新湘少版三年级英语下册全册导学案.docx

新湘少版三年级英语下册全册导学案.docx

《新湘少版三年级英语下册全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新湘少版三年级英语下册全册导学案.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新湘少版三年级英语下册全册导学案

Unit1Howareyou?

Period1

【学习目标】：

1.我能听懂、会说本课新单词：

glad,see,again,fine,too,now.

2.我能正确理解和灵活运用本课句子：

Goodmorning/afternoon/evening/night.

Howareyou?

I’mfine,（too）.I’mgladtoseeyou（again）.

3.我能主动跟别人打招呼，问候他人。

【学习重点】：

正确理解和灵活运用句子：

Goodmorning/afternoon/evening/night.

Howareyou?

I’mfine,（too）.I’mgladtoseeyou（again）.

【学习难点】：

正确理解句子：

I’mgladtoseeyouagain.Now,classbegins!

【课前独学】：

1.听、跟读A,B,C部分句子三至五遍。

2.通过参考65页第一单元单词，理解A,B,C部分内容。

3.读句子：

Goodmorning/afternoon/evening/night.Howareyou？

I’mfine.I’mgladtoseeyou.I’mgladtoseeyou,too.

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

__________________

___

___________。

【课堂合作与探究】：

1.问候导入：

T:

Goodmorning,boysandgirls.I’mgladtoseeyouagain.Now,classbegins!

2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？

3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？

4.听，跟读A,B,C部分三遍。

5.小组讨论并总结以下句子的用法：

Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Howareyou?

I’mfine.I’mgladtoseeyou.I’mgladtoseeyou,too.

6.师生共同解决疑问。

7.小组分角色练读,看哪一小组读得最认真？

【课堂展示】：

1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。

）

2.演的展示（组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。

）

3.小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。

4.写的展示完成并展示句子Howareyou？

的书写。

小组推选一名“小小书法家”。

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

________

_____。

【课后小练习】：

我能连线。

Goodmorning.I’mfine．

Howareyou？

　Goodmorning.

Goodevening.Goodnight.

Goodafternoon.Goodevening.

Goodnight.Goodafternoon.

I’mgladtoseeyou.I’mgladtoseeyou,too.

Unit1Howareyou?

Period2

【学习目标】：

1.我能理解、会读本课D部分对话。

2.我会读E部分内容并表演。

3.我能读F部分句子，并知道字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。

4.我会唱、演G部分英语歌曲Hello!

HowAreYou?

【学习重点】：

掌握句子Howareyou?

的运用及其回答I’m（not）well/fine.

【学习难点】：

唱、演G部分英语歌曲Hello!

HowAreYou?

【课前独学】：

1.听、跟读D,E,F部分句子三至五遍。

2.理解，会读D,E,F部分内容。

3.思考字母组合ay在单词中的发音。

4.思考字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。

5.学唱英语歌曲Hello!

HowAreYou?

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

。

【课堂合作与探究】：

1.课堂导入：

T:

Hello.Goodmorning.Howareyou?

Ss:

I’mfine.Thankyou.

T:

HowisDino?

2.看D部分英语小故事。

Dino怎么了？

它是怎样回答Tim的问候的？

为什么？

请小组内议一议。

3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。

4.通过这个故事，你学会了什么？

小组议一议并发言。

5.听一听，学一学E,F部分句子，议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。

6.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。

【课堂展示】：

1.读的展示（组内小展示读D部分对话。

班内大展示读D部分对话。

）

2.演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。

）

3.小组唱、演歌曲Hello!

HowAreYou?

评出“最佳演唱组”。

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

__________

_______

__________。

【自我检测】:

我知道下面句子的中文意思：

1.Howareyou?

____________________________________________

2.I’mnotverywell.

____________________________________________

3.Openyourmouth.

_____________________________________________

4.I’mwellnow.

5.Thankyou.

Unit2AreyouLingling?

Period1

【学习目标】：

1.我能理解、会说新单词：

boy,girl,baby,man,woman.

2.我能正确使用“Areyou…?

”询问他人，并对该询问做出回答“Yes,Iam./No,I’mnot”.

3.我懂得帮助与感谢别人。

【学习重点】：

1.掌握本课新单词。

2.掌握本课主题句Areyou….?

及其回答Yes,Iam./No,I’mnot.

【学习难点】：

理解句子:

Hereyouare.

Yourturn!

【课前独学】：

1.听读A,B,C部分三至五遍。

2.我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：

boy（男孩）girl（女孩）baby（婴儿）man（男人）woman（女人）

3.我理解、会读A部分对话。

4.我理解、会跟同学一起操练C部分活动。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师

同学共同探究解决吧！

__________

______

_______________。

【课堂合作与探究】：

1.情景导入新课。

（老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。

）

T:

Oh!

