学年度七年级语文下册第二单元综合与测试题.docx
- 文档编号:26265514
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.50KB
学年度七年级语文下册第二单元综合与测试题.docx
《学年度七年级语文下册第二单元综合与测试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年度七年级语文下册第二单元综合与测试题.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年度七年级语文下册第二单元综合与测试题
2018学年度七年级语文(下册)单元综合与测试
班级姓名
第二单元过关测试
一、基础积累(18分,选择题每小题2分)
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( D )
A.澎湃(pài) 哺育(fǔ) 踱步(duó)
B.屏障(píng)山巅(diān)气氛(fèn)
C.惨白(chǎn)泛滥(fàn)镐头(gǎo)
D.可汗(hán)云鬓(bìn)金柝(tuò)
【解析】A项,哺育(bǔ)。
B项,气氛(fēn)。
C项,惨白(cǎn)。
2.下列词语的字形全对的一项是( C )
A.污秽 发源 召唤 臂榜
B.体魄 怪延 田垄 肃静
C.耻辱 雄健 旷课 糊涂
D.高梁 缠绕 默契 扮演
【解析】A项,臂膀。
B项,怪诞。
D项,高粱。
3.在下面句中横线处填入词语,恰当的一项是( D )
(1)我本来打算趁那一阵________偷偷地溜到我的座位上去。
(2)台独分子妄图分裂祖国的阴谋又一次被彻底粉碎了,让他们________去吧!
(3)一个热爱读书的人,________不能拥有舒适的书房,宁静的夜晚,________会始终保持着一份纯洁的读书情感。
A.热闹 懊悔 既然/也
B.喧闹 懊丧 既然/也
C.热闹 懊丧 即使/也
D.喧闹 懊悔 即使/也
【解析】第
(1)句,热闹,指景象繁盛活跃或者有趣的人(或事物);喧闹,指喧哗吵闹。
第
(2)句,懊悔,指人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔;懊恼,指懊恼沮丧。
第(3)句,这句话前后关系是表转折。
4.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是( C )
A.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。
(反复)
B.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
(比喻)
C.这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。
(排比)
D.奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
(夸张)
【解析】A项,应为排比。
B项,应为比拟。
D项,应为比喻。
5.将下列选项依次填入空缺处,正确的一项是( C )
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,________;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,________;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,________;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,________。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟 ③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A.③④①② B.②①③④
C.③②①④D.④①③②
6.综合性学习。
(5分)
在我们心中,“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。
爱祖国,就是爱这些与我们息息相关的事物。
七年级
(1)班举行以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。
(1)为营造活动氛围,请你为此次活动拟写一条宣传标语。
(2分)
【答案】__示例:
热爱祖国,建设家园。
(2)香港著名歌手张明敏说过,“现在唱爱情的歌曲太多,唱爱国的歌曲太少,我看有必要提倡‘爱我民族·爱我中华·爱我社会’的歌曲。
”你如何看待这一问题呢?
(3分)
【答案】__示例:
我赞同张明敏先生的话。
因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人,时刻以我们是中国人而感到骄傲。
(言之有理即可)
7.古诗文默写。
(3分)
(1)__唧唧复唧唧__,木兰当户织。
(2)此夜曲中闻折柳,__何人不起故园情__。
(3)当窗理云鬓,__对镜帖花黄__。
二、阅读理解(22分)
(一)木兰诗(10分)
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
8.解释下面句中加点的词。
(4分)
(1)赏赐百千强( 有余 )
(2)愿驰千里足( 希望 )
(3)雌兔眼迷离( 眯着眼 )
(4)安能辨我是雄雌( 怎么 )
9.划分下面句子的朗读节奏。
(1分)
可汗/问/所欲,木兰/不用/尚书郎。
10.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
(2分)
【答案】__赞颂木兰女扮男装、代父从军、长期征战的谨慎和机敏。
11.对木兰这一形象的描述,你怎样评价?
(3分)
【答案】__木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
(意近即可)
(二)失根的兰花(12分)
陈之藩
①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园美得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
③十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
”
④然而,自至美国,情感突然变了;在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑤花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮;在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎然;在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才显得纯朴可爱。
祖国的山河,不仅是花木,还有可感可泣的故事,可吟可咏的诗歌,是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐,把它点缀得美丽了。
⑦古人说:
“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即自行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦。
以后,祖国已破,觉出个中滋味了。
不是有人说“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
12.阅读全文,谈谈你对文章标题的理解。
(2分)
【答案】__“根”比喻自己的祖国,“兰花”比喻漂泊的游子。
国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,就枯萎了。
离开国门的人就像“失根的兰花”,倍觉离国思乡之苦。
13.按照下面的提示,梳理表现作者爱国思乡之情的内容。
(4分)
看花草忆经历____讲故事____绘故土____引典故__
14.第④段画线句“在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西”,这种说法矛盾吗?
