最新人教版小学语文一年级上册教案全集486页名师优秀教案.docx
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最新人教版小学语文一年级上册教案全集486页名师优秀教案
人教版小学语文一年级上册教案全集4(86页)
准备课入学教育
教学要求:
1、通过介绍、实地参观等形式,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。
2(让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
3(使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重点:
培养学生正确的读写习惯。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学内容:
1。
认识班级中的成员。
(同学和任课教师)
2(参观校园。
教学目标:
1。
使同学们尽快熟悉周围的环境,尽快消除陌生感。
树立班级的概念。
2(让学生认识学校,感受到学校环境的优美,激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。
教学过程:
一。
导入:
1。
同学们,欢迎大家来到体育馆小学学习。
体育馆小学是冠军的摇篮,世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。
从今天开始,在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生,你们将和我一起
渡过六年充实而又快乐的学习生活。
2。
自我介绍。
二(树立班级的概念。
从今天开始,我们25个同学和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。
希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
三(同学间互相认识,自我介绍。
四(组织学生参观校园,了解各种设施和功能,并教育学生爱护公共设施和校园环境。
教学反馈:
1。
把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2(向家长说说自己第一天上学的感受。
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
第二课时
教学内容:
1。
让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
2(向学生介绍一些基本的读写知识。
教学目标:
1。
使学生了解上语文课的一般规程和要求。
2(使学生养成正确的读写姿势和习惯。
教学过程:
一。
怎样上语文课。
1(上好语文课的意义:
语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。
2(上语文课的基本要求:
1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
2)认真听讲,积极发言。
发言时声音要洪亮。
3(课后要求:
二(养成正确的读写姿势。
1(养成正确读写姿势的意义:
小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问
题的发生。
2(读书的姿势:
1)讲解:
身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近。
2)教师示范。
3)学生模仿,教师检查纠正。
3。
写字的姿势:
1)讲解:
身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸。
2)教师示范。
3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名。
教师检查纠正。
三(家庭作业:
预习第一课。
1aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了~能帮助我们识字、读书,还会说一
口好听的普通话,想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱~
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁,她在干什么,
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧~图上的小朋友唱歌时,嘴巴是?
张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么,”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了~”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方,(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
(七)课堂练习与作业。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的,2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么,它在干什么,(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么,在干什么,(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áâǒãà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
课后小结:
2iuûywyiwuyu
课时目标:
1、学会iuû三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuû的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:
iuûyw及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuû的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片:
iuûyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么,(图上画了一件衣服。
)2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样,4、记忆字形:
i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了,、教学i的四声。
5
6、练习i的书写。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、记字形:
图上哪个地方像u字,
4、教学u的四声。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母û。
1、看图说话引出û:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
û2、示范发音,学生看口形。
3、练习û的四声。
û也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师,4、练习û的书写。
观察û住在四线格的哪里,û三笔完成。
(五)巩固练习。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、aoeiuû,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为?
单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特
点是什么,
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多,(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书:
w2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听?
认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www
4、指导书写。
从左到右一笔完成,住在二层楼。
(六)巩固练习。
第三课时
教学过程:
(一)复习检查。
(二)分析音素,进一步指导练习。
1、yü音节是由什么和什么组成的,(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节,拼读:
yüyáyǎyà。
组词读:
yü鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(三)学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事:
有一天,iuû三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iuû)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢,它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好~我带你去~”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(读wuwuwu)小û没人带,急得哭了,大y看见了,就对小û说“小û妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小û听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在û前面,把û上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
课后小结:
3bpmf教学目标:
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
课前准备:
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么,(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看投影说话,引出b:
图上画了谁在干什么,
2、教学b的发音,记清形。
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么,(b像一个大肚子。
b像个6。
)
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:
图上画的是谁,他在干什么,
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜,(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示,两音相碰。
b—á?
bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来
读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么,小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b—ǎ?
bǎ
(五)课中操。
(六)教学声母p。
1、看图引入:
图上画着谁在干什么,(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
(2)请学生读,开小火车。
(3)bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样,
(4)记住形:
想象p像什么,(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)(5)指导书写,并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a的拼音。
1、看图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母是什么,韵母是什么,第几声,
3、半扶半放:
pá发音时,我们应该先?
摆好声母p的口形,然后?
很快把韵母á连上去。
一口气读出,就
是pá。
组词读:
爬山的“爬”。
4、举一反三,拼读卡片。
p—ü?
pü趴着的趴p—á?
pá爬树的爬p—à?
pà害怕的怕5、复习巩固。
(八)小结。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:
bp
2、拼读:
bübábǎbàpüpápǎpà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m:
(1)图上画着谁和谁,
(2)冬冬在哪里干什么,丁丁在干什么,
(3)连起来说。
板书:
m
2、教学m的发音,认清形。
(1)范读,同学们应该?
看口形,仔细听。
发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
(2)领读,正音。
(3)记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到,谁能给m起个名,叫它“两个门”。
)指导书写,一笔写成。
学生书空。
(4
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片,让学生拼读。
)(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f:
图上画了什么,板书:
f
2、课中操。
3、教学f的发音,认清形。
(1)听示范,发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一位小朋友手上扎了根小
刺。
妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“ff,不疼了~”f,f地吹就像声音f的读音。
(2)读,学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
(4)指导书写。
两笔写成,学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读bpmf。
(指名读,开小火车)
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
第三课时
教学过程:
(一)复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆bbb
右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。
)
3、猜字母游戏。
(二)教学声母,拼读音节。
1、讲解拼读方法。
我们直呼音节时,首先要摆好?
声母的口形,然后?
很快地把韵母连上去,一口气读
出来。
2、摘花游戏。
(三)导入新课。
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
(四)看图拼读音节。
1、出示插图。
图上有哪些人,谁能看图向老师来介绍一下,2、谁能用上“„„、„„和„„”的句式连起来说一说图上有哪些人,3、拼读音节:
bàba、müma老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
范
读?
跟读?
齐读。
轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为?
我,wǒ,范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的,
(五)教学生字。
1、初步认识生字。
出示3个生字:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗,为什么,2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
(六)巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
课后小结:
4dtnl教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼
读音节。
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备:
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么,(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么,(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母
上面。
3、复习带调音节bápábàmümùbùmǒ等。
4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读
得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么,它会发出什么声音,说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd
3、教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是?
d。
板书ì,板书:
dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读,t---ū---tū,
(2)拼读tatetitu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dìdi、müma、bàba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母,齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜,
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,
4、指导书写。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么,板书:
l2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í的拼音。
板书:
l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
)(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母,伞柄朝下是什么声母,一个门洞是什么声母,一根小棒是什么声
母,
2、找朋友游戏。
第三课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同,
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同,(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范
读、领读、开火车。
)
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么,你能看图说几句话吗,
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗,你是怎么知道的,不认识的,你有什么好办法能把它们记住,
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友,
5、谁能用上这些词语来说一句话,
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么,2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么,
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
复习一教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
比较并抄写形近的声韵母。
2、能够看图说话,拼读音节。
认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
2
(二)第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---û
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
第二课时
教学过程:
(一)第三题:
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗,
2、你能用上这些词语来说一句话吗,
3、读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
(二)
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