中班学梳头发教案.docx
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中班学梳头发教案.docx
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中班学梳头发教案
中班学梳头发教案
中班学梳头发教案1
设计意图:
美国教育家布鲁纳说:
“任何科学知识,都可以选用儿童理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童。
”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。
本着这一原则,并以生活常识为基础,教师设计了这一活动。
通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式,在游戏中感知头发的秘密。
活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。
活动目标:
1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。
2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。
活动准备:
假发套、镜子每人一个,蜡笔、纸每人一份,关于头发的课件,年老者一位。
活动过程:
1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。
⑴看看:
幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?
(颜色、长短……)
摸摸:
每位幼儿自摸头发,什么感觉?
(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)
⑵比比:
幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。
⑶结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的……)
2、并初步了解头发的用处及保护。
⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)
⑵你们知道自己的头发有什么用呢?
(美化自己,保护头皮……)
⑶头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?
(勤洗头、勤理发,每天洗头
,小朋友不要烫头发……)
3、简单了解头发的生长过程。
引导幼儿讨论:
⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?
⑵婴儿的头发是怎样的?
(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片,让大家猜猜这是谁?
并请出这两名幼儿与照片上比一比。
⑶人的头发会不会变呢?
请出一位老者,让幼儿看头发(花白色秃发)。
⑷结合课件演示小结:
头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?
4、玩假发套
⑴出示几种不同式样的假发套,提问:
这是干什么用的?
⑵按幼儿意愿打扮,帮老者带假发套。
比比:
重点观察年老者带了假发套以后,变得怎样了?
(年轻了、漂亮了……)
5、延伸活动:
为自己设计发型。
幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。
中班学梳头发教案2
游戏目标:
1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。
2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。
3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备:
理发工具、美美发屋环境创设。
新材料:
胸卡,染发工具。
游戏过程:
1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?
引导幼儿知道,理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?
引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发,了解染发的过程。
(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)
2.幼儿自主选择角色游戏
重点指导:
A理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃
娃家做客,医生也来理发等。
3.收拾材料场地
要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。
4.游戏评价
A教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
中班学梳头发教案3
活动目标
1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用“__是__的梳子”这一比喻手法。
活动准备
1、ppt课件-梳子
2、幼儿用书,幼儿操作卡片。
活动过程
一、观察课件,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:
图上有谁?
妈妈在干什么?
宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行
幼儿讨论:
风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问:
儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
教师讲解:
风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以说风是树的梳子;
船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片:
小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?
它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:
哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,
用完整的语言来描述这幅美丽的画面“__是__的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:
背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。
选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:
对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
儿童诗
妈妈用梳子,梳着我的头发,
我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
中班学梳头发教案
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【推荐一:
《月亮船幼儿教案模板》】
月亮船幼儿教案1
活动目标
1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河,激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
重点难点
活动重点:
让幼儿了解我国的这四个世界之最,并用语言进行表述。
活动难点:
注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片,引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问:
这是谁?
他怎么了?
蒲公英为什么哭呢?
教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事,理解故事内容
1、听故事录音,完整欣赏一遍故事。
问题:
蒲公英为什么哭了?
蒲公英看见了什么?
蒲公英的家在哪里?
2、幼儿回答后教师归纳,然后集体学说:
我的家在世界的东方,那儿有世界上的海洋,那儿有的山,那儿有的广场,那儿有最长的城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了?
通过讨论,让幼儿知道世界上的海洋是太平洋,的山峰是珠穆朗玛峰,的广场是_广场,最长的城墙是长城。
(教师相应贴上四大世界之最的图片)。
4、听故事录音,完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题:
小朋友,蒲公英的家在中国,那你们的家在哪里呢?
(中国)
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外,还有很多漂亮的地方,小朋友你去过哪里呢?
知道哪里呢?
说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象,激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿,幼儿看着书本,跟着故事录音学讲故事。
月亮船幼儿教案2
教学目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场;
2、学习讲述故事,发展幼儿语言表达能力;
3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,培养幼儿热爱祖国的情感。
教学重点:
学习故事,理解故事内容。
教学难点:
领略祖国秀丽山河,萌发热爱祖国的情感。
教学思路:
根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点,将教学贯穿于游戏中,目标定位准确,教具形象直观,难易层层递进。
教学方法:
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。
因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。
教学手段:
根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点,把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件,以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件,以辅助教学,来完成本节课的教学目标。
教学准备:
1、多媒体课件《月亮船》;
2、故事磁带;
3、入、退场音乐;
4、活动材料幼儿人手一份。
教学步骤:
一、开始部分:
以舞蹈“划小船”进入活动室。
师:
(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗?
