二年级数学上册期末复习计划及教案.docx

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二年级数学上册期末复习计划及教案

二年级数学上册期末复习计划及教案

一、学生学情分析：

学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2—9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。

但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。

重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。

要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。

将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

复习中要实中求活，让学生主动复习。

扎扎实实打好基础知识和基本技能。

同时要重视学生创性精神的培养。

把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。

精选习题，不搞题海。

采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。

加强对中下生进行个别辅导。

对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。

二、复习内容：

这册教材包括下面一些内容：

100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米等。

本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。

“长度单位”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

三、复习目标：

这一册的教学目标是使学生：

1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度。

5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、期末复习重难点

1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

2、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，知道乘除的意义以及乘除法之间的关系，会用乘法口诀计算表内乘除法和用乘除法求商，提高学生提出问题、并能独立解决简单的实际问题。

五、提高质量措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。

重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

  本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

3、以游戏活动为主进行总复习。

游戏是低年级儿童最喜欢的活动。

游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。

如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。

在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。

如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。

又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。

可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。

4、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。

做题的过程中做到仔细、认真。

六、复习课时划分：

“笔算加法和减法”的复习一个午

长度单位（米和厘米 测量）一个午

 “表内乘法”的复习一个午

 解决问题　一个午

易错题复习一个午

综合复习一个午

复习教案

“笔算加法和减法”的复习

教学目标：

1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

3、 学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方法；实际运用能力。

教学过程：

一、基础知识

1、  问：

笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、  学生小组内交流。

3、  全班反馈，归纳小结。

4、  巩固练习，第105页第1题。

（学生先独立完成，然后在小组内交流。

）

[设计意图]：

让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习

1、  完成105页第2题。

并抽几题指名说一说是怎样算的。

2、  完成第4题：

先估算再笔算。

先估算并说说估算的方法；再笔算。

教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

3、  □里能填几。

（补充练习题）

5  □           7  5           7  5           4  □

+ □  6         -3  □        -3  □        +2   5

7  □           4  □          3  □          6  □

   先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

[设计意图]：

在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、  完成107页第10题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明

小红

小东

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

 [设计意图]：

让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

 四、课堂总结。

五、随堂练习。

长度单位（米和厘米 测量）

复习要点：

1、建立1厘米和1米的长度观念。

能估计简单的物体长度，能正确填写合适的单位名称。

练习：

（1）大拇指的指甲宽大约是（   ）厘米。

张开双臂长大约是（   ）米。

（2）填上合适的单位名称。

课桌高约70（      ）      数学书长21（  ）宽15（   ）

教室门高约2（  ）         电线杆高约15（  ）

教室黑板长约4（   ）宽约1（    ）      床长约2（   ）

教室里讲台高约1（   ）    字典厚3（    ）

大树高约10（     ）；教室长约8（   ），宽约7（   ），高约3（   ）。

一座桥长约30（    ）     东方明珠电视台高465（   ）

大拇指指甲盖的宽大约是1（   ）

餐桌高度大约是1（  ），椅子高度大约是60（   ）

2、知道厘米和米是表示长度的单位。

知道1米=100厘米。

并能进行简单计算：

1米－70厘米=（）厘米

3、测量。

（1）复习测量的方法，0刻度线对准一个端点，尺子沿着线段，读出另一端点上的刻度。

（2）复习用非“0”刻度线作为起点的测量读数法。

（3）判断：

下面的测量方法正确吗？

4、认识线段。

有两个端点的直直的线。

5、画线段。

画规定长度的线段。

6、数线段。

“表内乘法”的复习

教学目标：

1、 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、 培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点：

熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、基础知识

1、  同桌互相背乘法口诀。

2、  交流反馈：

你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？

还存在什么问题？

3、  教师抽查。

4、  先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（     ）         六九（    ）        （     ）四十二

[设计意图]：

让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习。

1、  倍数关系的应用题。

先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。

2、  交流反馈。

    3、比一比看谁算得又对又快。

[设计意图]：

在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、  独立完成

先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。

（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。

）

2、 设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同桌合作设计游乐计划。

（3）、全班交流。

鼓励学生方法的多样性。

注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

[设计意图]：

让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。

四、课堂总结

五、随堂练习。

问题解决

复习要点：

1、复习求几个几相加是多少的问题 

例如:

我给两辆三轮车装轮子，需要几个轮子?

