小学语文年级上册教案爷爷和小树教学设计doc.docx
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小学语文年级上册教案爷爷和小树教学设计doc
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计-
(1)教师指导学生读好课文中轻声词句:
爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字和以及不的变调:
爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。
(2)指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文,把句子读通顺。
(四)认记生字
1、巩固读音,把生字与拼音相连
2、识记字形
(1)复习木、日、纟、穴4个偏旁。
(2)指导认识4个新偏旁。
(3)交流识记字形的方法:
用熟字换部件的方法记爷、给;用看图猜字的方法记住棵、穿,联系事物识记伞;用熟字加笔画来识记开、不用组词的方法识记暖、冷。
(4)口头说出意思相反的词:
冷热,开关。
(五)指导书写生字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺,按笔顺先描红,再独立写。
3、交流、展评生字。
(六)课外阅读
阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时
数学目标:
正确流利地朗读课文,理解重点词语。
(一)复习导入
1、做敲敲门、认一认的游戏。
生齐:
咚咚咚、咚咚咚,里面是个啥?
生1。
打开看,回答:
里面是个爷
2、听写生字不、开、四、五。
(二)学习课文,朗读感悟
1、学习第一段。
(1)指名读第一段。
(2)指导朗读,注重停顿。
2、学习第二、三段。
(1)自由读,交流:
你读懂了什么?
还有哪些不懂?
(2)在读课文中理解暖和的衣裳、绿色的小伞。
(3)启发想象:
冬天的小树穿着暖和的衣裳,心情怎样?
如果你是小树,你会说什么?
夏天,小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么?
(4)引导学生看图质疑:
爷爷和小树之间有什么关系呢?
(明白:
小树因为有爷爷的关心爱护,才能长得这么粗壮茂盛;因为小树长得茂盛粗壮,所以爷爷能在树下乘凉。
)
(5)朗读全文,体会爷爷和我的心情,读出高兴的语气。
(6)引导学生积累词汇,完成课后题读读说说。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说什么样的什么形式的词组,并派代表交流。
(三)扩展活动
1、了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事。
我们应该怎样对待树?
2、根据课文的内容编课本剧。
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计2-
从学生的学出发设计教学过程,通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解、体验,并有所感悟与思考。
从而体现新课程以人为本全面提高学生语文素养的理念。
教材简况:
《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:
家门口有一棵小树。
冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的,非常适合孩子朗读。
学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学目标
1、认识10个字,会写4个字。
认识笔画和刂、ン、人、灬4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学流程
第一课时
一、激趣导入
创设情境,引出课题,读课题,认识生字爷爷。
二、初读课文
1、多媒体出示本课生字(会认的字)的音节,推火车拼读。
出示相应生字、齐读,识记字音。
2、借助汉语拼音自读课文,把生字画出来多读几遍。
3、出示生字卡片,指名认读,开火车读。
4、检查朗读。
(认识自然段)
5、范读,指导读好课文中的难读部分。
6、齐读课文。
三、识记生字
1、识记字形,指导认识ン、灬、刂、父、人5个新偏旁。
2、交流识记字形的方法。
四、指导书写生字不、开。
五、作业:
小树为人们带来什么好处?
了解人们为小树做了什么?
第二课时
一、复习导入
1、多媒体出示知识树复习两类字。
2、指名按自然段读课文。
二、细读课文,指导朗读
1、学习第一段
(1)自读第一自然段,说说知道了什么?
相机出示一棵小树图,学生感受小树的茁壮、可爱。
(2)交流:
怎么读好这句话?
汇报展示。
相机出示原句,指导读出停顿、重音。
2、学习第二段
(1)过渡引言后,出示:
寒风中落光了叶子的小树动画,问:
你看到了什么?
(2)出示爷爷为小树穿衣服图,引导观察说话。
(3)自读第二自然段,用画出写爷爷保护小树的句子。
a、指名读画出的句子,说说从这句话明白了什么?
引导理解暖和的衣裳指什么。
b、启发想像:
小树的心情怎样?
如果你是小树,会对爷爷说些什么?
(4)指导朗读。
3、学习第三段
(1)过渡引言后出示枝繁叶茂的小树动画,问:
你看到了什么?
(同桌交流后再汇报)
(2)自读第三段,读后小组交流:
读懂了什么?
是怎么读懂的?
