中学音乐说课稿汇总+范例.docx

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中学音乐说课稿汇总+范例

初中音乐说课稿

模版+范例

【此篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，音乐这一门学科专业知识，对于教材的分析是个难点，并不是教会这首歌就行，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】

今天我说课的题目是《____________》。

首先我们来进行教材分析。

一、教材分析

本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。

1.本节课分____个部分内容，分别是：

___________________。

2.本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

（这条基本上通用）

3.本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4.本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

二、教学目标

（一）知识目标

1.

2.

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

（二）能力目标

1.通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2.分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3.通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

（三）情感目标

1.培养学生认真、细致的学习态度。

2.通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。

）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

三、重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？

下面说一下本节课的教法和学法。

四、教法

1.范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2.教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3.采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4.通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。

2-3个就行。

根据时间自行安排。

）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

五、学法

1.主动学习法：

举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2.反馈补救法：

在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”

最后我们说一下本节课的教学过程。

六、教学过程

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。

主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1）关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2）我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3）大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4）声音一定要大，语速不能太快。

对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。

但是，不要板书，浪费时间。

（5）注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。

要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。

因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

让世界充满爱

尊敬的各位领导，老师：

你们好！

我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

教材分析本课是人音版初二一单元歌曲，《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。

本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点。

二、教学目标

1.让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：

爱------人类永恒不变的主题。

2.在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

三、教学重点

1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：

引导学生主动地探索并积极参与活动

四、教具

多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

五、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。

通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的

六、说教学过程

1.我通过爱心故事导入创设情景向同学们

展示四幅有关爱心的多媒体画面A非（典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说）然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

2.在我总结学生回答后，展示主题《让世界充满爱》。

播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

3.在学生对《让》的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲，歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）

4.跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方。

5.请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。

6.再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

7.尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：

（1）声音统一气息通畅

（2）节奏准确充满感情

七、拓展感受

让学生分析讨论：

四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒）学生很快便知道问题的答案

1.得出答案：

曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2.之后我再提问：

通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？

为什么？

3.在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案。

A.音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B.音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

八、爱心创作

1.展示多媒体：

爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。

A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！

C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2.在音乐声中学生活动

3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

九、最后小结

在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

伏尔加船夫曲

各位老师：

你们好！

今天我说课的题目是：

《伏尔加船夫曲》，课时为一课时，下面我就按说教材、教法、学法、教学程序这四个部分进行说课。

一、说教材

音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。

所以，八年级下册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。

《伏尔加船夫曲》是其中一首民歌。

该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。

是本单元重点欣赏曲目之一

所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为：

1.学会聆听音乐，感受、体验音乐情绪、特点和风格；能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。

2.培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。

教学重点：

聆听音乐，感受音乐基本情绪、风格和特点，理解歌曲主题思想。

二、说教法

1.提问发：

通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。

老师逐步引导，层层深入。

2.自主探究法：

学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。

3.听唱法：

通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。

4.讨论法：

通过讨论，让学生积极参与，解决疑难。

5.启发开放式教学法：

对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。

三、说学法

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。

1、学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。

2、运用合作、比较、探究法。

通过比较、合作，探究突破学习中的重点和难点。

四、说教学程序

我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

（一）新课导入

1.以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。

2.欣赏《西部放歌》、《我爱祖国的蓝天》、《伏尔加船夫曲》，辨别三种男声演唱类型及音色特点。

（二）新课教学

1.聆听音乐，感知音乐基本情绪、音乐要素及体裁

2.分析、理解、联想、聆听音乐。

把音乐要素、音乐意境、音乐相关文化及内涵相结合。

3.分析作品的结构

AA1A2尾声

（1-20小节）（21-36小节）（37-52小节）（53-64小节）

（三）表现、创造音乐

让学生参与到创作、表现、评价活动中来，培养学生的创新能力，充分体现学生的参与意识、自主性和实践性，从而达到教学目标。

（四）教学启示

总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。

全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。

从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

欣赏动物狂欢节

一、领悟教材　把握重点

（一）教学内容及教材分析

本课共三首描写天鹅的乐曲。

第一首：

管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。

用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。

由法国作曲家圣-桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。

重点欣赏第一首。

（二）教学目标

通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

（三）教学重点

调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

（四）教学难点

用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

（五）教学准备

多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、精选教法　在愉快中学

高尔基说过：

“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。

”教育心理学认为：

学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。

为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。

动包含了：

动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。

因此，本堂课我精选了以下教学方法：

1.把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2.多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：

