三年级语文教案《灰雀》课堂实录.docx
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三年级语文教案《灰雀》课堂实录
《灰雀》课堂实录
三年级语文教案
王玲湘《灰雀》课堂实录——全国第六届阅读教学研讨会(中国·长春)
执教时间:
____年7月13日下午
(注:
本节课根据第七届阅读比赛的要求,课前不允许老师提前见学生,但安排了10分钟会场课前谈话,可以自由安排)
[课前谈话]
师:
刚才你们老师告诉我你们上课之前有个习惯是什么
生:
唱歌
师:
那按照你们的习惯唱首歌吧,你们平时唱什么
生:
《蜗牛与黄鹂鸟》
师:
好,咱们一起唱。
放松一点,老师和你们一起。
生唱。
师:
真是非常好听。
听你们唱歌真是一种享受,离上课还有几分钟,咱们课前聊一聊好吗?
生:
好
师:
在二年级上学期我们学了一些名人故事,我们来回忆一下
(出示上学期学过的一些课文图片)孩子回忆是哪篇课文说的是哪个名人的故事:
周恩来张衡列宁爱迪生
师:
你们看,老师还给你们带来了一张图片,你认识谁呀(出示第二组导语图片)
生:
我认识那个长头发的是牛顿
生:
恩格斯
生:
马克思
生:
爱因斯坦
生:
达尔文
生:
李四光
生:
鲁迅
生:
居里夫人
师:
现在可以开始上课了吗
生:
可以
●一、导入板题读题
师:
这个单元,我们继续学习名人故事。
今天学习的故事是——“灰雀”,看老师板书课题。
(板书灰雀)指导雀的写法(雀,上面是一个变形的小,下面是一个“隹”,“隹”就是短尾巴的鸟。
)
师:
见过灰雀吗?
看(出示灰雀图片)这种体形比较小,羽毛的颜色丰富,叫声悦耳的鸟,就叫“灰雀”。
跟它们打个招呼吧
生读课题
师:
读得再亲切一些
生读。
●二、初读检验感知
师:
灰雀写的又是一位名人的故事呢?
(板书:
列宁)列宁是苏联伟大的革命领袖,他创建了俄国的布尔什维克,缔造了世界上第一个社会主义国家——苏联。
请同学们自由读课文,怎么读呢
出示自读要求:
1.读准字音,读通句子。
2.标上自然段的顺序。
3.想一想:
课文写了一件什么事?
师:
我们来看一看自读要求。
生读自读要求。
生读
(检验——读句)
师:
我看同学们读得特别认真,字音读准了吗?
句子读顺了吗?
生:
读准了。
师:
你看这三个句子有我们的生字,你能借助拼音把生字读准了吗?
这个不容易,谁来试一试
生读
师:
真了不起,字音读准了,句子读得也比较顺。
第二句
生读第二句,纠正“他们”的轻声
第三句一齐读
公园里有一颗高大的
……
它们在……
……
(检验——识字)
师:
生字读得特别漂亮。
现在老师把生字请出来了,一起来读一读。
出示白桦树生词卡片
生读
师:
见过白桦树吗?
出示白桦树图片
出示胸脯生字卡片
生读
师:
胸脯在哪,拍拍自己的小胸脯。
生拍胸脯
师:
这两个字有什么特点
生:
都是月字旁
师:
还有什么
生:
还是形声字
师:
真厉害,还知道形声字。
在古代,月是“肉”的变形,与身体器官有关的字很多都有月字旁,想一想有哪些地方和月有关
老师做动作,指脸,脖子,背,胳膊,腰,腿,脚等,学生说出相应的部位
师:
想着看着,这些字都是什么旁
生:
月字旁
(检验——析词)
出示婉转
生读
师:
知道婉转是什么意思吗?
今天本来准备让大家查字典,结果学校说没准备好,老师把词典
三年级语文教案
出示两种意思
生:
第二种
师:
异口同声,都知道是抑扬动听
出示:
面包渣。
生读
(检验——标段)
师:
好,生词读好了。
还记得自读要求的第二条吗?
标自然段对不对,标了吗
生:
标了
师:
有几个自然段呢?
我发现有重标的,有空格的是一个自然段,有错的改掉。
这篇课文好几段的开头都是表示时间的词语,我们拿起笔圈一圈。
学生找表示时间的词:
一天、这时、第二天、二天、
师:
咱们这篇课文就是按照时间来写的,按时间把课文分成了三个部分。
现在,我要请三个同学,分别读一读这三个自然段。
不急,三个同学读的时候,其他同学还得想一想,每一部分讲的是什么?
三名学生读课文
(检验——理文)
师:
好字音咬准了,注意不要着急。
谁来说说写了什么
生:
列宁看见一只灰雀
师:
一只灰雀,注意把句子说完整
生:
在高大的树上,列宁看见一只灰雀
师:
说完整了就是
生:
有一年冬天,在高大的树上,列宁看见一只灰雀
师:
对,这样就说完整了。
出示:
有一年冬天,列宁看见_____________。
第二个学生读
师:
读得好不好
生:
好
师:
我发现我们班字音读得都很准,这一段写的什么
生:
列宁遇见了一个小男孩,并和他交流
师:
恩,你真会概括,列宁遇见了一个小男孩,并与他交谈
出示
一天,一只灰雀_____________,列宁遇见了_____________,并与他交流第二天,列宁又看到_________
第三个学生读
师:
不错,那第三部分写得又是什么
出示:
第二天,列宁又看到_________________
生:
第三段的写的是列宁与那个男孩对话后的第二天,灰雀……
师:
你知道了大概意思,老师给出提示,可以说得简单一些
生:
第二天,列宁又看见了一只灰雀。
师:
恩,可以这样说
师:
咱们现在把这三部分串起来,同桌互相说一说。
同桌说
师:
好,谁能够把三部分的意思连起来说一说。
生说大意
●三、交流分享质疑
师:
多好啊,这就是课文讲了一件什么事,我们先把课文按时间分成三部分,然后读懂了每一部分,再把三部分连起来就知道课文讲了什么事了。
现在,我们再默读一遍课文,看看这一遍读,你又读懂了什么。
生默读课文
师:
好,大部分同学都读完了,咱们来说说,你发现了什么?
生:
我发现男孩很诚实
师:
不错,读书有收获
生:
我发现列宁很喜欢灰雀
师:
不错,你呢
生:
我读懂了列宁对动物的喜爱
生:
我读懂了列宁对动物的关心
师:
同样的,都是自己的感受
生:
我发现列宁很细心
师:
还有不同的发现
生:
我发现男孩也喜欢灰雀
师:
是吗?
了不起的发现
生:
我发现列宁爱惜灰雀
师:
不说爱惜,讲喜欢灰雀。
列宁喜欢灰雀,课文写的是怎样的三只灰雀,赶快回到第一自然段。
生:
漂亮的三只灰雀。
师:
能把课文里的原句读一读吗
生读第一自然段
师:
非常会读书,找得很准确。
发现了有一个字,是歌唱
指导“歌唱”
师:
谁来用课文中的一个词,说说这是三只怎样的灰雀
生:
三只惹人喜爱的灰雀雀
师:
读一读这个句子,你喜欢灰雀什么
生:
我喜欢灰的胸脯
师:
观察一下它的胸脯
生:
是深红色的,
师:
还有变化,真是惹人——
生:
喜爱。
师:
我喜欢灰雀的歌声
师:
婉转的歌声。
刚才学词时我们知道婉转就是抑扬动听,一会长一会短
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