五年级综合实践教案下.docx
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五年级综合实践教案下.docx
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五年级综合实践教案下
1、自我形象设计
教学目标:
1、通过观察讨论,知道什么样的学生形象是最好的,明确努力和改进的方向。
2、让学生在活动中受到熏陶,获得体验,激发每个学生的自信心、上进心,从而使学生养成良好的道德品质。
教学重点与难点:
通过学习,引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界,使自己的形象更完美,提高自身素质。
教学过程:
一、讨论“自我形象”
1、什么是自我形象?
形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态,它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。
首先从服饰上讲。
小学生穿着讲究,不仅是个人文明的表现,也是社会文明的表现;不仅是个人文化修养的体现,也是社会发展和自我发展的要求,是一个人内在美的外在体现。
俗话说:
“人配衣裳马配鞍。
”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解,可见服饰在形象设计中的重要性。
由于服饰是一种视觉感观的直接再现,所以表现得最为直观,能体现人的情操与修养,性格与品德,还蕴含着丰富的寓意。
在生活中,每个人成长的环境不同,因而性格也就各异,审美倾向也就不同。
小学生的着装修饰要尊重社会规范,要符合社会大众的审美观,不要奇装异服,关键是整洁、大方、朴素。
其次还可以从身体的其他部位入手,也就是从细节方面入手。
比如发式、面部、双手等。
当然,仅此还远远不够,因为自我形象设计不等于衣着加修饰,更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助,这样才能更好地表现自己的气质和修养,取得好的效果。
良好的个人形象是人际交往的无声名片,你对自己的形象满意吗?
请你来向别人介绍自己。
2、出示照片,自我介绍。
二、搜索“自我形象”
1、什么样的学生形象是最美的呢?
课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料,下面就请你们来介绍一下吧!
2、听了他们的事迹,你觉得要向他们学些什么?
三、设计“自我形象”
1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求,设计一个“塑造自我形象”实施方案。
努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美
2、演讲,评选“班级形象大使”
3、我们都有一个美好的理想,5年后,10年后你会是什么样呢?
请你设计一下自己未来的形象。
可以写一篇想象文《未来的我》,可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。
完成小学生自我形象设计问卷。
2.我来做导游
一、教学目标:
1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等,了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词,提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动,养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性,从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点:
懂得导游的职责、学问,学会做小导游。
三、活动过程:
第一阶段:
活动准备
1、确定主题
话题引入:
同学们,你们喜欢旅游吗?
寒假你和家人去了哪儿旅游?
你接触过导游吗?
其实我们宜兴也越变越漂亮了(课件播放宜兴美丽的风景图片),越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光,越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游,体验导游的工作和生活吧。
学生发言,交流。
确定主题:
我来做小导游
针对这个主题请学生讨论提出子题
2、梳理研究课题
学生围绕主题提出了很多要研究的小课题,这些小课题比较散、多,此时,就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理,学生所提出的小课题,有的可以合并,有的对学生来说,操作起来还有一定的难度,有的没有深入研究的价值等等,因此对小课题的梳理是必不可少的,经过梳理,最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题,如:
这样做个好导游,如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案
对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组,一起深入研究,进行活动策划,教师给出一个活动研究方案,供学生参考,避免制定活动方案时无从下手或流于形式,提倡学生自行设计活动研究方案。
附:
关于我来当导游的研究方案
组名:
班级:
制定时间:
指导老师:
研究的课题
小组成员
小组任务分工
研究的方法
图书资料
其他
预期的成果形式
第二阶段:
活动的实施
一、活动的准备:
(一)、你准备从哪些方面着手调查?
根据学生发言和思路引导分组:
宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组
(二)、引导思考:
1、你们小组准备从哪里入手调查?
2、准备找谁去访问?
到哪里去调查?
在哪里可以找到我们需要的资料?
3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料?
二、活动的实施:
(一)根据任务按小组分组活动,要求根据任务选择调查对象进行调查,调查时作好记录。
(二)分组明确任务。
1、根据你们组的任务,选择调查的地点和人。
2、注意安全:
小组里小组长负责全组的活动(比如选择对象和地点)及纪律。
3、活动时不可单独活动,必须以组为单位,言行举止注意大方、文明。
我当小导游实践记载
(一)
小组名称
活动主题
活动时间 指导人员
成员分工
活
动
表
现
姓 名 评价指标
乐于参与、主动承担主要任务 积极参与、能承担分配任务 参与被动、承担任务较少
活动收获
三、资料汇总,小组交流整理。
1、学生自己整理。
2、教师帮助指点整理的方法和技巧。
第三阶段:
活动的总结汇报
1、我们对宜兴已经相当了解了,并进行了全面的调查。
谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。
2、分组汇报:
3、交流感受:
通过对宜兴的认识和了解,你有什么感想吗?