（就是求2个3相加是多少。

）2×3=6（个）。

2、把一个数平均分成几份，求每份是多少?

例如:

一本故事书有24页。

明明打算6天看完这本书，平均每天要看多少页?

（就是把24平均分成6份，求每份是多少。

）24÷6=4（页）主要内容:

3、求一个数里面包含着几个另一个数的问题。

例如:

一本故事书有24页。

如果每天看3页，看完这本书要多少天?

（就是求24里面包含着几个3。

）24÷3=8（天）主要内容:

4、求两部分的和。

例如:

我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子，需要几个轮子?

（就是求3和4相加的和是多少。

）3+4=7（个）

5、求两部分的差。

例如:

小芳跳24下，小林跳8下。

小林再跳多少下就和小芳同样多?

（就是求24和8相差多少。

）24-8=16（下）

6、求一个数是另一个数的几倍。

例如:

小芳跳24下，小林跳8下。

小芳跳的下数是小林的多少倍?

（就是求24是8的几倍。

）24÷8=3

7、求一个数的几倍是多少。

例如:

小林跳8下，小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?

（就是求8的4倍是多少。

）8×4=32（下）

8、两步混合运算

（1）学校食堂买了一批大米。

已经吃了5天，每天吃4袋。

还有12袋没有吃。

食堂一共买了多少袋大米?

（2）每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。

还差几个盒子?

易错题复习

把积累起来的错题进行汇总，对比分析。

典型错误举例及分析:

1、小明感冒了，医生给他开了一瓶药，共24片。

每天吃三次，每次两片。

小明每天应吃几片药?

正确算式:

2×3=6（片）错误算式:

24÷3=8（片）、24÷3-2=6（片）原因:

学生在列算式时都使用了一个无关信息24，说明学生不会根据问题选择相对应的信息，不会寻找相关信息。

典型错误举例及分析:

2、小强说:

“我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子。

”他需要几个轮子?

正确算式:

3+4=7（个）错误算式:

3×4=12（个）原因:

没有认真去品读，没有很好的区分“几个几相加”与“几和几相加”的不同。

对加法和乘法的意义理解出现偏差。

单纯依靠这学期的学习重点乘除法，盲目解答。

典型错误举例及分析:

（1）一共有多少枝中性笔?

正确算式:

6×9=54（枝）错误算式:

①5×9=56（枝）3×9=27（枝）②6+9=15（枝）典型错误举例及分析:

（2）如果把这些中性笔分给8个同学，每人7枝，这些笔够吗?

如果不够，还差几枝?

正确算式:

7×8=56（枝）56＞5456-54=2（枝）答:

不够，还差2枝。

错误算式:

①54÷8=7（枝）（够了）②很多学生不能完整阅读题目，漏下第二问③也有个别学生对于本题的解题思路是准确的，但是因为用到了上一题的结果，上题出错，导致这一题也出错。

【3×9=27（枝）7×8=56（枝）56＞2756-27=29（枝）答:

不够，还差29枝。

】典型错误举例及分析:

4、小芳跳24下，小林跳8下。

（1）小林再跳多少下就和小芳同样多?

正确算式:

24-8=16（下）错误算式:

24÷8=3（下）

（2）小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?

正确算式:

8×4=32（下）错误算式:

16÷4=4（下）24÷4=6（下）典型错误举例及分析:

5、学校食堂买了一批大米。

已经吃了5天，每天吃4袋。

还有12袋没有吃。

（1）食堂一共买了多少袋大米?

正确算式:

4×5+12=32（袋）错误算式:

4×5=20（袋）

（2）剩下的大米还能吃多少天?

正确算式:

12÷4=3（天）错误算式:

12-5=7（天）典型错误举例及分析:

6、每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。

还差几个盒子?

正确算式:

36÷6-5=1（个）错误算式:

36÷6=6（个）没有理解问题的要求，只求出需要几个盒子。

改进建议:

1、指导学生认真读题的习惯。

题目最少要读3遍。

第一遍了解题目讲了一个什么事;第二遍了解题目中的信息和问题各是什么;第三遍了解题目中信息与信息之间以及信息与问题之间的联系。

改进建议:

一步计算解决问题是学好两步和两步以上运算解决问题的基础。

要在学生每解答一道题目后，说说为什么这样列式，以此来加深对其基本意义的理解。

通过平日训练，让学生熟练掌握求几部分的和，用加法;求每一部分数用减法;求几个几相加是多少用乘法;求份数或每份数用除法。

掌握基本应用题的结构。

2.加强加、减、乘、除基本意义的理解。

改进建议:

3、加强文字题的训练。

文字题的练习也是帮助学生掌握基本应用题的重要途径。

例如:

3和5相加是多少?

