幼儿园小班公开课语言故事教案反思3篇《大老鼠找小老鼠》.docx
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幼儿园小班公开课语言故事教案反思3篇《大老鼠找小老鼠》
幼儿园小班公开课语言故事教案反思3篇《大老鼠找小老鼠》
教案一
教学目标:
1、通过活动理解故事内容。
2、学习短句"咚咚咚,请问这是xxx的家吗?
"
3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。
教学重难点:
能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。
教学准备:
五间由大到小的房子,大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片,大老鼠手偶,礼物一份,幼儿礼物、音乐
教学过程:
(一)谈话导入
师:
小朋友们快看,李老师今天给你们带来了什么呀?
(房子)哦,是房子。
(教案出自:
教案网)今天,李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听。
(二)新授故事
1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)
2)教师提问
师:
宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?
(找到了)这个故事有一个好听的名字,(教案出自:
教案网)就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)我们一起来说说。
(二)巩固故事内容
1)师:
宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子),这是谁的家呀?
(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀?
谁来学一学?
哦,大老鼠真有礼貌,我们一起来学一学好不好,小手伸出来,咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说:
咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
)大象是怎么回答的呢?
谁来学一学?
不是不是,小老鼠的家在里面呢!
(教师边做动作边带领幼儿一起说)
2)师:
这是第二间房子,这是谁的家呀?
(小熊,(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的?
(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说:
咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
)小熊摇摇头是怎么说的?
我们一起伸出手来,"不是不是,小老鼠的家在里面了。
"
3)师:
那第三间房子里会是谁呢?
(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学,伸出小手来,咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
小羊摇摇头是怎么说的?
我们一起来学一学。
4)第四间房子是谁的家呀?
(小鸭子)哦,谁愿意当大老鼠来敲敲门?
(你表演得真棒,谁还想来试试?
)这是不是小老鼠的家呀?
(教师翻图片)大家一起来说一说小鸭子是怎么说的?
来,伸出手来,不是不是小鸭子的家在里面呢。
5)大老鼠来到了第五间房子面前,他是怎么敲门的?
谁来学一学?
这是不是小老鼠的家呀?
(是的)(教师翻图片)小老鼠是怎样说的?
是的是的。
大老鼠终于找打了小老鼠,他们开心的拥抱在一起。
你们也来抱一抱吧。
小结:
这个故事小朋友们喜欢吗?
大老鼠找小老鼠的时候,表现得真有礼貌,小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀!
大老鼠不怕困难不轻易放弃,最后终于找的了小老鼠,我们为他鼓鼓掌吧!
大老鼠真高兴,他想请小朋友们玩一个找房子的游戏,你们想玩吗?
(想)
(三)游戏
师:
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,不许偷看啊!
(把小熊的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开,仔细的看一看谁的房子不见啦?
(小熊的房子。
(教师拿开大象的房子))哦,我们一起敲敲门看看是不是小熊的家?
(咚咚咚,请问是小熊的家吗?
(教师翻开图片,同时说,是的是的)(小朋友们真聪明猜对了)好,这次王老师要加大难度喽,请把小眼睛蒙起来,不去偷看哦!
(把小羊的房子藏起来)小朋友们请把眼睛睁开,仔细的看一看谁的房子不见啦呀?
(小羊的房子,我们一起来敲敲门,看看是不是小羊的家?
(咚咚咚,请问这是小熊的家吗?
(教师翻开图片,同时说,是的是的)(小朋友们真棒,又猜对了,给自己拍拍手吧)好,我们再来玩一次,快,把小眼睛蒙起来,不能偷看哦!
(把小老鼠的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开,睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦?
(小老鼠)哦,我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家(咚咚咚,请问是小老鼠的家吗?
(教师翻开图片,同时说,是的是的)(宝宝们你们真是太聪明了,又猜对了,你们也找到了小老鼠,,给自己拍拍手吧)
(四)、活动延伸
小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗?
倾听我继续把故事讲完,大老鼠见到小老鼠后,从身后拿出了一个礼物送给小老鼠(教师拿出礼物打开问幼儿,(教案出自:
教案网)这是什么呀?
(蛋糕)),他对小老鼠说:
"祝你生日快乐",哦,原来今天是小老鼠的生日呀,我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好?
(音乐响起)小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕,和小朋友们送给他的生日歌,他可开心了,他说:
"谢谢大老鼠,谢谢小朋友们"。
(教案出自:
教案网)现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧,给客人老师再见!
教案二
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中礼貌用语,理解词语"越来越小"。
2、在游戏中使用礼貌用语,体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
活动准备:
1、四间房子(由大到小)。
2、动物图片:
大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
教学过程
(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。
师:
小朋友你们看看,这是什么呀?
(房子)。
今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听。
(二)理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
(配乐讲故事,边讲故事边把房子一个一个搬开。
)
提问:
(1)小朋友们,大老鼠有没有找到小老鼠啊?
(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》,我们一起来说说。
(2)谁来说说故事的名称是什么呀?
(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。
)
(3)第一间房子里住的是谁呀?
(小熊)小熊的房子最大了,我们把它放在这边,第四间房子住的谁呀?
(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在这边。
这里还有两间房子呢!
我们来把它们从大到小的排一排,看看要怎么排呀?
谁来试一试?
(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀,变得越来越小了,我们完整的来说说。
(越来越小)。
2、理解故事。
师:
这是第一间房子,这是第几间啊?
(第二间)
提问:
(1)第二间房子里面住着谁呀?
(小兔子)
(2)大老鼠是怎么敲门的呀?
(幼儿:
咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
)大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!
师:
看看,是谁的家呀?
(小兔子)哦,是小兔子的家呀!
那小兔子摇摇头怎么说的呀?
