小学三年级下册劳动教案最新的.docx
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小学三年级下册劳动教案最新的
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第一单元:
我是小主人
1、沏茶
教学目标:
1、让学生学会沏茶的一般方法。
2、对学生进行礼仪教育,掌握礼貌待客的沏茶技能。
教学过程:
一、回忆父母或他人是怎样沏茶的。
交流观察所获
二、教师讲解茶文化的相关资料
三、沏茶选具
四、泡茶过程:
1、小勺掏茶叶
2、冲入开水
3、盖上盖子
4、把握等待时间
5、倒茶、喝茶
五、冲泡绿茶的三种方法(不宜用刚烧开的开水冲泡)
六、茶叶的贮藏
学习教材P3页“小知识”
七、了解福建名茶
2、削水果
教学目标:
1、初步学会用水果刀和刨刀削梨或苹果的皮。
2、养成细心耐心的动手习惯。
教学准备:
水果刀、刨刀、梨和苹果。
教学过程:
一、教学导入
1、由实物导入
2、回忆并说说怎样削水果。
二、学消水果。
1、认识为什么要削去果皮。
2、削水果时的手势和注意点(学习P7-8学·做)
3、讨论并交流“实践创新”的第一题。
三、师生共同总结
四、清理现场。
3、冲泡食品
教学目标:
1、掌握冲泡食品的冲泡方法。
2、牢记冲泡食品的注意事项,学会当个生活小主人。
教学准备:
方便面、三合面、等冲泡食品碗、开水、汤匙
教学过程:
1、认识常见的食品,并说说这些食品应该怎样食用。
2、教师讲解冲泡食品的方法
3、学习教材P11页中的“小知识”
4、学生冲泡方便面师边指导边指出注意事项。
5、分组冲泡藕粉或三合面等食品教师巡视指导。
6、思考:
直接用开水冲泡藕粉会出现什么现象?
7、总结指出。
8、清理现场。
第二单元:
我爱我的班级
1、布置教室
一、教学目标
1.初步学会自己动手布置教室的本领。
2.培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
二、重点难点
1.重点:
布置节日或游园活动的教室。
2.难点:
用彩色纸链布置教室。
三、教学过程:
(1)谈话导人新课。
XX节日要到了,本班要举行一次游园活动,前两天老师已布置同学们设计布置教室的方案,要求教室要充满节日的气氛,现在就请各小组谈自己的设想。
(2)让四个小组谈他们各自的设想
(3)教学第二自然段
(4)布置教室要做好分工。
(5)教室布置最主要的部分是课桌椅的排列。
(6)布置好教室后要进行卫生大扫除。
(7)布置教室的彩条
(8)教师讲解
(9)总结:
[实践·创新]告诉学生这节课是一次布置教室的演习,今后应学习其他班级的教室布置的长处,在班主任的协助下把教室布置得更好!
2、班级大扫除
教学目标:
为了班级卫生清洁,培养学生劳动意识,在劳动中树立安全意识,养成正确、安全地使用劳动工具,养成细心、条理、规范化的劳动习惯。
准备工作:
1、学生自带抹布、小水桶或小水盆、去污粉。
2、安全教育。
3、进行劳动分工,确定劳动小组长。
教学过程:
一、打扫范围
班级教室和门前走廊以及班级包干区。
二、教室打扫要求
1、教室和走廊的污迹要用去污粉擦洗,并刷干净,不能有口香糖。
2、前后玻璃、门窗、瓷砖墙面,讲台、黑板、电视机、电脑屏幕要擦干净。
3、课桌和后面垃圾篓里的垃圾要完全清空。
4、黑板和学习园地要布置好。
5、走廊水槽不能留积水。
三、卫生区打扫要求:
1、扫干净地面,不留死角。
2、花坛中的垃圾要检干净。
四、学生劳动,教师巡视指导。
第三单元:
小制作
1、制作笔架
教学目标:
1、学习简易小书架的制作方法,并在操作中培养学生设计制作的能力和创新精神。
2、使学生知道废物是可以利用的。
教学过程:
一、设疑导入:
把铅笔和圆珠笔放在桌上,往往会滚来滚去,怎么办?
