作文修改符号一览.docx

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作文修改符号一览

作文修改符号一览

第一篇：

作文修改符号一览

作文修改符号

删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：

##离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“##”表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

作文修改符号一览表

学生批改作文的方法

把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。

1．格式是否正确（5分）

其实写作文，批改作文都不难。

批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：

格式正确。

批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。

2．卷面是否整洁（5分）

显然这一条又是大家都能看得出来的。

批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。

3．错别字几个（5分）

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。

有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？

就搞流水作业：

每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。

甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。

学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。

粗心的同学一定要认真起来，发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句（5分）

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误（5分）

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，经过

三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。

再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5分）

这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：

深刻与集中。

学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。

集中占3分，深刻占2分。

7．看文章的选材（5分）

这一条批语提三点要求：

①文章是否围绕中心选材。

②材料是否符合生活实际。

③材料是否具有典型性和代表性。

这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别

注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去。

第一点占3分，后面两点各占1分。

8．看文章的结构（5分）

就文章的结构而言，批语也要写清三点：

①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应或者自然。

第一点2分，其他两点1.5分。

9．看表达方式（5分）

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。

除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。

如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。

写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。

写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。

尾批时写入所采用的表达方式。

根据文章情况，可酌情减分。

10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分）

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。

语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

用词不准确酌情扣分。

并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。

由于老师讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批。

学生互相批改作文有五点好处

第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。

别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。

每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。

这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。

还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

第二篇：

作文修改符号大全

文修改符号

删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：

##离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“##”表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

