最新人教版九年级化学专题复习教案合集(全册).doc
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九年级化学专题复习教学设计
目录
专题复习1物质的分类教学设计..........................................................................................2
专题复习2物质的变化和四类基本反应教学设计..............................................................5
专题复习3常用仪器及基本操作教学设计..........................................................................7
专题复习4化学用语教学设计.............................................................................................13
专题复习5气体的性质、用途和实验室制法教学设计.........................................................19
专题复习6物质的鉴别和检验专题复习教学设计.........................................................24专题复习7物质的分离与提纯教学设计.............................................................................27
专题复习8碳及碳的氧化物教学设计.................................................................................31
专题复习9水的组成净化及保护教学设计......................................................................34
专题复习10金属和金属材料专题复习教学设计..............................................................38
专题复习11质量守恒定律及其应用教学设计..................................................................43
专题复习12化学与能源和资源教学设计..........................................................................47
专题复习13常见的化学合成材料教学设计......................................................................55
专题复习14溶解度含义及曲线教学设计.........................................................................57
专题复习15推断题专题复习课教学设计.........................................................................60
专题复习16实验探究专题复习之氢氧化钠的变质教学设计...........................................64
专题复习17根据化学方程式的计算教学设计...................................................................66
义务教育课程标准人教版化学九年级总复习
《专题复习1物质的分类》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
“物质的分类”是初中化学的精髓内容,是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础;它贯穿初中化学的始终,对知识起到了承上启下、统领全局的作用。
所以,它是初中化学教学的重点,也是历年中考的热点。
由于它涉及20多个基本概念,而且知识点分散,相关的题型多变,所以它又是初中化学教学的难点。
2、教学目标:
根据“课程标准”和“教科书”的要求,并结合所带班级学生的接受能力,确定本节课目标如下:
(1)知识与技能:
明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系,能依据物质的组成和性质,对常见物质进行简单分类,知道分类标准不同,物质的类别也不同。
(2)过程与方法:
学会构建一些概念图,进一步提高获取信息、加工信息的能力,培养知识应用能力和应试能力。
(3)情感态度与价值观:
激发学习化学的兴趣,培养不怕困难、敢于拼搏的精神,体验分类法是学习化学的重要方法,感悟物质分类的意义。
3、教学重难点
重点:
宏观物质的简单分类和知识体系的建立,单质、化合物、氧化物、酸、碱、
盐等概念。
难点:
对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。
解决措施:
(1)配合微观认识,进一步理解概念,建立体系;
(2)通过练习加以巩固,学生互查互助,完成对概念的理解和认识。
二、教学准备
多媒体课件
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
(一)创景激趣,明确目标(2分钟)
1.【导入】对形形色色的物质进行科学分类,再按类研究,有利于我们找到物质变化的规律。
因此,物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。
今天我们就来复习“物质的分类”。
【板书课题】专题复习1物质的分类
2.【展示】复习目标
听,明确
明确复习目标
默读一遍
知道分类无处不在;了解物质分类的意义;点明本节课复习的内容。
明确复习目标和内容
(二)自主学习,提出问题(3-5分钟)
1.课堂热身以学定教
2.巡视,发现学生问题。
完成导学案:
课前热身
找找自己存在的问题
通过定时练习,找到学生存在的问题,提高课堂效率。
(三)合作探究,讨论释疑(20-25分钟)
【过渡】我们学过20多个关于物质类别的概念,分散在上、下两册化学课本里,比较零碎。
在复习时,多用“树状”分类法整理这些概念。
【提问】如何对物质进行分类?
【投影】用“树状”概念图归纳物质分类
【过渡】分类标准不同,物质的类别也不同。
初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。
【提问】物质共分为哪两类?
【投影】考点一:
混合物和纯净物的概念及比较
【举例】结合《课前热身》举出混合物和纯净物的实例。
(混合物:
空气、溶液、合金等。
纯净物:
铁、冰水混合物、氧气、氯酸钾等
【练一练】考点例题解析
【过渡】纯净物又如何分类?