想说点什么吗?
第四阶段:
拓展延伸
同学们,宜兴风景优美,是一座名副其实的现代化大都市。
假如要请你来当当宜兴小导游,让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴,你愿意吗?
那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样?
首先让我们来做小导游,设计一个“一日游”的方案吧。
(一)分组设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
(二)组内对“一日游”方案进行评议,修改。
(三)模拟表演,我是小导游。
为了使小导游们各方面的素质都有所提高,除了加强普通话的训练外,我们还特意进行了一些专业训练。
如:
微笑训练、形体训练等。
(四)说说做小导游的感受和快乐,与同学分享。
(五)将自己发现到的旅游学问记录下来。
(六)写下自己的心愿。
(七)总结,评选最佳小导游。
3.我家的小绿化
一、教学目标:
1、初步认识各种可供绿化得花卉,了解绿化方面的有关常识。
2、亲自参加实践活动,为绿化家庭献计献策。
3、进行展示交流,成果汇报。
二、教学重点、难点:
亲自参加实践活动,为绿化家庭献计献策。
三、教学准备:
1、家庭、家乡绿化图片课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程:
第一阶段:
确定课题,制度活动计划
一、激发兴趣,引导关注绿化
1、谈话导课:
你们知道每年的 3月12日 式什么日子吗?
关于植树的好处,你们知道些什么?
(1)我们的校园时怎样绿化的?
展示图片课件
(2)我们的家乡是怎样绿化的?
展示图片课件
欣赏后谈感受
(3)关于绿化,我们想知道些什么?
做好记录。
2、你想绿化你的家庭吗?
揭题:
我家的小绿化
二、提出问题,梳理课题
关于“我家的小绿化”这一主题,你们很想研究哪些问题?
(1)小组讨论
(2)小组汇报交流。
教师将学生提出的问题经过归类整理后,写在黑板上。
(3)教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。
三、指导分组,轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观,把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来,供自己设计时参考。
1、采访街上卖花卉的小贩,认识花卉的名称,咨询栽培方法,了解哪些植物适合放在室内,哪些植物适合放在室外。
设计好采访话题,并将采访内容进行记录整理。
2、当一回绿化设计师,根据自家特点,拟定一份家庭绿化方案,以手抄报的形式展示。
3、在家里特意培育一盆花卉,以日记的形式记录下它的生长过程,以及自己的观察感受。
4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况,共享辛勤劳动的成果,并提出一些合理化得改进建议。
(1)以小组为单位,分组制定活动计划,进行具体分工。
(2)按计划实施自己的活动方案,教师提出注意事项。
第二阶段:
实施活动过程
一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。
组织讨论:
你们每个研究小组为道道研究的目的,准备采取哪些方法,哪些措施?
(采访、参观、查阅资料、拍摄等)
二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成?
2、组织讨论:
怎样整理活动资料?
三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。
第三阶段:
成果交流,总结活动
一、展示交流,了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受,采访的心得体会。
2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上,供大家观看、学习、交流。
教师提醒大家可以一边看,一边把感兴趣的内容用本子记下来,也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、图片摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小论文
3、做好自我评价记录。
4、台风来了
教学目标:
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人,以有效地减少台风带来的损失。
4、利用提供的制作材料,制作风向标,培养学生的动手实践能力。
5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰,用来记录本地区所盛行的风向。
教学时间:
两课时
第一课时
一、教学目标:
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人,以有效地减少台风带来的损失。
二、教学重点、难点:
了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人,以有效地减少台风带来的损失。
三、教学准备:
课前布置学生上网搜索有关台风的知识、图片
四、教学过程:
(一)芝麻开门
1、每年的7、8、9月,在北半球的热带海面上,气温常高达27℃以上,大量的海水被蒸发到了空中,会发展成一个低气压中心,使周围的冷空气不断流入下水补充其空位,形成一个逆时针旋转地空气漩涡,这就是热带气旋。
此时,只要气温不下降,这个热带气旋便会越旋越强大,最后形成台风。
2、“台风”的称呼只适用于北太平洋西部及南海区,别的地方各有不同的称呼。
例如,在印度洋上称“热带风暴”,在北美洲称“飓风”,大洋洲可是称它为“威利”的哦。
(二)观察在线
1、台风等级的标准,是根据气旋中心地面的最大风速来区分的。
在气旋中心周围的最大风速,如果每秒不超过17.2米,就不能叫做“台风”,顶多称它为“热带气压”!
