高中生物《25 细胞中的无机物》教案 新人教版必修1.docx

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高中生物《25细胞中的无机物》教案新人教版必修1

2014高中生物《2.5细胞中的无机物》教案新人教版必修1

三维目标

1.知识与技能

（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。

2.过程与方法

（1）尝试进行自主个性化的学习。

（2）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

（3）尝试将你所获得的信息表达出来。

（4）尝试进行科普写作。

3.情感态度与价值观

（1）参与小组合作与交流。

（2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。

（3）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

教学重点

水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

教学难点

水的存在形式，结合水与自由水的区别。

教学过程

［课前准备］

教师到市面上收集一些运动饮料的包装，并把它拍摄下来；收集一些其他相关图片资料，用于课件的制作。

［师生互动］

（一）细胞中的水

1.水在生物体中的含量

对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。

地球上如果没有水，也就没有生命。

最早的生命也是在水中诞生的。

水在细胞中含量是最多的。

在不同种类的生物体中，水的含量差别较大，生物体中水的含量为60％～95％。

如，幼嫩植物体中水的含量约为70％，动物体中水的含量约为80％左右。

水在生物体的含量这么高，我们平时似乎并不觉得，那水是以怎样的形式存在于生物体内的呢？

2.水在细胞中的存在形式

水在细胞中以两种形式存在。

一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。

结合水是细胞结构的重要组成成分，大约占细胞内全部水分的4.5％。

细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。

自由水大家是好理解的，它是可以流动，可以蒸发，可以离析的水分子，那么结合水具体是怎么回事呢？

结合水是在生物体内或细胞内与蛋白质、多糖等物质以氢键的形式相结合形成水胶体（亲水力蛋白质强于淀粉，淀粉强于纤维素），失去流动性，含量比较稳定，不易散失。

结合水是细胞结构的重要组成成分，不能溶解其他物质，不参与代谢作用。

结合水赋予各种组织、器官一定形状、硬度和弹性，因此某些组织器官的含水量虽多（如人的心肌含水79％），仍呈现坚韧的形态。

图2－5－1氨基、羧基、羟基等均可与水结合,成为结合水

下面我们通过几道习题来区分两者：

（1）下列属于结合水的是

A.血液中的水B.细胞液中的水

C.干种子细胞中的水D.蒸腾作用散失的水

答案：

C

（2）心肌的含水量为79%而呈坚韧的形态，血液的含水量为82%则是流动的液态，对这两种形态差异正确的解释是：

（心肌中的是结合水，而血液中的是自由水）

自由水和结合水在一定条件下可以相互转化，当生命活动旺盛时，结合水向自由水转化，反之，当生命活动缓慢时，自由水向结合水转化。

自由水含量少时生命活动缓慢，有利于保存，例如：

种子要晒干来保存。

反之为了使种子萌发，要先将种子浸泡在水中一段时间，让种子吸水，增加自由水的含量。

（3）下列结合水相对含量比较多的是

A.休眠的大豆子叶细胞B.休眠的玉米胚乳细胞

C.洋葱的分生细胞D.成熟西瓜的果肉细胞

自由水多代谢旺盛，显然C、D可以排除，休眠的细胞自由水少，代谢很弱，结合水是指与细胞内的亲水物质相结合的水，纤维素、淀粉、蛋白质，都是亲水物质，亲水力蛋白质强于淀粉，淀粉强于纤维素。

大豆子叶细胞中蛋白质含量相对比较高，玉米的胚乳，淀粉含量相当高，因为蛋白质的亲水能力强于淀粉的亲水能力，所以休眠的大豆子叶细胞中，结合水的含量相对比较高，所以答案应该是A。

3.水的重要作用

水在生物体中的含量最多，自然也有其重要的意义：

水是生命起源的先决条件，没有水就没有生命。

世界上最早的生命就是在逐渐冷却的海洋里由蛋白质和其他化合物产生出来的。

植物也起源于水中，后来其中的一部分才逐渐进化为陆生植物。

植物的一切正常生命活动都必须在细胞含有一定的水分状况下才能进行。

天然植被的分布主要受供水情况所控制。

农作物产量对供水的依赖性也往往超过了任何其他因素。

“有收无收在于水”和“水利是农业的命脉”的道理就在这里。

（1）自由水是细胞内生化反应的良好溶剂：

水分子具有极性，是自然界中能溶解物质最多的良好溶剂。

（水的介电常数是溶液中最高的，这就意味着按单位容计算，没有任何溶剂能比水溶解更多的种类和数量的溶质，所以水成为最理想的生物溶剂）动植物体内的各种生理生化过程，如矿质元素的吸收、运输,气体交换，光合产物的合成、转化和运输以及信号物质的传导等都需以水作为介质。

