第15课辛亥革命教案.docx
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第15课辛亥革命教案
第15课,辛亥革命教案
篇一:
第15课辛亥革命教学案例
《辛亥革命》教学案例
东宁一中:
周东芳
【教学目标】
(一)知识与能
1、掌握清末民主革命高潮的背景以及相关史,实养学生的自学能力,概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史件的能力。
。
2、了解武昌起义的时间、过程及影响。
3、掌握民国建立、袁世凯篡权及辛亥革命的意义。
4、分析辛亥革命的成功与失败之处。
(二)过程与方法
1、分析讨论的方法分析理解辛亥革命爆发的原因。
2、通过了解历史事件的过程,掌握评价历史事件的方法。
3、通过阅读材料等方法掌握辛亥革命失败与胜利的原因。
(三)情感态度与价值观
过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神’增强为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
【教学重点与难点】
重点:
武昌起义,中华民国的建立及辛亥革命的历史功绩和教训。
难点:
分析辛亥革命失败的原因。
【教学媒体】相关历史材料、图片等
【教学方法】教师主导的、学生自主探究和集体讨论相结合的学习方法
【课时安排】一课时
【教学过程】
[导入新课]
[教师]
(教师展示图片,《人民英雄纪念碑浮雕——辛亥革命》、孙中山的图像)同学们请看这两幅照片,分别指出是什么事件?
什么人物?
[学生]孙中山和辛亥革命
[教师]
孙中山先生是伟大的民主革命先行者,以他为首的资产阶级革命党人抛头颅、洒热血,终于推翻了两千多年的封建帝制,建立起中华民国,使民主共和的观念深入人心。
辛亥革命是如何发动的?
辛亥革命的伟大历史意义何在?
通过今天的学习我们来共同了解一下。
[学习新课]
一、辛亥革命发生的背景(板书)
1、社会原因(板书)
[教师]同学们回顾一下19世纪末20世纪初列强对华发动的侵略战争,签订的条约及影响。
[学生]甲:
中日甲午战争、签订《马关条约》,半殖民地化程度大大加深。
[学生]乙:
八国联军侵华,绞杀义和团运动,签订《辛丑条约》,完全陷入半殖民半封建社会。
[教师]内外交用、统治危机(板书)
19世纪20世初,由于一系列不平等条约的签订,民族矛盾和阶级矛盾合二为一,清政府成为列强统治中国的工具,割地赔款,横征暴敛,把斗争的矛头直指清政府,清政府内外交困风雨飘摇。
(教师引导学生利用教材插图《清政府残暴如虎》漫画,理解孙中山发动辛亥革命的原因。
)
2、经济和阶级基础(板书)
甲午战后资本主义初步发展、资产阶级力量壮大(板书)
(教师简要补充理解名物质基础和上层建筑的关系)
3、组织基础:
资产阶级革命团体建立(板书)
[教师](指导学生看教材,找出两个组织名称及地位)
[学生]:
兴中会:
第一个资产阶级革命团体
中国同盟会:
第一个全国性的资产阶级革命政党
4、思想基础:
民主革命思想广播传播(板书)
[教师]:
“山雨欲来风满楼”在辛亥革命爆发前,资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作,使民主革命的思想广泛传播,他们向西方学习,提出“三民主义”成为指导思想,同改良派论战,又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动,便更多的人认识到推翻清政府,建立资产阶级共和国的必要性。
[教师]:
(教师引导学生看教材,并提出问题)
三民主义是怎样提出来的?
内容是什么,核心是什么,性质如何?
[学生]1905年中国同盟会成立,孙中山先生将其宗旨概括为三民主义,既民
族、民权、民生,其核心是民权主义,是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。
[教师](情景设置,把学生分成改良派和革命派出所,利用教材小字材料进行论战)
[教师]通过论战,使更多人冲破改良思想的束缚,投身革命,壮大了革命的力量。
我们从康有为,染启起先发生的行动上得到的什么启示呢?
