七年级历史上册 34《张骞通西域》教案 川教版.docx
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七年级历史上册34《张骞通西域》教案川教版
2019-2020年七年级历史上册3.4《张骞通西域》教案川教版
【课标要求】
讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学目标】
一、识记和理解记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间,了解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过,理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、能力和方法通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力,通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力,通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力,通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。
三、情感态度价值观通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解,培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神;通过对张骞出使西域促进西域地区迅速发展的了解,使学生认识到目前国家实施西部大开发战略的重要意义;通过对设置西域都护的历史作用的理解,使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】
一、重点:
西域的地理范围、张骞出使西域。
二、难点:
对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新课
【教学时间】一课时
【教学方法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】:
导入新课:
师:
请同学们看看屏幕(或实物)。
(逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片或实物)这是什么?
这个呢?
……这些东西你吃过吗?
生:
都吃过!
师:
中国历史上第一个皇帝是秦始皇,他有没有吃过这些东西呢?
生:
吃过!
皇帝可是想吃什么就吃什么啊!
师:
秦始皇啊可没有这个口福,这些东西,他可都没吃过!
为什么呢?
因为在他那个时候,我们内地还没有这些蔬菜瓜果。
那么,它们是什么时候在内地出现的呢?
它们是从什么地方传到内地来的呢?
通过今天的学习,你就知道答案了。
(展示课题:
第12课 张骞通西域)
新课学习:
师:
我们先来听一首歌曲。
在听的同时,请你想一想,这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色?
(播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》)
生:
新疆!
维吾尔族!
师:
对!
今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。
在两千多年前的汉代,由于内地和西域之间相距遥远,上自皇帝,下至百姓对它都缺乏了解,因此,这就使得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。
一、神秘的西域
师:
那么,汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢?
1、西域的地理范围下面,我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。
(朗读完毕后展示汉代西域地区地图)
师:
请大家看屏幕上的汉代西域图。
汉朝时,狭义上的西域地区指的是玉门关、阳关以西,葱岭以东的广大地区。
(同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点。
)你们以前听说过玉门关和阳关吗?
(展示玉门关、阳关遗址图。
)古人有诗云“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”。
两关都是黄沙漫漫,一片荒凉。
西域和内地之间少有联系。
西汉初年,西域地区生活着很多少数民族,当时,他们面临的是怎样的自然环境呢?
他们过着怎样的生活呢?
2、西域的自然环境与人民的日常生活
(展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片)
师:
这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。
面对这样的环境,他们选择在绿洲上过上了定居生活。
下面,我想请大家根据课本第67-68页的小字想象一下,绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢?
生:
他们白天劳动,有的种植粮食、桑麻,有的种植葡萄、核桃、胡萝卜,有的放牛、放马……。
晚上,他们会唱歌、跳舞……
师:
很好!
尤其值得一提的是西域人民的歌舞。
(展示新疆舞蹈图片。
)他们擅长歌舞,前面我们听过的那首很优美的歌曲就是一首新疆民歌风格的歌曲。
西汉前期,在西域这片神秘的地区一共分布着30多个少数民族政权,他们都被我国北方一个强大的游牧民族所控制,这个民族是——
生:
匈奴。
师:
对!
匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民,这引起了西域人民强烈的愤慨!
请大家看看课本68页第2段小字。
(学生看书。
)
师:
不仅如此,匈奴骑兵还不断骚扰着西汉北部边疆,严重威胁着西汉北部边境的安全,因此,汉武帝决定对匈奴用兵。
为了联合与匈奴有不共戴天之仇的大月氏夹击匈奴,汉武帝招募人才出使西域。
张骞勇敢报名,奉命出使西域。
二、张骞出使西域
师:
张骞曾经两次出使西域。
(一)时间:
公元前138年公元前119年
出使西域的过程中,他经历了许多的艰辛和困难。
(二)经过
下面我们来看一段有关张骞第一次出使西域的的音像资料。
(播放音像资料。
)
师:
看了这段资料后,再根据我们对西域地区的地理自然环境的了解,下面,我们一起来设想一下,张骞他在出使西域的途中可能会遇到哪些困难呢?
(展示问题:
张骞在出使西域的途中会遇到哪些困难?
)
生:
(略)
师:
同学们真聪明!
想象力非常丰富!
