Unit 2《Changes in our lives》word省优获奖 沪教版六年级下册.docx
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Unit2《Changesinourlives》word省优获奖沪教版六年级下册
六年级英语学科教学纲要
课题
Unit2Changesinourlives
授课时间
总课时
三
课时
第一课时
执笔人
六年级英语组
成长目标聚焦
知识与技能
1帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2复习以前学过的表示各种职业的词汇。
3通过Listenandsay的短文复习一般过去时和一般现在时,对比过去和现在工作方式的不同。
过程与方法
1教师通过图片帮助学生认识新词。
2教师通过多媒体辅助呈现教学,帮助学生感知一般过去时及一般现在时的区别。
3通过文本阅读,完成课后练习。
情感态度与价值观
使学生在教师的引导下,了解并运用所学句型表达某人过去和现在不同的工作方式,以此感知社会的发展带给人类的进步。
D
重点
1词汇:
life,writer,streetcleaner,drive,byhand,rightaway,inashorttime.
2句型复习:
Inthepast,sheusedapenandpapertowriteher
books.
Nowsheusesacomputer.
难点
能通过运用所学时态和句型正确表达某人过去和现在不同的工作方式.
考点
一般过去时一般现在时
教学方法指导
情景交际法、多媒体运用法、小组合作法
课标要求
能正确运用句型表达并区别一般现在时和一般过去时。
精讲设计
Step1Warmingup
aplaygames.
b教师出示照片,帮助学生回忆已学职业名词.
Step2Presentation
a教师通过肢体语言及简笔画辅助教授新词。
b出示电子书,请学生观看动画,注意模仿并理解文本。
c教师出示本课时的知识重点及语法点,请学生小组合作,预习课文。
d教师针对本班学情,设计难易适当的问题,请学生带着问题思考朗读。
e请个别同学回答问题,以此检查学生自主阅读的情况。
f再次播放录音,学生跟读,鼓励学生注意模仿语音语调。
g学生自主完成课后练习,教师订正指导。
Step3Consolidation
请学生运用本节课所学句型介绍某人过去和现在不同的工作方式。
精练设计
一按要求写出下列词汇
now(反义词)_______write(名词)________
his(主格)_______buy(同音词)________
use(三单)______
二选词填空
(Inthepastnow)
____________,Iusedapentowriteletters.
____________,Iamagirl.
三英汉互译
在过去___________驾驶扫地车__________
亲手收割庄稼______________立刻_______________
在短时间内________________看到相片____________
使用机器____________用扫帚打扫街道__________________
四用所给词的正确形式填空。
1MsWenisa_______(write).She______(write)alotofbooks.
2She______(get)hercropsinbyhandinthepast.
3He______(use)adigitalcamera.
五写写你父亲过去和现在工作方式的不同。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
板书设计
Unit2Changesinourlives
photograph-------Photographer
streetclean------streetcleaner
write------writer
拓展空间
感悟平台
六年级英语学科教学纲要
课题
Unit2Changesinourlives
授课时间
总课时
三
课时
第二课时
执笔人
六年级英语组
成长目标聚焦
知识与技能
a通过Readastory部分的阅读,提升学生的阅读能力,并帮助学生理解故事中所蕴含的道理。
b通过完成Readastory的后续练习,帮助学生学习如何整理文中信息。
c通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能,描述自己班级的变化。
过程与方法
a播放动画,整体感知。
b组内合作,整理信息。
c综合运用能力的培养与训练。
情感态度与价值观
通过阅读《快乐的农夫夫妇》,使学生懂得真正的幸福是什么?
培养其正确、健康、乐观的人生观、价值观。
教材分析
重点
词汇:
poor,wish
句型:
I’dliketogiveyouthreewishes.
日常用语:
Iwishyouahappylife.
难点
理解文本,掌握阅读技巧。
考点
I’dliketo...