作文修改符号一览表

学生批改作文的方法

把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。

1．格式是否正确（5分）

其实写作文，批改作文都不难。

批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：

格式正确。

批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。

2．卷面是否整洁（5分）

显然这一条又是大家都能看得出来的。

批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。

3．错别字几个（5分）

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。

有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？

就搞流水作业：

每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。

甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。

学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。

粗心的同学一定要认真起来，发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句（5分）

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误（5分）

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，经过

三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。

再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5分）

这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：

深刻与集中。

学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。

集中占3分，深刻占2分。

7．看文章的选材（5分）

这一条批语提三点要求：

①文章是否围绕中心选材。

②材料是否符合生活实际。

③材料是否具有典型性和代表性。

这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别

注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去。

第一点占3分，后面两点各占1分。

8．看文章的结构（5分）

就文章的结构而言，批语也要写清三点：

①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应或者自然。

第一点2分，其他两点1.5分。

9．看表达方式（5分）

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。

除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。

如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。

写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。

写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。

尾批时写入所采用的表达方式。

根据文章情况，可酌情减分。

10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分）

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。

语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

用词不准确酌情扣分。

并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。

由于老师讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批。

第三篇：

公路设计符号一览文档

设计文件用符号

表６．０．９

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜国家标准或｜汉语｜

中

文

意

义｜国际通用

｜拼音｜

备

注

｜（下角标为汉｜字母｜

｜语拼音字母）｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

交

点

｜

｜ＪＤ｜（交点）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

转

点

｜

｜ＺＤ｜（转点）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

导线点

｜

｜ＤＤ｜（导点）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

圆曲线起点

｜

｜ＺＹ｜（直圆）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

圆曲线中点

｜

｜ＱＺ｜（曲中）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

圆曲线终点

｜

｜ＹＺ｜（圆直）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

公切点

｜

｜ＧＱ｜（公切）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

第一缓和曲线起点

｜

｜ＺＨ｜（直缓）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

第一缓和曲线终点

｜

｜ＨＹ｜（缓圆）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

第二缓和曲线终点

｜

｜ＹＨ｜（圆缓）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

第二缓和曲线起点

｜

｜ＨＺ｜（缓直）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

变坡点

｜

｜ＳＪＤ｜（竖交点）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

竖曲线起点

｜

｜ＳＺＹ｜（竖直圆）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

竖曲线终点

｜

｜ＳＹＺ｜（竖圆直）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

竖曲线公切点

｜

｜ＳＧＱ｜（竖公切）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

比较线标记

｜Ａ、Ｂ、Ｃ…｜

｜冠在比较线桩号前

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－

改线、局部改移、量距差错｜

｜Ｇ

｜以拼音字母（改）冠在桩号前

改正

｜

｜

｜

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

设计文件用符号

续表６．０．９

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜国家标准或｜汉语｜

中

文

意

义｜国际通用

｜拼音｜备注

｜（下角标为汉｜字母｜

｜语拼音字母）｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

公里标

｜

Ｋ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

转角

｜

а

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

左转角

｜

а２

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

右转角

｜

аＹ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

偏角

｜

△

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

缓和曲线角

｜

β

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

缓和曲线参数

｜

А

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

曲线半径

｜

Ｒ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

曲线长（包括缓和曲线长）｜

Ｌ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

圆曲线长

｜

｜ＬＹ｜（Ｌ圆）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－缓和曲线长

｜

ｌ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

切线长（包括设置缓和曲线｜

Ｔ

｜

｜

所增切线长）

｜

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

外距（包括设置缓和曲线所｜

Ｅ

｜

｜

增外距长）

｜

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

校正值（包括设置缓和曲线｜

｜Ｊ

｜（校）

所引起的变动）

｜

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

超高值

｜

ｈ．

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

超高缓和长度

｜

ｌ．

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

加宽线和长度

｜

ｌｊ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

设计文件用符号

续表６．０．９

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜国家标准或｜汉语｜

中

文

意

义｜国际通用

｜拼音｜备注

｜（下角标为汉｜字母｜

｜语拼音字母）｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

中央分隔带护栏

｜

｜ｈｌ．｜（护栏中）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

路侧护栏

｜

｜ｈｌ．｜（护栏侧）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

中央分隔带轮廓标

｜

｜ｌｂ．｜（轮标中）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

路侧轮廓标

｜

｜ｌｂ．｜（轮标侧）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

防护网

｜

｜ｈｗ｜（护网）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

混凝土导流块

｜

｜ｈｄ｜（混导）

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

横座标

｜

Ｘ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

校纵座

｜

Ｙ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

方位角

｜

θ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

计算方位角

｜

θＪ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

方向角

｜

φ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

计算方位角

｜

φＪ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

水准点

｜

ＢＭ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

高程

｜

Ｅｌ

｜

｜ｅｌｅｖａｔｉｏｎ

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

路基宽度

｜

Ｂ

｜

｜

－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－－－

路面宽度

｜

ｂ

｜

｜

－－－－－－－－－－－路基加宽度

｜

ＢＪ

｜

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

设计文件用符号

续表６．０．９

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜国家标准或｜汉语｜

中

文

意

义｜国际通用

｜拼音｜备注

｜（下角标为汉｜字母｜

｜语拼音字母）｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

路面加宽度

｜

ｂＪ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

流量

｜

Ｑ，ｑ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

流速

｜

ｖ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

设计洪水位

｜

｜ＳＷ｜（设位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

历年最高洪水位

｜

｜ＧＷ｜（高位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

多年平均洪水位

｜

｜ＰＷ｜（平位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

历史最高流冰水位

｜

｜ＢＷ｜（冰位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

历史最高潮水位

｜

｜ＣＷ｜（潮位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

通航水位

｜

｜ＨＷ｜（航位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

普通水位

｜

｜ＴＷ｜（通位）

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

测量时水位

｜

｜ＬＷ｜（量位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－地下水位

｜

｜ＤＷ｜（地位）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

东

｜

Ｅ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

南

｜

Ｓ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜

｜－－－｜－－－－－－－

西

｜

Ｗ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

北

｜

Ｎ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

左

｜

｜Ｚ｜（左）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

设计文件用符号

续表６．０．９

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜国家标准或｜汉语｜

中

文

意

义｜国际通用

｜拼音｜备注

｜（下角标为汉｜字母｜

｜语拼音字母）｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－右

｜

｜Ｙ｜（右）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

面积

｜

Ａ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

填高

｜

｜Ｔ｜（填）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

挖深

｜

｜Ｗ｜（挖）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－填面积

｜

ＡＴ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

挖面积

｜

ＡＷ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

体积

｜

Ｖ

｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

长

｜

Ｌ，ｌ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

宽

｜

Ｂ，ｂ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

高

｜

Ｈ，ｈ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

厚

｜

ｄ，σ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

直径

｜

Ｄ，φ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－半径

｜

Ｒ，ｒ｜

｜

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

初步设计标记

｜

｜Ｃ｜（初）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

施工图设计标记

｜

｜Ｓ｜（施）

－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－｜－－－－－－－

技术设计标记

Ｊ｜（技）

｜｜

第四篇：

用修改符号修改病句

用修改符号修改病句

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。

我没带雨伞，呆呆地站在那里。

忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。

只见她向我挥