你们的设想都非常有道理。
面对这么多的困难,张骞表现出了一种令人敬佩的英雄气概。
那么,我们从他的身上可以学习到哪些精神呢?
(展示问题:
张骞的哪些精神值得我们学习?
)
生:
(略)
师:
很好!
他的坚韧、忠诚、勇敢,都是非常值得我们学习的好品质。
那么,他第二次出使西域的情况又是怎样的呢?
请同学们看一看课本69页最后一自然段的课文。
在看书的过程中,我想请大家思考这样一个问题;张骞两次出使西域有哪些相同和不同的地方?
(学生看书思考)
师:
这个问题一定很难吧?
我可以给大家一些提示:
主要的相同点可以从出使目的和作用两方面思考;主要的不同点可以从出使时匈奴的力量、想要联合的力量、到达地区的范围等方面思考。
相邻的同学可以根据老师的提示讨论讨论。
(学生讨论)
师:
哪些同学来展示一下你们集体智慧的结晶?
生:
(略)
师:
很好!
(课件展示相同点和不同点的具体内容)
主要的相同点:
1、目的:
为了联合西域少数民族攻打匈奴。
2、作用:
促进了西汉和西域的经济文化交流。
主要的不同点:
1、出使时匈奴的力量:
第一次出使时,匈奴十分强大;第二次出使时,西汉对匈奴的战争已经获得了重大胜利。
2、想要联合的力量:
第一次想联合大月氏;第二次想联合乌孙。
3、到达地区的范围:
第二次到达过西域各国,远比第一次广泛。
张骞两次出使西域,对我国历史的发展带来了巨大的影响。
(三)历史作用
(在学生讨论回答的基础上,教师归纳总结)
师:
在汉代以前,内地与西域之间的往来非常少,可在张骞出使西域后呢?
(①促进了西域和内地的经济文化交流)在彼此的交流过程中,西域的葡萄、核桃、胡萝卜、石榴等物品传入了内地,而内地精美的丝绸、铁器也传到了西域。
(展示西域与内地经济交流示意图。
)直到这个时候,内地的人民才吃上了葡萄、核桃等东西。
如果以后有人再问你秦始皇是否吃过这些东西,我想你应该不会答错了吧!
汉代以前,由内地到西域的道路是非常难走的。
张骞出使西域后,这种情况慢慢发生了变化。
(②为丝绸之路的开辟奠定了基础)关于丝绸之路的一些知识我们将在下一节课学习。
西汉前期,西域地区的国家很多,有的地方人民生活很艰苦,而且经常有强盗出没。
在张骞出使西域后,随着两地交流的增多,他们感受到了汉朝的强大,他们仰慕汉朝的先进文化,他们渴望得到汉朝的保护。
于是,西汉中央政府设立了机构对西域地区进行了管理,这就为西域地区归属中央政权管辖打下了基础。
(③为西域归属中央政权管辖奠定了基础)
那么,西汉中央政府设立了什么机构对西域进行管理呢?
(展示板书:
三、西域都护的设置)请同学们看看课本70页末段的课文,并尝试着回答下列几个问题。
(时间 职能 意义)
生:
公元前60年;管理西域的军事、政治,保护往来商旅;标志着西域地区正式归属中央政权管辖。
师:
很好。
在这里,老师要特别提醒大家的是:
西域都护的设置还标志着新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分!
西汉末年,外戚王莽夺取了国家政权,建立了新的王朝“新”。
也就在他的统治时期,西域与中原中断了联系。
因此,东汉明帝时,为了恢复与西域的关系,他派出班超出使西域。
那么,班超出使西域的结果又如何呢?
他有没有完成汉明帝交给他的任务呢?
大家在课后去读一读课本71页的“史海拾贝”也就知道答案了。
课堂小结:
张骞出使西域是中国古代历史上的壮举,他历经艰难险阻,以坚韧不拔的精神,打通了西域要道,他身上那种忠于祖国、百折不挠的优良品德,的确值得我们好好学习。
也正是在他出使西域以后,汉朝和西域的经济文化交流大为加强,这对于西域地区经济和文化的发展当然是十分有利的。
尤其是在西域都护设置以后,西汉中央政府采取了许多的措施来开发西域地区,这更是大大促进了其迅速发展。
目前,我们国家为了加快发展西部地区,也制定了特别的发展战略,你们听说过吗?
