人教版一年级数学上册第8单元解决问题(例5).ppt
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20以内的进位加法解决问题(例5)一、计算铺垫,导入新知一、计算铺垫,导入新知看屏幕口算。
看屏幕口算。
83问题:
谁来说一说是用什么方法计算的?
问题:
谁来说一说是用什么方法计算的?
889478767568956577598786668596二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路
(一)仔细观察,回答问题。
(一)仔细观察,回答问题。
问题:
问题:
1.观察这幅图,你知道了什么?
观察这幅图,你知道了什么?
2.其他同学再说一说:
知道了什么?
其他同学再说一说:
知道了什么?
3.同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?
同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?
男生男生后排后排前排前排女生女生二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路问题:
问题:
1.要解决的问题是什么?
要解决的问题是什么?
2.谁能完整地说说这幅图的意思?
谁能完整地说说这幅图的意思?
3.还可以怎样说这幅图的意思?
还可以怎样说这幅图的意思?
4.要求要求“一共有多少人?
一共有多少人?
”,该怎样解答呢?
,该怎样解答呢?
5.请把你的解答方法写下来,再和同桌同学相互交流一下。
请把你的解答方法写下来,再和同桌同学相互交流一下。
一共有多少人?
一共有多少人?
(一)仔细观察,回答问题。
(一)仔细观察,回答问题。
7815(人)(人)二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路监控问题:
监控问题:
1.大家都解答出来了吗?
一共有多少人呢?
大家都解答出来了吗?
一共有多少人呢?
3.谁再来说一说另一个加法算式表示的意思?
谁再来说一说另一个加法算式表示的意思?
4.都是求都是求“一共有多少人?
一共有多少人?
”,并且都是用加法计算解决这个问题,并且都是用加法计算解决这个问题,为什么列出的算式不一样呢?
为什么列出的算式不一样呢?
2.同学们都是用加法算出同学们都是用加法算出“一共有多少人?
一共有多少人?
”的,谁来说一说的,谁来说一说为什么用加法算呢,你是怎么想的?
为什么用加法算呢,你是怎么想的?
(二)比较异同。
(二)比较异同。
9615(人)(人)一共有多少只天鹅?
一共有多少只天鹅?
77141.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你想怎样解答?
你想怎样解答?
4.还可以怎样解答?
还可以怎样解答?
5.都是求都是求“一共有多少只天鹅?
一共有多少只天鹅?
”,两种解答方法有什么不同?
两种解答方法有什么不同?
三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升(只)(只)8614一共有多少人?
一共有多少人?
1.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你想怎样解答?
你想怎样解答?
4.还可以怎样解答?
还可以怎样解答?
5.都是求都是求“一共有多少人?
一共有多少人?
”,为什么他们的解答方法不同呢?
为什么他们的解答方法不同呢?
三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升5914(人)(人)8614一共有多少只猴子?
一共有多少只猴子?
1.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你想怎样解答?
你想怎样解答?
4.还可以怎样解答?
还可以怎样解答?
5.都是求都是求“一共有多少只猴子?
一共有多少只猴子?
”,为什么他们的解答方法不同呢?
为什么他们的解答方法不同呢?
三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升5813(只)(只)7613四、布置作业四、布置作业作业:
作业:
第第99页页练习二十三练习二十三,第第2题题第第4题。
题。
交流:
交流:
完成练习后同桌同学相互检查。
完成练习后同桌同学相互检查。
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- 人教版 一年级 数学 上册 单元 解决问题