台风等级 近中心最大风速
米∕秒 风速
轻度台风 17.20~32.60 8~11
中度台风 32.70~50.90 12~15
强度台风 50.00以上 16级以上
2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区,紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风经常“光顾”的区域,每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。
出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。
(书16页四幅图片)
(三)点击问号
1、了解“防台措施”
(1)由于台风过后,蔬菜水果的供应无法像平常那样充足,价格自然会上涨,所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果,这样就不用担心饮食不均衡了。
(2)不要随便外出,如在外,应注意避开危险的招牌和掉落在地上的电线。
(3)收起屋外悬挂的花盆、棚架等,以免落下打伤别人。
(4)住在地势低洼区的居民,应注意积水的情形,尽早迁移到地势较高的地方。
(5)台风离开后,立刻打扫房屋四周的卫生,以防止传染病菌的滋生。
2、怎样才能有效地减少台风带来的损失呢?
献出你的良方妙策吧。
(1)外出旅行要收听……
(2)台风过境的那两天……
……
(四)课堂延伸
台风无情人有情,每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。
尤其在灾害来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。
请你上网查一查,把你知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹,用小报的形式表现出来。
第二课时
一、教学目标:
1、利用提供的制作材料,制作风向标,培养学生的动手实践能力。
2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰,用来记录本地区所盛行的风向。
二、教学重点、难点:
3、利用提供的制作材料,制作风向标,培养学生的动手实践能力。
三、教学准备:
风向标的材料、硬卡纸、剪刀
四、教学过程:
(一)制作风向标
利用提供的制作材料,用组装的方法完成风向标。
(二)制作风向表——风玫瑰
1、用剪刀裁剪硬卡纸,图样见书19页所示
2、记录方法:
你可以根据风向,在长条格中涂色(颜色自选)。
记住,要用不同的颜色来表示不同的风向哦!
5、饲养宠物要讲卫生
一、教学目标:
1、使学生了解动物是人类的朋友,饲养宠物已成为一种时尚,人类很多传染病和寄生虫病都与饲养动物有关。
2、通过活动,使学生知道要科学饲养,卫生饲养宠物。
能力目标:
3、培养学生的观察能力,绘画能力和口头表达能力。
4、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
5、教育学生保护动物,科学饲养宠物。
6、培养学生讲究卫生的良好习惯。
二、教学重点、难点
1、通过活动,使学生知道要科学饲养,卫生饲养宠物。
2、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
三、活动准备:
1、教师——准备有关宠物的投影片
2、学生——做好成果展示的有关工作
活动时间:
四月份
第1课时开题课实施方案
第2-3课时过程性指导方案
第4课时结题课方案
四、教学过程:
第一阶段确定课题,制定活动方案
一、欣赏画面,导入课题
1、投影出示课本第22页的彩图,让学生说说这些宠物的名字。
2、揭示课题:
饲养宠物要讲卫生。
二、介绍宠物,组织讨论:
1、师述“随着人物物质生活水平的不断提高,无论是城镇还是乡村,饲养宠物都已成为一种时尚,许多人家都喂养了各种各样的宠物。
2、介绍有关宠物:
(出示图片)
京巴犬贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠
八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公鸡……
讨论:
你还知道人们喂养了哪些宠物?
3、观察课本23页的插图
看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物?
爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴
结合讨论:
你家里养了什么宠物?
说说它的样子。
4、观察课本24页的插图
讨论:
你看见或经历过为样的事吗?
5、组织讨论课本5页中所提出的问题
指出:
人类很多传染病和寄生病的传播都与饲养动物有关。
6、阅读文字部分
动物是人类的朋友,我们要科学饲养,卫生饲养。
看图讨论回答:
怎样做才能既快乐又安全呢?
小结:
定期给宠物驱虫,清洗身体并及时清除粪便,清除传染源,在接触宠物之后要洗手。
三、确定主题,组织分工:
1、教师导语
2、围绕“饲养宠物要讲卫生”,学生自由发言,教师事例子课题
(1)宠物名字及习性
(2)宠物传播疾病
(3)科学卫生饲养宠物
(4)宠物绘画竞赛
3、指导学生根据自己研究的子课题,选择合适的研究方法
讨论开展活动的有效途径:
调查采访上网查资料,去图书馆查找等
4、组织分工
(1)对照以上子课题,学生根据自己的受好和兴趣,自由组合子课题研究小组
(2)建议同学们分成四个活动小组,各级推荐小组长
(3)各组长进行分工,具体到人,明确任务
5、学生提出质疑
四、教师小结谈话,布置任务,提出要求和注意事项
第二阶段研究问题,实施活动方案
一、指导各小组选择适合课题研究的途径和方法
组织讨论:
你们每一个研究小组为达到研究目的,准备采用哪些方法,哪些措施?