【投影】考点二:
单质和化合物
【提问】单质、化合物的概念?
【投影】单质、化合物的概念及比较
【练一练】考点例题解析
【过渡】化合物怎么分类?
【投影】考点三:
氧化物、酸、碱、盐
【提问】:
氧化物的概念?
【强调】区别氧化物和含氧化合物方法
【投影】氧化物的概念及分类:
金属氧化物和非金属氧化物
【提问】:
酸、碱、盐的概念?
【投影】酸、碱、盐的概念及比较区分
【练一练】考点例题解析
思考,说说
归纳总结,用“树状”概念图表示
归纳说说
完成填空,抢答
区分
练习,后集体订正
回忆,说说
交流,说说概念及区分
练习,后集体订正
回忆,归纳说说
回忆,说一说
回忆,说说,比较
练习,后集体订正
感知树状概念图,体会简约之美、享受成功之乐。
知道物质分类有不同的标准。
明确混合物、纯净物的概念及分类方法
通过练习进一步巩固知识点
明确单质、化合物的概念及比较
进一步从组成的角度认识氧化物。
进一步从组成的角度认识酸、碱、盐,加深对酸、碱、盐的组成的理解。
(四)展示点评,总结升华(5分钟)
说说你有什么收获?
【投影】“物质的分类”概念图。
并进行简单小结。
七嘴八舌话收获
对物质进行分类总结
知识总结。
展示成果,提高兴趣。
(五)总结反刍,当堂检测(8-10分钟)
让学生进行课堂达标练习之后反馈检查。
思考、练习、回答
巩固所学知识,提高运用能力
板书设计:
专题综合复习2----物质的变化和四类基本反应
教学设计
教
学
目
标
知识
技能
1.明白世界时由物质构成的,同时物质是变化的。
2.清楚认识化学变化与物理变化的本质区别。
3.熟悉书中学到过的那些物理变化、化学变化及所伴随的现象,并能以此推断生活中常见的各种变化的类属。
4.知道四种基本反映类型概念、基本模式及特点。
5.通过复习使学生掌握区分四种基本反应类型的方法。
过程
方法
1、对学到的知识进行整理、分析并概括总结及进行适当的拓展,逐渐形成系统知识体系。
2、通过具体的分析,体会四种基本反映类型特点及应用。
情感
态度
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望全面掌握化学的情感。
教学重点
四种基本反映类型特点
教学难点
四种基本反映类型的典型反应
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、复习旧知,引入课题:
1.问题引入:
师说:
“孔子曰:
温故而知新,今天我们一起来复习第二单元《物质的变化》。
除了你所熟悉的看得见摸得着的物质外,还知道哪些难以直接观察感知到的物质呢?
所以说世界是由什么组成的?
2.物质会不断发生变化,它会发生哪几类变化?
这两种变化的区别是什么?
学生回答。
二、小组复习整理
1.下面我们一起来回顾整理本单元的教学重点内容。
先请同学们根据提纲自己整理知识并在组里交流自己的内容。
教师对小组交流提出要求:
(组长主持,轮流发言,每个同学重点围绕一个问题进行发言,其他同学进行适当的补充,请小组记录员把你们的一致意见记录在记录单上。
)
全班反馈交流
老师组织全班学生汇报交流。
各组请一名学生把记录单上台在投影上展示给大家,并进行汇报,每组重点交流一个问题。
汇报完毕,其他组进行适当的补充交流,并做好补充记录。
(播放视频)
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成了新物质的变化
根本区别
不产生其他的物质
产生其他的物质
现象区别
微观区别
四、继续拓展延伸
在生活中你还发现了哪些物质在变化,它属于哪种类型的变化?
五、巩固提高练习(课件展示)
六、深化四类基本反应类型
(多媒体展示)看到化学基本反应类型的标题会想到什么?
【提问】基本反应类型主要包括哪些反应呢?