(引入主题)
二、学习制作笔架的步骤:
(一)在纸板上画出制作的规格
1、先确定纸板的一条边必须是直的,如果不直,可以用尺子在纸板边上画一条直线;
2、在直线的顶部画一条与直线互相垂直的直线;
3、按要求的间隔距离画出各线条。
(二)要求学生画出圆来,再用剪刀将圆的阴影部分剪下来。
(三)用尺子压住实线的位置,用小刀轻轻划过。
(四)在“A”面的位置上,抹上白乳胶,粘成书中的效果即可。
三、学生制作笔架,教师巡视指导。
四、作业展示与评价。
五、学习笔架的相关知识。
2、制作简易书架
教学目标
1.学习简易小书架的制作方法。
2.在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。
教学过程:
一、导入:
书籍是我们增长知识的良师益友。
如果自已制作一个书架放书,那多有意义。
二、结合读书活动,从教育学生爱惜书籍作引入,并出示实物或挂图,介绍小书架的结构和制作程序。
三、安全小贴士:
制作书架过程中,用剪刀剪纸箱时要注意安全,不要剪到自己和同学。
四、学生动手制作,教师巡视指导。
五、作品展示与评价。
六、想一想,能不能用其他材料设计制作一个书架,在书本上画出你的设计图。
3、做风车
教学目标:
1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:
利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。
教学难点:
能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学准备:
1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料,演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料,铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、引导阶段:
展示一些会转动的示范玩具作业,激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。
三、发展阶段:
教师以清晰的演示,说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。
让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求,引导学生形成要根据需求选取材料的概念。
鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想像与构思,设计并制作出一个会转动的小玩具,采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
四、学生以小组为单位开始制作:
五、作品展示:
把制作出来的玩具作品集中在一起,学生自己评议,可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下,并说说自己的制作设计思路。
六、小结:
4、做毽子
教学目标:
利用简单的材料和工具教会学生制作各种毽子。
通过手、脑并用的制作过程促进学生思维能力的发展,使学生从中感受到自己的双手制作玩具的快乐,激发学生的制作兴趣。
教学过程:
1、你喜欢踢毽子吗?
踢毽子有什么好处?
2、怎样制作鸡毛毽
(1)扎鸡毛
(2)穿垫圈
(3)缠毽子
3、小结,动手制作,评比。
第四单元:
走进厨房
1、认识常用厨具
教学目标:
认识常见厨具,了解厨具的用途。
教学准备:
厨具挂图
教学过程:
1、回忆家里的厨具,并说说他们的用途。
2、回忆、认识“刀具”
3、回忆、认识“烹调器皿”
4、回忆、认识“烹饪辅助用具”
5、回忆、认识“其他厨房小电器”
6、说说所认识的厨具的用途。
7、说说所认识的厨具的法。
2、厨房小电器
教学目标:
1.认识几种常见的厨房电器。
2.培养学生的时代观。
教学重难点:
了解各种厨房电器的性能与作用
教学过程:
1.讲解什么叫厨房电器
2.认识各种厨房电器,如:
电磁炉、抽油烟机、榨汁机、电饭煲等。
3.看看说说家电与我们的生活.
各种厨房电器在生活中发挥了哪些作用?
4.调查实践
开展一次调查活动,了解厨房电器特别是小电器的种类及作用,可以是3至5人一个小组,也可以个人独立完成。
完成教材第36页的《调查记录表》
5.交流一下,通过这次调查活动,你感受最深的是什么?