他们曾是戊戌变法的领袖,时代的弄潮儿,但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石?
[学生]的思想与时俱进,顺应时代潮流。
5、军事活动(板书)
[教师]革命党人在宣传革命理论的同时,还多次发动武装起义,同学们利用教材和所学知识回答你知道的几次起义、人物、起义的结果、原因和作用。
[学生]甲;黄花岗起义,林觉民的《与妻书》
[学生]乙;鉴湖女侠,秋瑾、保路运动
[学生]丙:
起义受挫,原因是是革命党人缺乏建立根据地的思想,没有形成统一的领导。
[学生]丁:
作用,沉重打击清王朝的统治,极大鼓舞了人们的斗志。
二、武昌起义爆发(板书)
[教师]:
(引导学生看教材,回答问题)武昌起义的时间、人物、政府、国号及作用。
[学生]甲:
1911年10月10日,熊秉坤、金兆龙、黎元洪。
[学生]乙:
湖北军政府。
[学生]丙:
作用:
清王朝在全国的统治土崩瓦解。
[教师](问题探究)革命党人推举旧官僚黎元洪说明什么问题?
[学生]:
说明资产阶级革命派缺乏自信,对旧官僚抱有幻想,暴露了资产阶级的软弱性。
三、革命高潮:
民国建立和帝制的终结(板书)
1、民国建立(板书)
[教师]:
指导学生找出重大事件
[学生]:
1912年1月1日,中国民国临时政府成立,1912年2月宣统退位,结束帝制。
2、中华民国临时政法(权书)
[教师](引导学生看教材,并展示课后解析、探究材料、提出问题)临时宪法性质如何,是如何规定行政、立法和司法权的?
体现了什么原则?
与欧美政体相比,它的本质是否一致?
为什么?
[学生]甲:
资产阶级性质的宪法。
[学生]乙:
行政权归总统,立法权归参议院,司法权归法院。
[学生]丙:
体现了三权分立的原则
[学生]丁:
与欧美政体比较,本质是一样的。
规定了主权在民、权力的制衡,依法治国,体现了资产阶级的民主思想。
3、袁世凯篡夺革命果实的原因(板书)
[教师](引导学生看教材,并展示一幅漫画《共和》)这幅画说明了什么?
并说明理由。
[学生]:
说明革命潜伏着失败的危机。
原因:
a、资产阶级的软弱性:
同盟会涣教,孙中山“虚位以待”
B、立党党人和旧官僚的破坏。
c、帝国主义的破坏,寻找代理人。
d、袁世凯的阴谋。
[教师]在众多原因中,最根本的原因是资产阶级的软弱、妥协,最后导致袁世凯篡夺革命果实,尽管这样,辛亥革命的功绩是不可磨灭的。
四、辛亥革命的意义
[教师](论论探究,指导学生看教材,并提出问题)
有人说,辛亥革命推翻了帝制,是一次成功的革命;也有人说,辛亥革命没有改变中国的历史命运,是一次失败的革命,请就上述观点发表自己的看法。
[学生]甲:
辛亥革命是一次成功的革命。
因为:
它是一次比较完全意义上资产阶级民主革命,推翻清朝封建统治,结束了中国2000多年的君主专制制度,建立了资产阶级共和国,颂布了《临时约法》,使民主共和观念深入心。
[学生]乙:
辛亥革命失败了,因为:
没有完成反帝反封建的历史任务,没有改变中国半殖民地半封建的社会性质,革命果实被袁世凯窃取。
[教师](结束语)
同学们,通过这节课的学习,我们要继承和发扬中华民族革命先驱的为追求民族独立,民主自由和民生幸福而抛头颅,洒热血,站在时代前列开拓创新,与时俱进的革命精神,为中华民族的伟大复兴而贡献力量。
作业:
篇二:
第15课辛亥革命教案
近代中国的民主革命
第2课时辛亥革命
【课标要求】简述辛亥革命的主要过程,认识推翻帝制建立中华民国的意义。
【课标解读】
基础:
兴中会,同盟会、广州起义、武昌起义、民国与约法、清帝退位能力:
阅读材料全面分析辛亥革命的原因解读《约法》,获取资料信息能力,通过探究,培养多角度评价辛亥革命能力。
