独家部编版语文五年级上册课外类文阅读训练含答案 力推.docx

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独家部编版语文五年级上册课外类文阅读训练含答案力推

二〇二〇年秋部编版语文复习

课外类文阅读训练

1．课外阅读

铅笔头的故事

   他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。

他还有一个不良习惯：

手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。

一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。

   进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦的结晶”。

但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。

大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的邪想异说，毫无研究价值可言。

学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。

   他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。

一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。

这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。

   他没有气馁。

相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。

他自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。

四年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告。

这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。

在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。

两年后，他在一只小老鼠身上实验获得成功。

   到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖。

他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。

这一年，他已是年届七旬的老人。

蜂拥而至的记者来到卡佩基的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的铅笔头。

言谈之中，卡佩基聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十多年的铅笔头的故事。

（1）联系上下文解释词语。

①嘲弄：

________

②蜂拥而至：

________

（2）本文按照时间顺序写，从文章梳理出关键词语填在方框里。

进校第十年→________→________→两年后→________

（3）本文也可以按事情顺序来梳理，找出关键语句，提炼成关键词，填写在方框里。

信笔涂鸦→________→________→进一步完善→________→________→获得诺贝尔奖

（4）铅笔头给马里奥·卡佩基带来灵感和幸运，获得了诺贝尔生理学或医学奖。

铅笔头的故事，给你怎样的启发？

2．阅读短文，回答问题。

生命的姿势

   一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。

   他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。

天刚亮时天气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。

夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。

   然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。

风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。

气温陡降至零下40摄氏度。

最要命的是，由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。

由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。

两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。

   气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？

孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。

   丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。

然而不给孩子喂奶，孩子很快就会死去。

妻子哀求丈夫：

“就喂一次！

”

   丈夫把妻子和儿子揽在怀中。

尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到了严重损耗。

   由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，他们就没有获救的希望。

   时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。

在这个风雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。

   三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。

她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。

被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命？

   为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

（1）“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势？

（2）为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”？

（3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？

（4）为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？

3．阅读短文，完成练习。

________________

  ①一场细雨，淅淅沥沥。

院子里，黄树叶儿熠熠发光（yì）。

藤上的大葡萄膨胀了，肉鼓鼓的简直要绽裂的样子。

紫色的花朵把紫菀压得低低的。

紫菀花下，一个破坛子在落叶中滚动，栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩成一团，瑟瑟发抖。

她孤苦伶仃，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈，也已经远走高飞，向着温暖的地方。

又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？

  ②她们离开她，是因为她的翅膀被烧伤，飞不动了。

夏天过去了，葡萄的颜色变深了。

妈妈用羽毛做了一个柔软的床铺给她，说：

“你饿了可以出去吃点东西，院子里水果比比皆是。

待到春天来临，我们再回来找你。

”

  ③“谢谢妈妈，谢谢您的安排!

”小燕子（   ）地说。

为了掩饰流泪，她把头扎进了母亲的翼下，沉默了片刻……

  ④她们飞走了!

  ⑤忧苦伤心的日子一天一天挨了过去。

湿透的紫菀，顶梢更加下垂了。

一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚下来。

正要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：

“啊哦，累死我了！

”

  ⑥“你从哪儿来?

”雏燕（   ）地问。

  ⑦“啊哦，亲爱的，我远道而来。

我从大洋上来，我生在那儿。

我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。

”

  ⑧“一滴眼泪?

谁的眼泪?

”雏燕（   ）地问。

  ⑨“一位母亲的眼泪，我生命的故事十分简短。

九天以前，一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。

我就诞生在悲伤忧愁的燕子的右眼里。

狂风大作，大洋怒吼，燕子用微弱的声音对风说：

‘风兄弟，你周游世界，去保加利亚时，请停留一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她黑雄猫就在院子里徘徊，躲远一点儿，我走时忘了告诉她这件事，告诉她我悲恸欲绝……’‘你孩子在哪？

’风问。

‘我把她留在院子里一只破旧的坛子里，那儿种有紫色的紫菀花。

’燕子话未说完，我就从她的眼里滚了出来。

风逮住了我，带着我环游世界。

我已旅行了九天，片刻之前我落到了这朵花上。

真是累死了！

我现在什么都不想，就想滚下去睡一觉。

”

  ⑩雏燕听痴了。

她迅速站起来，张开嘴，吞下母亲的那滴昏厥过去的泪水。

“谢谢，亲爱的妈妈。

”她低声说道，躺到羽毛床上，睡着了。

眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下。

（1）联系上下文理解词语的意思。

熠熠发光：

________

悲恸欲绝：

________

（2）阅读填空。

①读完全文，我知道这个故事发生在________这个季节，地点是________。

②燕子妈妈带着别的燕子飞走了，把这只雏燕留下，是因为________

③雏燕两次情不自禁地“谢谢妈妈”，第一处“谢谢”的具体原因是________。

第二处“谢谢”的具体原因________。

（3）仔细读文，体会雏燕说话时的心情，选择恰当词语填入文中的括号内。

A．好奇  B.伤心  C.兴奋  D.急切

（4）为什么说“吞下母亲的那滴昏厥过去的泪水，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下”？

（5）读完这个童话，你一定会被燕子妈妈的爱所震撼，一定想用许多成语或名句歌颂这世间最伟大的爱，歌颂母爱的成语有________，________等；赞颂母爱的名句有________等。