3、洗刷餐具
教学目标:
学会洗刷碗筷等餐具,逐步养成做家务劳动的好习惯。
教学准备:
少量的碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水。
教学过程:
一、采用故事引入,启发学生要学会洗碗筷。
二、学洗碗筷
1、示范洗碗筷 看录像
2、学习教材P37-38学·做,说说洗碗筷的过程,板书:
一、擦洗、二冲洗、三擦干
3、学生学洗碗筷
4、比赛洗碗筷,并说明注意安全
5、同学们现在我们学会了洗碗筷,你准备怎么做?
6、如果碗筷油渍很多,怎样才能洗得干净。
三、整理。
第五单元:
养养种种
1、养金鱼
教学目的
1.通过本课教学,要求学生知道金鱼怎样运动。
2.培养学生的饲养能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。
教学准备
1.分组观察材料——金鱼(或其他种类的鱼)、大口罐头瓶。
2.挂图或投影片──各种各样的金鱼、饲养金鱼的方法。
3.演示材料──鱼缸、盆、细塑料管。
4.饲养金鱼材料──金鱼及捞鱼小网(由教师准备)、大口罐头瓶(由学生准备)。
教学过程
(一)教学引入
(二)学习新课
1.认识各种各样的金鱼
(1)出示挂图或投影片。
(2)谈话:
金鱼有各种各样的,你认识这些金鱼吗?
它们好看吗?
你知道这些金鱼分别叫什么名字吗?
说一说。
这部分内容重在引起学生对金鱼的喜爱,不是教学的重点。
(3)讲述:
这些金鱼的名字是……(根据挂图或投影片介绍。
课本第31页的金鱼分别是绒球、鹤顶红、珍珠、龙睛、水泡等。
)
2.认识金鱼身体的外部形态
(1)讲述:
下面,我们来认识一种最常见的金鱼──草金鱼的身体是什么样的。
(2)出示挂图或投影片──草金鱼。
(3)观察:
(4)观察各组的活金鱼:
①你们组的金鱼是什么颜色的?
②它的身体分几部分?
③你们组的金鱼,与图中的草金鱼有什么不同?
(6)教师小结:
3.观察金鱼的运动
此项观察适于对照实物,分组进行观察。
此项观察结果并非基础知识,但观察过程是很有价值的,可以锻炼学生的观察能力和描述能力。
(1)谈话:
金鱼是怎样运动的?
(在水中游。
)它靠什么在水中游?
(2)讲述:
下面,我们来观察金鱼在水中是怎样游的?
它能前进、后退吗?
它能向左、右转弯吗?
它能上升、下降吗?
当它前进、后退、转弯、升降时,各个鳍是怎样动的。
(3)分组观察。
(4)汇报观察结果。
(汇报时,要求学生形象地描述,并且可以用两手代表鳍进行表演。
)
(5)教师小结:
金鱼是靠鳍的摆动在水中游动的,可以在水中自由地前进、后退、转弯、升降。
(此外,要评价学生观察的态度,表扬观察仔细的学生。
)
4.指导学生学习养金鱼
(1)谈话:
①你们喜欢养金鱼吗?
②金鱼应该养在什么地方?
③金鱼吃什么?
④养金鱼应该注意什么?
(2)讲解:
金鱼一般饲养在鱼缸里,用大口罐头瓶也可以。
在一个鱼缸里不能放很多鱼。
为了使金鱼在水中有充足的氧气,可以在水中种一些水草。
把金鱼从鱼缸捞出或放入鱼缸时,应用特制的小鱼网(演示),不能用手抓,以免伤害鱼的身体。
可以喂鱼虫,也可以喂馒头碴等。
无论喂什么,每次都不能喂得太多。
鱼缸内的水应经常换,以保持水的新鲜,含有较多的供鱼呼吸的氧气。
换的水不能太凉,如果是自来水,应在阳光下晒一段时间再倒进鱼缸。
换水时可以用塑料管先把鱼缸中的水抽去一部分,然后再往鱼缸内加水。
利用塑料管抽水时,可以同时把鱼缸底的鱼屎、污物抽去。
(3)演示:
用塑料管抽水、除污的方法。
(三)巩固练习
1.讲述:
怎样饲养金鱼。
如何选择养鱼缸
如何选择养金鱼的水
如何给金鱼换水
如何给金鱼喂食
2.实践?
