地图版信息技术五年级第四单元教案.docx
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地图版信息技术五年级第四单元教案
第四单元未来的闪客
第一课走进动画室
教学题目
第一课走进动画室
所属学科
信息技术
学时安排
1
年级
5
所选教材
天津市信息技术五年级第一册
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
学习对象为五年级学生,对信息技术有着浓厚的学习兴趣,但基本的计算机操作熟练程度不一,已有一定的IE浏览使用基础(会浏览网页,会网上交流、会课后留言)。
学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合;以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机;创建宽松真实的教学环境,让学生带着任务和问题去学习;学生拥有学习的主动权,教师是引导者,不断引导学生去发现问题,同时也是学生的学习伙伴。
学习习惯:
五年级学生知识面不宽,已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力,为开展协作性学习提供了必要条件,迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力,作品制作能力。
交往特点:
随着年龄的增长,学生情绪、情感的社会性成分不断增加。
小学高年级,学生情感的社会性增强,学生由对个别事物产生的情绪、情感逐渐向对社会、对集体和同伴的产生的情感过渡。
他们越来越关注生活中除父母以外其他重要的人(老师和同伴),这就促使了他们一系列与社会交往需要相关的社会情感(如责任敢、义务感、友谊感和自尊感)的发展。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
学习Flash的基础知识(能启动Flash并正确打开文件,会保存文件、关闭Flash窗口),了解Flash常用的窗口、面板。
过程与方法:
通过观察,让学生体验、了解动画制作的过程。
能够对自己及他人的信息作品进行客观的评价。
情感态度与价值观:
激发学生创作的欲望,激发对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习
和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
熟悉FLASH的界面。
(2)教学难点:
欣赏作品过程中,找到其中精彩之处。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
刚才我们看到的这些小动画,大家喜欢吗?
愿意不愿意自己也动手制作一个呢?
(激发兴趣)
我们刚才看到很多优秀的FLASH作品,他们是怎样播放的呢?
(学生自主学习)
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件√
(2)工具
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
课前制作一些学生喜欢的小动画,在上课伊始时给学生播放,目的是为了激发学生的学习欲望和学习兴趣。
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
真实情境:
1、利用学生的爱好导入,激发学生的兴趣,使他们产生用flash制作动画的欲望。
2、对于这个新朋友,我们还比较陌生,现在二个人一小组一起来了解一下FLASH,咱们看看哪个小组通过了解能够得到这个新朋友的信息最多!
(探究学习、协作学习)
问题性情境:
我们刚才看到的小动画是怎么样播放的呢?
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
前面的学习,同学们都非常认真,非常出色,所以今天老师给你们准备了奖品,来鼓励大家继续前进。
我们想不想知道是什么奖品呢?
(老师播放事先准备好的FLASH动画)
老师给大家的奖品大家喜欢吗?
同学们愿意不愿意自己动手也做一个这样的小动画呢?
学生欣赏
讲解新课
一、介绍FLASH
刚才我们看到的这些小动画是用FLASH这个软件来制作的,它能够方便地制作各种网页动画。
“FLASH”的中文解释为“闪光”,人们习惯上把使用“FLASH“软件制作动画和特效的人称为“闪客”。
二、和FLASH交朋友
让我们一起来认识这个好朋友。
开始——程序——Macromedia——FLASH
对于这个新朋友,我们还比较陌生,现在二个人一小组一起来了解一下FLASH,咱们看看哪个小组通过了解能够得到这个新朋友的信息最多!
(探究学习、小组合作)
小组汇报:
你都了解到了哪些功能?
好,通过同学们的了解,我们对FLASH这个新朋友有了一个初步的认识,请同学们用手势来告诉老师对FLASH这个新朋友的喜爱程度!
现在老师这为大家准备了几个FLASH作品,我们还是以小组合作的形式,来完成以下的内容:
1、想一想怎样才能播放它?
2、找出你喜欢的动画作品,说说为什么?