(多媒体展示)化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
【提问】每种反应类型的概念和字母表示分别是什么?
(多媒体展示)四种基本反映类型的概念、模式。
七、、合作交流,得出结论
【拓展延伸】讨论四种基本反应所包含的典型反应
组织学生讨论所提问题。
【总结】四种基本反应所包含的典型反应
八、课堂反馈
【课堂练习】根据习题加深对反应类型的理解
九、巩固提高
【知识拓展】介绍本专题与中考的联系
【思考题设计】基本反映类型与氧化还原反应的关系
十、课堂整理
【设问】学完本节课你知道了什么?
学生通过思考回答
并比较四种反应类型的判断特点
学生分组讨论后交流并参考以往的笔记进行总结
通过所学知识有针对性的进行练习
学生做课堂练习,
对每个题型进行强化分析,利用已有知识来认识和中考有关的题型
思考氧化还原反应与四种基本反映类型的关系
通过问题的引入,让学生打开认知的大门,进行回忆搜索,并交流,从而进一步强化本单元的知识框架。
通过回答加深学生对概念的认识,是学生在分析比较中获取知识
调动学生小组合作意识,活跃课堂气氛,跳动学生积极性
使学生能熟练掌握课本中常见并经常考的化学方程式
使学生明确本课题在中考中的地位及常见题型,在复习中有针对性的复习
能够利用中考题中所给信息进行反应类型的判断
板
书
设
计
一、物质的变化
物理变化
化学变化
二、化学基本反应类型
1、化合反应
2、分解反应
3、置换反应
4、复分解反应
教
学
反
思
义务教育课程标准人教版化学九年级
专题复习3化学实验常用的仪器及基本操作教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本部分知识属于学业水平考试基础之一。
题型有选择题、实验探究题;考查内容有
(1)化学实验中常用仪器的用途、使用方法及注意事项
(2)化学实验中的一些基本操作。
通过复习使学生进一步认识化学实验常用仪器的用途和使用方法;帮助学生系统了解化学实验中的基本操作;能说出实验中基本操作的仪器名称及操作要点,并会正确操作化学实验中的仪器;为后续的化学学习打下基础。
2、教学目标:
(1)知识与技能:
通过复习进一步认识化学实验常用仪器的用途和使用方法,会正确熟练地操作。
(2)过程与方法:
通过复习让学生系统了解化学实验中的基本操作。
(3)情感态度与价值观:
通过复习培养学生归纳总结化学知识的能力、实际动手操作能力及解决问题的能力。
3、教学重难点及突破重难点的方法:
重点:
化学实验常用仪器的用途和注意事项。
难点:
化学实验中的一些基本操作。
突破重难点的方法:
通过比较、归纳总结、补充讲解、练习提高来突破难点。
二、教学准备
1、多媒体课件、导学案
2、实验用具:
试管、试管夹、玻璃棒、胶头滴管和滴瓶、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯等。
三、教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
(一)创景激趣,明确目标(2分钟)
【导入】1.同学们还记得化学实验中常用的仪器有哪些吗?
2、本节课我们来复习化学实验常用的仪器及基本操作。
【板书课题】化学实验常用的仪器及基本操作
【课件展示】本节课的学习目标
学生回忆
抢答
齐读学习目标
以抢答的方式来激起学生回忆的热情和欲望
明确学习目标
(二)回归教材、加强记忆(8分钟)
【知识回顾】一、实验室常用仪器的主要用途及注意事项
1、试管
请同学们说说试管的用途及注意事项
【图片展示】试管的用途及注意事项
用途:
①盛放少量固体或液体;
②在常温可加热时,用作少量物质的反应容器。
注意事项:
加热后不能骤冷,防止炸裂
2、试管夹
哪位同学说说试管夹的用途及注意事项
【图片展示】试管的用途及注意事项
3、玻璃棒
请同学们说出玻璃棒的用途及注意事项
【图片展示】玻璃棒的用途及注意事项
用途:
①用于搅拌;
②过滤:
转移液体时引流
③蘸取少量固体或液体。
4、酒精灯
哪位同学说说酒精灯的用途及注意事项
【图片展示】酒精灯的用途及注意事项
5、胶头滴管和滴瓶
请同学们说出胶头滴管和滴瓶的用途及注意事项
【图片展示】胶头滴管和滴瓶的用途及注意事项
胶头滴管用途:
胶头滴管用于吸取或滴加少量液体
注意事项:
胶头滴管用过后应立即洗净,再去吸取其他药品,滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用.