教学方法指导
旧知复习法、小组合作法
课标要求
能正确运用所学句型进行口头及书面表达。
精讲设计
Step1Warmingup
aPlayagame
bTalkshow
Step2Presentation
a呈现动画,学生看、听、理解。
b教师出示重点语法及短语,学生小组合作,阅读文本。
c请个别学生用中文复述故事。
d自主完成故事后练习。
e完成高效学案训练。
精练设计
一写出下列各词的过去式。
call---______live---_______smile---_______
visit---______am---________use---_________
二根据课本内容填空。
Threewishes
Wishone:
________________________________________
Wishtwo:
_______________________________________
Wishthree:
_______________________________________
板书设计
Unit2Changesinourlives
Threewishes
Wishone:
________________________________________
Wishtwo:
_______________________________________
Wishthree:
_______________________________________
拓展空间
感悟平台
六年级英语学科教学纲要
课题
Unit2Changesinourlives
授课时间
总课时
三
课时
第三课时
执笔人
六年级英语组
成长目标聚焦
知识与技能
1通过Listenandenjoy的歌谣,了解过去和现在人们生活的变化,感受语言的韵律。
2通过Doasurvey的调查活动,综合运用句型及词汇,了解人们生活方式的变化。
3帮助学生复习字母o和字母组合o-e,ow及ou在单词中的发音规律。
过程与方法
1听歌谣,感知感悟。
2语音教学。
3完成调查,巩固拓展新知。
4综合运用能力的培养与训练。
情感态度与价值观
体会、感知社会的飞速发展带给我们的变化。
教材分析
重点
帮助学生复习字母o和字母组合o-e,ow及ou在单词中的发音规律。
:
难点
学习歌谣的朗读,体会英文的美妙。
考点
核心句型的运用
教学方法指导
旧知复习法、小组合作法
课标要求
能正确运用所学句型进行口头及书面表达。
精讲设计
Step1Warmingup
播放歌谣,学生感知。
Step2Presentation
a呈现语音教学部分内容,帮助学生认读、复习和运用。
b完成调查,了解人们生活方式的变化。
Step3Consolidation
a针对核心句型,设计相关练习。
b完成高效学案训练。
精练设计
一选出发音不同的一项。
1nogophotooff
2outsoupsouthcloud
二写写你身边的一些变化。
(根据学情提出具体要求)
板书设计
Unit2Changesinourlives
选出发音不同的一项。
1nogophotooff
2outsoupsouthcloud
拓展空间
感悟平台
U3Ourschoolinthefuture
教学内容与目标
教学内容
功
能
描述
●描述对将来的愿景。
语
言
知
识
核心句型和
日常用语
●Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
●Studengtswillhaveapicniceverymonth.
词汇
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter
语音
m,n,ng,n(k),n(g)
语
言
技
能
听
●听懂谈论关于未来学校变化的对话。
说
●用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。
读
●读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。
●读懂关于未来学校的短文。
写
●能结合语境写出正确的句子,并简单描述未来学校的变化。
教学目标
●能在语境中正确运用本单元的核心词汇,复习已学相关核心词汇。
●对未来充满美好的期待。
●能用一般将来时对未来学校进行描述。
●根据字母m,n,ng,n(k),n(g)的发音规律,能拼读简单的单词。
教学重点:
●词汇:
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter●句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
●根据字母m,n,ng,n(k),n(g)的发音规律,能拼读简单的单词。
教学难点:
●willbe和willdo的用法区别。
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period1
教学目标
[知识目标]
1.通过Lookandlearn复习动词词组
2.通过Listenandsay的学习,学习词汇和词组,复习使用一般将来时,谈论对未来学校的憧憬。
[能力目标]
1.能在语境中运用核心词汇,并正确书写和拼读这些单词。
教学重
难点
[教学重点]
词汇:
apieceof,haveapicnic,betterandbetter,carry
句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
[教学难点]
能正确运用句型。
用具准备
tape,wordcards,pictures
教学过程
二次备课
前置性作业:
rememberthewords
Pre-taskpreparations
1.播放歌曲录音Ourschoolwillshinetoday,活跃课堂气氛。
2.请学生谈谈自己学校的情况。
T:
Doyoulikeourschool?
Whichplacedoyoulikeinourschool?
S1:
Ilikethegym.Wecanplaybadmintoninthgym.
While-taskprocedures
顺着上面最后一个学生的话引出listenandsay的话题。
然后出示HappyPrimarySchool的图片,请学生描述一下这所学校。
T:
OurschoolisbeautifulKitty,PeterandJillhaveabeautifulschooltoo.Canyousaysomethingabouttheirschool?
S1:
There’sabiglibraryintheschoolandtherearemanybooks.
教师根据学生的描述,把关键词写在黑板上。
2.请学生听Listenandsay的录音,并回答问题。
T:
WhatchangeswouldAliceliketosee?
S1:
Studenswillgrowalotofplantsinthegarden.
