三下 Unit2 My family.docx
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三下 Unit2 My family.docx
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三下Unit2Myfamily
Unit2Myfamily
第一课时
教学目标:
1.能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点:
掌握三会单词和句子。
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.
教学准备:
课件,照片,词卡
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”(网络素材)。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)
(1)教师呈现Mr.Jones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMr.Jones.教师:
Mr.Jonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mr.…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyouguess?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸爸,谁就快速回答:
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子:
Who’sthatman?
He’smyfather
3.Homework:
背诵对话。
课堂练习:
Thinkandmatch
Who’sthatman?
Hi,Amy.
Nicetomeetyou.He’smyfather.
Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.
第二课时
教学目标:
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
教学重点:
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备:
课件,录音机,磁带,照片,词卡。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk:
根据学生爸爸的照片,四人小组活动。
Step2Presentation&practice
1.学习新知
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如:
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
(3)自编歌谣:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
(1)呈现课文动画,教学本课。
(2)听音,跟读。
(3)分多种方法朗读,练习对话。
(4)小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景,展示对话。
准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
课堂练习:
Thinkandmatch
womanfather
motherdad
momman
heshe
第三课时
教育目标:
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点:
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点:
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备:
课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词,目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫。
)
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生找出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame:
让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行,每行写4遍。
课堂练习:
Readandchoose.
()1A.legB.penC.me
()2A.heB.tenC.pencil
()3A.redB.weC.Ted
()4A.henB.eggC.she
第四课时
教学目标:
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点:
掌握三会单词和句子。
教学难点:
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备:
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”
3.Reviewthewords:
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词:
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问:
Who’sthatboy?
Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音,学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习:
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:
Issheyourmother?
Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheis…
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework:
背诵对话。
课堂练习:
1.Readandchoose.
()1)---Who’sthatman?
---_______
A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2.给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’smymother.
(2)No,sheisn’t.(3)Guess!
(4)Issheyoursister?
(5)Who’sthatwoman?
第五课时
教学目标:
1.能够听、说、认读单词:
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点:
掌握三会单词和句子。
教学难点:
能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis…
教学准备:
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.
3.Freetalk
(1)呈现上节课的Let’stalk,让学生听音,模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作,拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
(1)呈现一些明星小时候的照片,然后问学生:
Who’sthatboy/girl?
(2)让学生进行猜测:
He’s/She’s…
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:
Whosefamilyphotoisthis?
学生:
Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问:
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
Step3Extension&Consolidation
1,Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.
让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:
背诵单词和歌谣。
第六课时
教学目标:
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。
教学重点:
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
教学难点:
正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
教学准备:
课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords:
快速认读本单元的单词。
最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:
用全家福照片,进行会话交流。
Step2Presentation&practice
1.Starttoread
Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:
教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:
教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:
;课件呈现女演员的照片,进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
A.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
Step3Extension&Consolidation
1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。
)
2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词,然后请一组学生表演对话,另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。
3.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。
2.Homework:
听音模仿故事,唱一唱歌曲,把你的家人介绍给你的同学。
课堂练习:
1.Formthesentences.
(1)Who,that,man,is(?
)____________________________
(2)is,She,sister,my(.)__________________________
(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________
2.Readandchoose.
()1.—Who’sthatman?
--_________________.
A.She’smymother.B.He’smyfather.
()2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.
A.dadB.mom
()3._____ismybrother.
A.ThisB.What
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