6、铁架台、烧杯
哪位同学说说铁架台、烧杯的用途及注意事项
【图片展示】铁架台、烧杯的用途及注意事项
烧杯用途:
①配制溶液;②可用作较多量涉及液体物质的反应容器,在常温或加热时使用。
注意事项:
加热时放置在石棉网上,使受热均匀。
7、量筒、集气瓶
请同学们说出量筒、集气瓶的用途及注意事项
【图片展示】量筒、集气瓶的用途及注意事项
量筒用途:
量筒是用于度量液体体积。
注意事项:
不能加热,不能做反应容器。
【图片展示】实验中还可能用到的仪器
【牛刀小试】将A组适当的仪器与B组的用途连线
(三)汇报交流、熟练操作(12-15分钟)
二、化学实验基本操作
(一)药品的取用
1、三大原则
请同学们说说取用药品的三不原则是什么?
【图片展示】
(1)药品取用的三不原则
(2)、取用药品的用量:
“节约原则”
请同学们填空
2、药品的取用
(1)固体药品的取用(存放于广口瓶中)
【图片展示】固体药品的取用
哪位同学上台演示如何取用固体药品
【展示】
粉末状——药匙或纸槽
一横(斜)、二送、三直立(防沾)
块状———镊子
一横、二放、三慢竖(防破)
(2)液体药品的取用方法(盛放于广口瓶中)
【图片展示】液体药品的取用
请同学说说不同用量的液体如何取用,并上台演示
【展示】
较多量:
(倾倒法)“一放、二向、三挨、四流”.
较少量:
用胶头滴管吸取.
极少量:
用玻璃棒蘸取.
量取一定量:
量筒和滴管
【练一练】详见课件
(二)一定量药品的称量和液体的量取
液体(用量筒量取)固体(用托盘天平称取)
1、托盘天平
【图片展示】托盘天平的构造
(1)请同学们看一看托盘天平的构造
(2)哪个同学说说精确度是多少?
【展示】精确度:
准确称量0.1g
(3)如何计算物质的质量?
左盘中的质量=右盘中的质量+游码的质量
m(左)=m(右)+m(码)
2、量筒的使用
【图片展示】用量筒量取液体和读数
请同学归纳如何正确读数?
【图片展示】三种读数方法,请同学们判断并说出如此读数会有什么后果?
【归纳】俯大仰小
【相信你能行】详见课件
3、物质的加热
【图片展示】酒精灯
【展示】
(1)使用方法:
两查两禁一不可
请同学们读课本P20-21相关内容
(1)注意事项
学生填空、齐读
【火眼金睛】详见课件
4、仪器洗涤
哪位同学说说如何清洗仪器?
干净的标准?
【展示】
(1)、清洗方法:
振荡、刷洗、药洗;
(2)、洗净标志:
既不聚成水滴也不成股流下;
(3)、放置凉干:
试管倒放在试管架上,其它仪器放在指定的地方.
【练一练】详见课件
5、连接仪器装置
请同学说出连接仪器的顺序和方法
【展示】顺序:
从下到上,从左到右;
方法:
左大右小,旋转塞进.
(1)、把玻璃管用水润湿插入带孔橡皮塞
(2)、连接玻璃管和胶皮管
(3)、在容器口塞橡皮塞
(5)、在铁架台上固定仪器
6、检查装置气密性
【图片展示】检查检查装置气密性的常用方法
哪位同学说说检查方法?