二、各研究小组明晰研究思路,教师给予方法指导
1、建议第一小组的同学调查了解亲友,邻居家所养宠物的名字及生活习性,并及时记录下来。
加以整理。
2、建议你二小组的同学上网查询,了解有关宠物传播疾病的途径。
3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法
4、建议第四小组的同学选好某一宠物,把它画出来,并涂上颜料。
三、教师小结谈话,提出下一阶段的注意点。
第三阶段成果交流,实践活动总结
一、激发兴趣,导入新课
二、小组汇报,展示成果
1、教师导语
2、各小组汇报研究的子课题
第一小组宠物名字及习性
第二小组宠物传播疾病
第三小组科学卫生饲养宠物
第四小组宠物绘画竞赛
3、各小组分别汇报研究成果
第一小组通过图片展示,介绍所调查了解的宠物的名字,外形颜色及生活习性等。
第二小组介绍宠物传播疾病的有关途径。
第三小组介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法
第四小组展示所画的宠物画
三、讲述感受,激励评估。
1、每组选一位代表发言,说说参加活动的感受。
2、说说这次实践活动中,你印象最深刻的是什么?
3、激励评价
(1)评出最佳演讲员
(2)展示欣赏宠物画,从形象逼真,涂色等方面进行评价。
四、教师小结谈话,肯定探究成绩,提出希望。
6、我与消防
一、教学目标:
1、认识到消防与我们的关系密切。
了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、了解消防器材的外形、名称、作用。
3、培养学生安全意识。
二、教学重点、难点:
1、认识到消防与我们的关系密切。
了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、培养学生安全意识。
三、教学准备:
课件:
消防安全标志图片,消防器材图片,易燃、易爆物品图片
四、教学过程:
(一)芝麻开门
火,在人类历史的发展中起着极其重要的作用。
在高度文明的今天,我们在生产、生活中仍然离不开火。
然而,火灾造成的损失是巨大的。
据统计,全世界平均每天发生火灾1万多起,造成数百万人死亡。
在日常生产、生活中,人们因为用火、用电、用液化石油气不慎,违反安全操作规定,以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。
由此可见,消防与我们的关系是多么密切啊!
(二)观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志,把你印象最深的画下来,并了解这些消防安全标志所表示的含义。
安全标志标志含义
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道?
(三)点击问号
访一访,火灾是怎么引起的呢?
以小组为单位,利用课余时间,采访一下消防队的叔叔,了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说,易燃、物品极易引发火灾。
你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾,应该怎样报警呢?
如果没有发生火灾,能假报火警吗?
如果被火围困,应该怎样从火场逃生呢?
(四)巧手作坊
画一画,请你设计一张“红色警报卡”,把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语,进行上街宣传。
(五)手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况,你认为哪些地方比较合理,哪些地方还需改进,写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动,交流家庭、学校、公共场所的防火措施。
7、我是社区小主人
一、教学目标:
1、使学生知道“关心社区,建设社区”是每个公民应尽的义务,是一种社会美德。
在活动中,深入了解社区建设的重要性,争当良好小公民的责任感。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神,丰富课余生活,促进个性发展。
二、 教学重点和难点:
开展有关调查,培养学生的实践能力。
三、教学流程:
第一课时
教学目标:
1、认识什么是社区。
2、参加有关实践活动,培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学流程:
一、 导入新课。
我们对现有的居住环境,应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、
有生命力的社区文化,这就是社区的主题。
二、 板书课题:
我是社区小主人。
三、 学生分组讨论:
什么是社区?
四、 开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
五、 “我爱社区,我爱生活”活动。
1、引入:
社区影响到我们的生活,我们有责任了解我们的社区,爱护我们的
社区,建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗?
六、 小结。
第二课时
教学目标:
1、了解社区中的生活环境。
2、开展有关调查,培养学生的实践能力。
教学流程:
导入
我们是社区的小主人,为社区建设多作贡献,我们义不容辞。
二、 开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画,把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工,提供社区服务,做一次光荣的小义工。
三、 活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
8、小学生生日消费
一、教学目标:
通过实践活动,使学生关注生活,关注社会,纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气,树立正确的价值观、人生观。
二、教学重点和难点:
在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野,收集和处理信息的能力。
三、教学流程:
1、讨论:
你们是怎样过生日的?
怎样过生日才有意义?
在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题,活动计划。
2、资料收集
(1)收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。
(2)请每个学生回忆自己过生日的情景,用一段简洁的话写下来。
(3)请每个学生问一问自己的父母,了解他们小时候过生日的情况,把要点记录下来。
3
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