小组合作,探究问题
小组合作,探究问题
交流讨论
让学生演示讲解播放FLASH的方法。
播放FLASH动画,让学生说一说为什么喜欢这个作品,学生们畅所欲言。
学生说出自己对作品的感受,并给以建设性的建议
归纳总结
今天我们一起欣赏了一些FLASH的作品,同时通过同学们自己的努力也了解了这个新朋友的一些功能。
老师知道,同学们都非常喜欢这个新朋友,也希望你们在今后的学习中能够更加了解它能和FLASH成为好朋友。
作业
继续了解FLASH的其它功能,看看谁能成为最了解FLASH知心的朋友
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问√
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品
(6)其他
2.测试内容
1、演示操作
2、评价作品
七、教学分析与反思
本课是第四单元的起始课,让学生以小组合作的形式,一起来了解FLASH的功能。
以交朋友的方式,增加学生对FLASH的亲近感和好奇感,从而激发学生学习的兴趣与欲望。
第二课翱翔的飞机
教学题目
第二课翱翔的飞机
所属学科
信息技术
学时安排
1
年级
5
所选教材
天津市信息技术五年级第一册
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
学习对象为五年级学生,对信息技术有着浓厚的学习兴趣,但基本的计算机操作熟练程度不一,已有一定的IE浏览使用基础(会浏览网页,会网上交流、会课后留言)。
学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合;以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机;创建宽松真实的教学环境,让学生带着任务和问题去学习;学生拥有学习的主动权,教师是引导者,不断引导学生去发现问题,同时也是学生的学习伙伴。
学习习惯:
五年级学生知识面不宽,已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力,为开展协作性学习提供了必要条件,迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力,作品制作能力。
交往特点:
通过小组合作学习、互相交流与评价的教学方式,使学生在课堂上群体性的小组交流合作的能力有所提高。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
通过学生自读课本,合作交流,掌握创建补间动画的方法。
过程与方法:
进一步培养学生的读书能力和合作学习能力,渗透学习方法,掌握终身学习的钥匙。
情感态度与价值观:
激发学生创作的欲望,激发对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
正确地掌握Flash中创建补间动画的方法。
(2)教学难点:
创建补间动画的方法。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
同学们,想一想我们日常生活中看到的飞机是怎样飞的?
能不能运用我们今天学过的知识,实现你们的想象?
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件
(2)工具
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库√
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
给学生准备各种素材,便于学生挑选。
准备飞机起飞、飞行的片断。
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
真实情境:
1、利用学生的爱好导入,激发学生的兴趣,使他们产生用flash制作动画的欲望。
问题性情境:
2、同学们,想一想我们日常生活中看到的飞机是怎样飞的?
能不能运用我们今天学过的知识,实现你们的想象?
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
同学们你们喜欢哪些电视节目?
其实老师也和你们一样,非常喜欢看电视,尤其是动画片,为那些精彩的画面和动人的情节所折服。
上节课我们欣赏了一些精彩的flash动画,学习了有关flash的基础知识,你们想自己制作动画吗?
今天我们就来学习本单元第二课翱翔的飞机。
学生回答
讲解新课
一、自主探究合作学习
这节课我们一起来做一次探宝活动好不好?
老师告诉你在飞机飞行.fla文件中有一个宝库,里面到底有什么宝物呢?
大家想知道吗?
寻宝的方法就在书中第86页,只要你按书上的要求去做,你就可以找到宝藏。
活动规则:
探宝过程中若有问题可以参考以下两种求助方式:
1、和旁边的伙伴商量
2、问老师。
在这里我先预祝大家,并且相信大家一定成功!
叫一位学生到前面来做演示,其它同学有什么补充?
还有什么其它发现?
