三数第五单元导学案.docx

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三数第五单元导学案

大庄学区三年级数学科上册导学案

课题

什么是周长

审核人

薛涛

课型

新授课

课时

2课时

主备人

李建周

第1课时

学习

目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

学习重难点

重点：

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

难点：

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

课前

准备

水彩笔尺子绳子。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1．搜集各种树叶，并在纸上用彩笔描出树叶的边线。

2．在家中选取几种物品，并用彩笔在纸上描出它们的边线。

3．量出一个三角板三边的长度总和，并记录在练习本上，给爸爸妈妈说说你是怎么量的。

合作

探究

1．小蚂蚁沿树叶的（）从一点开始，爬了（），又回到了（）。

2．沿着边线用手画一画，初步体验周长。

树叶一周的（）就是树叶的（）。

3．用手指描你数学书封面、课桌面的周长吗？

1.学生独立完成.

2.教师巡视指导.

展示

交流

将一根铁丝折成三角形的框架

说一说:

它的周长在哪儿?

指名学生上台指出。

演示:

把铁丝的接头放开

质疑:

这个图形有周长吗？

学生汇报结果教师点评

达标

检测

1.长是8cm，宽是6cm的长方形的周长是（）cm。

2.把一个边长是8厘米的正方形分成4个相同的小正方形，每个小正方形的周长是（）厘米。

3.

