中班诗歌教案12篇.docx
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中班诗歌教案12篇
中班诗歌教案12篇
《中班诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班诗歌教案12篇!
(1)中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思
【活动目标】
1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
【活动准备】
木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。
【活动过程】
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍:
出示木偶,这是谁?
(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍:
你们能不能把木偶表演的故事讲出来?
二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。
师:
现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段(第一层次)
1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?
诗歌里用了哪个词?
(惊慌)
2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段(第二、三层次)
1、小鸡,别害怕,我来保护你。
”这句话是谁说的?
(幼儿模仿姐姐的对话)
2、姐姐是怎样保护小鸡的?
为什么不用双手抓起,而用双手捧起?
(幼儿体验“捧”的感觉)
3、姐姐做了些什么?
为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?
4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?
5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?
学习第二段。
第三段(第四层次)
1、小鸡好像在说什么?
2、弟弟是怎样道歉的?
幼儿学习第三、四段。
幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。
教师演示木偶,幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望。
1、分组扮演三个角色。
(弟弟、姐姐、小鸡)
2、个别幼儿戴上头饰表演。
(每组各一名)
3、评价:
哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?
附诗歌《弟弟追小鸡》
“叽叽,叽叽!
”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈,哈哈!
”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”,
“我来保护你!
姐姐拉住了弟弟,
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸,
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地,
“叽——叽——”
小鸡好像说:
“姐姐,谢谢你!
”
弟弟感到难为情,
忙说:
“小鸡、小鸡,对不起!
”
活动反思:
在学诗歌过程中,充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并自然习得汉字。
要上好一堂生动而有效的课决非一日之功,它根植于深厚的教学积淀。
(2)中班语言优质课教案《五颜六色的伞》含反思
【活动目标】
1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词:
飞、躲、爬、藏等。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格(详见附图)
【活动过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。
一、活动导入:
小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?
(伞)
学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。
(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。
我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验,为创编做基础:
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?
(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?
(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)
小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。
小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编:
刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢?
(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定)
小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏,请小朋友一起说一边:
下雨了,下雨了,——飞过来,—在——下,把它当做自己的伞。
选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边(快思教案)。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编:
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。
【活动延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
附表:
动物图像
事物图像
家图像
贴上去(下同)
附诗歌:
《五颜六色的伞》
下雨了,下雨了,
蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,
蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,
青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,
小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,
下雨了下雨了,
大家都有一把伞。
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。
整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的`感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。
教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。
在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。
能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。
由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。
我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附:
自编诗歌——《伞》
哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。
重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
(3)中班语言游戏教案《落叶》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿理解诗歌的内容,感受作品美的意境;
2、结构文字的认识:
躺、坐、藏、说,并理解其意义;
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
知识准备:
知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。
物质准备:
图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励:
树叶
【活动过程】
一、讨论引出课题。
1、手指游戏《树叶蝴蝶》。
2、(出示第一幅图片)提问:
秋天到了,这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?
幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。
二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容。
1、下面我们听一首散文诗,小朋友们要仔细听,看看树叶都落到哪里去了?
(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)
2、第二次播放散文诗,重点理解“谁看见了,把树叶当作了什么?
”
3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。
4、提问:
(1)树叶落在地上,小虫爬过来,怎么样在树叶上面呀?
把它当做小床;
(2)树叶落在沟里,蚂蚁爬起来,怎么样在树叶里面?
把它当做小船;
(3)树叶落在河里,小鱼游过来,怎么样在树叶下面?
把它当做小伞;
(4)树叶落在院子里,小燕子看见了说什么呀?
“来信了,催我们上南方去!
”
5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。
(发教材,让幼儿用手一个字一个字的指着读)
三、巩固散文诗内容。
游戏:
找朋友
我们知道了这些小动物的动作,现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作,(快思教案)让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!
(每个幼儿一张连线图,把相应的内容连起来)
四、幼儿仿编。
1、提问:
树叶还会落到哪里?
会被谁看见,把它当作什么呢?
2、幼儿讨论,仿编。
(播放背景音乐)
3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。
五、游戏:
捡树叶。
规则:
出示图片,游戏开始,每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。
教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面,提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的,幼儿说:
“是躺在树叶里。
”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿,找到后带到前面,出示大树叶,让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。
其他几组也是如此。
六、结束部分。
今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗,回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?
奖励:
今天小朋友们的表现都非常棒,不仅学会了散文诗《落叶》,还自己创编了一首诗歌,老师非常高兴,所以给大家带来了一些小礼物!
附手指游戏:
树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。
附散文:
落叶
秋天到了,天气凉了;
一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在上面,把它当做小床;
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在里面,把它当做小船;
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞;
树叶落在院子里,小燕子看见了说:
“来信了,催我们上南方去!
”
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。
因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。
孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。
总之,孩子是满眼皆秋色。
落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。
所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。
幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。
生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。
通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:
“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。
所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。
当然,本次活动也有好多地方值得探讨。
例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。
路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。
我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
(4)中班语言活动教案《夜晚的小池塘》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌所描绘的意境。
2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影,激起幼儿探索的兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
1、有关诗歌情景的课件一个。
2、剩满水的脸盆3个。
3、镜子若干面。
【活动过程】
一、引出课题。
今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍,那里非常美丽,有多美丽呢?