演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、暗授学法　

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：

1.用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2.用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。

这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：

能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。

四、巧设程序　

（一）组织教学

放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。

（二）导入

天上飞的有哪些动物？

既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？

谁愿意说说自己心中天鹅的形象？

这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

（三）初听

放课件：

大提琴独奏的录音《天鹅》。

请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：

乐曲是用哪些乐器演奏的？

（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？

透过音乐你看到了一幅什么画面？

学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。

（四）复听

进一步感受、理解作品。

接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。

（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？

谁能谈谈自己的感受？

）

（五）简介作品

简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。

（六）再听

进一步加深对作品的理解。

教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。

（七）检测学生对乐曲的理解程度

分组讨论完成检测表。

将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择：

情绪（用你认为合适的颜色表示）　　第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易

意境　　幽静　　　热闹　　　　　得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边

节奏　　舒展　　　紧凑　　　　　用手势示意旋律起伏的线条走向）

速度　　缓慢　　　快速

力度　　较弱　　　较强

然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。

（八）奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。

放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。

要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。

（这是本堂课的高潮之处）

（九）欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐。

放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。

由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：

（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。

（十）动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件。

大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。

然后展示、朗颂并讲评、奖励。

（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）

（十一）课堂小结。

如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：

有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。

随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。

五、感悟与反思

俗话说：

教学有法，但无定法，贵在得法。

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。

一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

走进京剧大世界

今天我说课的内容是《走进京剧大世界》它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。

下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。

一、教学分析

（一）教材分析

唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。

）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。

（二）学生分析

八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。

能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。

且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

（三）教学环境分析

本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

二、教学目标

（一）情感目标

以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。

（二）认知目标

借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。

（三）能力目标

启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

三、教学重点、难点

重点：

了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。

难点：

调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。

四、教学方法

为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：

情景教学法、谈话法、体验教学法。

五、教学过程

（一）课前——营造浓郁的京剧气氛。

为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。

（二）课中——创设情景，加深感受。

第一环节、谈话法提出问题，引出课题。

课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？

”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。

第二环、自主合作，了解京剧常识。

课前我把班级学生分成若干个小组，并给他们提供了三个主题学习网站：

“中国脸谱网”、“走进京剧”网、“时代国粹”网，让学生课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我挑选其中几个较好的，由学生在课上给大家展示、分享，这时的学生俨然成了老师，教与学角色的变换，激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家了解了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特点，伴奏乐器等京剧基本常识。

学生对京剧艺术的热爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目标和情感目标。

信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学模式，使学生的学习变得主动积极。

第三环、创设情景，加深感性体验。

老师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。

信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。

第四环、综合欣赏，提升能力

在前面各环节的基础上通过视频欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》，试图利用学生各种感官参与，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过观其形，辩其色、听其声、会其意来学习欣赏。

信息技术多媒体的使用给学生展现了京剧表演的舞台，让课堂充满戏台的味道，使学生有身临其境的感觉。

视听结合，声像一体，提供的外部刺激多样化，能使学生获取更为清晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，大大激发了学生兴趣，从而使学生的审美能力也得到提高。

（三）课后延伸

为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。

可提示学生在网络上搜寻有关京剧的流派及其代表人物，京剧故事，艺术家的轶闻，可用文字、图片、唱谱等各种形式。

六、教学反馈

1.教学氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。

课堂上有师生热烈的讨论声，也有学生激情昂扬的发言声和学生发自内心的由衷感叹“京剧，你真ok!

”。

这一切说明，信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用。

2.活动形式丰富，学生实践成效显著。

听一听、念一念、看一看、做一做，学生的实践活动串连了本堂课。

3.交流方式多样化，师生交流，生生交流，师机交流，生机交流，使课堂生机勃勃，学生学习方式的变革，必将带领学生成为网络的主人，成为学习的主人。

本节课中，信息技术运用的创新点是：

凭借信息技术手段，营造京剧气氛，优化音乐教学过程。

以上是我说课的全部内容，谢谢您的指导。

渴望春天（面试真题）

教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

　　【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。

教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学是一门技术。

而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。

一堂好的课堂，在教师面试中需要合理安排好所有的流程和时间。

一、说教材

（一）教材分析

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。

其音乐语言朴素、简约，富有表现力。

旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，