Aschoolbag!

It’sLingling’sschoolbag.Who’sLingling?

AreyouLingling?

...

2.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。

3.听一听、读一读、练一练A,B,C部分。

4.解决疑问师生合作探究解决疑问。

【课堂展示】：

1．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。

2．小组自由创设情景，自由表演所学的课文。

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

____________

_____________________________________________________________________。

【课后自测】：

我会看图选句子：

Yes,Iam.No,I’mnot.

1.

----AreyouLingling?

----______________

2.----AreyouAnne?

----_______________

3.----AreyouMingming?

----

Unit2AreyouLingling?

Period2

【学习目标】：

1.我能正确使用“Areyou….?

’询问他人，并对该询问做出回答“Yes,Iam./No,I’mnot”。

2.我能理解、会读Ee部分的句子和单词。

3.我知道字母Ff在单词中的发音。

4.我会唱英语歌曲AreYouSleeping?

【学习重点】：

1.掌握本课主题句Areyou….?

及其回答Yes,Iam./No,I’mnot.

2.掌握字母Ff在单词中的发音。

【学习难点】：

理解、会读Ee部分句子。

【课前独学】：

1.听读D,E,F部分三至五遍。

2.理解、读D部分对话。

3.理解、读E部分句子、单词。

4.读Ff部分句子，思考字母Ff在单词中的发音。

5.听录音，学唱英语歌曲AreYouSleeping?

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

。

【课堂合作与探究】：

1.复习A部分，导入本节课。

2.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。

3.听一听、读一读D部分对话。

4.学一学E,F部分句子，议一议字母Ff在单词中的发音。

5.解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。

【课堂展示】：

1．细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。

2．我最棒！

我会读E部分单词、句子！

3.完成并展示单词的书写。

评出本节课的“小小书法家”。

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

______________

_____________

_______________。

【课后自测】：

巧手连一连：

I’maboy.

I’mababy.

I’mawoman.

I’maman.

I’magirl.

Unit3Whatcolouristhisballoon?

Period1

【学习目标】：

1.我能听懂、会说本课新单词：

colour,balloon,red,blue,yellow,white,green,black.

2.我能用“Whatcolouris…?

”提问颜色，并能对该提问进行回答“It’sred/…”。

【学习重点】：

Whatcolouris…?

It’sred/white/green/blue/yellow/black.

【学习难点】：

正确区分颜色单词的发音。

【课前独学】：

1.听、跟读A,B,C部分句子三至五遍。

2.通过参考65页第三单元词语，理解A,B,C部分内容。

3.读句子：

Whatcolouristhisballoon?

It’sred/white/green/blue/yellow/black.

4.自制一个色彩区分转盘。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

。

【课堂合作与探究】：

1.出示彩色气球，导入新课。

T:

What’sthis?

引导学生回答:

It’saballoon.

T:

Whatcolouristhisballoon?

引导学生回答:

It’sred.

今天我们来学习有关“颜色”的问答。

2.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。

3.听一听、读一读、练一练A,B,C部分。

4.解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。

【课堂展示】：

1.读的展示（组内小展示读A,B部分单词、对话。

班内大展示读A,B部分单词、对话。

）

2.演的展示（组内小展示表演A部分中对话。

班内大展示表演A部分对话。

）

3.根据本课所学内容，利用色彩转盘，先组内自由对话，后班内展示对话表演。

4.写的展示完成本课课题和颜色单词的书写一遍，并展示给本组成员。

评出“小小书法家”。

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

____________

_________

___________。

【课后自测】：

五颜六色：

我能根据数字下面的句子给数字上色。

It’sblue.It’swhite.It’sblack.

It’syellow.It’sred.It’sgreen.

Unit3Whatcolouristhisballoon?

Period2

【学习目标】：

1.我能理解、会读D部分对话。

2.我会说Ee部分句子。

3.我知道字母Gg在单词中的发音。

4.我会唱演英语歌曲ColourSong.

【学习重点】：

1.掌握本课关于颜色的问答。

2.掌握字母Gg在单词中的发音。

【学习难点】：

理解、会读Ee部分句子。

【课前独学】：

1.听、读D,E,F部分三至五遍。

2.理解、读D部分对话。

3.理解、读E部分句子。

4.读Ff部分句子，思考字母Gg在单词中的发音。

5.听录音，学唱英语歌曲ColourSong.