对操作中出现的问题给予点评。
库中的宝物叫做“元件”
(调整舞台的显示比例问题)
现在飞机已经准备就绪了,让它起飞吧,让它翱翔在广阔的蓝天。
让飞机飞行的方法,请看大屏幕。
由于书中所使用软件的版本与我们使用的有所不同,所以对书中的操作步骤有所更改。
纠正第2步:
将舞台上的飞机元件拖动到右上角。
纠正第3步:
“创建动画动作”——“创建补间动画”
问题预设:
(1)起止、终止帧:
飞机来回跳
解决:
教你一招(引导看操作步骤,培养学习习惯)
第一帧是飞机飞行的起点,在舞台的左下角。
第30帧是飞机飞行的终点,在舞台的右上角。
那么飞机飞行的路线就是从舞台的左下角到右上角。
创建补间动画以后,大家看到,我们只是设定了飞机的起点(第一帧)和终点(第30帧),中间飞行的过程由电脑自动完成。
同学们按照刚才的步骤,和老师提醒大家的问题,操作操作。
(2)还有一些同学的飞机怎么还是飞不起来,原因是双击了飞机元件,进入了飞机元件的编辑介面,关于元件的编辑,由于时间关系我们不过多的介绍。
怎样回到舞台呢?
选择“编辑场景”中的“场景1”命令;单击时间轴左边的“场景1”命令。
二、拓展思维
同学们,想一想我们日常生活中看到的飞机是怎样飞的?
播入飞机起飞、飞行的片断。
能不能运用我们今天学过的知识,实现你们的想象?
学生自主学习
小组协作学习
学生结全生活实际发挥想象,制作动画
交流讨论
用Lanstare展示部分同学的作品
学生自评,其他同学评价,教师评价
学生评价作品说出自己的感受,并给以建设性的建议
归纳总结
今天我们让飞机动了起来,学会了在计算机中制作简单的动画,有的同学作品非常有创意,如何让动画更有创意,更具魅力,在后面的学习中我们逐步地完成。
学生总结
作业
继续修改完善自己的作品
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
2.测试内容
1、展示制作成果,自评、同学评、老师评
2、这节课你都学到了什么?
七、教学分析与反思
本课以“探宝”为任务,让学生自主学习,能过小组协作的方式,让学生能更好地完成学习任务。
在完成活动后,让学生们交流自己作品,以自评,学生互评,师评的形式对作品进行评价,给学生们搭建一个展示自我的舞台。
通过作品展示,使学生之间互相交流思想,帮助学生树立自信心,使学生的各方面的水平得以提高。
第三课会写字的毛笔
教学题目
第三课会写字的毛笔
所属学科
信息技术
学时安排
2课时
年级
五年级
所选教材
《信息技术》五年级上册
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:
动手操作
学习习惯:
练习为主
交往特点:
请掌握的较好的同学当小组长,帮助其他有问题的同学
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
会做逐贞动画
过程与方法:
教师边讲边用广播教学软件演示,学生动手操作为主
情感态度与价值观:
体验掌握信息技术的快乐
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
会做逐贞动画
(2)教学难点:
选中所有关键贞,翻转贞,“库”的灵活运用
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
怎样才能使文字书写速度一致?
不用翻转贞,还能怎么做?
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件√
(2)工具
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库√
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
与教材配套光盘中的“毛笔.fla”,一只毛笔
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
看做好的“会写字的毛笔”的flash动画
演示讲解制作过程
请学生自己练习制作
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
你知道以前动画片是怎么做出来的吗?