汇报。
相机指导绿色的小伞指什么。
(3)指导朗读第三自然段
4、朗读全文。
(按自然段读,男、女赛读、齐读)。
5、听动画朗读,根据理解,带动作读。
6、各小组把课文编成课本剧,在全班表演。
三、指导书写生字四、五
1、引导观察,认识四中的新笔画竖弯,书空。
2、指导观察四、五在田字格中的位置。
3、范写,生书空,再描红,练写。
四、说说小树对人们有什么好外?
人们怎样保护小树?
你打算怎样保护小树?
第三课时
一、复习导入
1、听写不、开、四、五。
2、举办朗读擂台赛。
二、实践活动
1、完成课后读读说说。
2、选择自己喜欢的词组说话;练说什么样的什么词组。
3、护展活动。
开展小记者采访活动。
了解收集到爱护花草树木的标语。
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计3-
1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字,会写不、开、四、五4个字。
认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点:
学习生字、词语。
教学难点:
理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。
教学准备:
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。
棵、穿、伞的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
预设教学过程:
一、激趣,揭题。
1、看图猜想,激发兴趣:
师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。
3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。
认识偏旁父。
二、初读课文,自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?
我们来读读课文。
(一)读课文,读准字音。
1、提示读课文要求:
请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文,及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
(二)自主识字。
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?
在哪儿见过?
(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字,学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏:
四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。
5、猜字游戏:
(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如:
一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:
冷冷猜对了,请你快快回到座位上。
如果猜的是暖。
同学们就说:
暖暖猜错了,请你想一想
(2)看图猜字。
师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。
随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。
三、细读课文,理解句子。
(一)学习第一段
1、听老师范读,你听出什么了?
(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
)
2、学生自己练习读。
3、同桌互读,相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上我家门口有-------------说话吗?
6、再读课文第一段。
(二)学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?
指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书:
穿衣,不冷。
5、教师范读,你听出了什么?
(教师范读时,突出暖和的衣裳。
)
6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?
有什么用?
你还知道暖和的--------?
7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读,同桌同学互读。
8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。
9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?
引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。
(教师出示课件:
夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?
板书:
撑伞,不热
4、指名学生朗读课文。
读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。
5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?
你还知道绿色的------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?
爷爷会说些什么呢?
小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵。
(1)看着填空练习背诵。
我家()小树。
()天到了,()给小树穿上()。
小树不冷了。
()到了,小树给爷爷()。
爷爷()了。
(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。
(3)试着独立背诵。
(4)同桌互背,相互纠正。
(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣。
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树穿上稻草衣裳,
小树不冷了,
大热天,
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷不热了,
爷爷,真好!
小树,真好!
六、拓展说话:
春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?
七、正确规范地书写生字。
1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。
2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。
3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
4.让学生提出难写的字。
(不、四)
(1)教师指导书写不字。
①电脑出示带田格中的不字
②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:
第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。
第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,竖变橘黄色。
点击鼠标,闪2下。
最后一笔点要与左边的撇对称。
撇和点变绿色,点击鼠标,闪2下。
③学生说位置,,教师范写,学生观察。
④学生独立书写,写后与范字进行比较。
教师巡视,个别辅导。
⑤展示学生书写的不字,进行评改。
(2)教师指导书写四字。
①电脑出示带田格的四字。
②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:
四的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。
电脑竖变成红色。
第四笔是竖弯,教师问:
这是什么笔画,教学新笔画。
竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。
。
电脑:
竖弯变成绿色,闪2下。
?
③教师范写,学生观察。
④学生独立书写
⑤同桌同学互评并修改。
⑥展示书写优秀的字,共同欣赏。
5.同样指导写好五字。
6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。
八、巩固练习
1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。
2、后练习3,读一读,说一说。
3、唱一唱《小松树》
九、课外延伸:
1、演一演《爷爷和小树》
2、读一读:
树1
树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,
就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。
树2
树有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星树的头发很多
不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计4-
1、认识10个字,会写不、开、四、五4个字。
认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教材说明:
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:
冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点:
认记生字、理解重点语句和练习朗读。
教学设计:
一、引言揭题,激发兴趣
1、今天,我给大家带来一位熟悉的朋友。
你们听,他在说什么了?
(课件出示:
小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?
人们为保护我做了哪些事情了?
)
2、小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。
3、读了课题,小朋友们想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1、这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!
2、大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?
(出示生字卡片)
3、他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?
(带拼音读词)
4、小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?
(去掉拼音读单个生字)
5、小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?