创新:
饲养金鱼
根据教材P33页中的提示完成教学任务
(四)拓展
学习“小窍门”部分。
2、种吊兰
教学目标:
1、使学生初步学到一些种植吊兰的知识。
2、让学生尝试自己动手种吊兰,体验劳动的甘苦。
教学准备:
吊兰的苗、小花盆。
教学课时:
1时间
教学过程:
1、观察吊兰,吊兰的美化情境。
2、讲解吊兰的一些常识。
3、讲解吊兰的栽培的知识。
(见教材P37-40)
4、指名学生示范
5、小组动手栽培。
6、安排放置,布置浇水任务。
7、清理现场。
3、种植龟背竹
教学要求:
1.初步掌握种植龟背竹的方法,并学会简单的繁殖龟背竹的方法。
2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。
教学过程:
一、导入。
龟背竹为多年生常绿藤本植物。
它的株型、叶片都非常奇特。
它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口,叶的边缘又呈羽状分裂,其形状酷似龟背,茎粗壮并有节,又似竹杆,在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面,因此人们形象地称之为“龟背竹气
二、简单介绍龟背竹的相关知识。
三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。
龟背竹的繁殖方法常用掀插法。
剪取带有两个节的茎段,去掉气生根和叶子,将它插入沙土里,保持沙土湿润,放置在阴处,大约20天左右即可生根。
四、让学生掌握龟背竹的特性。
由于龟背竹原产墨西哥等地,因此它喜光。
但放置在阴处一段时间,也不会影响它的生长。
光照强度能影响叶子的大小,光照越多,叶子越大,裂口就越多。
龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境,喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。
五、龟背竹室内养护注意的事项。
在室内养护中要注意每过一段时间,将它从阴处移置阳台或窗前一星期,然后再将它放回原处,这样能使龟背竹长势强健,叶色更有光泽。
在生长季节里,应该常浇水,保持盆土湿润。
每个月施一次稀薄的液肥,每两年进行一次翻盆。
如果发现有介壳虫危害,应及时进行剥离或喷药防治。
园艺品种还有花叶龟背竹,其叶片带有不规则的白色斑纹,同样非常美丽。
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。
在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?
又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?
如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道:
“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套,也不能落俗套。
要想写出好作文,必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。
只有热爱生活,才能写好作文。
谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?
需要注意以下三点:
1、事情要真实,选材要新颖。
写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。
只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如,一位同学选择了这样的材料:
大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好,还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。
我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。
写事时,还要学会巧安排。
怎样使用材料,确定详略;怎样布局谋篇;如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。
下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯,这是什么?
”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问:
“妈妈,这个硬东西是什么呀?
能吃吗?
”妈妈看了看我手中拿的东西说:
“这个是柿子,能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀?
”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊,要那么长时间,我可等不了!
”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过:
我何不把柿子泡在开水中?
这样不就化得快了吗?
对!
就这么干!
我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:
摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。
哈!
柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。
我捧着碗,跑到妈妈面前问:
“妈妈,能吃了吗?
”“行,能吃了!
”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀!
”我惊叫起来,“妈!
这柿子心儿怎么黑了?
还能吃吗?
”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?
我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。
妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:
“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。
冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了!
”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活,积累材料,所以此文做到了选材新颖,中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述,同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的情趣。
文章结尾点明中心,从中可以看到小作者的认识已经得到了升华:
急于求成,不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我(当时上二年级)和妹妹。
呆着真没意思,干点什么呢?
我望着姥爷那只小黄鹂出神。
突然,我像发现了什么,拉着妹妹指着小鸟说:
“这只黄鹂身上脏兮兮的,咱们给它洗个澡吧!