请大家看看一页一页画出来的动画片。
用计算机我们也能做出来,这节课我们就来试一试。
我们来一起用计算机制作动画:
会写字的毛笔。
(出示课题)
学生讨论后回答。
看一页一页画出来的动画片。
讲解新课
第一课时:
打开flash软件,复习贞的知识。
我们把一个贞看成一张纸,把每张纸上的画画在每个贞上,就可以了。
教师边讲边演示:
选“文字”工作输入“工业”两个字。
单击“修改”菜单中的“分解组件”命令,通过两次分解操作,将文字分解。
选中第二贞,插入关键贞,选取“橡皮”工具,擦除文字“工业”最后一笔的一部分。
在第二贞的后面创建第三贞,并在第三贞上按照与文字笔画相反的顺序继续擦除文字。
反复进行创建关键贞并擦除文字笔画的步骤,直到将文字按照与“工业”笔画相反的顺序一点一点擦除,这样就得到一个文字笔画逐渐消失的动画。
选中所有关键贞,在关键贞上单击右键弹出快捷菜单,执行“翻转贞”命令。
播放观看一下。
请学生制作。
第二课时:
打开配套光盘中的“毛笔.fla”。
执行“窗口”菜单中的“库”命令,出现“库”浮动面板。
在每个关键贞中都从“库”中拖拽“毛笔”到文字笔画的末端,形成毛笔写字的动画。
执行“修改”中的“影片”命令,设置“贞频”为4。
播放观看。
学生自己制作。
讨论有什么缺点。
总结出,尽可能使每次擦除的笔画长度相等,文字书写的才比较匀速。
学生再试。
学生操作
交流讨论
如何使书写速度一致?
不翻转贞,还能怎么做?
学生交流讨论后自己试着做一做。
归纳总结
把每一贞当成每一张纸,画上我们想要的东西,就能作成“逐贞动画”了。
作业
以自己的名字为内容,做作毛笔写字的动画。
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
2.测试内容
逐贞动画
七、教学分析与反思
第四课池塘中的小鱼
教学题目
第四课池塘中的小鱼
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
五年级
所选教材
小学信息技术五年级上册第四单元第四课
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学生对信息技术有着浓厚的兴趣,基础的知识容易掌握,但Flash动画制作技巧对学生来说有一定的难度,大部分同学对这一软件的使用很生疏,关键词(如:
贞、图层、库等)不容易理解,学生往往当时能记住操作的要领,而过后就会忘记,这就要求教师要制定一个学生感兴趣的目标,由浅入深,循序渐进,让学生在掌握了基础知识的同时,感受成功的快乐。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
1、理解“图层”的概念,并能够灵活应用“图层”的管理。
2、学会“元件”的操作方法。
3、掌握工具框中的“自由变形工具”。
过程与方法:
1、让学生通过观察、比较、交流、动手操作来掌握图层的使用方法。
2、引导学生通过小组交流后自主创作,体验动手操作与合作探索的乐趣。
情感态度与价值观:
1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生协作学习、探究学习的能力和资源共享的意识。
3、激发学生关爱他人、分享幸福的人文情怀。
4、提高学生的审美情趣。
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:
1、对图层概念的理解以及图层按钮的灵活使用。
2、“库”面板中“元件”的使用。
(2)教学难点:
各种工具的灵活应用。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
1.同学们还记得这幅画吗?
2.再来看看这个作品(展示动画)和上一个作品有何不同?
哪些地方吸引你?
3.两个人互相讨论一下,这几个图层按钮各自代表什么意思?
4.同学们,如果我想添加大小不同、方向不同的更多的鱼怎么办?
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室√
(2)局域网√
(3)城域网
(4)校园网√
(5)因特网√
(6)其他√
2.学习资源类型(打√)
(1)课件√
(2)工具
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库√
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他√
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
图1:
Flash动画作品《池塘中的小鱼》
图2:
Powerpooint演示文稿(具体操作步骤的放大图)。
文件夹:
各种形态的小鱼(fla文件)。
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境√
(4)其他√
2.学习情境设计
问题性情境:
再来看看这个作品(展示动画)和上一个作品有何不同?
哪些地方吸引你?
虚拟情境:
这是我们在“小画家采风记”中曾经去过的“神奇的海洋馆”,这里有五彩缤纷的海底世界,使我们流连忘返;
真实情境:
让我们带着这个问题去尝试,让更多的小鱼在海底世界里畅游!
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
1.同学们还记得这幅画吗?
(展示图片)这是我们在“小画家采风记”中曾经去过的“神奇的海洋馆”,这里有五彩缤纷的海底世界,使我们流连忘返,因为这一切都是我们自己动手装扮的。
2.再来看看这个作品(展示动画)和上一个作品有何不同?
