高级教师专业技术总结与高考历史教师工作总结汇编doc.docx
- 文档编号:26242762
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.79KB
高级教师专业技术总结与高考历史教师工作总结汇编doc.docx
《高级教师专业技术总结与高考历史教师工作总结汇编doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高级教师专业技术总结与高考历史教师工作总结汇编doc.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高级教师专业技术总结与高考历史教师工作总结汇编doc
2018高级教师专业技术总结与2018高考历史教师工作总结汇编
2018高级教师专业技术总结
本人于1994年毕业于xx高等专科学校,96年8月分配到xx中学,98年调到xx小学,99年到xx小学,一直工作至今,小学高级教师职称专业技术工作总结。
98年9月经xx市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师,同年获教师资格证书,99年1月,参加xx市办公自动化考核,成绩合格。
99年12月取得了现代化教育技术合格证书,200x年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。
200x年5月,参加全国成人高考,录取xx省xx大学科学与计算机系,现本科在读。
200x年10月参加了xx省职称计算机考核,成绩合格。
共通过三篇论文鉴定,其中二篇达到良好。
现任三到六年级的信息技术教学工作。
自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!
认真学习和领会xx的十六大精神和“三个代表”重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到的教育,都能有不同程度的发展。
基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师教师的从教之日,正是重新学习之时。
新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。
在学校领导的指引下,我积极投身于学校教科研,被学校聘为教科员,协助教科室开展教学研究工作。
在朱玉棣老师的指点下,成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》,由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》,我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。
200x年4月,在学校领导和市教研室傅强老师的指导下,综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展,并取得听课老师的一致好评。
去年4月,我参加了全国首届智慧学术研讨活动,论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流,并入选学术研讨会论文集,现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月,在学校领导和市教研室傅强老师的指导下,综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展,并取得听课老师的一致好评。
去年4月,我参加了全国首届智慧学术研讨活动,论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流,并入选学术研讨会论文集,现被张家港市智慧研究所聘为研究员,参与了课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我经常从小处着手,从学生关心的事寻求教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
我的工作随笔《教育,从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。
其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。
我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表,并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。
我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师目前,新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。
在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。
在信息技术课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。
我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。
教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖,论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。
200x年12月,在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。
信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!
在信息技术与学科整合上,在理论上我作了以下探索,论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程:
整合,可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在专业刊物上发表,我还积极参与第一、二届届张家港市信息技术与学科整合评优课活动,均获三等奖。
第一届参赛学科是社会课,课题是战争与和平,第二届参赛学科是数学课,课题是平面图形的初步认识。
我还参与了学校网站的建设,为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台,为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。
因我在这方面所作的努力,200x年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。
“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。
还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。
在学校教研活动中,能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课,就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。
我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力。
我还积极指导学生参加各类比赛,200x年,朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖,今年黄晓春同学获二等奖。
当然比赛结果不是我们的最终目标,而是要让比赛带动更多的学生来参与,提高他们的专业水平。
我还年轻,在教育的路上还可以走的更远。
2018高考历史教师工作总结
【高考历史教师工作总结一】
为了做好xx年的高三复习备考工作,提出了本届高三复习备考总的指导思想是:
团结协作,开拓创新,求实高效,打造亮点。
复习备考的操作原则是:
落实基础方法,构建知识框架,准确把握考点,训练思维品质,不断总结反思,确保有效复习。
现将备考复习的具体方法及要求总结如下
一、特别注重了教学研究
1、研究考纲及近三年的新课标高考试题和全国高考试题:
①、认真学习考纲,认真分析研究近三年的新课标试题以及XX年XX年的有关省市试题,把握各考点在高考中的考查方式、能力要求、出现几率、命题走向,然后针对各单元情况分类归纳,从中精选出一些题目用于课堂教学,以确保教学针对性。
②、重视对教材中重点知识的研究,深入理解知识的来路去脉,从教材中挖掘考题,帮助学生构建知识框架,落实考点要求。
比如中国古代史已进入第一轮复习阶段时,老师在授课中需要指导学生采用知识点比较联系、阅读古文材料、反复记忆等多种方式,为高三的历史专项复习打下基础。
首先,知识点比较联系。
较之中国近现代史、世界史来说,中国古代史由于年代久远,朝代多变,人物繁多,因而呈现出知识纷繁复杂的特点,这也就对学生的记忆力提出了挑战。
但这并不代表对其束手无策,注重知识点之间的联系可谓是一个行之有效的方法。
强中央集权的措施等知识点也可以采用此种方法,从而最终达到记忆的目的。
其次,古文材料的阅读。
古代史的复习,自然少不了古文的阅读,而且通过对历年高考历史真题的研究,不难发现古代文献材料在高考中占有重要的地位,所以老师在此方面要给予一定的重视。
第三,重复记忆与回忆。
由于古代史知识点比较散乱,所以需要大量记忆,一劳永逸是绝对不可能的,想要将知识点记忆牢固,重复记忆才是解决此问题的最好办法,千万不要怕麻烦。
比如在复习第二专题时,再对第一专题的内容进行一次重复记忆,正所谓“温故而知新”。
再有就是回忆,与前者不同的地方就是,这次要同学们在空闲的时间内合住书去思考去想老师讲过的内容或者需要背诵的内容,这种方法是老师尤其需要提倡的,其他学科的学习也可以采用此方法。
2、加强对学生的学情研究
分阶段调查了解学生的基础情况、学习历史的障碍所在,以及对本学科教学的合理化建议,以促使自己及时调整教学,提高教学的针对性,实现分层教学和有效教学,实施个别化教育方案;
要注意和学生建立起教学相长的和谐师生关系;要注意培养学生的兴趣,激发学生的学习动力。
3、复习备考中的教学辅助资料研究对资料的使用要做到,服务于教学但不冲淡教学,对其中的题目,备课时要在认真研究的基础上,精选其中能够训练学生阅读史料,分析史料能力且适合学生实际情况,对高考有很强针对性的适量题目安排给学生。
在选题的过程中要注意题型、方法和覆盖面。
总之,在拥有众多资料的情况下,必须要清醒头脑,有的放矢做好复习备考工作。
4、关于复习中对学生历史答题习惯培养的研究在认真分析研究xx年和xx年各省历史考题的基础上,今后复习中要注重培养学生:
①如何审题?
②如何形成解题思路?
③如何提高运用知识的能力?
④如何防范错误?
⑤如何规范表达过程?
⑥如何合理分配考试时间?
等等。
通过合理引导、准确示范、严格要求,使学生养成良好的学科习惯。
对这一问题的解决,要始终体现在每一节的教学中,每一份试题中。
在认真研读教材、考纲和考题变化的基础上,对复习的内容要进行“二度消化”,要重在落实基础,准在落实考点,最终目的是要提高学生的答题能力。
应侧重于同步教学的内容,但对历史学科整个教学内容从一开始复习的时候就必须有所覆盖。
在起初阶段,对还没有复习到的内容的题目可以力求常识性、基础性和工具性,随着复习的深入进行,再逐步过渡到接近高考难度的程度上来。
如此长期训练下来,才能有望在xx年高考中有所突破,再创新高。
二、学会精练高考典型原题
历史科目在第三阶段的备考策略,重点是“四忌和四要”。
第一忌“眉毛胡子一把抓”,复习是要突破高频考点、重难点和易错易混点,焦老师总结,近三年高频考点:
西周政治、科举选官、古代中西方思想、经济政策、科技史等;重难点:
罗马法的解读、明清进步思潮、近代中国社会转型等;易混易错点:
儒学发展不同阶段的内涵及特点、四国代议制的共性和个性等,这些主干知识需要讲清讲全讲准讲透。
第二是忌大而空,泛泛而谈。
而是要小而精,并关注热点和现实问题,小专题应根据高考命题方向来设计,新史观和历史问题的有效结合。