说说你的理解。
(3分)
【答案】__不矛盾。
作者虽身处异国,渴望见到故乡的种种,所以“不爱看与故乡不同的东西”;但真的见到又会勾起对祖国无限的思念,感情难以承受,所以又说“不敢看与故乡相同的东西”,这样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。
15.从全文看,文章的开头为什么要描绘美国校园的景色?
(3分)
【答案】__①作者由眼前美国校园里来自中国的花联想到自己漂泊海外的境遇,引出下文。
__②美国校园里的美景无法安慰作者的思乡之情,从而突出他炽热的爱国情怀。
三、作文(60分)
16.在日常学习和生活中难免会发生一些事情,这些事情或让你高兴、欣慰,或让你伤心、沮丧,或让你失望、后悔……
请自拟题目,自定立意,结合自己的切身体验,写一篇作文。
要求:
①要有真情实感,要努力做到有新意有创见。
②字数600字左右。
七年级语文下册第二单元卷测试附参考答案
1.加点字注音完全正确的一组是()
A.气魄pò污秽huì澎湃bài哽gěng住
B.哺pǔ育惩chéng罚懊ào悔胡骑jì
C.屏障píng可汗hán滋zī长炽zhì痛
D.燕yān山泛fàn滥镐gǎo头逼狭xiá
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
A.应为澎湃pài;B.应为哺bǔ育;C.应为炽chì痛;D.正确。
2.下列词组短语有错误的一组是()
A.狂澜哽住亦复如是木兰当户织
B.崎岖阻抑亘古出郭相扶将
C.炽痛哺育但辞爷娘去关山度若飞
D.澎湃山巅怪诞愿为市鞍马
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
C.应为“旦辞爷娘去”其余三项正确。
点睛:
本题考查对字形的掌握情况。
要结合汉字的拼写规则来掌握汉字的字形,对一些、形近字要能准确辨析。
此类题关键是平时的积累,要注意字词的音形义。
3.下列句子没有语病的一句是()
A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主热情。
B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C.我国有世界上没有的万里长城。
D.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。
【答案】B
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.下面句子中加点词语使用不恰当的一项是()
A.解放前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。
B.入夜,亮化扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。
C.为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。
D.我们对别人成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。
【答案】A
【解析】试题分析:
此题考查对成语的运用。
解答此类题目,要先理解词义,而且还要注意词语的感情色彩、语体色彩、搭配习惯,更要注意结合语境。
本题C项中“煞费苦心”是“形容费尽心思、费尽心机”的意思,含贬义,与语境不合,因此用在这儿不当。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
5.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是()
能发问、勤发问的人,,眼光自然会日益敏锐。
A.头脑自然会日益丰富
B.头脑会自然日益丰富
C.自然会头脑日益丰富
D.自然头脑会日益丰富
【答案】A
【解析】试题分析:
所选的句子要与“眼光自然会日益敏锐”形成对偶,因此A项最恰当。
现代文阅读
最后一课(选段)
接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我全都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。
崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
6.划线句①中“监狱大门”指的是:
___________________,“钥匙”指的是:
________,全句的含义是:
_________________________________________________。
7.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___________的心情。
8.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是()
A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
9.作者怎样描写习字课上的安静?
10.划线句③是______________(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出_________________________的气氛。
11.划线句④的含义是_______________________________________________________
12.这两段文字给读者的教育是()
A.集体主义教育B.认真学习本民族文字的教育
C.爱国主义教育D.尊重知识、尊重老师的教育
【答案】6.
(1).普鲁士对法国人民的统治和封锁,
(2).法国语言;(3).牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放
7.对敌人的抗争和对未来充满希望8.C
9.主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落。
10.