6.查阅资料：

颜色代表的含义和象征意义。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

。

【课堂合作与探究】：

1.复习A,B部分，导入课堂。

2.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。

3.听一听、读一读D部分对话。

4.学一学E,F部分句子，议一议字母Gg在单词中的发音。

5.解决疑问师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。

【课堂展示】：

1.细读D部分对话，模仿角色语气，先组内小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。

2.我最棒！

我会读E部分句子！

3.唱、演英语歌曲ColourSong.

【知识拓展】：

颜色代表的含义和象征意义：

绿色——稳重和舒适

蓝色——产生遐想

黄色——象征健康

橙色——代表活力

白色——感觉洁净

粉色——诠释温柔

红色——燃烧和热情

黑色——高贵并隐藏缺陷

灰色——随和

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

小组评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

老师评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

_____________

________

____________。

【课后自测】：

我会连词成句！

1.colour,what,this,balloon,is?

2.is,red,it.

3.black,is,this.

____________________________________

Assessment

【学习目标】：

1.我能用这些句子跟人打招呼，问候他人：

Goodmorning/afternoon/evening/night.

Howareyou?

I’m（not）fine/well.I’mgladtoseeyou,（too）.

2.我能正确使用句子“Areyou…?

”询问别人，并能对该询问作出回答Yes,Iam./No,I’mnot.我还能用英语对有关颜色进行问答。

3.我知道字母Ee,Ff,Gg在单词中的发音。

会唱三首英语歌曲。

【学习重点】：

1.我能用以下句子跟人打招呼，问候他人：

Goodmorning/afternoon/evening/night.

Howareyou?

I’m（not）fine/well.I’mgladtoseeyou,（too）.

2.我能正确使用句子“Areyou…?

”询问别人，并能对该询问作出回答Yes,Iam./No,I’mnot.

3.我能用英语对有关颜色进行问答。

4.我知道字母Ee,Ff,Gg在单词中的发音。

【学习难点】：

正确、熟练地运用每单元主题句进行交流。

【课前独学】：

1.听、读1-3单元课文、单词一遍。

2.做14-15页A,B,C部分练习。

【课堂合作与探究】：

1.学生读1-3单元课文、单词。

2.检查14-15页A,B,C部分作业完成情况。

3.完成16页D,E部分。

【课堂检测】：

1.听录音，给单词编号。

girlwomanbabymanboy

（）（）（）（）（）

2.听录音，给字母上色。

1.2.3.

4.5.6.

3.读句子，找答语，连线：

Goodafternoon.Goodevening.．

Howareyou？

　Goodmorning.

Goodevening.Goodnight.

Goodmorning.I’mgladtoseeyou,too.

Goodnight.Goodafternoon.

I’mgladtoseeyou.I＇mnotwell.

4.单项选择题。

（）1.----AreyouLingling?

----__________________.

A.It’sred.B.Yes,Iam.

（）2.----Howareyou?

----___________________.

A.I’mfine.B.It’sgreen.

（）3.----Whatcolouristhisballoon?

----____________________.

A.No,I’mnot.B.It’syellow.

（）4.----I’mgladtoseeyou.

----______________________.

A.I’mgladtoseeyou,too.B.Hereyouare.

Unit4LookattheT-shirts.

Period1

【学习目标】：

1.我会读、会说新单词：

trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt.

2.我会说“LookattheT-shirts.’’我能用“Isthisyourdress?

”来询问物品归属，我还能根据实际，用Yes/No作简单回答。

【学习重点】：

我能正确的读写本课新单词，能活用新句子。

【学习难点】：

我能用“Isthisyourdress?

”来询问物品归属，我还能根据实际用Yes/No作答。

【课前独学】：

学法指导：

通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。

1.我会读下列单词和句子.

trousers（长裤）dress（连衣裙）T-shirts（T恤衫）

shorts（短裤）coat（大衣）shirt（衬衫）

----LookattheT-shirts.They’rebeautiful.

----Yes.Iliketheredone.Ilikethegreenone,butit’stoobig

----Lookattheblueshorts.Oh,they’renice.

2.通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。

trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt.

3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。

trousersdressT-shirts

shortscoatshirt

LookattheT-shirts.

【我的疑问】：

请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上老师和同学探究解决。

。

【课堂合作和探究】：

1.课堂导入师生用“Whatcolouristhis…?

It’s…”谈论颜色，复习上一课的颜色单词。

并引出衣服类单词和句型“Lookat…”。

2.检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待优生。

4.听力大冲关听录音，圈出你不会的单词和句子。

老师再次播放录音，全班一起跟读课文，老师注意纠正单词发音。

5.争先恐后争先恐后地读出B部分的单词。

看谁又对又快。

6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问。

【课堂展示】：

1.朗读展示每个小组先展示自己的朗读情况，然后全班一起齐读课文A，B，C部分。

2.书写展示组