也可以根据学生需要来设计,比如学生对重要时间及概念掌握不清,可以专题梳理。
一些长效和现实热点也要梳理,比如构建和谐社会、新农村建设、政治体制改革、社会价值取向等。
拓展阅读:
历史突出自主复习确立备考优势
第三是试题训练,忌选垃圾题,而是要精练高考典型原题。
垃圾题要么简单重复,要么偏难谬怪,会混淆思维,甚至误导学生。
但高考原题是高考专家依据课标和考纲精雕细琢的产物,真正体现高考试题的规律和方向,学生做高考题,就如同和高考命题人对话。
精选精练高考试题,尤其是近三年的新课改区高考原题。
最后一“忌”是在训练答题技巧时,忌题海战术,要分类训练,找寻规律。
收官阶段的题海战术,不仅浪费时间,还会让考生迷失方向。
教师应该按高考题型分类训练,找出同类题型的解题技巧和规律。
如选择题可分为材料类和图表类,有针对性的训练,总结解题规律。
观点类试题可以按照观点、论证和结论三部分专项训练。
材料性问答题要侧重训练学生的阅读及提取信息能力,知识迁移和逻辑表述能力,史论结合论从史出的能力以及学科语言的运用能力。
【高考历史教师工作总结二】
xx年高考已经尘埃落定,透视历史试卷,联系教学实际,有必要对高三阶段历史教学进行总结,希望能对于改进自身教学策略,提高教学水平,进一步提高高三历史教学质量有一定的借鉴意义。
一、合理安排复习进度,确保三轮复习效果。
第一轮
单元复习
8、2—10、20必修一
10、20—11、30必修二
12、1—元月30必修三
第二轮
通史复习
2、15—3、1古代史
3、1—3、25近代史
3、26—4、25现代史
第三轮
热点与综合
4、26—5、20热点与综合练习
5、20——5、30信息交流
6月份自主复习回归课标
二常规历史备考,做足平时功夫。
1、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教学的盲目性。
教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,历史考纲年年有变,但仔细研究发现,其中有很大一部分是年年常考的必考点。
这些必考点,应作为重点抓住不放,而且要花大力气从多层次多角度来进行全面系统地复习,并且要紧密联系当前的社会实际,直到了如指掌、滚瓜烂熟。
近年历史高考,以能力立意,以知识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲,试题设计源于教材又高于教材,突出创新的主题;对历史问题认识水平的考查,强调宏观与微观相结合,体现人类文明演进的历史发展观;试题综合性强,既包括学科内知识与能力的综合,也适当引进跨学科知识与能力的综合;试题反映或折射社会现实的需要,不回避热点问题。
2、一轮复习夯实基础,构建知识网络。
夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理。
构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到条理清楚,因果明确,心中有数。
这一轮复习为“地毯式”扫描,如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建知识网络应是这座高楼的基石。
高三上学期,我们一直做第一轮的基础复习工作。
3、在一轮复习的基础上,对传统的第二轮复习进行改造和整合,按通史重新构建知识网络,培养学生的知识迁移能力与知识整合能力。
传统的二轮复习是在第一轮单元复习的基础上进行专题式复习的,但是作为新教材,是以专题式的模块呈现出来的,而国家考试大纲的知识体系排列又是以时代为基础的,因而教学第一轮就是按照教材的体系进行教学,先帮助学生夯实基础。
而在第二轮的复习中再对知识面进行二次整合,把三本必修教材的重点知识按照国家考试大纲与省考试说明进行重新整合,在第一轮的基础上构建新的知识体系,培养学生历史知识的迁移能力。
高三历史复习要掌握三种知识:
专题知识、通史知识和理论知识,经过两轮复习,使专题知识和通史知识纵横交错,构成知识网络;并由历史理论支撑网上的知识点,使学生的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。
在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点。
这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程,也是对学生潜在能力和创造能力的考查。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针对学生的弱点给予个性化的指导。
在二轮复习过程中,对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究,积极探索命题的切入点。
对于材料题论述题的训练,具体来说:
一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰、表述完整。
在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,各个学生的弱点可能是不同的,有的学生有某一知识上的缺陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,除了要求每位学生针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外,还要有意识地对学生进行个性化的点拨与指导。
5、指导学生加强实时反思与阶段反思。
在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系,通过针对性地重点习题的解答与分析,不断进行反思,深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位,从而建构对该主题的总体认识,培养从整体的角度思考问题的自觉性,养成良好的思维习惯。
指导学生在解答主观题时,常常要反问自己,有没有比这更好的答案?
有没有离题?
有没有答到点子上?