”妹妹拍手叫好!
“哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧!
”我听这个主意好,连忙吩咐:
“你去准备‘武器’,我准备‘弹药’。
”说完,我搬来了一盆水,准备“战斗”。
随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战斗打响了。
可是黄鹂太机灵,一躲,没打着。
我接着又打了一枪,还是不中。
这回妹妹抢了先,没等黄鹂站稳,开了一枪,结果打中了,她高兴地喊:
“打中了,哥,你真笨!
”
我不服气,心里想着计策,目光移到了针管上,连忙把针管灌满了水,在笼子四周架起来。
我先朝小鸟虚打一枪,让它进入我的一根针管的射程里,然后随着一道光亮的水线射出,小黄鹂终于被射中了。
就在这一瞬间,我又扣动喷水枪的板机,小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了,小黄鹂成了“落汤鸡”,全身发抖地蹲在笼子底下,一动也不动。
“快,用吹风机把它吹干。
”妹妹真机灵,我赶紧拿出吹风机,插上电源,这一下,小黄鹂成了“小刺猬”了。
就在这时,姥爷回来了。
他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。
事后,姥爷哭笑不得地教训我们:
“有你们这样做好事的吗?
真拿你们没办法,鸟儿不能这样洗澡!
以后可不许胡闹了!
”
“这是胡闹吗?
”妹妹还在不解地问,我和姥姥、姥爷都笑了。
点评
童年的生活是充满遐想,令人回味无穷的。
童年的我们也一定是幼稚、可笑的。
小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇,然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。
这件趣事的确很有意思。
小兄妹俩本想做件好事,但终因年幼无知而事与愿违。
事情紧张而有趣,作者开门见山,直插事情发生的时间,以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序,有条理地描述了事情的来龙去脉。
仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。
小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法,而结尾也戛然而止,给人以整洁、流畅的感觉,使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。
三、训练设计
在过去的五年里,你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事,请你写出来。
第二讲身边人物——悟中写
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活,健康成长。
每天,我们都接触许许多多的人,有无微不至关怀你成长的家长,有诲人不倦的老师,有形影不离的小伙伴,还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。
这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人,或给你留下深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。
成功的人物描写要一人一个模样,千万不能写成纸人,站立不起来。
要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖,给人以生动鲜明的印象,请从以下几方面下功夫。
1、要通过典型事例表现人物特点。
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。
如《我的伯父鲁迅先生》一文,作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型,它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明,热爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少的人。
2、要抓住人物外部的形貌特征描写,给人以鲜明的印象
要准确地刻画人物形象,一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。
例如:
我的爸爸是胜利油田的石油工人,今年37岁。
他个子不高,但身体结实得像钢浇铁铸一般,纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写,虽然笔墨不多,但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。
外貌描写要注意三点
①要为突出中心服务;②要有一定顺序;③要抓典型特征。
3、让笔下的人物开口说话,应力求语言个性化。
人物的语言描写包括人物的独白和对话。
简单地说,就是写人物“怎么说”、“说了什么”。
老舍先生曾指出:
“要知道对话是人物性格的‘声音’,性格各殊,谈吐亦异。
”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。
由于人物的年龄、性别、经历等不同,语言也应有差异,这就是个性的鲜明性。
例如:
爸爸会干木匠活儿,经常有人找他帮忙,有一次哥哥发牢骚说:
“爸,你做的都是义务工,何必这么卖命!
”爸爸脸一板,训斥道:
“你小孩子懂什么!
人家上门求咱们帮助,是看得起你,信得过你,是觉得你人好!
“
爸爸的话朴实、自然,合乎身份,表现了他淳朴、乐于助人的精神。
4、描写人物心理活动,把内心深处的精妙倾诉出来。
描写人物心理活动得体,可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
例如:
《景阳冈》一文,作者写武松看到官府的榜文,“知道真的有虎”时,
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