二、基本部分:
倾听故事,理解故事内容,学习讲述故事。
㈠播放故事磁带,让幼儿完整倾听故事一遍。
倾听后问:
★故事的题目叫什么?
★蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
是谁帮助她找到了家?
㈡通过多媒体课件分段学习故事。
⑴播放多媒体课件,学习第一段故事。
学习后问:
★蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?
★讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?
★蒲公英碰到了谁?
蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英又碰到了谁?
螳螂是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英最后碰到了谁?
蒲公英是怎样对她说的?
⑵播放多媒体课件,学习第二段故事。
学习后请幼儿抢答:
★世界上最大的海洋是哪一个?
(太平洋)
★世界上最高的是什么山?
(喜马拉雅山)
★世界上最大的广场是什么广场?
(天安门广场)
★蒲公英的家到底在哪?
(万里长城大墙下的一棵小草旁)
㈢完整欣赏故事。
教师随背景音乐完整讲述故事。
㈣学习讲述故事。
请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。
㈤培养幼儿热爱祖国的情感
问:
蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?
那儿有些什么美丽的景物呢?
你们喜欢她吗?
(教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)
三、结束部分:
以舞蹈“划小船”离开活动室
师:
让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!
月亮船幼儿教案3
活动目标:
1、理解故事的主要内容,知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场,萌发爱祖国的情感。
2、领略蒲公英所见的祖国的秀丽山河。
3、学习安静地倾听故事,有感情地学讲故事。
活动准备:
挂图第7号、小朋友的书、故事磁带。
实物小图:
蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)、各地的名胜风景
图片若干。
活动过程:
一、简短谈话,引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。
刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一
条船,它是一只月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。
问:
故事的题目叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
三、教师演示教具讲述第一段故事,提问:
1、蒲公英为什么哭?
蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
(讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方)
2、蟋蟀是怎么劝她的?
螳螂是怎么劝她的?
(幼儿跟学对话)
3、蒲公英最后遇到了谁?
蒲公英是怎么对仙女说的?
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的?
四、教师继续演示教具讲述第二段故事,请幼儿抢答。
1、世界上最大的海洋是哪一个?
(太平洋)
2、世界上最高的山是什么山?
(喜马拉雅山)
3、世界上最大的广场是什么广场?
(天安门广场)
4、蒲公英的家到底在哪里?
(万里长城大墙下的一棵小草旁)
教师小结:
喜马拉雅山、天安门广场、长城,只有我们中国有,其他国家没有,我们中
国这么伟大、美丽,怪不得蒲公英急着要回家。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料,边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在中国,蒲公英这么爱自己的祖国。
那么你们的家在哪儿呢?
你们爱不
爱我们的祖国呀?
六、感受祖国山河的美丽,产生自豪感。
1、作为中国人我们自豪不自豪?
(自豪)老师也很自豪,我们的祖国很大、很美,除了
蒲公英看到的,还有很多名胜古迹和好玩的地方。
2、讨论:
如果你坐上月亮船,在云海里飘,你还会看到什么?
(幼儿发散回答——长江
、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等)
3、师:
小朋友说了那么多好玩的地方,老师真想去看看,小朋友你们想不想坐上月亮船
到云海里飘一飘,看一看?
那老师来做仙女,请你们坐上我的船(出示各地的名胜风景
图片,请幼儿叫出他们的名字)
七、总结:
看到祖国这么多好地方,那么高兴不高兴?
我们的家乡美不美?
我们的祖国美不美?
小
朋友爱不爱自己的祖国?
让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
月亮船幼儿教案模板
【推荐二:
《竹子幼儿教案模板》】
竹子幼儿教案模板1
设计意图:
我园是所农村幼儿园,地处山区,随处可见竹子、竹林。
同时,湖林还盛产竹凉席,个别小朋友的家里便是从事这一产业。
一天,幼儿在室外活动,一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席,便跑过去说:
“阿姨我帮你拉线吧。
”那个阿姨笑着拒绝了,他还不死心,就站在那看。
其他小朋友看到了,都跑了过去,还七嘴八舌的讨论起来了。
我连忙走过去,一个小朋友看我过来,便拉着我跟我说:
“老师,你看,阿姨在穿竹凉席,跟我妈妈一样。
”其他人也跟着喊起来“我妈也是哦。
”这时我便提出来一个问题:
“你们知道这是什么做的吗?
