
讲述时,对他们的声音设计应该是小松鼠说话快而尖细,老牛慢而浑厚,小马声音稚嫩,老马老练沉稳。
(四)表情动作儿童化幼儿对语言的理解是有限的,在听故事辅以一定的肢体动作更有利于幼儿理解故事的内容。
讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合,其基本要求是恰当和童趣,以形象、鲜明地表现故事的内容,以引起幼儿联想。
如《猴子捞月》中讲到猴子们抬头一看时要随之抬头;讲到啊,月亮掉到井里了时可以瞪眼张嘴、握紧双手、举在胸前,表示紧张;最后什么也没捞着时头要摇一摇,脸上流露出失望的表情等。
这些表情和动作都可以增强故事感染力,吸引幼儿的注意,引发他们对故事情节的兴趣。
但需注意,表情动作只是辅助手段,不可在故事中喧宾夺主。
2015江西幼儿教师资格面试试讲之讲故事技巧2015江西幼儿教师资格面试试讲之讲故事技巧讲故事是幼儿教师必备的技能技巧,在幼儿教师资格证考试中,讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。
然而,在考试中,考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事,在备考室中准备的时间仅有二十分钟,还要写教案,配故事插画等,所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。
那么,我们抽到讲故事的题目的时候,应该怎样快速处理,并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?
下边中公资深讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。
一、通读故事,理解大意,区分故事角色拿到故事题纸,我们需要首先通读故事,理解故事梗概,提取出故事中心思想,奠定情感基调,将故事中的角色人物圈画出来,然后区分出人物的正负面。
如,《下雨的时候》中,小白兔,小鸡,小猫,都是正面形象。
《果酱小房子》中,熊哥哥,熊弟弟,都是正面形象。
《小花籽找快乐》中,太阳,小鸟,青蛙,蜜蜂,都是正面形象。
《三只小猪盖房子》中,三只小猪是正面形象,大灰狼是负面形象。
二、分析人物角色,声音加工,分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后,选择与人物角色相符的声音。
由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点,所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。
从年龄特征上,将角色拟人化为老年组,中年组,小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征,声音常常是慈祥的低沉的缓慢的,如《小花籽找朋友》中的太阳公公,《小马过河》中的老牛伯伯,《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨,爸爸妈妈,声音特点为沉稳的,语重心长的,怜爱的,如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小,伶俐好动,表演时注意表现出年龄小,活泼可爱,单纯,灵活,稚嫩,语速稍快,如《小花籽找朋友》中的小鸟,小松鼠。
从人物属性上,我们将人物分为好人组和坏人组。
坏人组强调狡猾或者凶狠,如《狐假虎威》中的狐狸,《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高,此时我们可以将其叫声加入,如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂,他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点,因此,我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声,再加入小青蛙的对白,表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之,只要我们在备考室中做好准备,在考场中将生动形象以及儿童化展示出来,能够充分展示自己的声音加工技能,让考官了解你的能力,就能在讲故事的技能展示中获得高分。
幼师怎么面试江苏省2010年免费男幼儿师范生面试标准选拔男幼儿师范生要求其道德品质好、热爱幼儿教育事业、有爱心、耐心和亲和力,并具有学习本专业技能技巧的基本素质。
免费男幼儿师范生面试包括二个部分:
基本素质(90分)、心理测试(10分),共100分。
面试总分须达到60分以上(含60分)方能具备录取免费男幼儿师范生的资格。
一、基本素质(90分)1、五官形体(20分)身高一般应在1.60—1.85米;五官端正,体形匀称。
(面部有较大面积斑痣、斜视、兔唇、歪头、歪嘴、四肢有残疾等情况,不予录取。
)2、普通话(20分)朗读与自我介绍、命题演讲。
(口吃、大舌头、不能讲普通话、口齿含糊不清,表述不清,思维混乱者不予录取。
)3、音准节奏(20分)自选歌曲、模唱、节奏模仿。
4、美术(20分)临摹简笔画或素描色彩。
看色卡。
(色盲、色弱为0分,不予录取。
)5、舞蹈动作(10分)自选一节广播操,跟随舞蹈老师模仿一段舞蹈元素。
二、心理测试(10分)通过专业教师测试考生心理素质状况。
尊敬的园长:
您好!
今天能有机会来到这里面试,我感到非常的荣幸,对这次机会显得尤为珍贵。
同时通过这次面试也可以把我自己展现给贵幼儿园,下面请允许我自我介绍。
我叫xxx,我来自美丽的城市中山。
性格较开朗,天生有一颗坦然,善良的心,在校专业技能良好,爱好是舞蹈和手工制作,思想积极向上,通过几年来的学习,对幼教工作有了更大的信心,我热爱孩子,我的性格和年龄是我从事行业的优势,毕竟这几年我一直学习学前教育专业,还是希望能成为一名优秀的幼儿教师,虽然我是应届毕业生,不过在之前我也去幼儿园实习过,工作过,就是想多增加个人的经验,总结怎样更好的使幼儿快乐的学习,怎样保护好幼儿等。
希望给予幼儿的是最好的教育。
希望您能给我一次机会,你将会看到一个更优秀的我。
我曾经在江门蓬江幼儿园实习过,在江门蓬江幼儿园里先后在不同的岗位实习过,开始我从事保育员工作,随后便担任过副班和主班,有一定的工作实践经验,在工作上取得一些的成绩,同时也得到幼儿园的认可。
通过几年的工作我学到了很多知识,同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;我热爱我的工作,但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩,我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择,这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心。
所以我参加了这次幼儿园面试,如果这次能面试成功,我相信自己能够在贵幼儿园中得到锻炼和有获得发展的机会。
俗话说:
航船不能没有方向,人生不能没有理想,而我愿成为一名无私的幼师,假如,我通过了面试,我将不断努力学习,努力工作,把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子,决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。
范文二尊敬的各位考官,大家好!
我叫李云,来自美丽的海南少。
性格开朗,形象可爱有一张娃娃脸,天生有一颗坦然,善良的心,在校专业技能良好,思想积极向上,通过几年来的学习,对幼教工作有了更大的信心,我热爱孩子,我的性格和年龄是我从事行业的优势,我想要找一份幼师的工作,毕竟这几年我一直学习学前教育专业,还是希望能成为一名优秀的幼儿教师,虽然我是应届毕业生,不过在之前我也去幼儿园实习过,工作过,就是想多增加个人的经验,总结怎样更好的使幼儿快乐的学习,怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会,你将会看到一个更优秀的我。
谢谢!
幼师如何面试1.认真学习幼教知识,要有耐心,因为小朋友们可是不好管啊~2.有一定的幽默感,让正在哭泣的小朋友开心起来。
3.要会画画、唱歌、表演。
因为幼师经常与小朋友们玩互动游戏。
4.有一定的领导能力(我说的领导是领导小朋友),让小朋友们认为你不是凶神恶煞的,而是和蔼可亲的,如果你只有20多岁,让小朋友把你当成大姐姐岂不是很好?
5.最重要的是要有责任心,不管你是不是这个专业的,只要你符合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼师 面试 讲故事