【归纳】手握时产生气泡;松手后,导气管内形成一段水柱,则不漏气。
【图片展示】变换装置如何检查气密性
学生讨论交流后汇报
【慧眼识真】详见课件
7、过滤
【图片展示】过滤操作装置
【展示】
(1)目的:
适用于不溶性固体与液体混合物的分离
请同学说说过滤需要哪些仪器?
【展示】
(2)主要仪器:
漏斗、滤纸、铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒
操作过程中应注意哪些问题?
玻璃棒的作用?
【归纳】一贴、二低、三靠
滤液仍然浑浊怎么办?
【展示】如果仍浑浊,应该把滤液再过滤一次
8、蒸发
【图片展示】蒸发操作装置
【展示】
(1)目的:
适用于“固(可溶性)+液”的混合物的分离,且固体的熔、沸点较高
请同学说说过滤需要哪些仪器?
【展示】
(2)主要仪器:
蒸发皿、三角架(或带铁圈的铁架台)、坩埚钳、酒精灯、玻璃棒
玻璃棒有什么作用?
【归纳】玻璃棒的作用:
不断搅动,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。
回忆、查阅教材
说一说
学生齐读
抢答
学生汇报
齐读
抢答
学生补充
学生汇报
齐读
抢答
个别补充
齐读
说一说
齐读
练一练
学生回忆
说一说
学生填空
学生上台操作
齐读
学生边说边操作
学生齐读
选一选
学生观看
抢答
点名汇报
学生说一说
判一判
动手做一做
学生读课本
填一填、齐读
看一看
说一说
读一读
选选看
点名汇报
读一读
个别汇报
齐读
讨论交流
展示汇报
辨一辨
说一说
齐读
强调玻璃棒的作用
说一说
强调玻璃棒的作用
齐读
通过实物和图片展示,让学生回忆相关知识,接着再出示让学生读,以便加强记忆
通过让学生回顾知识点,查找知识上的漏洞,接着出示相关知识,学生齐读加深记忆。
通过让学生回顾知识点,查找知识上的漏洞,接着出示相关知识,学生齐读加深记忆。
乘热打铁,让学生通过练习熟练掌握仪器的用途
学生回顾知识,查缺补漏
学生通过填空,加强记忆
让学生演示药品取用方法,一是激发学生兴趣,二是便于学生直观掌握固体取用方法
让学生演示液体的取用方法,其他同学通过评价加深液体的取用方法
在思考与讨论的基础上,让学生汇报交流,教师针对学生交流情况引导学生对知识进行小结、并让学生识记知识点。
学生读相关知识并填空,更好地掌握酒精灯的使用方法
通过让学生回顾知识点,查找知识上的漏洞,接着出示相关知识,学生齐读加深记忆。
在思考与讨论的基础上,让学生汇报交流,教师进行小结、并让学生识记知识点。
趁热打铁,巩固知识
通过图片展示,让学生回忆相关知识,并在思考与讨论的基础上,让学生汇报交流,接着再出示知识点让学生读,以便加强记忆
通过图片展示,学生在思考与讨论的基础上汇报交流,教师进行小结、并让学生识记知识点。
(四)展示点评,总结升华(5分钟)
通过学习,说说你有什么收获、启示或发现?
引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳
思考,回忆学习过程,归纳整理知识
将知识结构化和系统化,形成良好学习习惯
(五)总结反刍,当堂检测(8-10分钟)
让学生进行课堂达标练习(见导学案),之后反馈检查。
思考、练习、回答
巩固所学知识,提高运用能力
板书设计
专题综合复习化学实验常用的仪器及基本操作
1、常见仪器的主要用途及注意事项
2、化学实验基本操作
教学反思
义务教育课程标准人教版化学九年级上册
专题复习4——化学用语教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式等化
用语。
2.能简便、确切地使用化学用语表达物质的组成和物质的变化。
过程与方法:
通过分类、比较、概括等活
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- 新人 九年级 化学 专题 复习 教案