二年级数学下册教学总结.docx
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二年级数学下册教学总结.docx
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二年级数学下册教学总结
二年级数学下册教学总结
本学期,我继续担任二年级教学工作。
教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。
但也有少数学生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担 一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
本学期,我作了一下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。
充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。
第三、作业布置与批改。
本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。
针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导 教学要面向全体学生。
最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。
因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。
同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。
首先激发他们的求知欲和上进心;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研,取得较明显的教学效果
(一)本学期,我们班每天的数学作业,中等学生基本都能轻松地独立完成。
在作业批改中,很少有集体性错误。
(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习成绩进步很大。
“初二是个岔道口”——于学业而言,初二科目增多,知识程度加深,学困难度加大,对学生的各种能力要求更高。
因此,初二知识衔接得好坏,直接八年级组教学工作总结关系到整个初中教学的成败;一管理而言,初二既无升学之压力,也就相对缺少学习之动力,加之环境已经熟悉,少了初来乍到时的腼腆、拘谨,在行为举止上恣意级纵,从而问题生层出不穷、管理难度加大。
签一此,年级组针对初二学生的学业及管理状况,注重在“人”与“才”字上做好文章。
一、在“人”字上做文章——强化学生管理强化学生管理,关键是要彰显管理的力度,而力度的落实单靠年级组和班主任则无能为力,有句老话说得好,“人少好吃喝,人多好做着。
”年级组认为只有全八年级数学教学工作总结体组员必往一处想,力往一处使,,齐抓共管理才是管理好学生的根本途径。
为此,年级组推广和执行全员管理制度。
明确责任,帮扶到人,以此作为班级管理奖分配发放的重要依据。
全员管理制有效果显著化解了班级难度,减轻了班主任的工作强度,同时,也使得科任老师的主人翁的身份深入到班级中学教学工作总结管理中,打破了班主任在班级工作中“唱独角戏”的不良山局面。
有效地促进了班级各项工作的开展。
强化学生管理,年级组认为,重要的是做好学生的思想教育工作。
如理想教育、感恩教育,让学生明确学习的目的和意义,激发和增进学生的学习动机和学习信心,树立崇高的使命感和责任感,从而积极主动地投入到学习当中。
为此,年级组非常重视班会工作及与学生的交心,谈心工作。
要求每位教师注意教育方式与方法,站在学生的角度和年龄度思考问题,反对粗暴和简单地处理学生问题。
强化学生管理,还要注重加强对学生引导和约束。
年级组一日三次对课堂教学情况进行检查,规范学生学习行为,抓好习惯养成教育,对学生行为中存在的问七年级语文教学工作总结题,做到及时发现及时制止及时处理。
为确保管理成果,避免自由散漫作风的滋生及其对课堂教学的影响,年级组防微杜绝,不放过每一个细小事情,认真抓好课间纪律,要求每一位学生把上课铃作冲锋号,确保学生良好学习习惯的养成。
强化学生管理,尤为重要的是要确保学生的安全。
为加强学生的安全管理,年级组强调和规范了学生请假制度,严查考勤,实行未到学生上报制度及缺勤追踪调查制度,坚决制止和杜绝无故缺课和不假而归现象。
对不假而归,夜不归宿的学生除批评教育外,按年纪组有关制度严肃处理,为确保学生的安全,年级组甚至细心地规定了走读班和住读班午休到校时间。
强化学校管理,年级组还注重了与家底的教育链接和配合,本学期,到年级组探学的家长达百余人次,有力不从心促进了年级教学工和的开展,只是有此留守的问题生成了烫手的山芋芋在管理上存在一个“真空”。
二、在“才”字上下功夫——狠抓实验班教学质量实验班可以说是我校的一块门面,实验班办得好环,不仅关系到茗山这一方水地的人才培养,也关系到我校的教学业绩和社会声誉。
为此,年级组对实验班的教学工作十分重视,狠抓实验班的教学管理和教学质量。
年级组坚持每日下到实验了解教学情况,及时发现和解决实验班教学中存在的问题,并通过考察及找学生谈话的方式,了解实验班的教学动向,切实掌握实验班教学的第一手资料,适时系取调整,弥补、督促、监管等措施,确保实验班教学工作的顺利开展。
生物实验操作考核及生地中生会考迎考和备考之间,年级组更是精心组织,积极奔走。
每天和生地老师比早起,每天和生地老师一起深入课堂。
甚至四六充五六地参与生地复习的商讨与探究。
在年级组的感召下,生地组老师个个恬尽职守,不遗余力,全身地投入到复习备考之中,谱写了一曲不计得失,无私奉献的敬业之歌。
三、几点建议:
1.教学上:
《语文》中的语法,《英语》中的音标,可谓是语言学科的基础,但是这基础在我校未能得到很好的重视,这势必给学生以后的学习带有诸多影响。
希望学校着眼学生的发展,针对不重视就是因为不考这一症结、制定相关教导计划促进基础知识的落实。
2.学生管理方面:
学生管理可以说是学校工作中最为重要的一环,学生管理没上去,学校教学工作肯定上不去,政教处的职能应突显在学生管理上,而不是办公室招待性事务及其他什么政性事务上。
尽管学生管理有班主老师在一线负责但毕竟有些棘手,解决不了的问题,这些问题往往挫伤老师的积极性,主动性,也在学生中产生负面影响。
由政教处牵头解决,不仅力度大,而且能为学校管理工作掌握第一资料,从而防微杜绝,防患一未然,确保学校教学工作的良性循环。
另外,由政教处牵头解决,本身带有榜样性和示范性,这对规范老师的管理行为,呵护老师的工作热情也是不无好处的。