(不是,不是,小老鼠的家在里面呢!
)
(3)第三间房子里住的会是谁呢?
(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿),我们也一起来敲敲门。
师:
我们一起来看看,谁走出来了?
(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?
(不是,不是,小老鼠的家还在里面呢!
)谁来学学小鸭子是怎么说的?
师:
最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?
("是的,是的"。
)
(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?
(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!
(三)游戏"找家"。
玩法:
教师把小动物的房子藏起来,带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。
师:
谁的房子不见啦?
哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?
哪去啦?
一起敲敲门。
哦,小老鼠找到咯。
(四)再次欣赏故事
师:
小朋友们,你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?
(不知道)我们再来听一遍故事。
(教师边讲故事边操作木偶)
提问:
你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?
小结:
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给它送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,收到礼物的时候,(教案出自:
教案网)小老鼠要对大老鼠说什么呀?
(谢谢)嗯,小老鼠真有礼貌。
(五)、角色表演。
1、教师示范手指偶的玩法。
师:
小朋友们,老师今天给你们准备了很多的手指偶,老师做大老鼠,你们做小动物,我们一起来表演吧!
2、幼儿自选一个喜欢的手指偶,套在手指上,并找到相应的房子躲藏起来,根据故事情节进行角色表演。
(六)、活动结束
老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?
你们想知道吗?
我们一起到班上拆开看一看吧。
附故事:
大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。
它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说:
"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
"小熊走了出来,摇摇头说:
"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!
"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:
"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
"小兔子走了出来,摇摇头说:
"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!
"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:
"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
"小鸭子走了出来,摇摇头说:
"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!
"大老鼠来到第四间房子面前,(教案出自:
教案网)敲敲门说:
"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?
"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:
"是的,是的!
"大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大老鼠拿出礼物说:
"小老鼠,祝你生日快乐!
"
教案三
活动目标:
1、能理解故事内容,知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。
2、通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,如"咚咚咚,请问这是...的家吗?
"。
3、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的快乐的情感。
活动准备:
1、五间由大到小的房子。
2、六只小动物(大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鸭)图片和头饰。
活动过程:
一、导入(教师角色扮演,创设故事情境)
(1)师:
宝宝们好!
我是一只大老鼠,因为我长得高高胖胖的,所以,我的朋友们都叫我大老鼠!
小老鼠(今天是我生日,我去邀请大家来我家过生日,我先走了,再见。
)
(2)师:
今天是我的朋友小老鼠的生日,我想送给它一份礼物,可是我不知道他的家在哪里?
咦!
这里有座大房子,我去看看是不是小老鼠的家。
二、教师讲故事(引导幼儿进入故事情境,完整讲述故事)
(1)师:
咚咚咚,宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?
(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)
(2)师:
大老鼠在找小老鼠的路上,都遇到了哪些小动物呢(大象、小熊、小兔、小鸭)
(3)这些房子都是谁的家呀?
三、巩固故事内容(再欣赏故事)
(1)师:
大老鼠找小老鼠的时候是怎么敲门的呀?
大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!
(2)师:
大老鼠找到小老鼠的时候,第一间房子是谁的家,它是怎么说的?
(3)师:
大老鼠找到小老鼠的时候,第二间房子是谁的家,它是怎么说的?
(4)师:
大老鼠找到小老鼠的时候,第三间房子是谁的家,它是怎么说的?
(5)师:
大老鼠找到小老鼠的时候,第四间房子是谁的家,它是怎么说的?
(6)师:
最后,大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
小老鼠出来后怎么说的?
四、角色扮演
五、活动结束
师:
原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,(教案出自:
教案网)要对大老鼠说什么呀?
宝宝们,(教案出自:
教案网)老师也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,我来敲门啦(发礼物)。
(附)大老鼠找小老鼠(故事)
一只大老鼠去找好朋友小老鼠。
它看到一座房子,门是关着的,它敲敲门:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
大象打开门说:
不是,不是,小老鼠的家在里面呢!
大老鼠来到第二间房子门前,敲了敲门:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
小熊打开门说:
不是,不是,小老鼠的家在隔壁呢!
大老鼠来到第三间房子门前,敲了敲门:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
小兔打开门说:
不是,不是,小老鼠的家在隔壁呢!
大老鼠来到第四间房子门前,敲了敲门:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
小鸭打开门说:
不是,不是,小老鼠的家在隔壁呢!
大老鼠来到第五间房子门前,敲了敲门:
咚咚咚,这是小老鼠的家吗?
小老鼠打开门说:
是的,是的,这是我的家!
大老鼠找到了小老鼠,它们紧紧地抱在一起。
大老鼠拿出礼物说:
"生日快乐!
"
活动反思:
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。
小老鼠的头像过大,比门的大小还大,有小朋友提出:
老师,为什么老鼠的身子比门还要大。
教具的摆放的顺序不一,高低摆放不整齐,五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。
老师说小老鼠的家在旁边,故事说小老鼠的家在隔壁,且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁,老师回答幼儿的语言与故事内容不符,容易产生误导,不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。
上课时间第一次超了7分钟,不能很好地吸引幼儿的注意力,以致后半节课幼儿注意力不集中,课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。
教学目标中有一目标是:
通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,如"咚咚咚,请问这是...的家吗?
"。
但是,一节课下来,幼儿们只记住了"咚咚咚"的门的声音,只有几个幼儿懂得运用"请问这是…………的家吗?
"的句型,大多数幼儿都是说:
"有人在家吗?
"。
教师在讲故事时没有着重强调这个句型,说这个句型的语调和这个故事的语调一样,以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。
不是教师本人结束语言活动,而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。
活动的导入和结束应该是主教主导。
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