二年级语文上第二单元教案 1.docx
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二年级语文上第二单元教案 1.docx
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二年级语文上第二单元教案1
长宁中心学校二年级语文上册学科集体备课各单元计划
时间
2016.9
备课教师
张清香、张成香
教研组员
教材
第二单元丰富多彩的校园生活
单元
教材
分析
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。
在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……这一切都充满着勃勃地生机,令人感到快乐,令人向往。
单元
目标
1.会认57个字,会写46个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本组课文,并能背读《识字2》《一株紫丁香》等课文。
3.词句的运用点:
(1)会说“动宾”结构的词组。
(2)会用“热爱”“关心”“亲切”“仔细地”等词造句。
(3)学会“是”字句的转换。
(即变换主语与宾语的位置,意思不变。
)
4.学会用部首查字法查字典。
5.通过“讲故事”“竞选班干部”等方式,培养学生敢于上台,善于表现自己,愿意将自己的特长、才艺在大众面前展示的能力。
6.初步引导学生了解校园生活的丰富多彩,激发学生热爱学习、热爱校园、热爱老师的情感。
重点
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词语、句子,理解课文内容。
3.把学文与联系生活识记结合起来,体会学校生活的丰富多彩,继续运用形声字的特点自主识字。
难点
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词语、句子,理解课文内容。
3.把学文与联系生活识记结合起来,体会学校生活的丰富多彩,继续运用形声字的特点自主识字。
单元
课时
划分
识字2课时
精读课文8课时
语文园地4课时教学本组教材可用14课时。
教学
媒体
选择
课件、生字词卡片
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
识字2
教学
内容
识字2
教学
目标
知识与技能:
会认11个生字,会写8个字。
过程与方法:
能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观;教育学生留心观察校园生活。
教学
重点
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
教学
难点
正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
学法
指导
自读自悟、情景导入法、朗读感悟法。
教学过程
个性修改
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话。
二、认读生字。
1、自由读课文,把生字画下来。
2、借助拼音,读准字音。
3、借肋图片,读词语。
4、同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5、小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:
出示图片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:
小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
第二课时
一、复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语。
师做动作,生读词。
3、同桌两位同学合作读词语。
注意“弹”的两种读音:
弹tándàn
二、学习汉字,记住字形。
1、小组合作学习:
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报:
你记住哪个字?
你是怎样记住的?
三、指导书写。
1、观察:
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较:
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3、教师范写:
“琴”(注意不要把“今”写成“令”)。
4、学生练习写字:
小组互评,教师评价。
四、作业。
1、抄写生字新词。
2、预习新课。
板书设计:
识字2
练__画__下__弹__拉__唱__
栽__喂__养__做__学__观__
教学反思
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
5.一株紫丁香
教学
内容
5.一株紫丁香
教学
目标
知识与技能:
会认八个生字,会写十个生字。
过程与方法;正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
情感态度与价值观:
有尊敬老师的愿望。
教学
重点
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
教学
难点
背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
学法
指导
情景导入法、朗读感悟法。
教学过程
个性修改
第一课时
一、情境渲染,启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:
老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?
让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、初读课文,整体感知。
1、看课文紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?
2、看课文插图,引导学生观察。
①你从画面上看到了什么?
能给大家说说吗?
(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业„„)
②想象:
如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。
紫丁香是怎样和老师做伴的?
紫丁香为老师做了什么呢?
三、自读课文,整体感知。
1、提出自读要求:
①看清拼音,读准字音,读通句子。
②画出生字、生词多读几遍。
③把不理解的为词句或问题标出来。
2、学生汇报自读情况
①同桌互读课文,检查读音是否正确。
②小组合作学习,互相认读生字、新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。
③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。
3、齐读课文。
四、精读课文,读中感悟。
1、自由轻声读课文。
想一想:
紫丁香为老师做了些什么?
用“”画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么。
合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。
3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。
请你把课文再读一读,读出感情。
4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。
标准如下:
合格:
正确地读(不添字、不漏字)良好:
大声、正确地读优秀:
大声、正确、有感情地读。
5、全班交流。
小组挑战赛。
6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8、师总结:
四、积累背诵,加深感悟。
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
第二课时
一.复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4.小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
六、作业
课堂作业:
做课堂练习册第5课。
课外作业:
1.抄写生字新词。
2.预习新课。
板书设计:
夜夜做伴
5、一株紫丁香消除疲倦爱
感谢牵挂
教学反思
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
6、我选我
教学
内容
6、我选我
教学
目标
知识与技能:
认识”委、补“等8个生字,会写”员、青”等10个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:
对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
教学
重点
1、会写目标生字。
2、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
教学
难点
1、会写目标生字。
2、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
学法
指导
引导自学、合作讨论、探究法
教学过程
个性修改
第一课时
一、导入新课板书课题,启发学生质疑:
“我”是谁,他选自己干什么?
二、自读课文,认识生字
1、自读课文,画出生字词。
2、有重点的领读课文,正音。
3、分段检查朗读情况。
a.谁愿意读第一段就站起来读。
b.指名朗读、开火车读,注意纠正错误。
c.分小组比赛朗读。
4、自主认读生字。
a.用小黑板出示生字词,自由读、领读、齐读、开火车读。
b.词文结合读。
教师或学生只读一个词语后,请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子,并把句子读通顺。
C.同桌里用字卡互相检查生字认读情况,做组字游戏。
d.师生共同编谜语认记生字。
如,小丁头戴一顶帽——宁。
三、指导写字
1.观察规律
a.左右结构的字:
样、校、响,都要写得左窄右宽;切、教,要写得左右大致相等。
b.上下结构的字:
员、宁、室上短下长,青,上下大体相等。
2.示范指导。
a.宁、室:
宝盖头不宜写得太宽,看清它的第二点和钩的位置。
b.切:
第二笔是竖提,一笔写成,不要写成“提土旁”。
c.班:
中间的撇是竖撇,要写长一些。
左边的“王”最后一笔是提,右边的“王”最后一笔是横。
3.学生描红、临写。
第二课时
一、复习巩固
1.正确、流利地朗读课文。
2.出示写有生字的小黑板,复习生字。
a.自读、齐读、接龙读。
b.用喜欢的字组词造句。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。
(课文有4段,可以请4个同学来读。
)
2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?