，这个图中有（）个长方形，（）个正方形。

1.巡视指导

2.订正巩固

梳理

拓展

你能得到书桌的周长吗？

与同伴合作，量一量。

自我

总结

通过今天的学习，我学会了（）今后我会在（）方面努力的。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

大庄学区三年级数学科上册导学案

课题

试一试

审核人

薛涛

课型

练习课

课时

1课时

主备人

李建周

第2课时

学习

目标

1.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

2.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

学习重难点

重点：

数据若特殊可以选择计算周长的不同解

难点：

培养学生解决生活实际问题的能力。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗？

请

你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边缘。

合作

探究

一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少？

1、准确找到了它的周长

2、小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨

展示

交流

1.各小组汇报本小组的计算结果

A．240+410+200+190+560=1600（米）

B．190+410=600（米）560+240=800（米）

600+800+200=1600（米）

2.总结计算多边形周长的方法。

（学生先说，老师再总结）

像A这种算法，学生易以为起点不同就是不同解法，老师需指出入园子和出园子的点不同，但是都是一种方法。

达标

检测

聪明的小法官。

（对的打“√”，错的打“×”）

1.对边相等的四边形一定是长方形。

（）

2.求一个三角形的周长就是求它三条边的总长。

（）

3.长方形的长和宽都增加5厘米，周长就增加20厘米。

（）

4.长方形长6分米，宽4分米，正方形的边长是5分米，它们的周长相等。

（）

独立完成

组内检查

全体交流

梳理

拓展

用4个边长为1cm的正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少？

自我

总结

通过今天的学习，我学会了（）今后我会在（）方面努力的。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

大庄学区三年级数学科上册导学案

课题

长方形周长

审核人

薛涛

课型

新授课

课时

1课时

主备人

李建周

第1课时

学习

目标

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

学习重难点

重点：

探索并掌握长方形周长的计算方法。

难点：

讨论并总结长方形的周长计算方法。

课前

准备

小黑板卷尺

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、什么叫周长？

2、说说下面图形的周长。

（口答）

自学教材48页内容

有问题和困难的请记录下来

有问题和困难的请记录下来

合作

探究

1、说说怎么你打算怎么量？

（量四条边的长，量一条长和一条宽……）

2、学生先独立计算长方形的周长，再和小组同学交流算法。

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。

展示

交流

1、集体汇报。

5+3+5+3=16（厘米）

5×2+3×2=16（厘米）

（5+3）×2=16（厘米）

2、可以用自己喜欢的方法求出下面两个长方形的周长。

师指出这些都是求长方形周长的方法，你喜欢哪种方法？

小组交流

组内解疑

教师点拨

达标

检测

计算以下图形的周长：

38cm23cm

12cm23cm21dm

独立完成

组内检查

全体交流

梳理

拓展

一个长方形水池，长24米。

宽是长的一半，水池的周长是多少？

自我

总结

通过今天的学习，我学会了（）今后我会在（）方面努力的。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

大庄学区三年级数学科上册导学案

课题

正方形的周长

审核人

薛涛

课型

新授课

课时

1课时

主备人

李建周

第1课时

学习

目标

1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

2、能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

学习重难点

重点：

结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

难点：

培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、师：

同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？

怎样求图形的周长？

2、出示正方形。

师：

请说出图形的名称。

3、正方形的特点是什么？

如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？

合作

探究

A、展示正方形图片，请生观察其形状。

B、学生分组测量正方形图片边长数据，并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。

3、抽生说算理。

提示：

测量是尽可能的取整厘米数。

展示

交流

学生汇报学习结果

方法一：

3+3+3+3＝12（厘米）

方法二：

3×4＝12厘米）

由此得出：

正方形的周长＝边长×4

达标

检测

1、第49页练一练

2、判断

正方形的周长等于它的边长的4倍。

（）

独立完成

组内检查

全体交流

梳理

拓展

丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？

如果做两层呢？

自我

总结

通过今天的学习，我学会了（）今后我会在（）方面努力的。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

大庄学区三年级数学科上册导学案

课题

练习四

审核人

薛涛

课型

练习课

课时

1课时

主备人

李建周

第1课时

学习

目标

1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题。

学习重难点

重点：

能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

难点：

能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。

课前

准备

正方形，长方形卡片

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

复习有关周长的基本知识：

什么是周长？

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

合作

探究

1、第1题。

描蚂蚁走的路线实际上是描图形的周长。

2、第3题。

可以让学生分别说一说长方形和正方形周长的计算方法，引导学生比较这两种图形周长的计算方法。

1.学生独立完成.

2.教师巡视指导.

展示

交流

1、第4题。

会计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

2、第5题。

启发学生熟练运用长方形和正方形周长公式计算周长。

学生汇报结果教师点评

达标

检测

1.巡视指导

2.订正巩固

梳理

拓展

你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗？

自己试着画一画，并计算出每个小正方形的周长。

自我

总结

通过今天的学习，我学会了（）今后我会在（）方面努力的。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

第五单元单元测试

（两课时）

检测目标：

1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题。

检测重点：

能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

检测难点：

能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。

一、动脑筋，我会填。

1围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。

2、正方形的周长等于它边长的（）。

3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。

4、长方形的长和宽都扩大到原来的3倍，则周长扩大到原来的（）倍。

5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了（）

米。

二、我是小法官。

（对的打“√”错的打“×”（20分）

1.正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。

2．周长相等的两个长方形，它们的形状一定相同。

（）

3.两个正方形的边长相等，周长也一定相等。

）

4.一个操场的周长是400厘米。

（）

5.长方形是特殊的正方形。

（）

三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内（20分）

1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（）。

A、长方形的周长长B、正方形的周长C、同样长

2、把一个长方形的长增加3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（）。

A、7厘米B、14厘米C、17厘米

3、一个正方形的周长是28分米，它的边长是（）分米。

A、9B、18C、7

4、长方形的周长是１２厘米，长和宽可能分别是（）

A、８厘米和4厘米B、10厘米和２厘米C、４厘米和２厘米

5、两个边长是１厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）。

A、6厘米B、7厘米C、8厘米

四、量一量，算一算下面各个图形的周长。

（单位：

厘米）（10分）

（1）

（2）

五、生活中的数学。

（23分）

1、用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？

（10分）

2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边靠墙，其他三边围上篱笆，帮忙算一算，要围多少米的篱笆？

（13分）