后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径,用心最重要。
高三的学习伴随着无数次的考试练习,加上学生自购的教辅资料,做过的试题数量不少,各类题型的解法老师也可能讲过数次,不怕犯错误,就怕不明原因地犯同一类型的错误,一定要加强反思,避免重复劳动。
三冲刺复习阶段的问题。
1、再次回归教材,落实历史事件。
准确落实历史事件的时间、阶段特征、前因后果,形成完整的历史知识网络,做到每一个历史事件都能在历史知识网络中融会贯通。
(最后复习回归教材的时候,基础不扎实的同学一定要重视教材的框架和标题以及骨干知识点。
)。
具体要求为:
(1)落实概念。
学会给历史概念以动态的阐释,通过概念构建比较完整的知识。
(2)注重图表、材料的作用,在熟悉课本图表和材料的基础上适当拓展,多补充材料。
(3)熟知的命题学会从多个角度审视。
(4)寻找教学中容易被忽视、误读的历史知识及体系。
2、注重专题训练,适度关注热点问题。
目前,历史备考的热点问题包括:
古代科技发展与社会进步;经济全球化与区域化;资本主义社会调节机制;国际关系与全球化;近现代民主进程;东学西渐与西学东渐(尤其是明清时期);古代思想文化的发展(包括史学、文学等);党的建设;近代民族工业的发展等等。
另外把握历史“周年”关键字,和xx有关的数字会是今年考题中可能出现的热点时间。
3、高考信息问题。
广泛收集信息,科学分辨信息,正确使用信息。
切忌被高考信息弄昏头脑。
本组教师群策群力,分题型收集整理信息题,及时组织学生训练,在今年高考中发挥了重要作用。
【高考历史教师工作总结三】
一、成绩汇报
我担任xx届东莞中学高三历史备课组组长,既感到自豪,也感到压力。
特别是作为东莞市的龙头学校,除了确保考生的平均分优势以外,培养尖子更是一个重要的任务。
所幸的是,我们历史备课组很好的完成了学科教学任务,特别是我担任班主任的高三(11)班在xx年高考中无论是总分还是历史单科都取得了骄人成绩。
1、历史学科成绩喜人:
年级的四个历史班学生(202人)平均分115.5,130分以上的有10人,120分以上共78人,高分层非常明显。
我任班主任的高三(11)班成绩更突出:
全班历史平均分122.82分;其中姚璐、尹玉容两人136分,两人共同摘取了全市历史单科“状元”;120分以上的有36人;绝对高分段130以上的就有9人,据了解今年历史学科这种高分密集的情况在省内也是罕有的。
2、高考总分成绩骄人:
①在高考中,全班总平均分620.93,比重点线570高出将近51分。
全班56人中上重点52人。
全校650分以上共16人,其中我所教的高三(11)班就占8人。
②在历史类考生中,全市总分前10名我班占9人,全市前20名我班占17人。
③一个班出现了五个“状元”:
王越玥、姚璐两人663分,并列市文科总分第一,省列12名;尹玉容662分,市第3名,省17名;赵淑仪、张潇潇657分,省32名,即全省文科前32名中我一个班占了5人。
陈雯还获得了全市文科基础科的第一名(148分)。
这个班也被媒体誉为“明星班”、“状元班”、“威水班”。
3、一大批同学被名校录取:
王越玥、尹玉容被北京大学录取;姚璐、李璧歧被香港大学录取;张潇潇被香港中文大学录取,同时获得50万元全额奖学金。
罗雅楠考取了美国著名的威斯康星大学麦迪逊分校(该校教授中有17位诺贝尔奖获得者)。
另外,还有南京大学3人;人民大学、复旦大学、外交学院、中国政法、西南政法各1人;中山大学18人;暨南大学9人?
?