生:
西部大开发!
师:
对!
关于西部大开发的知识以后我们还要进行深入学习的
【练习巩固】:
1、 课后习题:
教材课后的“学习与探究”。
2、随堂训练:
分析张骞出使西域的意义,并分析评价张骞。
(意义:
具有开创性,加强了内地与西域的相互了解,促进了内地与西域各族的往来,为西域西域都护府的设置奠定了基础。
张骞敢为天下先,不辞辛劳,冒着生命的危险两次出使西域,虽然没有完成西汉政府交给他的任务,但是客观上促进了西汉政府加强对西域的了解及后来的管辖。
张骞实现了自己的人生价值,为中华民族作出了自己应有的贡献。
板书设计
2019-2020年七年级历史上册3.5《两汉时期的对外交流》教案川教版
【教学目标】
一、知识与能力
1、记住“丝绸之路”的起点和大致走向,以及中国与欧洲开始直接交流的时间。
2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位,认识“汉委奴国王”金印历史价值。
3、通过识图培养观察能力,培养从历史文物获取有用信息的能力,概括“丝绸之路”和“南方丝路”。
二、过程与方法
1、通过“丝绸之路”导入新课。
2、通过“丝绸之路”示意图,让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。
3、通过师生互动,学生讨论等形式,探究“丝绸之路”形成的意义和作用。
4、通过相关史料图片,了解汉与朝、日交流的历史。
三、情感态度与价值观
1、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响,进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心。
2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用,加深对改革开放重要性的认识。
【教学重点】
1、丝绸之路
2、两汉时期的中日交流
【教学难点】
甘英出使大秦及其意义
【授课类型】新课
【课 时】1课时
【教 具】教学挂图
【教学方法】讲述法、讨论法。
【教学过程】
导入新课:
(老师导入)两汉时期,中国以高度文明和繁荣富强闻名于世,中华文明向外传播。
同时,中国也要吸取外来文化充实自己。
那么,中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢?
(学生回答“丝绸之路”),(老师肯定)对,在两汉时期,中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的,那么“丝绸之路”是怎样形成的?
两汉时期中国与世界有哪些交流?
“丝绸之路”又有什么意义呢?
今天我们一起来探讨。
(板书课题)两汉时期的对外交流
(老师导课)首先,我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。
(板书第一标题)
一、丝绸之路
1、(出示《丝绸之路示意图》,老师讲解)丝绸之路以长安为起点,经过河西走廊和今天的新疆,翻越葱岭,通向西亚和欧洲。
由于在这条商路上,向外输出的主要是丝绸,所以叫“丝绸之路”
2、那么,“丝绸之路”是怎样形成的呢?
(老师指出)张骞出使西域后,西域与内地的联系加强了,其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。
(请同学齐读“后人对张骞的评价”)“骞始开通西域道也。
”
3、(老师引导)请同学们比较“丝绸之路”路线图和张骞出使西域路线图,比较它们的起点和走向。
巩固记忆。
4、“丝绸之路”开通后,内地与西域的交流加强了,那么“丝绸之路”的形成有何作用?
(丝绸之路是联系中外的纽带,沟通了东方和西方,促进了中外经济文化交流。
)
5、指导学生看“丝绸之路”有关图片(教材72-73页:
烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印),显示汉代对外交流繁荣,政策开放。
6、(老师指出)在汉朝时,“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”已初步形成。
(请同学们阅读教材73页小字部分内容,找出“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”的起点和走向。
) (老师点拨:
中国与朝鲜交往既可通过陆路,又可通过海路实现。
中日交往只能通过海路,但中国和欧洲的首次交往是通过海上实现的。
)汉朝以开放的态度与外界交流,特别是与周边邻近国家有着密切交往,其中朝鲜和日本深受中国影响。
(板书第二标题)
二、汉与朝鲜、日本的交流
1、(指导读书),找出中国与朝鲜交流的方式,并勾画出来。
中国的经济文化对朝鲜的影响并归纳:
(1)中国人移居朝鲜半岛。
(2)中国先进的工具和技术传入朝鲜。
(3)中国的物品传入朝鲜,如蜀郡制造的漆器。
2、(指导看图片)教材74页“东汉陶船”、“秦汉造船工场遗址图”,从这两幅图反映出汉代造船业发达,也反映了“海上丝绸之路”也发挥着重要作用。
3、(老师指导)朝鲜深受中国文化影响,与中国一衣带水、隔海相望的日本也与中国有着密切的交往。
(指导读书,出示东汉疆域图)
(1)找出西汉时就与日本有交往的历史,
(2)找出东汉都城洛阳、朝鲜半岛、日本列岛在地图上的位置。
提问:
西汉时期“丝绸之路”以长安为起点,那东汉的“丝绸之路”起点在哪里?