3个5相加是多少?

12里面有几个6?

把12平均分成6份，每份是多少?

6是3的几倍?

6的3倍是多少?

改进建议:

4.在解决问题时，要训练学生找信息的方法，包括题目当中的文字信息和图画信息，寻找图画信息要用笔点着仔细数，并适当在图画上做出标记，避免遗忘。

在解决问题时，还应训练学生找相关联的信息。

改进建议:

1、停的小汽车比大汽车多多少辆?

3×4–9=3（辆）2、拿50元停大汽车还差多少元?

6×9–50=4（元）改进建议:

5.注重学生对“解决问题”数量关系的分析在教学中应加强阅读能力的训练,渗透解决问题方法的指导，使学生能够理解信息和问题，掌握“从条件入手”和“从问题入手”两种不同的解题思路。

能够根据信息自然地想到可以求出什么，逐渐过渡到最终的问题;也能根据问题从题目中找出相对应的数学信息。

训练形式要尽量活泼、多样。

改进建议:

一件衣服用2米布，做了6件。

有12米布，做了6件同样的衣服。

有12米布，每2米布做一件衣服。

每件用多少米布?

可以做多少件衣服?

一共用多少米布?

例如:

（1）交朋友（把合适的条件和问题连起来），再解答。

改进建议:

（2）、补充问题或条件。

a.一件衣服用2米布，做了6件。

?

b.有12米布，。

平均每件用多少米布?

c.有12米布，每2米布做一件衣服。

?

（3）学生编题。

改进建议:

6.沟通四个联系:

（1）加法和减法的联系原有的-剩下的=卖出的原有的-卖出的=剩下的卖出的+剩下的=原有的改进建议:

6.沟通四个联系:

（2）乘法和除法的联系总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数每份数×份数=总数改进建议:

6.沟通四个联系:

（3）加法和乘法的联系。

乘法:

2×4=8（只）?

只加法:

2+2+2+2=8（只）加法:

3+2=5（个）?

个改进建议:

6.沟通四个联系:

（4）有关倍的实际问题和乘除法的联系求“一个数是另一个数的几倍的问题”就是求“一个数里面包含着几个另一个数”。

用除法来解决。

求“一个数的几倍是多少的问题”就是求“几个几相加是多少”用乘法来解决。

7.在平日教学时，要注意指导学生解题格式的规范性。

例如:

每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。

还差几个盒子?

36÷6=6（个）答:

还差1个盒子。

这种解题格式说明学生对此题的解题思路是清晰的，但是书写不够规范，要指导学生明白，每一个结论的得出，必须要有算式支持。

改进建议:

8.重视学困生的辅导:

从本次测试中发现，班级存在两极分化的现象，数学学困生比例较大，在教学中不能忽视这一群体。

改进建议:

补充练习:

1.学校运动会，二年级有6个班，每个班有8名运动员，一年级有32个运动员。

一、二年级一共有多少个运动员?

（乘加）2、50个山楂要串9串，还缺多少个?

（乘减）补充练习:

3、新华书店一套故事书故事书有24本，和6套漫漫画书画书的本数同样多。

一套故事书故事书和一套漫漫画书画书一共多少本?

4、小华3分钟写了27个字，小兰每分钟写6个字，小华每分钟比小兰多写几个字?

补充练习:

我们分了7组.我们乘缆车去参观冰雕每辆缆车限坐6人。

我们一共来了18位小伙伴我们来了6位滑雪每小时9元我玩2小时我玩6小时我玩4小时

（1）一共来了多少只小松鼠?

（2）如果有4辆缆车，够不够松鼠乘坐?

还差几个?

（3）你还能提出什么问题?

补充练习:

8元9元6元3元

（1）买6把小手枪需要多少钱?

（2）买1个玩具小熊和1辆小汽车，一共需要多少钱?

（3）拿20元买3个望远镜，够不够?

（4）你还能提出什么数学问题?

综合复习

通过做历届期末试题。

查漏补缺，积累错题集。