感悟:
“中山精神”
【本课分析】本课是近代中国民主革命的第二课时,是中国自鸦片战争以来政治
民主进程中的一个重要转折点,上承近代太平天国和义和团运动,下启五四运动和新民主主义革命,因此在教材中处于较为重要的地位。
主要内容包括辛亥革命的背景、过程和评价。
由于近几年运用多元史观来评价分析历史事件在高考中比较频繁,所以务必将辛亥革命放在多元史观的角度下重新审视,全面认识辛亥革命的多元影响。
【复习目标】
1.逐条分析牢记辛亥革命的历史条件,提高归纳整合的能力。
2.掌握中华民国的成立及《临时约法》,认识其对中国近代化的作用。
3.全面分析辛亥革命的功绩与局限,提高获取历史信息评价历史事件的能力3.激情投入,认识并弘扬辛亥革命留给我们的中山精神。
【教学过程】
一、由对联导入复习:
师:
“共和政治,总统山河”这副对联体现在近代中国哪一次重大事件上?
生:
辛亥革命
★设计小贴士:
复习课,导入力求简洁,直入主题。
二、基础知识落实(同桌两人互相检查,看看你掌握的比对方好吗?
)
(一)、背景社会背景:
经济基础:
组织基础:
思想基础:
军事基础:
(二)、经过
1、爆发——武昌首义→三镇胜利→军政府成立2、发展----各省响应
3、高潮——中华民国的成立和《》颁布
(1)1912年1月1日:
(2)1912年3月:
4、失败——袁世凯窃取革命果实原因是:
标志:
1912年2月,1912年3月,
思考:
总结分析辛亥革命的失败原因和经验教训(三)、意义1性质:
2贡献:
★设计小贴士:
在预习的基础上,构建基础知识体系,对课堂教学中教师的问题也可以事先了解、思考,并做好上课发言的准备。
三、课堂导学
重点突破一酝酿共和之辛亥革命的背景
【典型例题】20世纪初,有人预测?
清王朝必将被一个新的王朝所取代?
,但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。
造成这一结果的因素有
①民族资本主义的发展②西方民主思想的传播③救亡图存意识的增强④资本主义国家的支持
a.①②③B.②③④c.①②④d.①③④【学法指导】:
如何审题
题干:
时间、限制条件(有效信息)、求答项。
选项:
根据限制条件对号入座,充分运用排除法。
师:
展示材料
材料1孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。
他的学说是?
内审中国之情势,外察世界之潮流,兼收众长,益以创新?
。
——《中华文明史》
生:
思考回答:
材料中?
中国之情势?
的含义具体指的是什么?
【学法指导】唯物史观认为,社会历史发展的根源在于其种种复杂的内外部矛盾。
结合19世纪末20世纪初中国社会的政治、经济、思想等诸方面的变化分析辛亥革命的背景。
★设计小贴士:
以表格为载体,以师生共同探究为形式,完成对辛亥革命时代背景知识的构建。
同时引导学生用唯物史观分析问题,拓展学生思维。
重点突破二走上共和之民国《临时约法》
师:
展示材料
材料1:
孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。
他的学说是?
内审中国之情势,外察世界之潮流,兼收众长,益以创新?
。
——《中华文明史》思考回答:
(1)史料史论:
指出孙中山?
兼收众长,益以创新?
的表现?
生:
1912年孙中山借鉴美国不照搬美国,为防止专制实行责任内阁制
(2)【分组辩论】20XX年是辛亥革命100周年,在一系列的纪念活动中,中国的两座城市—武昌和南京为成为?
最能代表辛亥革命的城市?
展开了激烈的竞争,你选择支持哪一城市?