——抓好课堂教学效果点滴谈开学至今已经有接近2个月了,学校通过开展各项活动,来培养学生良好的行为习惯,鼓励学生人人争做文明好少年,确实起到了一定的教育效果。
可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生,这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。
现象一:
上课铃声响,体育委员在认真的整着队,学生们精力特别集中,可在报数时却发现班上人数少了很多,有的学生在5分钟后能来到操场,而有的学生课上到一半才下来,个别学生体育课上很难看到他的身影。
现象二:
各小组学生分组活动时,总出现一些不参与活动的学生;个别学生显的非常疲惫,精神状态极差。
现象三:
教师在讲解、示范动作的时候,孩子们玩的玩,说的说,班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了,有的学生的注意力根本就不在课堂上,眼睛傻乎乎的看着其他地方。
针对这种情况我们应该怎么办?
我想谈谈自己的想法:
一、教师要有一颗强烈的责任心,平等对待每一个学生。
教育孩子是我们每位老师的职责,关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。
仔细观察,那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象,久而久之,这些孩子就”适应”了老师的批评,而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的,老师越是批评他,他越是不好好表现,一种”逆返”心里自然生成。
班上有一个孩子还好说,假如遇上3-4个,那产生的负面影响可想而知。
而体育课是学生们最喜欢的课,所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利,把时间还给孩子,把健康还给孩子。
我们体育教师要有一颗强烈的责任心,每节课要进行点名,对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因;我们要把慈母般的爱洒向每一位学生,不仅要欣赏学生的优点,而且更重要的是接纳学生的缺点;用平等的眼光看待这些“小大人们”,放下架子,蹲下身子用爱心感化他们,尊重每个学生的人格,建立平等的师生关系。
二、抓好课堂秩序1.重视新学期的第一次室内课。
这学期,因为学校有特殊活动,所以二年级六班的第一次室内课没有上。
为了赶进度,把第一次室内课与第一次室外课并在一起上,2个周过去了,我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级,没办法,我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。
对于老生来说已经习惯了学校的环境,对体育课堂常规要求也有大概的了解,他们往往产生一种不在乎的心里,放松了对自己的要求。
针对这种现象,更不能忽视,让他们明白没有良好的课堂秩序,课堂教学是无法进行的。
教育的形式不是空洞的进行灌输,而是多以事例为主,列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事,让学生自己找出问题之所在,然后对症下药。
2.重视课前的2分钟。
按常规要求去做,对小学生来说是个难题。
他们认识事物、分析问题,解决问题的能力很差,因此,需要我们教师进行耐心的引导。
在我的课堂上,每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。
传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行,也可以结合电视节目中的小故事进行引导,还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。
让学生明白哪些行为是错的,哪些习惯是坏习惯;告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊,对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做,影响他人的事情不要做;我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题,针对性的对他们进行思想品质教育,帮助他们给予正确的引导,树立正确的学习观,帮助他们做一个有责任心的当代小学生。
3.课中学会调控学生的注意力小学生有意注意力时间持续的时间很短,因而课堂上往往出现乱的现象。
遇到这样的情况,教师千万不要发火,因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。
不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。
比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》;做转移学生注意力的小游戏,如:
教师吹哨喊口号,学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。
课上要善于观察学生的学习情况,做到随机应变,把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。
三、运用灵活多变的教学方法手段,激发学生的上课欲望。
我们应该反问自己,我们的学生为什么不喜欢我们的课?
我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理?
常年不变的老一套的徒手操,常年不变的准备活动,让孩子们感到枯燥乏味。
我曾经留心的观察了一下,在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏,虽然孩子们喜欢做,但是学生的积极性不是很高,他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。
而当我要对学生介绍做一个新的游戏,学习新的内容的时候,学生们是那么的乖,都静静的在听。
所以说孩子也喜欢新鲜的事情,对新鲜的事物比较感兴趣。
常新常变,灵活运用教学方法与手段,激发学生上课兴趣,把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。
比如练习单双脚跳的内容,利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。
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