请同学们边读边画出有关句子:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
三、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”’练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。
)
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:
选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?
大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。
)
练习之二:
林老师亲切地说:
“王宁,说说吧,你为什么要选自己?
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”练习步骤:
1.我们怎样来读林老师的话呢?
(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
)
2.王宁的话该怎么读呢?
我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:
提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。
)
练习三:
王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
练习步骤:
1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
板书设计:
6、我选我
王宁自信
敢于表现自己
教学反思
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
7、一分钟
教学
内容
7、一分钟
教学
目标
知识与技能:
认识“钟、零”等9个生字。
会写“欠、元”等8个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学
重点
识字与朗读
教学
难点
有感情地朗读课文。
学法
指导
引导自学、合作讨论、探究法
教学过程
个性修改
第一课时
一、游戏导人
1、正式上课前,让学生睁大眼睛静坐一分钟,写一分钟的字,看一分钟的书。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
2、自由读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?
(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
四、(三)实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板书设计:
7、一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
8、难忘的一天
教学
内容
8、难忘的一天
教学
目标
知识与技能:
认识“计,算”等13个生字,会写“及、身”等10个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情的朗读课文,体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
情感态度与价值观:
提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。
教学
重点
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学
难点
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任重大。
学法
指导
引导自学、合作讨论、探究法
教学过程
个性修改
第一课时
一、谈话引入
1、小朋友都知道邓小平爷爷,有谁知道邓爷爷的故事?
(指名说一说)
2、概括介绍邓小平的生平。
3、揭题
二、初读感知
1、自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
2、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3、检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
三、自读自悟
1、自读课文
2、指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?
是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?
邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。
我的心情怎样?
从哪里看出来?
我会想些什么?
怎样读?
3、有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
四、书写指导
1、“及、身”都是独体字,在田字格里的位置要居中。
指导写“及”的笔顺,“身”的最后一笔,右边要出头。
2、“礼、加”两个字是左右结构,“礼”字左窄右宽,左边不要写成布衣旁。
“加”字左长右短。
第二课时
一、复习生字词
1认读生字词
计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂
A学生自读
B读词语中的生字,同桌交流识字方法
2巩固生字词
A卡片抽读,开火车轮流读
B给生字组词。
C开火车读出生字,并组词
二、朗读感悟
1、教师有感情地泛读课文,提示学生注意体会教师在朗读中语气的变化。
2、指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议。
3、说说你读了这篇课文有什么想法?
这一天为什么使作者难忘?
4、背背自己愿意背的段落或句子
三、积累运用读课后词语,并选择词语说话。
板书设计:
8、难忘的一天
激动平静
教学反思
长宁中心学校
(二)年级(语文)学科集体备课
备课组长签字:
教研组签字:
时间
2016.9
主备教师
张清香、张成香
修改人员
课题
语文园地二
教学
内容
语文园地二
教学
目标
知识与技能:
学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。
过程与方法:
1、积累音近字、形近字,学习部首查字法。
2、口语交际“我的想法”。
情感态度与价值观:
展示学生课外生活中的收获。
教学
重点
学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
教学
难点
学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
学法
指导
合作识字,自主、合作朗读。
教学过程
个性修改
第一课时
一、引导比较,发现。
1.板书或贴生字卡片。
白——柏己——纪方——纺只——织
尤一一优生——胜弯——湾立一一粒
2自由认读。
读了这些字,你发现了什么?
(熟字加偏旁的识字方法。
)
二、小组合作,自立识字。
三、探究“我会读”。
1.板书生词,自由认读。
2.你发现了什么?
。
j(带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。
)
3.拓展:
你还发现有哪些字有共同的特点。
第二课时
一、读读比比。
1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别。
2.学生合作识字。
二、读读记记。
1.学生自由读,说说读记的内容是什么?
2.比一比,看谁记得快。
3.指名边背边写。
三、学习用部首查字法查字典。
1.复习音序查字法。
2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?
今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3.自由读“学习查字典”,用“——”画出查字典的发现。
4交流方法。
师出示儿歌:
遇到生字不用怕,我用字典把字查。
先数部首有几画,部首目录去找它。
部首右边是页码,翻看检字表要靠它。
再数生字剩几笔,检字表中仔细查。
查到生字记页码,翻看正文就会啦!
5.比一比,看谁查得快。
完成课后练习。
6.为优胜者发奖。
第三课时
一、口语交际练习。
1、复习回顾课文《我选我》。
回答:
王宁为什么要选自己?
2、提出要求。
(l)分组讨论时,每位同学按顺序发表自己的观点。
发表观点时要有条理、通顺、连贯。
看谁说得好,语言是否准确。
)
(2)听别人说话时要专注地听,不插话,不抢话。
3、分组讨论、交流。
(与同学讨论时,要大胆地发表自己的看法,并说说你遇到这样的事时,你会怎么做。
)
二、“展示台”。
1.学生自由展示自己在课外活动中的收获。
2.评一评,谁表现得最出色。
3.说一说,我们以后会怎样丰富自己的课外生活。
教学反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级语文上第二单元教案 年级 语文 第二 单元 教案
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