校园暴力事件的心理危机干预预案.docx

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校园暴力事件的心理危机干预预案

目前校园暴力已成为一种不容忽视而且正在发展升温的社会现象。

2013年10月14日，河北承德技师学院发生严重斗殴案件。

男生尹某与王某因琐事发生矛盾，随后双方各召集10余名同学在校园图书馆下对峙，双方人员发生斗殴，其中一同学持刀将高某扎伤，经抢救无效死亡，另有9名学生受伤。

双方斗殴时引起百名学生聚集围观。

目前。

学校秩序稳定，受伤学生伤情平稳，无生命危险。

针对这一校园暴力事件，为降低危机事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长和全面发展，结合学校实际情况，特制定本预案。

一、校园心理危机干预目的

加强学生对暴力危机事件的了解与认知，避免再次发生此类事件。

协助学校学生尽快恢复心理平衡，顺利度过危机。

提供适时的介入防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生心理健康水平，优化心理品质。

二、校园心理危机干预预案的实施原则

1、生命第一的原则2、预防为主的原则3、及时预警的原则4、协调有序的原则5、多方面参与的原则6、全程监护的原则

三、校园暴力心理危机干预的组织机构及职责分工

学校行政领导：

校长、书记

心理咨询室负责人：

心理咨询室咨询师

团体危机干预咨询助理：

心理健康教师、德育主任、班主任

四、校园暴力心理危机干预预案的过程

（一）校园暴力事件的预测与预警

1、建立健全学生心理档。

学校每年对学生进行的心理健康测量，建立学生心理档案，并归类、分析，初步掌握学生的心健康状况。

班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。

2、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念。

通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识，在校内营造健康向上的良好氛围。

3、加大对学校教师、班主任、家长、保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识。

了解心理危机干预的相关知识和程序。

4、加强学校心理咨询室的建设，设立心理咨询信箱，公布心理求助热线电话，畅通心理危机干预信息渠道。

（二）校园暴力事件发生前的应急处置

1、预警信息传递报告

学生发现危机情况应立即向班主任报告。

班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告，值班领导立即向学校主管领导报告，主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。

2、心理危机干预的应急响应

班主任在班里普及对校园暴力、冲突、伤害事件性质和危害的认识；在校园暴力、冲突、伤害事件发生时的自我安全保护；并训练学生面对突发事件时的自我心理调节能力。

心理健康教师对可能引发事件的个体或群体开展引导性和矫正性的心理危机干预。

（三）校园暴力事件现场的应急措施

1、启动校园心理危机干预预案。

校园暴力事件发生后，主动开展心理危机干预工作。

召集学校校园心理危机干预小组。

德育主任负责现场的指挥协调，马上通知学校的保卫部门立即派专人到事发现场进行干预，制止事态的进一步恶化。

2、全力保护每一个人的生命安全。

班主任、保卫科应立即赶赴现场采取救助施，先拨打110、120等紧急电话求助，配合有关单位对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取证，并对学生进行安全监护。

3、保护现场，等待有关方面的处理。

学校立即派专人对危机学生进行24小时监护，保护学生的生命安全。

对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。

对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，有关部门应及时阻断。

4、校园心理危机干预管理小组成员要及时发现处于心理危机状态的高危个体和群体，及时进行引导性干预和心理辅导，制定心理救助方案，实施心理救助，稳定当事人情绪。

5、正视现实，准备危机事件事实报告表。

6、运送伤员，确认死亡情况；

7、同家长或家庭成员进行联系。

在实施监护的同时，学校以最快的速度通知家长来校，由于学生受伤严重可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。

按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗。

（四）校园暴力事件后的应急措施

1、校园暴力事件心理危机干预的信息通告阶段

安排全体学生大会，客观的向学生说明暴力事件的前因后果，并进行德育教育，引以为戒。

向学生强调学校心理咨询中心的地址、电话，以及学校心理咨询教师的联系方式，鼓励学生利用心理辅导的方式解决此次事件给自己带来的恐惧害怕，以及解决自己与同学之间的矛盾。

拟定特殊阶段学生进出教室和学校的有关事项。

2、校园暴力事件心理危机干预的维护机制

此次重大校园暴力危机事件发生后，对当事人或人群所实施的跟踪性的、维护性的心理干预。

对于当事人相关的人或人群所进行的维护性的心理干预。

对影响较大的个别学生，学校的专业心理健康教师要对受害者进行长期的心理辅导，及时发现问题解决问题。

对暴力事件的滋事者也应该给他们提供一些情绪发泄的方式，同样要给他们以心灵上的温暖，不要让他们感到被遗弃被孤立，这样有利于他们改掉不良的行为习惯，以更好的心态面对今后的生活。

3、与社会媒体和各界的信息沟通阶段

校园心理危机干预领导小组负责拟定危机事件报告清单、危机事件当事人或人群的清单；指定唯一代表学校对外发布信息的专门发言人；确定可替换的专门发言人。

4、此次校园暴力事件总结分析

事故处理结束后，心理咨询指导中心负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操性强的手段和措施认真总结，以备今后参考。