哪些地方吸引你?
3.同学们是不是很想让小鱼游动起来呢?
那就快随我来吧!
(板书:
池塘中的小鱼)
记得
小鱼能动,看上去很立体,很真实。
讲解新课
1.同学们刚才看到动画就是由多个图层建立起来的。
在Flash中,使用图层制作图片或动画就好像将许多张透明的电影胶片叠放在一起显示出来的效果,看起来更加立体,更加生动。
图层的使用给我们带来极大的方便,可以在一个图层上随意地修改本层上的图形而不影响其它层。
(课件展示《图层的操作》)
2.两个人互相讨论一下,这几个图层按钮各自代表什么意思?
(1分钟)
3.谁来说一说?
并写出板书。
显示或隐含图层按钮
锁定图层按钮
Flash中的图层
显示图层轮廓按钮
插入图层按钮
删除图层按钮
4.了解了图层的概念与操作方法后,我们先在第一层上画一个水池。
(边讲边展示)
1)选取矩形工具,在舞台上拖动鼠标左键,画出矩形。
2)执行【窗口】→【调色板】命令,在下拉列表框中选取“线性”,并选择渐变颜色(示范从“浅蓝”到“深蓝”)
3)选取油漆桶工具,在矩形上按住鼠标左键沿垂直方向拖动,产生渐变。
5.在水池中画水草要新建一个图层,请同学代替老师来操作。
1)单击添加图层,得到一个新的图层(图层2)。
2)选取铅笔工具,并在“铅笔模式”中选取“平滑”选项,开始在图层2上绘制水草。
3)在“调色板”中选择“线性”并选择水草的渐变颜色。
4)选取油漆桶工具,对水草填充颜色。
现在请同学们自己动手画出水池和草。
(教师巡视指导)
广播教学:
展示较好作品以及有针对性问题的作品。
让学生来分析问题存在的原因,并试着找出解决问题答案。
6.在Flash中,元件是可以重复使用的图形、按钮和影片剑戟,当创建了一个元件后,它就被放入了这个文件的“库”面板中,“库”面板是用于组织和管理元件的场所。
在了解了这么多相关知识后,让我们快帮小鱼动起来吧!
1)单击添加图层按钮,得到一个新的图层3。
2)打开Flash文件夹中的“小鱼.fla”文件。
3)执行【窗口】→【库】命令,出现“库”浮动面板。
4)从“库”浮动面板中将“小鱼影片剪辑”选项拖动到舞台上。
5)将图层3(小鱼所在图层)用鼠标拖动至图层2(水草所在图层)的下方,使其改变原来的显示位置。
6)执行【控制】→【测试影片】命令,就能看到在水草中游动的小鱼了。
快捷键:
相互讨论……
显示或隐含图层按钮、锁定图层按钮、显示图层轮廓按钮、插入图层按钮、删除图层按钮
画水草的时候如果不封口,在填充颜色的时候容易填不准。
交流讨论
1.同学们,如果我想添加大小不同、方向不同的更多的鱼怎么办?
让我们带着这个问题去尝试,让更多的小鱼在海底世界里畅游!
(轻音乐,教师巡视指导……)
学生在操作的过程中寻找问题的答案。
归纳总结
1.请同学总结出方法:
使用工具框中的“自由变形工具”可以任意改变“小鱼”的大小和方向。
展示优秀作品,请同学来评价,教师作最后点评。
2.通过这节课的学习,我们学会了“图层”“元件”等概念,并掌握了使用的方法,希望同学们在今后的学习过程中,能够综合利用所学知识,做出更丰富多彩的动画!
自我评价、相互评价和教师评价。
作业
六、学习评价
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问√
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品√
(6)其他
2.测试内容
七、教学分析与反思
Fla
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- 关 键 词:
- 图版 信息技术 年级 第四 单元 教案