三、再读课文,读对读通
1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见。
谁愿意读给大家听听?
这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?
咱们就比比,谁是最细心的孩子。
2、大家发现了吗?
这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?
另起一行,开头空两格就表示一个自然段。
大家找找,哪是第一自然段?
像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子。
四、分段指导,读懂课文
1、小朋友们找的真准,谁能读读第一段?
2、读的真好,再读读第二自然段?
理解暖和的衣裳:
大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?
为什么说稻草是暖和的衣裳了?
谁知道可以说暖和的什么?
(暖和的_____)
这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!
谁再来读读?
(指名读)
大家想想,小树是什么心情?
谁来读读这一段?
(自读、指名读、齐读)
3、小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?
请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?
(学生自己练读)
理解绿色的小伞:
绿色的小伞指什么?
(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?
那你为什么要教老师这样读啊?
4、夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!
我们一起再来读读课文。
大家想想,爷爷和小树会说些什么了
5、小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛。
请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。
6、请小评委们听仔细了,你最喜欢谁读的?
7、表情朗读。
小学语文一年级上册教案——《爷爷和小树》教学设计5-
[教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,结构清晰,着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义。
根据课文的特点,在教学设计上,我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程,了解爷爷是怎样为小树御寒,小树又怎样为爷爷遮阳。
让学生在朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,并感悟人与树之间亲密、和谐的关系,使学生从小养成爱护花草树木的意识。
[教学过程]
一、创设情境,提示课题
1.学生朗读表演《轻轻地》。
让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。
2.出示课题。
大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?
我们来学习第5课。
(板书:
爷爷和小树)请学生把课题读两遍。
3.启发学生质疑。
师问:
看了课题,你们想知道什么?
[从以前学的儿歌导入,符合儿童心理特点,能激发学生的学习兴趣。
]
二、读通课文,初步感知
1.学生自读课文,划出生字多读几遍。
2.学习生字。
(1)指名读生字,再开火车读。
(电脑显示生字)
(2)去掉拼音读字:
爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。
(3)想办法怎么记住它们。
3.检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文,相机指导。
(3)男女生分段赛读。
(4)小组汇报朗读,评出朗读小能手。
4.齐读课文。
[给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到开篇须读,又体现自主、合作的思想理念。
]
三、读懂课文,入境悟情
1.学习第一自然段。
(1)让学生看看课文插图,再读读课文,交流读懂了什么。
(课件出示一棵小树。
)
(2)指导朗读。
我家门口/有/一棵小树。
2.学习第二自然段。
(1)出示掉光叶子的小树图,引导学生观察说话。
(2)课件出示爷爷为小树穿衣服图,指导学生朗读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,理解暖和的衣裳指什么,为什么称为暖和的衣裳?
(3)启发想象:
如果小树会说话,会对爷爷说什么。
(4)指导朗读,读时要强调突出暖和的与不冷了两词。
师范读,生模仿。
[这一环节训练了学生的口语表达能力,学生从中也感受到老爷爷美好的心灵,受到了良好的教育。
]
3.学习第三自然段。
(1)课件出示枝叶繁茂的小树图,让学生看图说话。
(提示:
这是什么季节?
小树有什么变化?
)
(2)指名读第三自然段,划出绿色的小伞。
思考:
小树怎样帮助爷爷呢?
(3)四人小组自读第三自然段,再派代表说说读懂了什么,是怎么读懂的。
(4)指导学生看图理解绿色的小伞。
(5)指名分段朗读,分男、女生读。
(6)朗读全文,体会心情。
[让学生以自读为主,小组合作学习为主要手段,强调自读自悟,感悟人与树互相关心的温馨之情。
]
四、回归整体,小结全文
想一想为什么冬天小树不冷,夏天爷爷不热呢?
1、学生通读课文。
2、回答上述问题。
3、不明白的地方小组交流。
[这一环节的设计,目的是让学生对这一节课的内容有所回顾,进一步了解课文内容。
]
五、学习生字,指导书写
1、认读不、开、四、五四个字。
2、重点指导不、开、四、五四个字书写。
3、老师板书:
指导生字在田字格中的位置。
认识笔画乚,写时转弯要圆,不要写成竖折。
。
巩固先里头后封口的笔顺规则。
4、学生描红,仿影,临写。
师巡视指导。
5、口头组词。
六、拓展活动
课本剧:
指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。
七、作业
让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人们做了哪些事。
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