(1).细节
(2).爱国
11.嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢12.C
【解析】
6.本题考查理解比喻的修辞和及句子的含义。
解答此题要结合上下文先理解句子意思,明确句子的本体和喻体分别是什么,然后写出句子的深刻内涵。
结合前半句话“亡了国当了奴隶的人们”可以知道,“监狱大门”在此指的就是普鲁士对法国人民的统治和封锁,而这把“钥匙”就是指法国语言。
这句话的意思是牢记祖国的语言,就能激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放。
7.本题考查理解人物的感情。
解答此题先要结合语境了解“恨不得”和“一下子”的语境义,即“希望”、“全部”之意,很明显是表现了韩麦尔先生内心的迫切,希望大家记住祖国语言,尽早取得胜利,表现了他对敌人的抗争和对未来充满希望。
8.本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文本内容,了解小弗郎士的变化,在韩麦尔先生的赞美之语过后,他受到了感染,对韩麦尔先生的这种爱国情有所理解了,称他为“可怜的人”,表现他也为亡国感到伤感。
故选C。
9.本题考查环境描写的分析。
解答此题先要按题意找到有关习字课的描写,针对内容进行分析。
环境描写一般方式有从不同的感官和动静结合的方式写景。
作者描写钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落,这是从听觉的角度来描写习字课上的安静。
10.此题考查对细节描写的把握能力。
恰到好处的运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
根据作者对“小国旗”这一细节可知,这句话烘托了在课堂上的同学们的爱国热情。
11.此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”,此句运用讽刺的语言嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为。
12.本题考查文章主题情感的认识。
每一篇文章都在字里行间包含着作者的思想感情,本文也不例外,要结合人物的精神品质及主要事件,去分析文章要表达的主要情感。
这篇小说以小见大,以一所学校的最后一节法语课,来反映整个法国人民的爱国之情。
所以应选C。
一碗馄饨
①那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
②她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。
可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,问:
“孩子,你是不是要吃面?
”,“可是,可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系,我请你吃。
”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。
“你怎么了?
”老婆婆关切地问。
“我没事,我只是很感激!
”她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!
”
⑤老婆婆听了,平静地说道:
“孩子,你怎么会这么想呢?
你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?
你怎么还要跟她吵架?
”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。
当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:
“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!
”
⑧这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!
⑨有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
13.请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
14.文中加点的两个“又”字的作用各是什么?
15.文中第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
16.请结合你自身的经历,谈谈你对选文第⑨段的理解。
【答案】13.记叙了女孩与母亲发生争吵后,在一位老婆婆的开导下,真正体会到了母爱的伟大。
14.第一个“又”字,表明女孩与母亲发生的争吵不止一次,从而反映出女孩对母亲的误解之深。
第二个“又”字,是第二次流泪的意思,表现出女孩对母亲的理解和感激。
15.表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜,从而突出母亲爱女情深。
16.要求结合自身经历谈理解。
例:
我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾,却不注重体会这种恩情,也不加以珍惜,反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物,而感动不已。
我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
【解析】
13.本题是对概括文章主要内容的考查。
方法:
一、段意合并法。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
二:
要素串连法。
写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
阅读文章可知,文章记叙了女孩与母亲发生争吵后,在一位老婆婆的开导下,认识到自己的错误,体会到母爱的伟大的故事。
点睛:
此题考查概括文章主要内容的能力。
解答时,要看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:
什么人,做了什么事,结果怎么样。
14.本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
第一个“又”字,表明女孩与母亲曾经不止一次地争吵,从表现了女孩对母亲有很深的误解。
第二个“又”字,是第二次流泪的意思,表现出女孩此时终于理解了母亲,对母亲充满了感激之情。
15.本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。
解答思路:
这句话运用了……(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法,写出了人物……的性格特征(或心理)。
此句通过描写母亲的神态变化,表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜,突出母亲对女儿的爱。
16.本题是对文章结尾句子的理解。
文章结尾的句子一般起到点明主旨的作用,多为议论抒情性的句子。
结合自己与母亲的生活经历来理解文章的主旨。
围绕“自己在生活中不注重体会母爱,也不加以珍惜,我们应该不忘父母的养育之恩,多理解父母,要感恩父母”来回答即可。
古诗文阅读
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
17.解释下列词语。
策勋(___________)强(___________)愿(_________)著(_________)
18.解释下列两个句子。
(1)开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
19.诗中怎样描述木兰回到家中的心境的?
试简略分析。
【答案】17.
(1).记功
(2).多余(3).希望(4).穿上
18.
(1)打开我东面阁楼的门,坐在我西边阁楼的床上,脱下我身上的战袍,穿上我以前的衣裳。
(2)雄雌两只兔子一起并排着跑,怎么能辨别出哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
19.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
”从这几句去分析是欢乐高兴的心情。
【解析】选自《乐府诗集》作者:
郭茂倩年代:
宋
参考译文:
胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。
给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。
天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到故乡。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。
走出去看一起打仗的伙伴,伙伴们很吃惊,(都说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。
(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易分辨。
雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?
17.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法,这就要求学生能活学活用。
注意识记“强(有余)、愿(希望)”这些常在文言文中出现的词语的意思;注意“著”在这里读作zhuó,是动词“穿”的意思。
18.本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位。
注意以下关键词语的意思:
“著”,穿;“傍地走”,贴着地面并排跑;“安”,怎么。
点睛:
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则:
1.语句通顺,成分完整。
(注意翻译省
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年度 年级 语文 下册 第二 单元 综合 测试