现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。
(念诗歌)你们说那里美不美?
那你们想不想去呀?
……
二、欣赏与理解(发现倒影)
1、出示课件背景图片,描述诗歌的环境。
(夜晚到了,天渐渐暗了,四周围静悄悄的……)
2、出示月亮,出现月亮在水中的倒影。
(问:
看,小池塘里面藏了什么呀?
)(月亮真的藏在小池塘里去了吗?
)
3、出示小鱼,(小鱼睡在哪里了?
)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?
)
4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬着头,在看什么呢?
)(青蛙不明白了,为什么天上有一个月亮,小池塘里也有月亮?
怎么会有两个月亮呢?
月亮真的在池塘里吗?
)
5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?
)水波显示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?
小青蛙在(快思)小池塘里还会看到什么?
(天上的月亮,星星水边的树,花,草。
)(从天上能看到水里有什么吗?
)
7、拿出水盆,镜子,请幼儿走到旁边观察,发现在水中和镜子中的倒映,盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映,盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。
三、总结延伸活动。
1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩,小朋友看到了许多美丽的,有趣的东西(有些什么?
)(我们还发现了什么?
)
2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?
附诗歌《小池塘》
小池塘,藏月亮,鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙,抬头望,乐得哇哇地唱歌。
风儿吹,水儿落,摇得月亮轻轻晃。
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。
”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。
这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。
对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。
(5)中班上学期语言教案《花灯谣》含反思
活动目标:
1.体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备:
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动过程:
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”:
这是谁呀?
。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”?
4.花灯谣里说了什么?
(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受
1.朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2.你最喜欢哪一只花灯?
为什么?
3.你还看见过其他的花灯吗?
四、欣赏电脑图象
1.看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2.幼儿设计制作花灯。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
(6)中班语言活动教案《一片红树叶》
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌中充满关心和爱的情感。
2、理解诗歌《一片红树叶》的内容,能有感情地朗读诗歌。
3、能大胆表达自己的理解,续编诗歌对话。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。
2、头饰:
红树叶和老橡树。
活动过程:
(一)引出诗歌,课件导入。
深秋里,风爷爷吹过了山谷和田野。
风呼呼地吹着,一棵老橡树光秃秃地站立着,树上只剩下一片红树叶。
(课件展现出秋天的景象,老橡树爷爷满脸忧伤)。
老橡树和红树叶对话的声音出现。
(背景音乐起,同时伴有风声。
课件中播放对话音频)。
(二)欣赏诗歌,帮助幼儿理解并学习诗歌。
1、说一说师:
刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?
小朋友们看了以后有什么感受呢?
(请小朋友运用自己的语言自由表达,引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。
)
2、听一听师:
小朋友们刚才说得都很棒!
今天老师就要把它变成一首好听的诗歌,诗歌的名字叫做《一片红树叶》。
先来听老师完整地朗读一遍。
(柔和的背景音乐起,教师朗读诗歌给孩子完整的概念。
)
师:
刚才的诗歌,你们喜欢吗?
这首诗歌叫做什么名字呢?
听完这个诗歌,你们想到了什么画面?
(层层深入,提问幼儿,让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面,加深对诗歌的理解。
)
3、学一学师:
①听,这是谁来了?
风吹过了什么地方?
(播放课件中风吹的声音。
然后逐渐出现山谷和田野的画面。
)②老橡树发生了什么?
(课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。
教师引导幼儿大胆想象情节。
)③老橡树会说什么呢?
(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中老橡树的音频。
)④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢?
(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中红树叶的音频。
)(幼儿看课件完整地学念诗歌。
)
4、演一演幼儿分角色戴头饰,轮流扮演红树叶和老橡树。
教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。
(齐)秋天的风,吹过了山谷和田野。
光秃秃的老橡树上,还站着一片小小的红树叶。
老橡树说-(老橡树)再见吧,孩子。
等到明天春天,我在听你唱歌......
(齐)小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-(红树叶)再等等吧,等到雪花飘落,冬天正在路上。
我们都走了,你有多么寂寞......
(教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。
表演一遍之后,幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。
)
(三)自由想象,大胆续编对话。
1、师:
小朋友们,你们刚才的表演很精彩。
老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀?
(引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感)
2、师:
老橡树舍不得红树叶的离开,他听了小小的红树叶的话以后,会说什么呢?
大胆地开动我们的小脑袋,一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢?
(幼儿自由表达,续编诗歌对话。
教师巡回观察。
)
3、设置情景,幼儿自由分组进行情境表演。
师:
老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作,非常好看。
现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事,好吗?
也可以几个小朋友合作,分角色扮演创编成一个小故事哦!
(教师引导幼儿加入自己的表演动作,完整地表演整首诗歌。
请幼儿分组上来展示。
)
(四)、活动延伸:
1、回家的时候,把这首诗歌表演爸爸妈妈看,教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。
2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来,大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。
(7)中班语言公开课教案《动物伞》含反思
设计思路:
最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。
春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。
通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
目标预设:
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:
爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点:
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。
难点则是:
引导幼儿有感情的朗诵诗歌
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