。
全班多数同学被名牌大学录取。
能够取得这样的成绩,除了有东莞中学这样好的校园氛围和好领导以外,也与我们历史备课组的努力是密不可分的。
我的体会是:
高中三年一盘棋,每一年都为高考作贡献。
因此,这个高考备考总结,也是从高一说起。
二、生源的吸引、历史兴趣的培养是取得高考胜利的重要基础
高考成绩的竞争,实质也是考生素质的竞争。
“考生素质”包括生源素质、知识基础、学习兴趣、学习习惯、思维能力、学习能力、学习成绩、应考能力、心理素质等众多方面。
这些因素中,很多是学生在高二分科学习前就已经具备(并且在高二、高三学习中不断强化的)。
如果能够把一批优质生源吸引进历史班学习,高考出佳绩就有了重要的保障。
我的做法是:
1、高一时利用开展历史研究性学习的机会,指导学生进行地方史调查——《追寻东莞历史的遗迹》。
这个乡土历史调查由罗廷轩等五十多个学生参加,调查范围牵涉到东莞城区和各个镇区,包括:
《南社古民居》《南城—苏氏宗祠》《中堂镇—黎氏宗祠、曹氏宗祠、胜起宗祠、袁氏宗祠》《江边村古建筑群》《万福庵遗址》《石碣镇—袁崇焕公园》《石龙镇—举重之乡》《石龙镇—李文甫纪念碑》《虎门镇—林则徐纪念馆、威远岛炮台群》等众多的调查研究。
通过研究性学习,学生不但初步学会了历史的观察、分工调查、收集整理资料,还对本土历史有了一定的了解,对“历史”这一概念和学科有了初步的了解和兴趣。
2、坚持开展以图片为主要资料的学科专题讲座,扩大历史学科在学校的影响在新课程的背景下,学校的校本课程成为拓展学生视野,提高学科能力和兴趣的有效途径。
我在高一、高二年级连续开设三个多学期、每周一节的历史专题讲座。
具体包括:
《新中国历次对外战争》、《大跃进的历史与反思》、《“文化大革命”的历史与反思》。
这些专题讲座全部都是我个人收集资料、个人编写教学内容,然后整理成课件或视频等教辅材料进行讲授。
由于所用资料以图片为主(每一次讲座都要准备五六十幅图片),讲解生动,涉及的专题都是中学生特别想了解的,结果引起了学生极大的兴趣。
每周到历史专题讲座时间就要到时,大量学生争先恐后的冲向讲座地点——阶梯教室,因为学校阶梯教室只有200余个座位,而每次听讲座的有二百二三十人,很多人不得不到旁边的生物实验室借小圆凳来座。
这几个学期的系列讲座人数之多,远远超出了其它学科,学生争抢座位也成为学校一道特别的风景线。
开展历史学科专题讲座起到了多方面的作用:
①我本身的知识水平得到了拓展和提高。
②扩大了历史学科在学校的影响力。
③吸引了一批优秀学生在高二分科时进入历史班学习,为创造今年莞中的“历史”辉煌奠定重要基础。
三、高三备考采用三轮复习策略
根据学校教导处的要求和部署,我们高三备考复习采用三轮次复习的策略。
第一轮复习:
XX.8-xx.3。
以20xx年高考考纲为主要线索,进行纵向复习。
单元过关与小专题复习相结合,全面解读教材,夯实基础,构建系统的知识体系。
配以单元测试,提升应用能力。
复习资料使用《点题金手指》和汕头教研室编的复习指导用书。
这一轮复习,
我们特别强调两点:
①复习的系统性。
新课标背景下,很多老师认为历史考题问法非常灵活,应用性强,很多题目在书本中根本没有直接对应的知识点,因此感觉在教学中没有必要进行系统的、详细的复习。
但我的观点却相反,没有扎实的基础,就不会有过人的能力。
没有对教材知识系统的掌握,就不可能在考试中获得稳定的高分。
很多“尖子”成绩不稳定,原因就是基础不牢,因此,强调复习的系统性、强化基础,是夺取历史高考胜利的重要一环。
②加强选择题训练。
选择题牵涉到的知识面特别广,非常适合检测学生的知识水平,也非常适合训练学生各
种思维能力。
第二轮复习:
xx.4-xx.5。
以阶段性历史时期、横向复习为主。
⑴在复习线索上参考《现代教育报.新课程周刊.历史二轮复习》,分别以中国史、世界史的阶段性特征和核心内容(政治经济思想文化外交等横向联系)为主干,辅之以一些比一轮复习深化的内容。
以线索引导为主,强调与一轮复习知识系统结合。
⑵在训练方面,进行专题解题训练,提升实战能力。
重点专题与热点专题结合,突破难点。
这一轮复习,我们特别注意:
①强调阶段性特征、重大历史事件或重要历史现象的总结,让学生形成规律性、总体的认识,把握知识内在联系,把历史知识由感性认识上升到理性的认识。
②强调综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的大题训练
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高级教师 专业技术 总结 高考 历史 教师 工作总结 汇编 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)