”有的小朋友摇摇头,有的小朋友说:
“我知道,我知道,是竹子。
”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?
”小朋友们你看看我,我看看你,都摇摇头。
“老师你来告诉我们吧。
”发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。
《纲要》指出:
“充分利用当地资源,开展教育活动。
”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。
”因此,我开展了主题活动:
竹子。
(一)认识竹子
带幼儿到对面山上的竹林,让幼儿自由观察、探索。
教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形状特征、结构。
并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。
教师小结竹子的种类。
(二)认识竹制品
与幼儿共同收集各种各样的竹制品,设置竹制品展览会。
让幼儿自由欣赏、观察,请幼儿说一说:
你认识哪一些竹制品,它们有什么用?
教师重点介绍竹凉席的制作与用途。
谈谈你还见过哪些竹制品,它可以用来做什么?
请幼儿回家后找找还有什么竹制品,它有什么用?
(三)竹凉席的制作过程
与竹凉席制作厂联系,带幼儿到厂里去看看。
提醒幼儿注意安全,不到处乱跑,不到处乱摸。
请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具,制作过程。
让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。
(四)竹编织
请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。
让幼儿讨论阿姨是怎么编的。
提供竹条,让幼儿学习编织,重点学习一上一下的编织方法。
(五)好玩的竹子
把这些日子所收集的竹子、竹制品,做一个展览会。
提供材料,让幼儿自由选择,并对所收集的竹制品,材料进行分类,形成区角活动。
如:
竹凉席厂、编织店、乐器坊等。
分析:
1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚,但是由于知识面较窄,词汇掌握量较贫乏,因此在刚认识竹子的时候,幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征,对竹子的种类也一无所知。
2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品,在竹制品展览会上,幼儿能认真观赏各种竹制品,在欣赏的同时,还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。
竹凉席是我们华安的一种特色工艺品,因此,我把它作为重点来向幼儿介绍。
这一活动下来,幼儿的知识面丰富了,对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。
3、在竹凉席制作厂时,幼儿对那些工具都十分感兴趣,这想摸摸,那想摸摸。
为了幼儿的安全,我制止了他们的行为,使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时,有点心不在焉的。
但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的,认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。
4、在欣赏阿姨编织的时候,幼儿的兴趣浓厚,大部分幼儿都跃跃欲试。
可是,在动手尝试的时候,很多幼儿都出现了错误,他们没有掌握一上一下的规律,而且整体编织的速度都很慢。
5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后,再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。
由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,因此孩子的兴趣十分浓厚。
本次活动,教师留给幼儿充分的活动空间,引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作,让每个幼儿都有看、说、做的机会。
在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,拓展了思维,提高了口语表达和操作能力,整个活动的效果还是不错的。
所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用,才能转化为人内在的、自我的知识结构。
在孩子的探索学习活动中,我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验,让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验,并不断提升个体的经验。
在这样的活动中,教师的作用是不容忽视的。
由于幼儿的年龄特点,要使他们的知识、经验内化,就需要老师在活动中为其提供一个机会,使幼儿乐于参与,有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。
案例中,老师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心,而是一步步引导、帮助孩子提升经验,才使孩子始终保持了探索的兴趣。
反思:
当孩子们在活动中产生问题的时候,老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标,去分析这个活动价值,然后积极的回应孩子们。
当然这里的回应,不是给予他们一个你认为正确的答案,而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽,并对幼儿的提出不同的问题,如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择,以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣,擦亮幼儿生成活动新火花。
同时,幼儿生成活动是幼儿按意愿行事,带有极大的兴趣性和随意性,因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性,往往会使具有发展价值的生成内容流失,幼儿还易遇困难和挫折而半途而废,因此对于幼儿生成的一些有价值的活动,教师还要给予必要的支持,给予他们时间、空间、环境上的支持,那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点,发展的阶梯。
孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的,其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点,并且根据孩子的生成点、兴趣、经验,组织一个新的活动。
主题学习活动是一个孩子自主参与,自主学习的开放性活动,孩子是活动的主体,教师不仅是一个活动支持者,更是一个引导者,在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息,抓住新的教育契机,通过适当的点拨、启发,提出开放性的问题,从而使活动深入和扩展。
师生之间的这种相互的碰撞,也不仅是一个简单的生成活动,更应该包含着教师对孩子们了解和关注,对他们生成事物的剖析和再推动,只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。
竹子幼儿教案模板2
活动目标:
1、感知竹子的外形特征及其生长环境,知道竹子是由笋子长成的。
2、了解竹子的用处,知道竹子及竹制品和人们生活的关系。
活动准备:
1、笋、带叶的竹子、竹制品若干。
2、竹林的图片1张[最好有笋、竹、地下根状茎(竹鞭)及根]。
3、幼儿用书:
《竹子和竹制品》。
4、教学挂图:
《竹林》。
活动过程:
1、引导幼儿观察竹子的外形特征。
教师:
这是什么?