（6）给短文加一个适合的题目________

4．课外阅读。

雄鸡似的版图

打开世界地图

一眼就望见我的祖国

像雄鸡昂首远瞩——

迎着东方的晨曦

一声声，一声声

召唤着重新崛起的民族

抚摸雄鸡似的版图

我心潮起伏——

傲对百载冰霜雨雪

你神态何等坚毅、果决

而今沐浴着春风

你啼唱分外清亮、激越

呵，雄鸡似的祖国

高踞在我的心窝

我是你翼下新绒一丝

我是你冠上朱红一抹

放歌吧！

迎接新世纪的日出——

我愿化作其中一个音符……

（1）给下面的字换偏旁组成新字，再组词。

版________________   瞩________________   踞________________   崛________________

（2）按要求写词语。

近义词：

坚毅—________   啼唱—________   激越—________

反义词：

迎接—________   果决—________   清亮—________

（3）这首诗抒发了作者怎样的感情？

5．古文阅读。

孟母三迁

   孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。

其母曰：

“此非吾所以①处吾子②也。

”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。

其母曰：

“此又非吾所以处吾子也。

”复徙居学宫④之旁。

孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰：

“此可以处吾子矣。

”遂居焉。

【注释】①所以：

用来。

②处吾子：

安顿儿子的地方。

③贾人：

商人。

④学宫：

学含。

⑤揖让进退：

在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制

（1）解释下列句中下划线的字。

①其舍近墓                舍：

________。

②遂居焉                  居：

________。

③遂迁居市旁              迁：

________。

④此可以处吾子矣          处：

________。

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。

②此可以处吾子矣。

（3）本文告诉我们一个什么道理？

6．阅读文言文，完成练习。

螳螂捕蝉

吴王欲伐荆，告其左右曰：

“敢有谏（jiàn）者死！

”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。

吴王曰：

“子来，何苦沾衣如此？

”对曰：

“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”吴王曰：

“善哉！

”乃罢其兵。

1）写出下列字词的意思。

（1）谏：

____________

（2）三旦：

____________

（3）善哉：

____________

2）说说下列句子的意思。

（1）吴王曰：

“子来，何苦沾衣如此？

”

_______________________________

（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

_______________________________

3）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（）

A．习惯早晨锻炼。

B．用弹弓打黄雀。

C．观察螳螂捕蝉。

D．引起吴王注意。

4）根据文言文的内容，补充填写下面的关系图。

人→______→______→蝉

5）关系图讲述的就是成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

下列成语中与它不属于同一类的一项（）

A．亡羊补牢，为时未晚B．鹬蚌相争，渔翁得利

C．画蛇添足，多此一举D．万事俱备，只欠东风

7．请阅读下面文段，回答后面的问题。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。

他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。

他写了这样的诗句:

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。

病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。

阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我:

“医生，我还能活多久,”我故作轻松地说:

“起码要活100年，好好过你的瘾。

”他却盯着我的眼睛:

“我想知道实情。

”我躲开他那探询的目光，说:

“好好做治疗。

”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。

阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。

生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

还有比这更令人心动的情景吗,没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手:

“我要上学。

”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。

我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。

他却一把抓住我的手:

“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。

病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯,还剩最后一册我就学完了全部课程。

”“不行，那样违反规定。

再说，你学了，也没有用。

”我有点残忍地拒绝着。

“不～”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。

”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。

那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示:

生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。

我想:

“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。

”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎朗的读书声。

那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗。

1）注音或写汉字。

jiǒngjiǒng（______）（______）有神陨（______）落夭（_______）折

2）阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。

这句话用了什么手法，有什么表达作用？

________________________________________________________

3）找出最后一段中的两个错别字并改正

（______）——（_____）（______）——（______）

4）最后一句有什么作用？

________________________________________________________

8．

稠李①树

叶赛宁

馥郁②的稠李树，

和春天一起开放，

金灿灿的树枝，

像鬈发一样生长。

蜜甜的露珠，

顺着树皮往下淌；

留下辛香味的绿痕，

在银色中闪光。

缎子般的花穗

在露珠下发亮，

就像璀璨③的耳环，

戴在美丽姑娘的耳上。

在残雪消融的地方，

在树根近旁的草上，

一条银色的小溪

一路欢快地流淌。

稠李树伸开枝丫，

发散着迷人的芬芳，

金灿灿的绿痕

映着太阳的光芒。

小溪扬起碎玉的浪花，

飞溅到稠李树的枝杈上，

并在峭壁下弹着琴弦，

为她深情地歌唱。

注释：

①稠李：

蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。

除此外，稠李还可入药。

②馥（fù）郁（yù）：

形容香气浓厚。

③璀（cuǐ）璨（càn）：

形容珠玉等光彩鲜明。

1）诗歌朗读：

读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。

稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，

金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。

2）积累感知：

（1）把下列短语补充完整。

（）的芬芳（）的露珠（）的耳环

（）的稠李树（）的树枝（）的小溪

（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。

3）观察描写：

读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。

（可多选）

①味觉②嗅觉③视觉④听觉

（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。

（_______）

（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。

（_______）

（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。

（_______）

4）体会情感：

判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。

（_____）

（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。

诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。

（_____）

5）对比思考：

读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？

（填序号）

①纯洁文静的少女②艳丽活泼的姑娘白桦：

_______稠李树：

______

9．课外阅读我能行

乡村如画

①乡下，一个多么令人向往的地方。

那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。

我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。

带着无尽的向往，我们踏上了回程。

②车停下了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。

一盏盏路灯，像哨兵，竖立在路旁。

③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。

成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。

没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。

成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。

④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬莱。

当你经过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你又立刻会进入“曲项向天歌”的美好意境中。

⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩¨藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。

在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。

⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。

1）文章第①段中能概括乡村风景特点的关键词是____________，能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是_____________。

2）文章第⑤段画“”的句子中“喧嚣”的意思是____________，“天籁”指的是___________。

这里采用了对比的手法，表达作者对____________的喜爱之情。

3）以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（）

A．朵朵粉红的桃花缀满枝头B．乡村显得宁静又干净

C．划过一道道美丽的弧线D．迷迷离离地陶醉在这幅画中

4）文章最后一句话是“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”。

请联系短文，说说自己对“特别”和“朴素”的体会。

___________________________________

10．课外阅读我能行

一声虫鸣，那就是乡村的眼睛

李丹崖

草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。

乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。

人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。

更多的时候，虫子以歌唱的形式被我们发现。

乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，万籁俱寂，村庄里的人睡去，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开它们的演唱会。

有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了，没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？

我认为虫鸣才是乡村的眼睛，会眨的眼睛。

不只是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。

乡村是一幅铅笔画，点睛之笔，应该是虫子唱起的“赞美诗”。

乡村的夜晚，是虫子们布起来的音乐道场。

一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。

乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见，他们是爱这些小精灵的。

到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了。

蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”；入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱；躲在树上的蝉一声高过一声……

我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子，它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事，它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。

想起《诗经》里的那些虫子：

“喓（yāo）喓①草虫，趯（tì）趯②阜（fù）螽（zhōnɡ）③；未见君子，忧心忡忡。

”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。

那个在远方的他（她），是否会在此刻也一样想起故乡的虫唱呢？

这些裹挟在虫鸣里的故事，有多少缠绵悱恻？

又有多少啼笑皆非？

虫子不说，恐怕也没人能说得清楚。

（注释）①喓喓：

虫鸣声。

②趯趯：

昆虫跳跃之状。

③阜螽：

蚱蜢。

1）（日积月累）文中引用的诗句“喓喓草虫，趯趯阜螽……”出自诗经《草虫》，联系下文和注释，下列分析不正确的一项是（）

A．诗中描绘的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子跳跃、鸣叫的画面。

B．诗中描绘的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子思念亲人的情态。

C．这些诗句借物抒情，将感情寄托在昆虫的身上。

D．这些诗句表达了对亲人深切的思念之情。

2）（内容探究）读文章的第4～5自然段，我们好像听到了各种各样的虫鸣，眼前仿佛浮现出一幅幅优美的画面。

有同学为第4自然段拟定了一个小标题——“夜晚的赞美诗”，你认为下面哪一个选项是他拟定的第5自然段的小标题？

（）

A．夏天的演唱会B．蚂蚱和蟋蟀之歌C．夏日昆虫之歌

3）（品析句子）读句子，体会作者的写作手法及其表达的情感，选择描述最准确的选项填在括号里。

草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。

（）

A．“开腔”的意思是张开嘴巴，它和“走向深处”都运用了拟人的修辞手法，表现了作者对虫子、春天的喜爱之情。

B．“开腔”的意思是开口发出叫声，它和“走向深处”都运用了拟人的修辞手法，表现了作者对虫子、春天的喜爱之情。

C．“开腔”的意思是开口发出叫声，它和“走向深处”都运用了夸张的修辞手法，表现了作者对虫子、春天的喜爱之情。

4）（品析句子）蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”；入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱。

（）

A．这句话把蚂蚱背上的两只翅膀比作“两把刷子”，昆虫们用不同的音调、频率表达不同的意思，乡村生活多有趣啊！

B．这句话用拟人的修辞手法说蚂蚱背着“两把刷子”，昆虫们用不同的音调、频率表达不同的意思，乡村生活多有趣啊！

C．这句话把蟋蟀比作能发出有金属质感的声音的乐器，昆虫们用不同的音调、频率表达不同的意思，乡村生活多有趣啊！

5）（语言运用）读下面的例句，请任选一句进行仿写。

例

（1）：

一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。

例

（2）：

蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”；入我床下的蟋