3.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片。
再次播放录音,教师板书对话中出现的生词,帮助学生理解词义。
播放对话录音,请学生逐句跟读,鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
Post-taskactivities
1.出示学校的一些新旧照片进行比较,师生讨论哪些变化比较好。
T:
Ourschoolwasdifferentinthepast.Look.Thiswastheoldlibrary.Itwassmall.
S1:
Nowourlibraryisbigger.
2.鼓励学生用句型Studentswill…说出他们希望看到学校未来会发生的变化。
练习设计
ReadP13
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
apieceof,haveapicnic,
betterandbetter,carry
句型:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period2
教学目标
[知识目标]
一般将来时句子的书写和运用。
[能力目标]
1.通过Thinkandwrite的书写任务,帮助学生巩固运用一般将来时,训练书面表达能力。
2.通过Doasurvey的调查任务,进一步巩固运用一般见来时。
[情感目标]培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
一般将来时句子的书写和运用。
[教学难点]
一般将来时句子的书写和运用。
用具准备
cassette,wordcards.
教学过程
二次备课
前置性作业:
Pre-taskpreparations
1.快速反应。
教师用英文描述学校里的某个设施,请学生快速回答教师说的是哪个设施。
T:
It’sbigandbright.Studentsliketoplayvolleyballandbasketballinit.Onrainydays,studentsusuallyhavePElessonsinit.Whaatplaceisit?
S1:
It’sthegym.
While-taskprocedures
1.出示Doasurvey的图表,在全班开展调查。
S1:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
First,whowouldliketohaveaswimmingpool?
Standup,please.
Ss:
Wewouldliketohaveaswimmingpool.
2.请学生根据调查情况在全班进行口头汇报。
3.教师出示一个盒子,盒子的盖子上面写有Timebox。
教师提出完成Timebox的设想。
4.出示Thinkandsay的小纸条,让学生整理出自己对学校未来的憧憬。
Post-taskactivities
1.根据以上活动的信息,参照课本15页的书信,指导学生完成一封写给校长的信,写出他们想看到学校未来发生哪些变化。
2.在班级中的英语角,整理出ourschoolinthefuture的报告,让学生通过绘画、文字、照片等描绘自己憧憬中的未来学校的风貌。
练习设计
Writethesentencesintheexercisebook.
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
一般将来时:
Theywillbe...
Wewill/won’t...
Therewill/won’t...
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period3
教学目标
[知识目标]
词汇学习:
mountain,even,space,
句型:
Inthefuture,schoolswillbedifferent.
语音复习:
m,n,ng,n(k),n(g)
[能力目标]
通过Lookandread的短文,复习一般将来时,培养寻找主题句的阅读策略。
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,描述社区的未来。
[情感目标]
培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
词汇学习:
mountain,even,space,
句型:
Inthefuture,schoolswillbedifferent.
语音复习:
m,n,ng,n(k),n(g)
[教学难点]
Inthefuture,schoolswillbedifferent.的运用。
用具准备
cassette,wordcards
教学过程
二次备课
前置性作业:
Pre-taskpreparations
1.请学生谈谈他们希望未来的世界是怎么样的。
T:
Whatwillhappeninthefuture/
S1:
Therewillnotbemanycarsinthestreetinthefuture.
2.请学生说说他们希望未来成为怎样的人。
T:
Whatwouldyouliketobeinthefuture?
S1:
I’llbetallandbeautiful.I’llbeasuperstar.
While-taskprocedures
1.根据学生对未来世界的想象,整理成思危导图,记录在黑板上,与学生进行讨论。
T:
Whatwillcarsbelikeinthefuture?
2.出示Lookandread的图片,让学生以Therewill..及Wewill..等句型描述未来世界,
T:
Whatwillourcitybelikeinfortyyears’time?
Lookatthesepictures.
S1:
Wewillliveinspace.
3.让学生默读Lookandread的课文,通过提问帮助学生理解课文,整理信息,让学生找出课文主题句。
4.出示learnthesounds的录音,请学生跟录音朗读单词。
请学生完成listenandcircle的练习,然后核对答案,
/m/manmapTimjam
/n/nutnaturalcanmoon
//kingtanksing
Post-taskactivities
1.请学生充分发挥想象,说说未来的学校会是怎样的,把它写下来,学生分组交流
2.把学生分四组,完成练习册,然后交流Thinkandwrite。
练习设计
Actoutthedialogueinpairs.
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
mountain,even,space,
Inthefuture,schoolswillbedifferent.
m,n,ng,n(k),n(g)
教学反思
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