三年级下册数学全册教材分析与第一单元教案.docx
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三年级下册数学全册教材分析与第一单元教案
学段目标
第一学段(1~3年级)
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量,了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能,初步感受不确定现象。
数学思考
1.能运用生活经验对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2.在对简单物体和图形的形状、大小位置关系运动的探索过程中,发展空间观念。
3.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息,进行简单的归纳与类比。
4.在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
问题解决
1.在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同伴合作解决问题的体验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感态度
1.在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
2.在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3.了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
全册(三年级·下册)教材分析
教学内容分析
这一册教材包括下面一些内容:
除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。
例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标
1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百),两位数、整百整十数乘一位数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.能找出简单事物的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积。
教学难点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数;分析问题、解决问题能力的调高。
课时安排:
95课时
周次
起止时间
教学内容
教学时数
备注
1
2.22—2.26
第一单元位置与方向
5
2
2.29—3.4
第二单元除数是一位数的除法:
口算除法
5
3
3.7—3.11
笔算除法
5
4
3.14—3.18
笔算除法、解决问题、整理和复习
5
5
3.21—3.25
第三单元复式统计表、前三单元检测
5
6
3.28—4.1
第四单元两位数乘两位数:
口算乘法、笔算乘法
5
7
4.4—4.8
笔算乘法
4
清明节
8
4.11—4.15
解决问题、整理与复习、第四单元测试
第五单元面积:
面积和面积单位
3
2
9
4.18—4.22
长方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率
5
10
4.25—4.29
解决问题
第五单元检测
3
2
11
5.2—5.6
第六单元年、月、日:
年、月、日
4
劳动节
12
5.9—5.13
24时计时法
5
13
5.16—5.20
第六单元检测
第七单元小数的初步认识:
认识小数
2
3
14
5.23—5.27
简单的小数加、减法第七单元检测
5
15
5.30—6.3
数学广角—搭配
(二)单元检测
5
16
6.6—6.10
总复习
3
端午节
17
6.13—6.17
总复习
5
18
6.20—6.24
期末复习
5
19
6.27—7.1
期末复习
5
20
7.4—7.8
期末复习
5
第一单元位置与方向
(一)
教材分析
本单元,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排,同时又提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。
教学目标
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所指的方向。
2.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。
教学重点
根据所给定的一个方向辨认其余七个方向。
教学难点
综合运用方位知识解决问题。
课时安排:
5课时
认识东、南、西、北四个方向……………………1课时
学习看懂简单的平面图……………………………1课时
认识东北、东南、西北、西南四个方向…………1课时
综合应用方位知识解决问题………………………1课时
练习课………………………1课时
第一课时
课题:
认识东、南、西、北四个方向。
学习内容:
认识东、南、西、北四个方向,学习用给定的一个方向辨认其余三个方向。
学习目标:
1.认识东、南、西、北四个方向。
2.能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向
学习重点:
能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向。
学习难点:
能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向。
学具准备:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题
师:
同学们今天我们一起来认识东、南、西、北四个方向。
(板书:
认识东、南、西、北四个方向)
二、出示目标
1.师、这节课的学习目标是什么呢?
(课件出示目标:
1、认识东、南、西、北四个方向。
2、能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向。
)
2.学生轻声齐读学习目标。
三、自学指导
1.讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
要靠大家自学,怎样自学呢?
请大家齐读自学指导。
2.自学指导:
认真看课本第3页的例1(看图、看文字并填空),重点看图中给出的确定方向,边看边思考:
从图中你知道几个方向,你是怎样知道的?
比一比谁看的最认真。
4分钟后将你看懂的内容与同桌交流。
四、先学
1.看一看
学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。
看完的同学可以再看一遍。
2.做一做
(1)学生独立完成课本第3页填空,比一比谁做的又对又快,字写的最漂亮。
(3分钟)
(2)指名口述填空内容(3—5名学生)
五、后教(议一议)
1.学生更正
同意的同学请举手?
不同意的同学请举手?
谁能够改正,并说一说错在哪?
你是怎样判断的?
听明白的请举手?
2.讨论:
怎样能够准确判断方向?
同桌互相说,小组交流。
1.完成课本第3页“做一做”。
东与()相对,北与()相对。
2.完成练习一第1、2题。
板书设计:
位置与方向
早上太阳在东方
面东,背西,左手北,右手南
东西相对,南北向对
教学反思:
第二课时
课题:
看懂平面图。
学习内容:
学习看懂简单的平面图,了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方向绘制。
学习目标:
1.知道平面图上上北下南、左西右东的方向。
2.能在平面图上表示各建筑物的位置关系。
学习重点:
能够准确运用词语正确描述物体的位置.
学习难点:
能够准确运用词语正确描述物体的位置,体会物体间位置关系的相对性.
学具准备:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题
师:
同学们今天我们一起来认识平面图上的方向。
(板书:
看懂平面图)
二、出示目标
1.师、这节课的学习目标是什么呢?
(小黑板出示目标:
1、知道平面图上上北下南、左西右东的方向。
2、能在平面图上表示各建筑物的位置关系。
)
2.学生轻声齐读学习目标。
三、自学指导
1.讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
要靠大家自学,怎样自学呢?