请阐述理由。
生:
选2名代表阐述观点和理由
★设计小贴士:
史由证来,启发学生思维,培养学生史论结合的能力。
【合作探究】解读《临时约法》师:
展示材料2:
第1章中华民国之主权属于国民全体
第2章中华民国人民一律平等,人民享有人身、居住、财产、言论、信仰等自由第3、4章中华民国之立法权,以参议院行之。
临时大总统代表临时政府,总揽政务,公布法律。
法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之第5章临时大总统、副总统由参议员选举之。
参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总人员4/5以上之出席,出席人员3/4可决弹劾之;国务员于临时大总统提出法律公布法律及发布命令时须副署之生:
阅读材料,回答以下问题
1.《临时约法》颁布的目的针对什么?
目的达到了吗?
为什么?
2.《临时约法》体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?
3.第3、4、5章的权力分工体现了什么原则?
4.据此谈谈你对这部宪法的认识。
(提示:
分析宪法的性质、意义和局限性)
师生共同归纳4:
积极意义:
1、中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法2、否定了君主专制和封建等级制度,具有进步意义.3、顺应世界潮流、推动政治民主化。
局限性:
约法没有起到制约袁世凯独裁的作用,成为一纸空文
★设计小贴士:
通过史料解读,深刻理解《临时约法》的性质意义。
【拓展联系】
2、《临时约法》与《1787年宪法》
★设计小贴士:
用表格比较的方法,简明清晰,加深学生对相关知识的理解。
重点突破三回味共和之功绩与局限
师:
材料展示
【辛亥回眸:
镜头一】
材料1皇帝倒了,权力转了。
《约法》规定中华民国主权属于国民全体,国民享有……等项权利。
约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制-------政治民主化、法制化(学生回答)材料2企业多了,规模大了
1912—1919年,中国新建企业达470多家,投资近1亿元,相当于革命前50年的投资总额,中国工厂使用的蒸汽动力较以前约增加1倍-----经济工业化(学生回答)材料3复辟难了
1915年,在全国人民的强烈反对下,袁世凯83天后被迫取消帝制。
1917年,张勋拥戴溥仪登基,在全国人民的怒斥声中,12天后复辟丑剧就草草收场。
----民主共和的观念深入人心(学生回答)材料4辫子剪了,小脚松了
南京临时政府颁布法令﹐革除?
大人?
?
老爷?
等称呼,禁止蓄辫缠足等。
1912年民国政府将中山装定为礼服。
----社会生活移风易俗(学生回答)【辛亥回眸:
镜头二】
片断一:
赵秀才消息灵,一知道革命党已在夜间进城,便将辫子盘在顶上,一早去拜访那历来也不相识的假洋鬼子……他们立刻成了情投意合的同志,也相约去革命。
片断二:
知县大老爷还是原官,不过改称了什么,而且举人老爷也做了什么……这些名目,未庄人都说不明白,带兵的也还是先前的老把总。
片断三:
赵秀才和假洋鬼子想而又想,才想出静修庵里有一块‘皇帝万岁万万岁’的龙牌,是应该赶紧革掉的,于是又立刻同到庵里去革命。
-------辛亥革命不彻底,保留大量封建残余(学生回答)
【合作探究】
师:
展示材料3:
图片是研究历史的重要资料。
以下是甲、乙、丙三同学对下面图
片的看法。
十八星旗飘扬于湖北军政府孙中山主持第一次国务会议袁世凯天坛祭天
甲:
20世纪初的中国,已经出现了民主政治的曙光。
乙:
很可惜,民主与近代中国擦肩而过。
丙:
其实,事情没这么简单。
在当时,民主梦想的破灭是必然的。
生:
根据图片的研究并结合所学知识,回答下列问题:
(1)如何理解甲、乙的说法?