（2）运输营养和废物：

水在生物体内的流动（如血液），可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外。

（3）结合水是组成细胞的成分：

结合水通过氢键与蛋白质或多糖结合，成为细胞成分的一部分。

（4）自由水作为反应物参与细胞内一些反应：

水是光合作用的原料。

在呼吸作用以及许多有机物质的合成和分解过程中都有水分子参与。

没有水，这些重要的生化过程都不能进行。

根据自己已有的知识和生活经验，你还能举出哪些实例，说明生命活动离不开水？

（学生讨论）

①在正常情况下，一个人一天需要2千克水。

当人体失去6%的水分时，就会出现口渴、尿少和发烧等症状。

②当人体失水10%～20%时，就会出现幻觉，甚至死亡。

对人来说，水比食物还要重要。

一个人在饥饿时，可以损失40%的体重而不致毙命，但是如果损失了20%的水分，就能死亡。

③水在机体内还具有润滑剂的功能，如关节液。

没有唾液不能进行吞咽动物。

④许多动植物的受精作用都离不开水。

精子的移动离不开水，一些昆虫和蛙的受精卵要在水里发育。

⑤……

Fe2+、Fe3+等。

阴离子有Cl－、SO

、PO

、HCO

等。

细胞中无机盐的含量虽少，比水远远要少，只占1%～1.5%，那无机盐在生物体内有什么作用呢？

2.无机盐在细胞中的作用：

课本P35思考与讨论：

（1）为什么缺铁会导致贫血呢？

学生：

血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，是红细胞的主要成分，功能是运输氧气和一部分二氧化碳。

血红蛋白中的铁是二价铁离子，对人来说，小肠也只吸收二价铁离子，对三价铁离子是不吸收的。

没有Fe2+就不能合成血红蛋白，人就会患缺铁性贫血。

（2）植物体缺镁会影响光合作用，为什么？

学生：

叶绿素是绿色植物进行光合作用的色素，它能吸收光能用于光合作用。

绝大多数植物叶片的颜色是绿色的，这是叶绿素显现的颜色。

没有Mg2+就不能合成叶绿素，植物的叶片就会发黄，影响到光合作用的正常进行。

（3）为什么现在许多食盐都是加碘盐呢？

学生：

人缺碘会引起大脖子病（甲状腺肿大），如果幼年时缺碘，造成甲状腺素合成不足，继而还会引起大脑发育落后，出现呆小症。

调查显示，我国普遍缺碘，因此要求在食盐中加碘来补充碘的不足。

（4）你还能想到人体缺哪些无机盐会引起疾病吗？

学生：

缺钙会引起佝偻病。

血钙太低还可能会引起抽搐。

（5）为什么老年人容易骨折而青少年的骨容易变形？

学生：

骨是由有机物和无机物构成，骨的有机物使骨具有韧性，而使骨具有硬度，骨整体的弹性和硬度也就是由这两种化学成分的比例而决定。

骨中有机物与无机物的比率会随着年龄的改变而发生变化，成年人的骨含有2/3的无机物和1/3的有机物，这样的比率使骨有最大的坚固性。

根据力学测定，每平方厘米的股骨能承受170至220千克的抗压（缩）强度（轴向）。

由于儿童的骨是有机成分大而无机成分小，故硬度差，但韧性及可塑性大。

虽然不易骨折，但却容易弯曲变形。

因此，儿童应特别注意良好的坐立姿势。

反之，老年人骨中的无机物随年日而增多，有机物却相对地减少，所以骨较脆而易折断，而且不易愈合。

因此，老年人不宜从事太过剧烈和幅度大的活动。

（6）初中提过无机盐对植物有哪些作用呢？

学生：

含氮的无机盐促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。

含磷的无机盐促进幼苗发育和花开放，果实种子提早成熟。

含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成。

［教师总结］

从大家的讨论我们也可以看出，无机盐对生物体来说也是具有重要作用的，下面我们来归纳一下：

（1）组成细胞中的化合物：

例Mg2+是叶绿素分子必需的成分，Fe2+是血红蛋白的主要成分。

碳酸钙是动物和人体的骨和牙齿中的重要成分。

（2）维持细胞和生物体的生命活动：

例哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙盐，如果血液中钙盐的含量太低，这种动物就会出现抽搐。

（3）维持生物体内的平衡：

渗透压的平衡：

细胞内外无机盐的含量是维持原生质渗透压的重要因素。

酸度平衡（即pH平衡）：

pH调节着细胞的一切生命活动，它的改变影响着原生质组成物的所有特性以及在细胞内发生的一切反应。

例如：

各种蛋白质对于pH的改变异常敏感，人体血浆pH降低0.5个单位，立即发生酸中毒。

无机离子如HPO

/H2PO

和H2CO3/HCO

等组成重要的缓冲体系来调节并维持pH平衡。

离子平衡：

动物细胞内外的Na+/K+/Ca2+的比例是相对稳定的。

细胞膜外Na+高、K+低，细胞膜内K+高、Na+低。

K+、Na+这两种离子在细胞膜内外分布的浓度差，是使细胞可以保持反应性能的重要条件。

此外，在细胞膜外Na+多Ca2+少时，神经细胞会失去稳定性，对于外来刺激会过于敏感等等。

板书设计

第5节细胞中的无机物

一、细胞中的水

1.水在生物体中的含量：

60%～95%

水生生物>陆生生物

幼年生物>老年生物

2.水在细胞中的存在形式：

结合水（4.5%）和自由水（95.5%）

3.水在细胞中的功能：

①细胞内生化反应的良好溶剂；

②运输营养和废物；

③组成细胞成分；

④作为反应物参与细胞内一些反应。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。