是什么样子的?
(引导幼儿摸摸、捏捏,观察竹子的外形特征,如圆柱形、长长的、一节一节的等)教师:
再来看看竹子里面是怎样的?
(分别横断、纵剖开竹子,里面是空的,有一层薄薄的膜)
教师:
竹子小时候是什么样子的?
(出示笋,引导幼儿观察笋的一层一层皮,里面也是中空的等)
教师:
竹子有根吗?
根是什么样的?
(出示图片,引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的,横着长在土中,叫做根状茎,每一节上都长有须状的根)
教师:
竹子长在什么地方?
(生长在山坡上,它不怕冷,冬天不落叶)你见过竹子吗?
在哪见过?
是什么样子的?
(竹子有粗有细)
师幼共同小结竹子的外形特征。
2、引导幼儿讨论竹子的用处。
教师:
竹子有什么用途?
有什么用处?
(根据幼儿讲述,出示部分竹制品或图片)
教师:
还有什么也是竹子做的?
(引导幼儿扩大视野,讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等)
3、小结。
教师:
竹子的用处真大,小朋友可以在家里找找,或者让妈妈带你出去仔细看看,还有什么是用竹子做的。
竹子幼儿教案模板3
活动目标:
1、了解竹笋的外形特征,知道它与竹子的关系。
2、能大胆说出自己对笋的观察结果,并乐于将想法与同伴分享。
3、学剥笋壳,并在尝试玩笋的过程中得到乐趣。
活动准备:
快递包裹1个;熊猫头饰;熊猫吃竹子、竹林图片若干;音乐《熊猫》;每组小框一个,剪刀、胶带、白纸若干;竹笋每人一根
活动过程:
1、教师扮演大熊猫带领幼儿跟随音乐律动
小朋友们,我是可爱的大熊猫,让我们一起来围着圆圈跳舞吧!
2、设置情境,引入主题
①出示包裹,激发兴趣
今天大熊猫收到一个神秘的包裹,包裹上写着:
“送给你最爱吃的东西。
”
提问:
小朋友们知道我们熊猫最爱吃什么吗?
(竹子)
展示图片
②摸竹笋,讨论外型
可是这个包裹这么小,怎么放得下一根那么长的竹子呢?
难道里面不是竹子?
请一个能干的小朋友来摸摸看,然后告诉我里面是什么。
提问:
包裹里的东西摸起来什么感觉?
揭晓答案:
竹笋
提问:
竹笋是什么颜色的?
形状看起来像什么?
④了解竹笋与竹子的关系
熊猫最爱吃竹子,为什么要寄给我一根笋呢?
难道笋跟竹子有什么关系吗?
(笋宝宝长大变成竹妈妈,竹妈妈小时候是笋宝宝。
)
3、剥笋壳,玩笋壳
笋宝宝的秘密藏在它的衣服里,小朋友一起到后面的桌子上探秘吧!
提问:
笋壳是怎么长的?
要怎么剥才不会弄破?
剥开以后的笋宝宝跟之前有什么不一样?
笋可以拿来干什么?
笋壳可以怎么玩?
请和小朋友一起玩玩看。
活动结束:
请小朋友和熊猫妈妈一起把剥好的笋送到厨房,与大家分享我们的劳动成果。
竹子幼儿教案模板
【推荐三:
《抓幼儿托班教案模板》】
抓幼儿托班教案模板1
活动目标:
- 配套讲稿:
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