生:
甲:
辛亥革命推翻了清王朝,结束了君主专制制度,建立了中华民国并颁
布《临时约法》,民主共和观念深入人心
乙:
袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实,复辟帝制,资产阶级民主政治化为泡影。
(2)就丙的说法,谈谈你的认识。
生:
丙:
由于中国资本主义经济发展水平低,资产阶级力量弱小;封建势力强大;帝国主
义干涉中国革命;资产阶级民主政治的失败是必然的。
★设计小贴士:
评价是史学的最高层次,也是学生认知的最高层次。
材料的运用对于激活学生的思维,突破权威定论很有帮助。
通过此材料使学生能站在更公正、全面的立场上而不囿于某种定论很有帮助。
重点突破四多视角看辛亥革命
【视角一】近二三十年来,有些学者注重从现代化角度研究中国近代史,认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变,涉及到政治、经济、文化等方面。
1840年以来中国错综复杂的历史,可以用?
从传统到现代?
这一思路作解释。
按照材料的研究角度,评价辛亥革命。
【视角二】近代以来,辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性意义,其对中华文明的贡献是多方面的,人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法。
美国学者
费正清在《剑桥中国晚清史》中对辛亥革命的界定提到两种说法。
第一种将辛亥革命
篇三:
第15课《辛亥革命》教学设计(新颖而有趣)
第15课《辛亥革命》教学设计
成武二中:
盛昌华
课标要求:
简述辛亥革命的过程,认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义。
教学目标:
1.知识与能力:
通过本课的学习,是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会,三民主义,武昌起义等历史基础知识;通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力
2.方法与过程:
运用多媒体,播放视频材料,并与教师提问相结合。
3.情感态度与价值观:
通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点:
辛亥革命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
教学难点:
三民主义、辛亥革命失败的原因。
教学方式
1、学案导学。
2、教具准备:
多媒体
3、采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究,由浅入深,有难而易,步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维,也有助于学生形成完整的知识体系。
教学过程:
教学导入:
请欣赏歌词《心太软》
——写与八国家联军侵华战争后的光绪皇帝
?
你总是心太软,心太软
总是把中国所有问题都自己扛
变法看似简单,其实太难
不是你的就别再勉强
夜深了你还不想睡
你还在想着变法吗
你这样痴情到底累不累
明知没人回来给你安慰
多余的牺牲慈禧她不懂心疼
你应该不会只想做个好人
喔,算了吧
就这样忘了吧该放就放
再想也没有用
反正《辛丑条约》已经签订了
篇四:
高一必修一第15课教案辛亥革命
第15课辛亥革命
枣庄八中北校王永平(364918101,lliuxingyu69@)
【课标解读】
课标阐述:
《高中历史课程标准》学习要点要求“简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义”。
课标领会:
本课第一目“清末民主革命风潮”作为辛亥革命的铺垫,可以简略处理;而第二目“武昌首义”和第三目“民国的建立和帝制的终结”中关于辛亥革命过程的部分,要求学生记住过程中重大事件的关键知识点即可;而其中辛亥革命的功绩、作用和意义需要重点分析与探究,并引导学生升华到理性的认识。
课标调整:
(▲为重复教学内容★为选讲内容)
简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义
(1)了解辛亥革命的主要过程
兴中会与中国同盟会▲三民主义★保路运动黄花岗起义与武昌起义
中华民国的建立与清帝退位《中华民国临时约法》
(2)认识辛亥革命的历史意义
【本课分析】
第四单元有两条线索,两条线索相互交织。
一条线索西方列强的侵略,它加重了中国的民族危机,给中国人民带来了巨大灾难,另一条线索,是中华民族的抗争。
1840年后,中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。
辛亥革命从领导阶级,以及影响上看,它是一次完全意义上的资产阶级民主革命;从近代化的探索来看,它迈出了近代化探索有实质性的一步。
辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹涌澎湃,势不可挡,新文化运动、五四运动相继爆发。
所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