请大家齐读自学指导。
2.自学指导:
认真看课本第4页例2的图画及文字,重点看图中小精灵说的话,边看边思考:
例2图中已经知道哪个方向,你还可以知道哪几个方向?
你是怎样知道的?
比一比谁看的最认真。
4分钟后将你看懂的内容与同桌交流。
四、先学
1.看一看:
学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。
看完的同学可以再看一遍。
2.做一做
(1)学生独立完成课本第4页校园示意图下面的填空,比一比谁做的又对又快,字写的最漂亮。
(3分钟)
(2)指名口述填空内容(3—5名学生)
五、后教(议一议)
1.学生更正
同意的同学请举手?
不同意的同学请举手?
谁能够改正,并说一说错在哪儿?
你是怎样判断的?
听明白的请举手?
2.讨论:
一般情况下怎样准确判断地图上的方向?
(可适当提示看小精灵的话)
六、练一练
1.练习:
完成4页“做一做”强调学生先注意平面图上给出方向指示,然后在图上会标出东南西北,最后再填空。
2、练习一的第3、4、5、6题。
2.读一读:
第7页“你知道吗?
”教师准备指南针的相关资料,进行课外拓展,提高兴趣。
(也可设计到第一课时的课前做引课用)
板书设计:
绘制平面图弄情方向
上北下南,左西右东找到位置
学看路线图说出路线
教学反思:
第三课时
课题:
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习内容:
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习目标:
理解四个方向的命名方法,辨别建筑所在的方位和位置关系。
学习重点:
根据给定的一个方向,正确辨别其余的三个方向。
学习难点:
根据给定的一个方向,正确辨别其余的三个方向。
学具准备:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题
师:
同学们今天我们一起来认识东北、东南、西北、西南四个方向。
(板书:
认识东北、东南、西北、西南四个方向)
二、出示目标
1.师、这节课的学习目标是什么呢?
(课件出示目标:
理解四个方向的命名方法,辨别建筑所在的方位和位置关系。
)
2.学生轻声齐读学习目标。
三、自学指导
1.讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
要靠大家自学,怎样自学呢?
请大家齐读自学指导。
2.自学指导:
认真看课本第7页的例3(看图、看文字),重点看图中小男孩和小精灵的话。
边看边思考:
这四个方向是怎样命名的?
4分钟后将你看懂的内容与同桌说一说。
看谁看的最认真,说的最清楚。
四、先学
1.看一看
学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。
看完的同学可以再看一遍。
2.做一做
(1)学生独立完成课本第7页中间的填空,比一比谁做的又对又快,字写的最漂亮。
(3分钟)
(2)指名口答。
(3—5名学生)
五、后教(议一议)
1.学生更正
(1)同意的同学请举手?
你认为他说得对?
为什么?
(2)不同意的同学请举手?
谁能够改正,并说一说错在哪?
你是怎样判断方向的?
听明白的请举手?
2.讨论:
怎样用准确的语言描述学过的八个方向?
3、生在练习本上再画一画方向图,加深理解。
六、练一练
1.完成课本第7页“做一做”,和同桌互相说一说。
2.完成练习二第1:
要求写在书上;第2题提前布置下去,课上师生在电子地图上在进行互动。
板书设计:
位置与方向
东北、东南、西北、西南
教学反思:
第四课时
课题:
综合应用方位知识解决问题。
学习内容:
看八个方向的简单路线图。
学习目标:
会看八个方向的简单路线图,并能描述行走路线。
学习重点:
能够用给定的一个方向辨别其余的七个方向。
学习难点:
能够用给定的一个方向辨别其余的七个方向。
学具准备:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题
师:
同学们今天我们一起来学习看八个方向的简单路线图。
(板书:
综合应用方位知识解决问题)
二、出示目标
1.师、这节课的学习目标是什么呢?
(课件出示目标:
会看八个方向的简单路线图,并能描述行走路线。
)
2.学生轻声齐读学习目标。
三、自学指导
1.讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
要靠大家自学,怎样自学呢?
请大家齐读自学指导。
2.自学指导:
认真看课本第8页的例4(看图、看文字),重点看动物园导游图,边看边思考:
从图中你可以判断出几个方向?
你是怎样知道的?
去熊猫馆还可以怎样走?
比一比谁看的最认真。
4分钟后将你看懂的内容与同桌说。
四、先学
1.看一看
学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。
看完的同学可以再看一遍。
2.做一做
(1)看完的同学请举手?
下面就来考考大家学的怎么样?
问:
飞禽馆在动物园的什么位置?
从大门出发可以怎样走?
学生独立思考。
(3分钟)
(2)指名口答。
(3—5名学生)
五、后教(议一议)
1.学生更正
同意的同学请举手?
不同意的同学请举手?
说一说错在哪儿?
可以怎样改正?
听明白的同学请举手?
2.讨论:
怎样能够准确判断每个动物的位置?
还要注意些什么?
六、练一练
1.完成课本第8页的解决问题
(1)
(2)。
阅读“生活中的数学”。
2.完成练习二第3~7题。
板书设计:
综合应用方位知识解决问题
先确定熊猫馆的位置,再寻找行走路线
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 三年级 下册 数学 教材 分析 第一 单元 教案