为什么?
(3)找出东汉时中国与日本交往的历史。
(然后讲解,汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚说明了中日交流源远流长,中日人民有友好交往的历史。
4、(拓展提问)中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展?
(对中日两国的交流与合作不断拓展和深化,两国只有和平相处,互利合作,才能促进两国经济文化发展。
)
(老师引导)汉朝时,除了与邻近国家交往外,中国还与欧洲有着友好交流的史实。
(出示第三标题)
三、汉与欧洲的往来
(老师讲述)公元97年,东汉官员班超派甘英出使大秦。
甘英虽然没有到达大秦(古罗马),但他了解了大秦和欧洲更多的情况,为以后双方的交往准备了条件。
(老师提问)欧洲与中国第一次交往是什么时间?
处于哪一世纪?
交往的具体情况是什么?
课堂小结:
张骞出使西域后,内地与西域的交流增多了,丝绸之路开始形成。
丝绸之路上,留下了东西方交流的足迹,它是古代文明传播的道路,它沟通了东西方经济文化的交流,促进了彼此的发展,它的存在反映了两汉时的对外交流十分繁荣。
两汉与近邻、朝鲜和日本有着密切的交流,与欧洲同样友好交往。
正是由于实行了这种开放的政策,两汉时的经济文化也十分繁荣。
课后作业:
一、选择题
1.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路,它的起点是( )
A长安 B成都 C洛阳 D西域都护府
2.标志着欧洲国家与我国开始直接友好往来的历史事件是( )
A第赛出使西域 B甘英出使大秦 C班超经营西域 D大秦遣使来汉
3.中国和日本交往的历史悠久。
赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝是( )
A汉武帝 B汉元帝 C汉文帝 D汉光武帝
4.欧洲国家同中国开始直接友好往来开始于哪一世纪?
A公元前1世纪 B公元1世纪 C公元2世纪 D公元15世纪
5.近年来,在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物,其中有蜀郡制造的漆器。
这说明( )
A朝鲜在汉朝时和中国有往来
B秦汉的经济和文化对朝鲜有着重要影响
C在汉朝时,朝鲜和中国往来比日本要早
D在汉朝时,朝鲜和蜀郡有直接贸易往来
6.西汉时通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路”实际已经形成,其起点是( )
A重庆 B成都 C洛阳 D长安
7.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。
它之所以得此各字,主要是国为( )
A汉朝向外输出的主要是丝绸,影响深远广泛,名称准确行动
B是历史上横贯亚欧大陆的贸易交通线
C丝绸的名字优美动听,人们好记
D第骞通西域后命此名字
8.公元97年,东汉官员班超派甘英出使大秦,甘英到达了条支海后没有继续前行,扩大了国中人的视野。
“条支海”是现在的( )
A红海 B波斯湾 C里海 D黑海
拓展训练:
1.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。
对开通陆上丝绸之路功劳最大的是( )
A张骞 B卫青 C班超 D甘英
2.汉朝时,中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”,其路线是( )
A长安―――河西走廊―――今新疆―――西亚―――欧洲
B长安―――今新疆―――河西走廊―――西亚欧洲
C长安―――今新疆―――西亚―――河西走廊―――欧洲
D长安―――河西走廊―――今新疆―――欧洲―――西亚
3.公元166年,一批大秦人从海路来到中国,这是中国与欧洲第一次直接交往。
由此可推断当时已开辟了( )
A陆上丝绸之路 B海上丝绸之路 C南方丝绸之路 D西方丝绸之路
培优训练:
1.丝绸之路的开辟,对汉代社会有什么影响?
这条中西通道有什么现实的价值和作用?
2.你认为当代的中国应实行怎样的对外政策?
中日关系应向什么方向发展?
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