【教学重点】辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义。
【教学难点】《中华民国临时约法》的性质;孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因。
【三维目标】
1、知识能力通过本课的学习,使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识,把握辛亥革命的整体过程,掌握辛亥革命伟大的历史意义。
2、能力目标通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生自主性学习和合作性学习的能力,逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。
3、情感目标:
⑴通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
⑵通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华,实现民族独立和富强,前仆后继投身革命的事迹,使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
【教学手段与工具】
本着史学研究的基本方法:
史论结合,论从史出,从情境中提取有效信息,并得出合理的结论。
本课采用多媒体课件教学。
【教学过程】
1、导入新课:
播放歌曲:
一滴滴水滴石穿,粉身碎骨,志向永不舍
一曲曲浩荡长歌,起伏回响,悲壮动心魄
一代代仁人志士,救国救民,上下求索
一辈辈英雄好汉,前赴后继,热血染山河
风吹过雨打过,铁蹄践踏过;
火烧过刀砍过,列强分割过。
抚摸着伤痕昂起头,吞咽下屈辱心如火,
走过长夜,走过坎坷,走进曙色。
——《走向共和》主题曲
★“设计小贴士”:
用此方式导入新课目的是增强学生的历史代入感,使学生在具体学习前增加对所学知识的整体认知。
二、讲授新课:
一、“山雨欲来风满楼”——酝酿革命
教师:
十九世纪末,中国的民族资本主义经济得到了一定程度的发展,民族资产阶级的力量得到了发展壮大。
这时,中国的民族危急进一步加深。
民族资产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。
开始领导中国人民进行民主革命。
那么,同学们结合教材和千米那学习的内容,分析资产阶级革命能够发生的历史背景使怎样的?
学生:
阅读教材,思考!
教师:
小组讨论一下
学生:
(1)甲午战争和义和团运动失败后,帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。
清政府内外交困,试图通过新政来挽救其统治危机。
(2)以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体,决心推翻清王朝的统治,建立资产阶级共和国。
教师:
同学们总结得很好,第一条是革命发生的社会基础,而第二条是革命发生的组织基础,大家思考一下,革命的背景还有没有?
生:
组织基础里还有同盟会。
师:
很棒。
资产阶级革命党人为了建立资产阶级共和国进行了一系列的努力。
最重要的是成立了革命政党同盟会。
下面请同学们阅读教材关于同盟会的内容,掌握同盟会的概况和革命纲领三民主义的内容。
生:
阅读思考!
★“设计小贴士”:
通过这种提问、讨论、总结、再进一步设问的方式,能充分调动学生的积极性,使其在历史课的学习中,充满了主动性和激情。
(有时一节课不知不觉就响起了下课的铃声了)
生:
回答同盟会成立概况及三民主义的内容。
师:
讲解三民主义。
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领,它表达了资产阶级再政治上和经济上的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望,推动了资产阶级革命运动的发展。
但是,由于资产阶级的软弱和妥协,不敢放手发动广大群众,也没有彻底的土地革命纲领,民生主义不是切实可行的土地纲领,只能是一中空想。
这就决定了资产阶级革命派不能完成反帝反封建的民主革命任务。
师:
在资产阶级革命派提出革命纲领三民主义之后,与资产阶级改良派发生了激烈的论战。
请同学们阅读教材,思考,这场论战所起到的作用是什么?
生齐声回答:
使革命思想得到了广泛的传播,更多的人开始冲破改良思想的束缚,投身革命。
师:
对,由于更多的人投身革命,也促使了革命高潮的到来!
在同盟会的领导下,发动了许多次武装起义。
其中最为著名的就是浙皖起义和广州黄花岗起义。
大家在教材P61找出对起义的评价。
师:
面对资产阶级的革命浪潮,为了维护自己的统治,清王朝采取了什么措施?
生:
预备立宪!
师:
那么,清王朝采取的预备立宪是否能够挽救它的统治呢?
生:
不能!
师:
对,最后,它的立宪骗局被揭穿,革命高潮到来了!
好,我们一起来总结一下革命的背景。
参考答案:
1、社会背景:
19世纪末20世纪初,中华民族危机空前严重
2、经济基础:
20世纪初,民族资本主义有了较迅速的发展
3、组织基础:
资产阶级革命团体和政党的建立
4、军事基础:
革命党人发动的一系列武装起义
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